三年級上冊期末閱讀復(fù)習(xí)概括段落/文章主要內(nèi)容使用導(dǎo)航核心答題原則明確答題核心邏輯重點(diǎn)題型練習(xí)專攻高頻高分題型易失分點(diǎn)提醒規(guī)避常見答題陷阱真實模擬練習(xí)還原考試真實場景同學(xué)們，在語文閱讀中，“概括主要內(nèi)容”就像給文章“畫骨架”——去掉華麗的修飾，留下最核心的情節(jié)和觀點(diǎn)。這不僅是期中考試的高頻考點(diǎn)，更是我們讀懂文章的關(guān)鍵能力。很多同學(xué)在概括時容易犯“要么說不全，要么說太雜”的毛病，今天我們就結(jié)合三年級上冊的重點(diǎn)課文，一起學(xué)會“抓核心、巧概括”的方法，讓概括題不再成為難題。首先要明確，概括不是“摘抄句子”，也不是“隨意發(fā)揮”，而是用簡潔的話把段落或文章的“誰、做了什么、結(jié)果怎樣”（寫人記事）或“什么事物、有什么特點(diǎn)”（寫景狀物）說清楚。接下來，我們從核心原則入手，一步步掌握答題技巧。一、核心答題原則概括主要內(nèi)容有三個“黃金原則”，無論遇到哪種文章類型都適用，大家一定要牢記并靈活運(yùn)用。1.抓“關(guān)鍵”：不貪多，找核心三年級的課文大多內(nèi)容淺顯，核心信息往往藏在“特殊位置”和“關(guān)鍵詞”里。比如段落的“中心句”（常出現(xiàn)在段首或段尾）、文章的“標(biāo)題”“開頭結(jié)尾”，還有表示時間、地點(diǎn)、人物、事件的詞語（我們叫它們“四要素詞”）。概括時不用把每一句話都提到，抓住這些關(guān)鍵信息，就能鎖定核心內(nèi)容。結(jié)合課文例子：《大青樹下的小學(xué)》標(biāo)題直接點(diǎn)出了“地點(diǎn)”（大青樹下）和“對象”（小學(xué)），我們再結(jié)合開頭“早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生”和結(jié)尾“這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)”，就能快速抓住核心：寫大青樹下的小學(xué)里，不同民族的小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的場景。再比如《在牛肚子里旅行》，標(biāo)題中的“在牛肚子里”是地點(diǎn)，“旅行”是核心事件，我們只要找到“誰在旅行”（紅頭蟋蟀）、“和誰一起”（青頭蟋蟀）、“結(jié)果怎樣”（紅頭被救出來），就能概括出主要內(nèi)容，不用糾結(jié)牛肚子里的每一個器官細(xì)節(jié)。2.扣“原文”：不空想，用原詞概括必須基于課文內(nèi)容，不能自己編造信息，最好能用課文里的“關(guān)鍵詞”來組織語言。比如概括《富饒的西沙群島》，課文里“風(fēng)景優(yōu)美”“物產(chǎn)豐富”就是核心特點(diǎn)，我們直接用這些詞，就能準(zhǔn)確概括出“西沙群島是一個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方”，比自己說“西沙群島很漂亮，東西很多”更準(zhǔn)確。特別提醒：期中考試的閱讀材料大多是課文節(jié)選或同類短文，原文中的“中心詞”“總結(jié)句”就是得分點(diǎn)，一定要優(yōu)先使用。比如《秋天的雨》中“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料”“秋天的雨，藏著非常好聞的氣味”，這些句子里的“五彩繽紛”“好聞的氣味”都是概括時要用到的關(guān)鍵詞。3.講“簡潔”：不啰嗦，順邏輯概括的語言要“簡練明白”，三年級學(xué)生概括時，句子控制在2-3句以內(nèi)，說清“核心要素”即可，不用加過多修飾。比如概括《總也倒不了的老屋》某一段：“老屋正要倒下，小貓來請求它幫忙避雨，老屋答應(yīng)再站一個晚上?！