三通兩平臺(tái)培訓(xùn)課件第一章：教育信息化戰(zhàn)略背景國(guó)家戰(zhàn)略高度黨中央國(guó)務(wù)院高度重視教育信息化發(fā)展,將其列為國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)的重要組成部分三通兩平臺(tái)工程作為國(guó)家重點(diǎn)推進(jìn)項(xiàng)目,是推動(dòng)教育公平、提升教育質(zhì)量的核心抓手融合發(fā)展之路教育現(xiàn)代化與信息化深度融合是實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)目標(biāo)的必由之路重大政策驅(qū)動(dòng)01戰(zhàn)略定位確立十八屆三中全會(huì)首次明確教育信息化戰(zhàn)略地位,將其納入國(guó)家教育改革總體布局02多部門協(xié)同教育部聯(lián)合財(cái)政部、工信部、發(fā)改委等多部門協(xié)同推進(jìn),形成強(qiáng)大政策合力03十年規(guī)劃指引2011-2020年教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃明確核心目標(biāo)與實(shí)施路徑"加快教育信息化進(jìn)程,促進(jìn)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化"——國(guó)家教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃習(xí)近平總書記高度重視教育信息化"信息技術(shù)是教育現(xiàn)代化的重要支撐"習(xí)近平總書記在視察教育信息化工作時(shí)強(qiáng)調(diào),要充分發(fā)揮信息技術(shù)對(duì)教育的革命性影響,推動(dòng)教育理念更新、模式變革、體系重構(gòu)。第二章:什么是"三通兩平臺(tái)"?寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通實(shí)現(xiàn)學(xué)校互聯(lián)網(wǎng)接入全覆蓋,為教育信息化奠定網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)優(yōu)質(zhì)資源班班通將優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源送到每個(gè)班級(jí),促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通為每位師生建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間,支持個(gè)性化學(xué)習(xí)與教學(xué)資源服務(wù)平臺(tái)國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)匯聚共享優(yōu)質(zhì)資源管理服務(wù)平臺(tái)教育管理公共服務(wù)平臺(tái)提升教育治理能力寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通80%學(xué)校聯(lián)網(wǎng)率全國(guó)80%以上學(xué)校實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)接入44%高速寬帶44%學(xué)校達(dá)到10M以上寬帶接入60%多媒體教室多媒體教室覆蓋率近60%—建設(shè)成效顯著部分省份已實(shí)現(xiàn)100%學(xué)校聯(lián)網(wǎng)覆蓋農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)接入率大幅提升有效解決偏遠(yuǎn)地區(qū)教學(xué)資源匱乏問(wèn)題為"班班通"和"人人通"奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)—優(yōu)質(zhì)資源班班通一師一優(yōu)課360萬(wàn)教師參與"一師一優(yōu)課、一課一名師"活動(dòng),形成海量?jī)?yōu)質(zhì)課程資源教材全覆蓋企業(yè)資源覆蓋主流教材版本,滿足不同地區(qū)教學(xué)需求課堂數(shù)字化促進(jìn)課堂教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型,提升教學(xué)效果典型案例分享網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通學(xué)校覆蓋超過(guò)30%學(xué)校開(kāi)通師生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間在線學(xué)習(xí)國(guó)家開(kāi)放大學(xué)云平臺(tái)支持86萬(wàn)學(xué)生在線學(xué)習(xí)個(gè)性化教學(xué)促進(jìn)師生在線教研與個(gè)性化學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間打破了傳統(tǒng)課堂的時(shí)空限制,為每位師生提供了一個(gè)專屬的數(shù)字學(xué)習(xí)環(huán)境。