2025年教師資格證考試綜合素質(zhì)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練(歷年練習(xí)題)一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30分。每題只有一個(gè)正確答案，請(qǐng)將正確選項(xiàng)填在括號(hào)內(nèi)）1.某校在“世界讀書(shū)日”組織學(xué)生開(kāi)展“圖書(shū)漂流”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生將自己讀完的書(shū)貼上便簽后放在指定書(shū)架，供他人自由取閱?；顒?dòng)開(kāi)展兩周后，教師發(fā)現(xiàn)部分書(shū)籍被隨意涂畫(huà)、撕頁(yè)。面對(duì)這一情況，教師最恰當(dāng)?shù)慕逃龑?dǎo)是（）A.立即終止活動(dòng)，并在全校通報(bào)批評(píng)破壞公物的學(xué)生B.召開(kāi)班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生共同制定“漂流圖書(shū)公約”，強(qiáng)化公共責(zé)任意識(shí)C.將書(shū)架移至教師辦公室門(mén)口，由教師親自登記借還D.要求涂畫(huà)書(shū)籍的學(xué)生按原價(jià)賠償，并在家長(zhǎng)群公示名單答案：B解析：教育活動(dòng)重在“以育代管”。A選項(xiàng)簡(jiǎn)單終止活動(dòng)，錯(cuò)失教育契機(jī)；C選項(xiàng)把公共事務(wù)收回教師管理，削弱學(xué)生主體性；D選項(xiàng)公開(kāi)羞辱違背教育倫理。B選項(xiàng)通過(guò)民主協(xié)商生成規(guī)則，既維護(hù)公共財(cái)物的可持續(xù)使用，又讓學(xué)生在真實(shí)情境中習(xí)得公共理性，符合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》“教書(shū)育人”要求。2.依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》（2020修訂），下列做法合法的是（）A.某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)收集六年級(jí)學(xué)生面部信息用于課堂考勤，未告知家長(zhǎng)B.某校安排15歲學(xué)生參加為期兩周的“企業(yè)研學(xué)”，每日工作8小時(shí)C.某班主任將12歲學(xué)生早戀情況直接發(fā)布在班級(jí)微信群D.某校在獲得學(xué)生父母書(shū)面同意后，將13歲學(xué)生創(chuàng)作的小說(shuō)推薦給雜志社發(fā)表答案：D解析：A選項(xiàng)違反該法第72條“處理未成年人個(gè)人信息應(yīng)告知監(jiān)護(hù)人”；B選項(xiàng)違反第38條“不得組織未成年人參加有害其身心健康的活動(dòng)”；C選項(xiàng)違反第39條“任何組織或者個(gè)人不得披露未成年人個(gè)人隱私”；D選項(xiàng)符合第46條“未成年人依法享有著作權(quán)”，且取得監(jiān)護(hù)人同意，程序合法。3.下列對(duì)教師職業(yè)的理解，與《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》基本理念相符的是（）A.教師是學(xué)科知識(shí)的傳遞者，教學(xué)效果取決于教師個(gè)人學(xué)術(shù)水平B.教師是學(xué)生成長(zhǎng)的“催化劑”，其專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)應(yīng)與學(xué)生發(fā)展同頻共振C.教師的核心競(jìng)爭(zhēng)力在于班級(jí)升學(xué)率，其他工作均為輔助D.教師只需關(guān)注課堂教學(xué)，家庭教育與社會(huì)教育由他人負(fù)責(zé)答案：B解析：《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》提出“學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”。B選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生共生共長(zhǎng)，體現(xiàn)“學(xué)生為本”與“終身學(xué)習(xí)”理念。