學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)鄧昌杰電話箱：1280301722@西南大學(xué)教育學(xué)部第一章緒論

學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)（簡(jiǎn)稱學(xué)前兒童心理學(xué)），就是一門專門研究學(xué)前兒童（0-6歲）心理特點(diǎn)和心理發(fā)展規(guī)律的學(xué)科。學(xué)前兒童心理學(xué)是發(fā)展心理學(xué)的是分支之一。發(fā)展心理學(xué)包括動(dòng)物心理學(xué)、兒童（0-17歲）心理學(xué)，青年心理學(xué)、中年心理學(xué)和老年心理學(xué)等。兒童心理學(xué)是發(fā)展心理學(xué)的主體，學(xué)前兒童心理學(xué)是兒童心理的開端。一、心理現(xiàn)象與心理學(xué)心理現(xiàn)象（簡(jiǎn)稱心理）的具體形式是多種多樣的。心理學(xué)通常把心理現(xiàn)象劃分為心理過程和個(gè)性心理兩大類。（一）心理過程

人在自己的生活中，每時(shí)每刻（甚至在睡夢(mèng)中）都在從事著形形色色的主觀活動(dòng)，如感覺、知覺、記憶、想象、思維、情感、意志等。所以這些活動(dòng)，構(gòu)成了人復(fù)雜的心理過程。心理學(xué)吧心理過程劃分為三個(gè)具體過程，它們是認(rèn)識(shí)過程、情感過程和意志過程。

認(rèn)識(shí)過程包括感覺、知覺、記憶、想象和思維。思維是認(rèn)識(shí)過程的核心。

感情過程是人在認(rèn)識(shí)事物時(shí)產(chǎn)生的各種內(nèi)心的體驗(yàn)，如喜、怒、哀、懼等。

意志過程是人在活動(dòng)中為了實(shí)現(xiàn)某一目的，對(duì)自己行為的自覺組織和自我調(diào)節(jié)。心理過程是統(tǒng)一的。認(rèn)識(shí)過程、情感過程和意志過程三者相互聯(lián)系。（二）個(gè)性心理

一個(gè)人的心理過程的發(fā)展成熟水平，與其遺傳素質(zhì)、社會(huì)關(guān)系、所受教育和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，最終整合成個(gè)人總的精神面貌，簡(jiǎn)稱個(gè)性。

心理過程和個(gè)性心理兩者不可分割，它們相互作用，形成了一個(gè)人復(fù)雜的心理現(xiàn)象。心理過程是個(gè)性心理形成的基礎(chǔ)，而個(gè)性心理形成后又直接影響著心理過程。心理過程和個(gè)性過程共同構(gòu)成心理學(xué)的研究對(duì)象。心理學(xué)就是研究心理現(xiàn)象及其發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。

二、對(duì)心理的基本認(rèn)識(shí)（一）心理具有物質(zhì)基礎(chǔ)腦是心理的器官，心理是腦的機(jī)能。（二）心理具有客觀源泉心理是腦的機(jī)能，但人腦并不會(huì)自發(fā)地生產(chǎn)心理。人的各種心理現(xiàn)象，都是人腦對(duì)外部世界的反映。（三）心理具有主觀能動(dòng)性所謂主觀能動(dòng)的反映，是指人腦對(duì)現(xiàn)實(shí)的反映受個(gè)人態(tài)度和經(jīng)驗(yàn)的影響，人的心理一方面受客觀現(xiàn)實(shí)的制約，另一方面又受人的主觀條件的影響。因此，心理是主觀與客觀相互作用的結(jié)果。（四）心理具有發(fā)展過程

綜上所述，我們可以歸納為：心理是腦的功能，腦是心理的器官；心理是腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀反映，客觀現(xiàn)實(shí)是心理的源泉；心理是發(fā)展的，心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象以及發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。兒童的心理發(fā)展最能體現(xiàn)這個(gè)發(fā)展過程。

一、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的任務(wù)17世紀(jì)英國(guó)的哲學(xué)家洛克和18世紀(jì)法國(guó)思想家盧梭提出“發(fā)現(xiàn)兒童”，對(duì)現(xiàn)代兒童心理學(xué)和學(xué)前教育有著啟蒙作用。

盧梭指出，兒童教育要順應(yīng)自然，不能催熟，不應(yīng)體罰，教育要注意個(gè)別差異，不要造就“稚氣的博士和衰老的兒童”。

1882年德國(guó)心理學(xué)家普萊爾根據(jù)對(duì)自己孩子的三年觀察發(fā)表了《兒童心理》一書，標(biāo)志著兒童心理學(xué)的誕生。一百多年來，兒童心理學(xué)，包括學(xué)前兒童心理學(xué)，作為發(fā)展心理學(xué)的分支，無論在研究范圍還是研究方法上都取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，為認(rèn)識(shí)兒童心理的特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，作出越來越大的貢獻(xiàn)。（一）學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的研究任務(wù)