教師可以在空間中備課、教研、與學(xué)生互動(dòng);學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)、提交作業(yè)、與同學(xué)協(xié)作。這種新型的教與學(xué)方式,讓教育變得更加靈活、高效、個(gè)性化。數(shù)字化課堂的活力學(xué)生通過(guò)平板電腦、互動(dòng)白板等數(shù)字設(shè)備進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),課堂變得更加生動(dòng)有趣。信息技術(shù)不僅改變了學(xué)習(xí)方式,更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)資源匯聚樞紐連接17個(gè)省級(jí)平臺(tái),形成全國(guó)教育資源共享網(wǎng)絡(luò)體系用戶規(guī)模龐大2014年訪問(wèn)量近10億次,注冊(cè)用戶超5400萬(wàn)智能服務(wù)系統(tǒng)資源智能導(dǎo)航與統(tǒng)一交易結(jié)算體系國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)是我國(guó)最大的教育資源共享平臺(tái),匯聚了基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育等各類優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源。平臺(tái)采用云服務(wù)模式,為全國(guó)師生提供便捷的資源檢索、下載、應(yīng)用服務(wù),真正實(shí)現(xiàn)了"一點(diǎn)接入,全網(wǎng)服務(wù)"。教育管理公共服務(wù)平臺(tái)01兩級(jí)建設(shè)五級(jí)應(yīng)用國(guó)家和省級(jí)兩級(jí)建設(shè),實(shí)現(xiàn)國(guó)家、省、市、縣、校五級(jí)應(yīng)用的管理格局02一校一碼一人一號(hào)為每所學(xué)校分配唯一代碼,為每位學(xué)生建立唯一學(xué)號(hào),實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)管理03學(xué)籍信息系統(tǒng)全國(guó)學(xué)籍信息管理系統(tǒng)助力跨省轉(zhuǎn)學(xué)快速辦理,保障學(xué)生權(quán)益教育管理公共服務(wù)平臺(tái)通過(guò)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng),大幅提升了教育治理的科學(xué)化、精細(xì)化水平。從學(xué)生入學(xué)到畢業(yè),從教師招聘到培訓(xùn),從學(xué)校評(píng)估到資源配置,平臺(tái)為教育管理的各個(gè)環(huán)節(jié)提供了有力支撐。第三章:技術(shù)保障與網(wǎng)絡(luò)安全網(wǎng)絡(luò)支撐體系CERNET中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)提供高速、穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)支撐,連接全國(guó)2000多所高校和教育機(jī)構(gòu)寬帶中國(guó)行動(dòng)寬帶中國(guó)戰(zhàn)略優(yōu)先保障學(xué)校網(wǎng)絡(luò)接入,推動(dòng)教育專網(wǎng)建設(shè)與升級(jí)改造網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)建立教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)體系,加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)防控與應(yīng)急響應(yīng)能力技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系制定教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),確保系統(tǒng)互聯(lián)互通、資源共建共享安全等級(jí)保護(hù)實(shí)施網(wǎng)絡(luò)安全等級(jí)保護(hù)制度,定期開(kāi)展安全檢查與風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估數(shù)據(jù)隱私保護(hù)嚴(yán)格保護(hù)師生個(gè)人信息,建立數(shù)據(jù)安全管理規(guī)范典型技術(shù)應(yīng)用案例云計(jì)算與大數(shù)據(jù)利用云計(jì)算技術(shù)構(gòu)建教育云平臺(tái),實(shí)現(xiàn)資源彈性擴(kuò)展與智能分發(fā)。