边@句話包含了“人物（老屋、小貓）、事件（請求避雨）、結(jié)果（老屋答應(yīng)）”，簡潔又完整，比說“可愛的老屋在準(zhǔn)備倒下的時候，一只可憐的小貓跑過來，對老屋說‘我能在你這里避雨嗎’，老屋很善良，就同意了”要合適得多。同時要注意“邏輯順序”，按照“先發(fā)生什么，再發(fā)生什么，最后怎樣”的順序概括，讓聽的人能清楚了解事情的經(jīng)過。比如《一塊奶酪》中螞蟻隊長的情節(jié)，要按“發(fā)現(xiàn)奶酪渣→內(nèi)心糾結(jié)→下令休息→最終讓小螞蟻吃”的順序概括，不能顛倒。二、重點(diǎn)題型+答題方法+模板（結(jié)合課文精講）期中考試中，概括類題目主要分為“概括段落主要內(nèi)容”和“概括文章主要內(nèi)容”兩大題型，其中又細(xì)分出寫人記事、寫景狀物、童話寓言等不同文章類型。我們結(jié)合課本中的典型段落和文章，逐個突破，每種題型都配套“方法+模板+例題”，大家可以直接套用。題型一：概括段落主要內(nèi)容（期中高頻，占3-4分）【題型特點(diǎn)】給出課文中的某一段落，讓你“用一句話概括這段的主要內(nèi)容”，或“這段主要寫了什么？”，考查對段落核心信息的提取能力?！竞诵姆椒ā肯扰袛喽温漕愋停▽懭擞浭?寫景狀物），再找“關(guān)鍵句”或“四要素”，最后用“串聯(lián)法”組織語言。1.寫人記事類段落——抓“四要素”：人+事+經(jīng)過+結(jié)果【段落特點(diǎn)】段落中有明確的人物，講述一件具體的事情，比如《不懂就要問》《手術(shù)臺就是陣地》中的段落。【找關(guān)鍵技巧】找表示“人物”的詞（如“孫中山”“白求恩”）、表示“動作”的詞（如“提問”“做手術(shù)”）、表示“結(jié)果”的詞（如“弄懂了”“完成了手術(shù)”）?！敬痤}模板】誰+（在什么情況下）做了什么+（結(jié)果怎樣/有什么收獲）?！菊n文例題1】《不懂就要問》選段：“孫中山讀了幾遍，就背下來了?？墒?，書里說的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來，問：‘先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請您給我講講吧！’”【找關(guān)鍵】人物：孫中山；情況：背會了書但不懂意思；做了什么：壯著膽子向先生提問；結(jié)果：（未明確，但核心是“提問”這個動作）?！敬痤}示范】孫中山背會了書但不懂其中意思，他壯著膽子向先生提出了疑問，請求先生講解?！菊n文例題2】《手術(shù)臺就是陣地》選段：“敵人不斷反撲，戰(zhàn)斗非常激烈。我軍的傷員陸續(xù)從火線上抬下來。在離火線不遠(yuǎn)的一座小廟里，白求恩大夫正在給傷員做手術(shù)。他已經(jīng)兩天兩夜沒休息了，眼球上布滿了血絲。突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺旁。他接過助手遞過來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，丟在盤子里?！薄菊谊P(guān)鍵】人物：白求恩；情況：戰(zhàn)斗激烈，小廟附近有炮彈襲擊；做了什么：堅持給傷員做手術(shù)；結(jié)果：取出彈片，繼續(xù)手術(shù)?！敬痤}示范】戰(zhàn)斗激烈，炮彈襲擊小廟附近，已經(jīng)兩天兩夜沒休息的白求恩大夫仍然鎮(zhèn)定地給傷員做手術(shù)，成功取出了彈片。【小練習(xí)】《一定要爭氣》選段：“童第周十七歲才進(jìn)中學(xué)。他文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)很吃力，第一學(xué)期期末考試，平均成績才四十五分。校長勸他退學(xué)，經(jīng)他再三請求，才同意他跟班試讀一個學(xué)期。第二學(xué)期，童第周更加發(fā)憤學(xué)習(xí)。每天天沒亮，他就悄悄起床，在校園的路燈下面讀外語；夜里同學(xué)們都睡了，他又到路燈下面去看書。經(jīng)過半年的努力，他的功課終于趕上來了，各科成績都不錯，數(shù)學(xué)還考了滿分。”