A、C、D均片面強(qiáng)調(diào)知識(shí)或結(jié)果，忽視學(xué)生主體性與教師綜合育人職責(zé)。4.某校推行“無(wú)人監(jiān)考誠(chéng)信考場(chǎng)”，首場(chǎng)考試就有3名學(xué)生作弊。面對(duì)輿論“誠(chéng)信考場(chǎng)失敗”的質(zhì)疑，校長(zhǎng)最合理的回應(yīng)是（）A.承認(rèn)失敗，立即取消誠(chéng)信考場(chǎng)，恢復(fù)傳統(tǒng)監(jiān)考B.公布作弊學(xué)生名單，以儆效尤，再?zèng)Q定是否繼續(xù)C.將作弊學(xué)生轉(zhuǎn)入“強(qiáng)化班”，隔離管理D.把事件作為誠(chéng)信教育案例，組織學(xué)生、家長(zhǎng)、教師三方復(fù)盤(pán)，優(yōu)化方案答案：D解析：誠(chéng)信教育需“容錯(cuò)—復(fù)盤(pán)—迭代”。D選項(xiàng)體現(xiàn)教育懲戒與藝術(shù)結(jié)合：既維護(hù)制度權(quán)威，又保留教育溫度，符合《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》第4條“以教育為主”精神。A、B、C均因噎廢食或簡(jiǎn)單懲罰，無(wú)法形成可持續(xù)的誠(chéng)信文化。5.下列成語(yǔ)與教師職業(yè)道德中“終身學(xué)習(xí)”要求對(duì)應(yīng)最貼切的是（）A.循循善誘B.誨人不倦C.學(xué)而不厭D.教學(xué)相長(zhǎng)答案：C解析：“學(xué)而不厭”直接指向教師自身持續(xù)學(xué)習(xí)；“誨人不倦”強(qiáng)調(diào)教育學(xué)生；“教學(xué)相長(zhǎng)”側(cè)重師生互動(dòng)；“循循善誘”強(qiáng)調(diào)教法。終身學(xué)習(xí)首先要求教師“學(xué)而不厭”。6.根據(jù)《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，教師可以（）A.向?qū)W生推銷(xiāo)自己編寫(xiě)的教輔資料B.在課堂發(fā)表“讀書(shū)無(wú)用論”的個(gè)人觀點(diǎn)C.利用周末為留守兒童開(kāi)展公益輔導(dǎo)并主動(dòng)報(bào)告學(xué)校D.以“文明其精神”為由強(qiáng)制學(xué)生剃光頭答案：C解析：A選項(xiàng)違反“堅(jiān)守廉潔自律”；B選項(xiàng)違反“傳播優(yōu)秀文化”；D選項(xiàng)侵犯學(xué)生人格權(quán)；C選項(xiàng)符合“關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生”且履行報(bào)告義務(wù)，程序正當(dāng)。7.某校組織學(xué)生參觀科技館，大巴途中突發(fā)追尾事故，多名學(xué)生受傷。學(xué)校及時(shí)啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，救治、通知、安撫、報(bào)告均到位。事后家長(zhǎng)索賠，學(xué)校是否應(yīng)承擔(dān)責(zé)任？（）A.學(xué)校已履行教育管理職責(zé)，無(wú)需承擔(dān)B.學(xué)校應(yīng)承擔(dān)無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任，全額賠償C.學(xué)校承擔(dān)過(guò)錯(cuò)推定責(zé)任，除非能證明已盡管理職責(zé)D.由大巴公司單獨(dú)承擔(dān)，學(xué)校免責(zé)答案：C解析：《民法典》第1200條，限制民事行為能力人在校受傷，學(xué)校承擔(dān)過(guò)錯(cuò)推定責(zé)任。學(xué)校如能證明“已盡管理職責(zé)”可減輕或免除責(zé)任，而非“無(wú)需承擔(dān)”。8.下列對(duì)信息技術(shù)的使用，體現(xiàn)教師“數(shù)字倫理”意識(shí)的是（）A.用AI作文批改系統(tǒng)直接生成學(xué)生作文等級(jí)并公布B.將學(xué)生朗讀音頻上傳至個(gè)人公眾號(hào)吸粉C.使用在線問(wèn)卷星收集學(xué)生心理健康數(shù)據(jù)，設(shè)置僅班主任可見(jiàn)D.