大數(shù)據(jù)分析幫助精準(zhǔn)把握學(xué)情,為個(gè)性化教學(xué)提供數(shù)據(jù)支撐AI輔助教學(xué)人工智能技術(shù)應(yīng)用于智能批改、學(xué)習(xí)診斷、知識(shí)圖譜構(gòu)建等場(chǎng)景,智慧校園建設(shè)初見(jiàn)成效,為教學(xué)提供智能化支持移動(dòng)互聯(lián)應(yīng)用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與在線教育平臺(tái)快速發(fā)展,學(xué)習(xí)變得更加便捷。師生可隨時(shí)隨地通過(guò)手機(jī)、平板進(jìn)行教學(xué)與學(xué)習(xí)活動(dòng)這些新技術(shù)的應(yīng)用不僅提升了教育教學(xué)效率,更為教育創(chuàng)新提供了無(wú)限可能。我們正在見(jiàn)證技術(shù)與教育深度融合帶來(lái)的巨大變革。第四章:教師培訓(xùn)與能力提升600萬(wàn)中小學(xué)教師參加信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)5萬(wàn)校長(zhǎng)培訓(xùn)提升學(xué)校信息化領(lǐng)導(dǎo)力20萬(wàn)職業(yè)院校教師參與職業(yè)教育信息化培訓(xùn)23期廳局長(zhǎng)培訓(xùn)教育廳局長(zhǎng)專題培訓(xùn)班全國(guó)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0全面啟動(dòng),構(gòu)建以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、注重創(chuàng)新的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機(jī)制,確保每位教師都能適應(yīng)信息化教學(xué)需求。教師信息技術(shù)能力提升重點(diǎn)多媒體教學(xué)工具應(yīng)用熟練掌握交互式電子白板、投影儀、實(shí)物展臺(tái)等多媒體教學(xué)設(shè)備的操作與應(yīng)用,制作精美的多媒體課件,提升課堂表現(xiàn)力在線教學(xué)平臺(tái)與混合教學(xué)學(xué)會(huì)使用各類在線教學(xué)平臺(tái),設(shè)計(jì)線上線下混合式教學(xué)方案,開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂、慕課等新型教學(xué)模式,拓展教學(xué)時(shí)空教育創(chuàng)新與數(shù)字化模式探索項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等創(chuàng)新教學(xué)方法,運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)方式變革,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力教師是教育信息化的關(guān)鍵。只有教師真正掌握了信息技術(shù),并將其有效融入教學(xué)實(shí)踐,教育信息化才能發(fā)揮最大效益。教師信息技術(shù)培訓(xùn)實(shí)踐培訓(xùn)不僅傳授技術(shù)操作,更注重教學(xué)理念更新和實(shí)踐應(yīng)用。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)、案例分析、實(shí)操演練等多種形式,幫助教師將信息技術(shù)真正融入日常教學(xué),提升課堂教學(xué)質(zhì)量。第五章:應(yīng)用成效與典型案例1教學(xué)點(diǎn)全覆蓋偏遠(yuǎn)地區(qū)教學(xué)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)數(shù)字教育資源全覆蓋2資源共享網(wǎng)絡(luò)多地實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源跨區(qū)域共享3質(zhì)量顯著提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果明顯改善區(qū)域試點(diǎn)成果湖北省:建立省級(jí)教育云平臺(tái),實(shí)現(xiàn)資源統(tǒng)一管理與分發(fā)安徽省:推進(jìn)"在線課堂"項(xiàng)目,讓農(nóng)村孩子享受優(yōu)質(zhì)教育海南省:實(shí)施"全光網(wǎng)省"工程,所有學(xué)校實(shí)現(xiàn)光纖接入這些成功案例充分證明,教育信息化能夠有效促進(jìn)教育公平,提升教育質(zhì)量,為教育現(xiàn)代化提供強(qiáng)大動(dòng)力。教育公平的突破400萬(wàn)受益兒童偏遠(yuǎn)地區(qū)兒童就近享受優(yōu)質(zhì)教育85%滿意度家長(zhǎng)和師生高度評(píng)價(jià)信息化便利60%差距縮小城鄉(xiāng)教育質(zhì)量差距顯著縮小"以前我們只能用粉筆和黑板教學(xué),現(xiàn)在通過(guò)網(wǎng)絡(luò)能讓孩子們看到外面的世界,聽(tīng)到優(yōu)秀教師的課程。