【參考答案】童第周中學(xué)時因基礎(chǔ)差成績不佳，在他的請求下得以跟班試讀，之后他發(fā)憤學(xué)習(xí)，半年后功課趕上來，數(shù)學(xué)還考了滿分。2.寫景狀物類段落——抓“核心事物+特點(diǎn)”：事物+（樣子/顏色/作用）+作者情感【段落特點(diǎn)】段落圍繞某一種景物（如“西沙群島”“小興安嶺”）或事物（如“搭船的鳥”“金色的草地”）展開，描述它的樣子、顏色、特點(diǎn)等，比如《富饒的西沙群島》《海濱小城》中的段落?！菊谊P(guān)鍵技巧】找“中心句”（常在段首，如“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比”）、表示“特點(diǎn)”的詞（如“五光十色”“瑰麗無比”“整潔”）、表示“形態(tài)”的詞（如“全身的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色”）?！敬痤}模板】（核心事物）+有什么特點(diǎn)（樣子/顏色/作用）+（作者對它的情感/評價）?！菊n文例題1】《搭船的鳥》選段：“我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗??！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。”【找關(guān)鍵】核心事物：彩色的小鳥；特點(diǎn)：羽毛翠綠，翅膀帶藍(lán)色，長著紅色的嘴，很美麗；情感：作者覺得它漂亮?！敬痤}示范】這段主要寫了站在船頭的一只彩色小鳥，它羽毛翠綠、翅膀帶藍(lán)色、長著紅色的嘴，非常美麗。【課文例題2】《美麗的小興安嶺》（夏天）選段：“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。”【找關(guān)鍵】核心事物：夏天的小興安嶺；特點(diǎn)：樹木茂盛，早晨有濃霧，太陽出來后金光穿樹梢，草地上野花盛開；評價：像美麗的大花壇?！敬痤}示范】這段主要寫了夏天的小興安嶺，樹木茂盛，早晨濃霧彌漫，太陽出來后金光灑滿草地，草地上野花盛開，像個美麗的大花壇?！拘【毩?xí)】《金色的草地》選段：“有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。”【參考答案】這段主要寫了“我”發(fā)現(xiàn)草地在不同時間會變色，經(jīng)過觀察得知，這是因為蒲公英的花瓣會像手掌一樣張開或合攏，從而讓草地呈現(xiàn)不同顏色。3.童話寓言類段落——抓“角色+事件+意圖”：角色+遇到什么事+做了什么+目的/結(jié)果【段落特點(diǎn)】段落中有童話角色（如“老屋”“犟龜”“小狗”），講述角色的經(jīng)歷或?qū)υ?，往往帶有一定的道理，比如《總也倒不了的老屋》《小狗學(xué)叫》中的段落?！菊谊P(guān)鍵技巧】找“角色名稱”（如“老屋”“小貓”“小狗”）、表示“請求/幫助”的詞（如“請你”“我需要”“好吧”）、表示“結(jié)果”的詞（如“避雨”“安心睡覺”）?！敬痤}模板】（角色1）+遇到（角色2/困難）+（角色1）做了什么+（結(jié)果/角色2的收獲）。【課文例題1】《總也倒不了的老屋》選段：“‘等等，老屋！’一個小小的聲音在它門前響起，‘再過二十一天，行嗎？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小雞。我找不到一個安心孵蛋的地方?！衔莸皖^看看，墻壁吱吱呀呀地響：‘哦，是老母雞啊。好吧，我就再站二十一天?！惶旌?，老母雞從門上的破洞里走了出來，九只小雞從門板下面嘰嘰叫著鉆了出來：‘嘰嘰，謝謝！’老屋說：‘再見！好了，我到了倒下的時候了！’”【找關(guān)鍵】角色1：老屋；角色2：老母雞；事件：老母雞請求老屋幫忙，想在里面安心孵蛋；做了什么：老屋答應(yīng)再站二十一天；結(jié)果：老母雞孵出了小雞，向老屋道謝。【答題示范】老母雞請求總也倒不了的老屋幫忙，讓它有個安心孵蛋的地方，老屋答應(yīng)再站二十一天，二十一天后老母雞孵出了小雞，并向老屋道謝?！