為提高點(diǎn)擊率，將課堂抓拍學(xué)生表情包剪輯成短視頻發(fā)布答案：C解析：A選項(xiàng)未復(fù)核AI結(jié)論且公開(kāi)，存在算法歧視風(fēng)險(xiǎn)；B、D選項(xiàng)未經(jīng)監(jiān)護(hù)人同意，侵犯肖像權(quán)與隱私權(quán)；C選項(xiàng)最小化數(shù)據(jù)暴露范圍，符合《個(gè)人信息保護(hù)法》第6條“最小必要原則”。9.某校教師因家庭矛盾情緒低落，上課時(shí)經(jīng)常挖苦學(xué)生。學(xué)校發(fā)現(xiàn)后，最適宜的做法是（）A.立即停課，責(zé)令其作書(shū)面檢查B.安排心理教師為其提供心理支持，并視情況調(diào)整工作量C.在教職工大會(huì)公開(kāi)批評(píng)，以儆效尤D.要求其自行調(diào)崗，否則解聘答案：B解析：教師也是“需要被關(guān)懷的人”。B選項(xiàng)體現(xiàn)學(xué)校對(duì)教師的人文關(guān)懷與風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防，符合《教師心理健康維護(hù)指南》“早期干預(yù)”原則。A、C、D簡(jiǎn)單問(wèn)責(zé)，可能激化矛盾。10.下列關(guān)于“家校共育”的說(shuō)法，正確的是（）A.家長(zhǎng)委員會(huì)擁有對(duì)學(xué)校年終績(jī)效的考核權(quán)B.教師可要求家長(zhǎng)每日上傳學(xué)生作業(yè)視頻打卡C.學(xué)校應(yīng)建立家長(zhǎng)學(xué)校，有計(jì)劃地普及家庭教育知識(shí)D.家長(zhǎng)有權(quán)拒絕學(xué)校任何家訪活動(dòng)答案：C解析：《家庭教育促進(jìn)法》第26條明確“中小學(xué)應(yīng)建立家長(zhǎng)學(xué)校”。A選項(xiàng)家委會(huì)僅有參與權(quán)；B選項(xiàng)增加家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，違背“雙減”；D選項(xiàng)“任何”過(guò)于絕對(duì)，學(xué)校經(jīng)家長(zhǎng)同意可入戶(hù)家訪。11.某校規(guī)定“學(xué)生遲到一分鐘，罰款五元充作班費(fèi)”。該規(guī)定（）A.屬于教師教育自主權(quán)范疇，有效B.屬于變相體罰，無(wú)效C.經(jīng)家長(zhǎng)委員會(huì)表決通過(guò)即可生效D.若全額用于獎(jiǎng)勵(lì)全勤學(xué)生，則合法答案：B解析：罰款屬于行政處罰，學(xué)校與教師無(wú)此權(quán)力；且以經(jīng)濟(jì)手段懲罰學(xué)生，違背《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》第12條“不得侵犯學(xué)生財(cái)產(chǎn)權(quán)”。12.下列詩(shī)句中，最能體現(xiàn)教師“甘為人梯”精神的是（）A.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干B.落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花C.隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲D.新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持答案：D解析：D選項(xiàng)以“新竹”“老干”隱喻學(xué)生與教師關(guān)系，突出教師“扶持”“托舉”作用，與“人梯”意象最契合。A、B、C雖也含奉獻(xiàn)，但不如D貼切。13.某校開(kāi)展“學(xué)農(nóng)實(shí)踐周”，安排學(xué)生收割稻谷。依據(jù)《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》，學(xué)校應(yīng)當(dāng)（）A.讓學(xué)生自愿參加，可不做安全教育B.為每班配備一名農(nóng)業(yè)技術(shù)員即可C.提前評(píng)估勞動(dòng)強(qiáng)度，為學(xué)生購(gòu)買(mǎi)相應(yīng)保險(xiǎn)D.要求家長(zhǎng)簽署“安全責(zé)任自負(fù)承諾書(shū)”答案：C解析：該規(guī)定第32條要求“組織校外勞動(dòng)應(yīng)評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)并購(gòu)買(mǎi)保險(xiǎn)”。