第一，闡明學(xué)前兒童心理的特征和各個(gè)心理的特征和各種心理過程的發(fā)展趨勢(shì)。

第二，介紹了兒童心理發(fā)展變化的機(jī)制。主要是回答一下三個(gè)理論問題：1、關(guān)于遺傳和環(huán)境（或稱成熟與學(xué)習(xí)）在兒童心理發(fā)展中的關(guān)系；2、關(guān)于兒童心理發(fā)展的因素（動(dòng)力）；3、關(guān)于兒童心理的量變與質(zhì)變、連續(xù)發(fā)展與發(fā)展階段的關(guān)系。發(fā)展趨勢(shì)和揭示發(fā)展機(jī)制這兩大任務(wù)是不可分割的，第一任務(wù)是基礎(chǔ)性的，第二任務(wù)是本質(zhì)性的，兩大任務(wù)的核心是“發(fā)展”。發(fā)展是個(gè)體在活動(dòng)中整個(gè)反映結(jié)構(gòu)不斷改造更新的過程。（二）學(xué)習(xí)學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的意義第一，探索學(xué)前兒童心理發(fā)生和發(fā)展的規(guī)律，充實(shí)兒童心理發(fā)展理論體系，促進(jìn)心理科學(xué)的發(fā)展。第二，一切有關(guān)兒童的實(shí)際工作提供科學(xué)依據(jù)。第三，最后，學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)對(duì)兒童文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)作、兒童玩具的設(shè)計(jì)和制作、兒童服裝的設(shè)計(jì)、兒童食品的開發(fā)和調(diào)配等具有廣泛的指導(dǎo)意義。二、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的研究方法（一）實(shí)證研究法以時(shí)間取向把實(shí)證研究法分為橫斷研究和縱向研究?jī)蓚€(gè)類型。橫斷研究指在同一時(shí)間對(duì)某個(gè)年齡組或幾個(gè)年齡組的兒童的心理發(fā)展水平加以觀測(cè)，求出某種心理水平的代表值，或求出幾個(gè)年齡組兒童的代表值加以比較?？v向研究指對(duì)一個(gè)或一組兒童進(jìn)行定期的系統(tǒng)的隨訪觀測(cè)（即追蹤），找出心理發(fā)展過程的系統(tǒng)特點(diǎn)。橫斷研究和縱向研究可以具體體現(xiàn)為以下三個(gè)方法。1、觀察法：觀察法是有計(jì)劃、有目的的觀察兒童在一定條件下言行的變化，作出詳細(xì)的記錄，然后進(jìn)行分析處理，從而判斷他們心理活動(dòng)的特點(diǎn)的方法。觀察法是科學(xué)研究最基本的方法。通過觀察，人們可以收集到最直接的資料，包括事件發(fā)生、發(fā)展的過程和相關(guān)的數(shù)據(jù)。按不同的維度，觀察法可以分為以下幾種具體類型。從時(shí)間上，分為長(zhǎng)期觀察和定期觀察。從范圍上看，分為全面觀察和重點(diǎn)觀察。從規(guī)模上看，可分為群體觀察和個(gè)體觀察。2、調(diào)查法：包括談話法、問卷法、測(cè)驗(yàn)法和產(chǎn)品分析四種。（1）談話法：研究者根據(jù)一定的研究目的和計(jì)劃直接詢問兒童的看法、態(tài)度；或讓兒童作簡(jiǎn)單的演示，并讓他們說明為什么這樣做，以了解他們的想法，從中分析兒童的心理特點(diǎn)。結(jié)合簡(jiǎn)單演示的談話法又稱臨床法。（2）問卷法：根據(jù)研究目的，以書面的形式將要收集的材料列成明確的問題，讓被試回答。（3）測(cè)量法：用編好的心理測(cè)驗(yàn)作為工具，測(cè)量?jī)和哪骋恍袨楸憩F(xiàn)，然后將測(cè)得的數(shù)據(jù)與心理測(cè)驗(yàn)提供的平均水平相比較，可以看出被試的個(gè)別差異。（4）產(chǎn)品分析法：研究者從兒童的藝術(shù)作品或?qū)W生作業(yè)、日記、考卷中分析兒童的心理特點(diǎn)。3、實(shí)驗(yàn)法

實(shí)驗(yàn)法：是一種有計(jì)劃、有控制的觀察。研究者根據(jù)一定的研究目的，事先擬好周密的計(jì)劃，把與研究無關(guān)的因素控制起來，在一定的條件下引發(fā)被研究者的某種行為，從而研究一定條件與某種行為之間的因果關(guān)系。（二）理論研究法理論研究可以分兩個(gè)層次。第一層次的理論研究法是元分析研究，就是運(yùn)用測(cè)定和統(tǒng)計(jì)的技術(shù)，對(duì)某一領(lǐng)域中所有的研究記錄和發(fā)現(xiàn)作綜合的