教育信息化真正改變了農(nóng)村教育的面貌。"——某偏遠(yuǎn)山區(qū)教學(xué)點(diǎn)教師縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際數(shù)字鴻溝,讓每個(gè)孩子都能享受公平而有質(zhì)量的教育,這是教育信息化最重要的使命。教育質(zhì)量提升課堂更活躍數(shù)字資源使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣,學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)興趣大幅提高學(xué)習(xí)個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間支持學(xué)生按照自己的節(jié)奏和方式學(xué)習(xí),因材施教成為可能能力雙提升教師教學(xué)能力與學(xué)生學(xué)習(xí)效果同步提升,形成良性循環(huán)教學(xué)效率提升備課時(shí)間縮短30%課堂互動(dòng)頻次增加50%作業(yè)批改效率提高40%學(xué)習(xí)效果改善學(xué)生學(xué)習(xí)興趣顯著提高知識(shí)掌握更加牢固綜合素質(zhì)全面發(fā)展第六章:面臨的挑戰(zhàn)與改進(jìn)方向基礎(chǔ)設(shè)施挑戰(zhàn)農(nóng)村及中西部地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施仍需加強(qiáng),部分學(xué)校網(wǎng)絡(luò)帶寬不足,設(shè)備老化需要更新教師能力差異教師信息技術(shù)應(yīng)用能力參差不齊,部分教師對(duì)新技術(shù)接受度不高,需要持續(xù)培訓(xùn)支持資源應(yīng)用深度資源開(kāi)發(fā)與教學(xué)應(yīng)用需進(jìn)一步創(chuàng)新與深度融合,避免"為技術(shù)而技術(shù)"改進(jìn)方向持續(xù)加大投入,完善基礎(chǔ)設(shè)施;強(qiáng)化教師培訓(xùn),提升應(yīng)用能力;深化教學(xué)改革,促進(jìn)技術(shù)與教學(xué)深度融合;建立長(zhǎng)效機(jī)制,確保可持續(xù)發(fā)展。認(rèn)識(shí)挑戰(zhàn)是解決問(wèn)題的第一步。我們要正視困難,采取有力措施,推動(dòng)教育信息化持續(xù)健康發(fā)展。政策與資金支持持續(xù)加碼財(cái)政投入省級(jí)財(cái)政投入超50億元,中央專項(xiàng)資金持續(xù)保障協(xié)調(diào)機(jī)制建立部際協(xié)調(diào)機(jī)制,推動(dòng)重點(diǎn)任務(wù)落實(shí)督導(dǎo)評(píng)估建立督導(dǎo)機(jī)制,確保項(xiàng)目質(zhì)量與進(jìn)度國(guó)家和地方政府高度重視教育信息化投入,通過(guò)多元化籌資渠道,確保建設(shè)資金到位。同時(shí),建立健全監(jiān)督評(píng)估機(jī)制,提高資金使用效益,讓每一分錢都用在刀刃上。第七章:未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)1教育信息化2.0從1.0的"三通兩平臺(tái)"邁向2.0的"三全兩高一大",實(shí)現(xiàn)教學(xué)應(yīng)用覆蓋全體教師、學(xué)習(xí)應(yīng)用覆蓋全體學(xué)生2互聯(lián)網(wǎng)+教育深化互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能與教育的深度融合,構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化的教育體系3云服務(wù)體系教育資源云服務(wù)體系持續(xù)完善,實(shí)現(xiàn)資源按需供給、智能推送未來(lái)教育必將是智能化、個(gè)性化、終身化的教育。我們要緊跟技術(shù)發(fā)展步伐,不斷創(chuàng)新教育理念和模式,為培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。智慧校園與個(gè)性化學(xué)習(xí)AI輔助教學(xué)智能批改、學(xué)習(xí)診斷、知識(shí)推薦——AI成為教師的得力助手,幫助實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)元宇宙、VR/AR等新技術(shù)創(chuàng)造沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn),讓抽象知識(shí)變得具象可感教育生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建政府、學(xué)校、企業(yè)、家庭多方協(xié)同的教育生態(tài),形成教育發(fā)展合力智慧教育示范區(qū)建設(shè)正在全國(guó)推開(kāi),通過(guò)先行先試,探索可復(fù)制推廣的智慧教育發(fā)展模式,引領(lǐng)教育創(chuàng)新發(fā)展。