A選項(xiàng)“可不做安全教育”明顯錯(cuò)誤；B選項(xiàng)一名技術(shù)員無(wú)法覆蓋全班安全；D選項(xiàng)學(xué)校不能通過(guò)格式條款轉(zhuǎn)嫁法定責(zé)任。14.教師對(duì)“減負(fù)”政策的正確理解是（）A.取消所有紙筆考試B.降低課程標(biāo)準(zhǔn)難度C.減少機(jī)械訓(xùn)練，提高課堂學(xué)習(xí)效率D.把作業(yè)全部改為實(shí)踐任務(wù)答案：C解析：“減負(fù)”是減去過(guò)重、低效、機(jī)械的負(fù)擔(dān)，而非取消評(píng)價(jià)或降低標(biāo)準(zhǔn)。C選項(xiàng)抓住“提質(zhì)增效”核心，符合“雙減”文件要義。15.某校教師將學(xué)生在校表現(xiàn)以“積分”形式實(shí)時(shí)排名，大屏幕滾動(dòng)播放。該做法（）A.有助于形成競(jìng)爭(zhēng)氛圍，值得推廣B.侵犯學(xué)生人格尊嚴(yán)，應(yīng)予以禁止C.只要積分客觀，就不存在倫理問(wèn)題D.經(jīng)學(xué)生本人同意即可實(shí)施答案：B解析：公開(kāi)排名使后進(jìn)生“標(biāo)簽化”，違背《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》第27條“不得公開(kāi)學(xué)生考試成績(jī)排名”。即使學(xué)生同意，教師亦應(yīng)履行保護(hù)義務(wù)，防止學(xué)生因從眾壓力而同意。二、材料分析題（每題14分，共28分）16.閱讀材料，回答問(wèn)題。材料：初二（3）班班主任李老師發(fā)現(xiàn)，班級(jí)“學(xué)霸”林同學(xué)最近兩次月考成績(jī)大幅下滑，且常獨(dú)自發(fā)呆。李老師趁林同學(xué)請(qǐng)假時(shí)，翻看了他的抽屜，發(fā)現(xiàn)一封未署名的信，信中寫(xiě)道：“成績(jī)下降就被父母罵廢物，活著好累?！崩罾蠋熍恼樟糇C后，將信件內(nèi)容發(fā)到班級(jí)微信群，提醒家長(zhǎng)“關(guān)注孩子心理”。當(dāng)晚，林同學(xué)父母看到消息，情緒激動(dòng)，將孩子痛打一頓。次日，林同學(xué)離家出走。問(wèn)題：（1）請(qǐng)從教育法律法規(guī)和教師職業(yè)道德角度，評(píng)析李老師的做法。（8分）（2）如果你是李老師，在發(fā)現(xiàn)信件后應(yīng)如何妥善處理？（6分）答案與解析：（1）李老師的行為違反多項(xiàng)規(guī)定：①《未成年人保護(hù)法》第39條：任何組織或個(gè)人不得開(kāi)拆、查閱未成年人的信件、日記。李老師擅自翻看書(shū)信并拍照，已構(gòu)成侵權(quán)。②《教師法》第8條：教師應(yīng)關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格。李老師公開(kāi)披露學(xué)生隱私，導(dǎo)致二次傷害，違背“尊重學(xué)生”原則。③《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》：為人師表、關(guān)心學(xué)生。公開(kāi)微信群發(fā)做法簡(jiǎn)單粗糙，缺乏教育藝術(shù)，未能保護(hù)學(xué)生安全。綜上，李老師行為既違法又失德，對(duì)林同學(xué)離家出走負(fù)有直接教育管理責(zé)任。（2）正確做法：①立即向?qū)W校心理健康中心報(bào)告，由心理教師約林同學(xué)面談，評(píng)估抑郁風(fēng)險(xiǎn)；②在獲得學(xué)生信任后，聯(lián)系家長(zhǎng)，但僅客觀描述“觀察到情緒異常”，不出示信件原文，避免家長(zhǎng)暴力；③如評(píng)估為高風(fēng)險(xiǎn)，啟動(dòng)“家校醫(yī)”三方聯(lián)動(dòng)，建議家長(zhǎng)帶其到專(zhuān)科醫(yī)院就診；④教師本人接受學(xué)生同意后，可陪同就診，體現(xiàn)教育關(guān)懷；⑤事后在班級(jí)開(kāi)展生命教育主題班會(huì)，但全程隱去林同學(xué)個(gè)人信息，防止標(biāo)簽化。17.閱讀材料，回答問(wèn)題。材料：某小學(xué)推行“AI智能紙筆系統(tǒng)”，學(xué)生用特殊筆在點(diǎn)陣紙上書(shū)寫(xiě)，系統(tǒng)實(shí)時(shí)采集筆畫(huà)坐標(biāo)、時(shí)長(zhǎng)、壓力，自動(dòng)生成“筆跡診斷報(bào)告”，包括“注意力指數(shù)”“書(shū)寫(xiě)規(guī)范度”等。家長(zhǎng)需一次性繳納設(shè)備費(fèi)500元。一周后，部分家長(zhǎng)質(zhì)疑：①采集數(shù)據(jù)是否過(guò)度？②數(shù)據(jù)存儲(chǔ)在第三方公司，有無(wú)泄露風(fēng)險(xiǎn)？③教師開(kāi)始按“注意力指數(shù)”高低調(diào)整學(xué)生座位，是否公平？問(wèn)題：（1）學(xué)校推行該系統(tǒng)應(yīng)遵循哪些教育法律原則？（6分）（2）請(qǐng)就家長(zhǎng)的三點(diǎn)質(zhì)疑，分別作出專(zhuān)業(yè)回應(yīng)。（8分）答案與解析：（1）應(yīng)遵循：①合法正當(dāng)必要原則（《個(gè)人信息保護(hù)法》第6條）；②知情同意原則，處理未成年人數(shù)據(jù)須獲得監(jiān)護(hù)人同意；③教育公平原則，不得利用數(shù)據(jù)歧視學(xué)生；④安全保障原則，學(xué)校對(duì)第三方公司負(fù)監(jiān)管責(zé)任；⑤教育倫理原則，技術(shù)服務(wù)于育人而非控制學(xué)生。（2）回應(yīng)質(zhì)疑：①“數(shù)據(jù)是否過(guò)度”：學(xué)校應(yīng)公示最小夠用字段，刪除與教學(xué)無(wú)關(guān)的壓力、握筆角度等敏感數(shù)據(jù)，僅保留“筆畫(huà)順序、速度”等直接服務(wù)于書(shū)寫(xiě)矯正的指標(biāo)；②“泄露風(fēng)險(xiǎn)”：與供應(yīng)商簽訂《數(shù)據(jù)安全協(xié)議》，約定本地加密存儲(chǔ)、不轉(zhuǎn)委托、期限屆滿(mǎn)即刪除，并向家長(zhǎng)提供登錄查詢(xún)與刪除渠道；③“按注意力指數(shù)調(diào)座位”：教師不得將算法結(jié)果作為唯一依據(jù)，應(yīng)結(jié)合課堂觀察、學(xué)生意愿綜合調(diào)整，且需向家長(zhǎng)說(shuō)明算法權(quán)重不超過(guò)30%，防止技術(shù)標(biāo)簽化。三、寫(xiě)作題（本大題共1題，42分）18.閱讀下面材料，按要求作文。材料：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”在人工智能時(shí)代，知識(shí)獲取方式發(fā)生革命性變化：學(xué)生輕點(diǎn)屏幕，即可調(diào)用海量資源；AI教師可24小時(shí)答疑，甚至能根據(jù)學(xué)生腦電波調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。有人擔(dān)憂(yōu)，傳統(tǒng)教師會(huì)“消亡”；也有人認(rèn)為，技術(shù)越進(jìn)化，越需要“人的溫度”。請(qǐng)結(jié)合材料，自擬題目，寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀銓?duì)“人工智能時(shí)代，教師核心價(jià)值”的認(rèn)識(shí)。要求：觀點(diǎn)明確，分析透徹，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言流暢，1000字左右，不得抄襲?！緦?xiě)作思路示例】1.開(kāi)篇以AI“秒回”與教師“慢育”對(duì)比，提出中心：技術(shù)可以?xún)?yōu)化教育，但無(wú)法替代教師“以人育人”的靈魂工程。2.本論一：從知識(shí)維度，論證AI長(zhǎng)于“陳述性知識(shí)”，教師長(zhǎng)于“程序性知識(shí)”與“情境性知識(shí)”，如語(yǔ)文的詩(shī)意、體育的示范、德育的共情。3.本論二：從倫理維度，指出算法存在“黑箱”與偏見(jiàn)，教師承擔(dān)“價(jià)值守門(mén)人”角色，需教會(huì)學(xué)生“技術(shù)向善”。4.本論三：從關(guān)系維度，引用諾丁斯關(guān)懷理論，指出“被看見(jiàn)”“被相信”是兒童成長(zhǎng)的剛需，AI無(wú)法提供真實(shí)的愛(ài)與信任。5.本論四：從創(chuàng)新維度，教師應(yīng)把AI作