國(guó)際合作與交流國(guó)際平臺(tái)與論壇聯(lián)合國(guó)教科文組織:亞太地區(qū)教育信息化論壇定期舉辦,分享各國(guó)經(jīng)驗(yàn)國(guó)際教育信息化大會(huì):推動(dòng)全球教育信息化經(jīng)驗(yàn)共享與合作一帶一路教育合作:與沿線國(guó)家開(kāi)展教育信息化合作項(xiàng)目企業(yè)合作與英特爾、微軟、IBM、谷歌等國(guó)際企業(yè)合作,引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)與理念聯(lián)合開(kāi)發(fā)適合中國(guó)國(guó)情的教育信息化解決方案中國(guó)教育信息化的快速發(fā)展引起了國(guó)際社會(huì)的廣泛關(guān)注。我們?cè)趯W(xué)習(xí)借鑒國(guó)際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),也在向世界貢獻(xiàn)中國(guó)智慧和中國(guó)方案。國(guó)際教育信息化大會(huì)各國(guó)教育專家學(xué)者齊聚一堂,共同探討教育信息化的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)與未來(lái)。通過(guò)國(guó)際交流,我們能夠開(kāi)闊視野,學(xué)習(xí)先進(jìn)理念,同時(shí)也向世界展示中國(guó)教育信息化的成就與經(jīng)驗(yàn)。第八章:培訓(xùn)總結(jié)與行動(dòng)指南明確核心任務(wù)深刻理解"三通兩平臺(tái)"建設(shè)的戰(zhàn)略意義和具體內(nèi)容,明確各自的職責(zé)與任務(wù)提升教師能力加強(qiáng)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn),確保每位教師都能熟練運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)深度融合應(yīng)用推動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源開(kāi)發(fā)與教學(xué)應(yīng)用深度融合,讓技術(shù)真正服務(wù)于教學(xué)改進(jìn)培訓(xùn)只是起點(diǎn),關(guān)鍵在于將所學(xué)知識(shí)和技能轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。希望每位參訓(xùn)教師都能成為教育信息化的踐行者和推動(dòng)者,在各自崗位上發(fā)揮積極作用。培訓(xùn)行動(dòng)建議制定學(xué)校規(guī)劃結(jié)合本校實(shí)際情況,制定切實(shí)可行的教育信息化發(fā)展規(guī)劃,明確目標(biāo)、任務(wù)和時(shí)間表參與試點(diǎn)項(xiàng)目積極參與省市級(jí)教育信息化培訓(xùn)與試點(diǎn)項(xiàng)目,爭(zhēng)取政策和資金支持建立示范團(tuán)隊(duì)組建校內(nèi)信息化應(yīng)用示范團(tuán)隊(duì),發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)帶動(dòng)作用,形成良好氛圍持續(xù)改進(jìn)教育信息化是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程,需要持續(xù)投入和不斷改進(jìn)。要建立反饋機(jī)制,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,調(diào)整策略,確保信息化建設(shè)取得實(shí)效。典型工具與平臺(tái)介紹資源公共服務(wù)平臺(tái)登錄、搜索、下載、分享資源的完整操作流程學(xué)習(xí)空間人人通創(chuàng)建空間、上傳資源、組織教學(xué)活動(dòng)的使用技巧多媒體教室應(yīng)用交互白板、投影設(shè)備、音響系統(tǒng)等設(shè)備的操作與維護(hù)熟練掌握這些工具和平臺(tái)的使用,是開(kāi)展信息化教學(xué)的基礎(chǔ)。建議參訓(xùn)教師課后多加練習(xí),盡快將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力?；?dòng)環(huán)節(jié)現(xiàn)場(chǎng)答疑與經(jīng)驗(yàn)分享針對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容和實(shí)踐應(yīng)用中的疑問(wèn),進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)答疑。優(yōu)秀學(xué)校和教師分享信息化建設(shè)與應(yīng)用的成功經(jīng)驗(yàn)案例討論分組討論:如何解決本校教育信息化面臨的具體難題?制定切實(shí)可行的解決方案制定提升計(jì)劃每位參訓(xùn)教師制定個(gè)人信息技術(shù)