菊n文例題2】《小狗學(xué)叫》選段：“小狗試著照小公雞的樣子做，但嘴里只發(fā)出一種滑稽的咯咯聲，嚇得旁邊的小母雞都逃走了?！灰o，’小公雞說道，‘第一次能這樣就很不錯了。你再試試，來！’小狗又試了一次，兩次，三次，都沒能成功。從此，它天天都練習(xí)，從早到晚偷偷地練。有時候，為了更自由，它索性到樹林里去練?！薄菊谊P(guān)鍵】角色1：小狗；角色2：小公雞；事件：小狗學(xué)小公雞叫沒成功，被小公雞鼓勵；做了什么：小狗天天從早到晚練習(xí)叫，甚至到樹林里去練；目的：學(xué)會像小公雞一樣叫?！敬痤}示范】這段主要寫了小狗試著學(xué)小公雞叫卻沒成功，在小公雞的鼓勵下，它每天從早到晚堅持練習(xí)，甚至到樹林里偷偷練習(xí)。【小練習(xí)】《犟龜》選段：“犟龜陶陶正走在路上，蜘蛛發(fā)發(fā)在一片三葉草上織網(wǎng)?！?，陶陶！’蜘蛛喊道，‘你要到哪里去？’‘我要去參加獅王二十八世的婚禮！’陶陶說?！炷模　┲氚l(fā)發(fā)叫道，‘你干嗎要去參加離這兒那么遠(yuǎn)的婚禮呢？而且，獅王的婚禮馬上就要開始了，你絕對趕不上的！’‘我會準(zhǔn)時趕到的?！仗照f?！业耐炔坏饶愕撵`巧，而且還多一倍呢！’蜘蛛發(fā)發(fā)傲慢地說，‘可是，我都覺得路途太遠(yuǎn)了，你還是回去吧！’‘很遺憾，我不能這樣，’陶陶友好地說，‘我的決定是不會改變的?！薄緟⒖即鸢浮窟@段主要寫了犟龜陶陶在去參加獅王二十八世婚禮的路上遇到蜘蛛發(fā)發(fā)，發(fā)發(fā)認(rèn)為陶陶趕不上婚禮勸它回去，但陶陶表示自己的決定不會改變，要繼續(xù)趕路。題型二：概括文章主要內(nèi)容（期中核心，占5-6分）【題型特點(diǎn)】給出完整課文或閱讀短文，讓你“概括這篇文章的主要內(nèi)容”，或“用幾句話說說文章講了一件什么事”，考查對文章整體結(jié)構(gòu)和核心情節(jié)的把握能力?！竞诵姆椒ā俊胺侄胃爬?串聯(lián)整合”：先概括每一段的主要內(nèi)容，再把各段內(nèi)容按順序串聯(lián)起來，去掉重復(fù)信息，保留核心情節(jié)。三年級文章結(jié)構(gòu)簡單，多為“總-分”“總-分-總”或“按時間/事件順序”，抓住結(jié)構(gòu)就能輕松概括。1.寫人記事類文章——“人物+事件發(fā)展順序”：人物+（時間/地點(diǎn)）+事件的起因+經(jīng)過+結(jié)果【文章特點(diǎn)】以人物為中心，講述人物的一段經(jīng)歷或一件重要的事，比如《不懂就要問》《一定要爭氣》《手術(shù)臺就是陣地》。【找關(guān)鍵技巧】找文章的“開頭”（交代人物和背景）、“中間”（事件的發(fā)展過程，如“提問的過程”“努力的經(jīng)歷”）、“結(jié)尾”（事件的結(jié)果或感悟，如“弄懂了知識”“取得了進(jìn)步”）?！敬痤}模板】誰+在什么情況下+因為什么（起因）+做了什么（經(jīng)過，分1-2個關(guān)鍵動作）+最后怎樣（結(jié)果/收獲/影響）?！菊n文例題1】《不懂就要問》全文【分段概括】第1段：孫中山在私塾里讀書，先生要求學(xué)生背書，不講書的意思。第2-3段：孫中山背會了書，但不懂意思，壯著膽子向先生提問。第4-5段：先生一開始生氣，后來被孫中山的態(tài)度打動，詳細(xì)講解了書的意思。結(jié)尾：孫中山告訴同學(xué)，不懂就要問，這樣才能學(xué)到知識?！敬?lián)整合】這篇文章主要寫了孫中山在私塾讀書時，先生只讓學(xué)生背書卻不講意思。孫中山背會書后，因不懂其中含義，壯著膽子向先生提問。先生起初生氣，后來被他認(rèn)真求學(xué)的態(tài)度打動，為他講解了書的意思。最后孫中山告訴同學(xué)們，不懂就要問，這樣才能真正學(xué)到知識?！菊n文例題2】《手術(shù)臺就是陣地》全文【分段概括】第1段：抗日戰(zhàn)爭時期，白求恩大夫在齊會戰(zhàn)斗中，把手術(shù)臺當(dāng)作自己的陣地。第2-3段：戰(zhàn)斗激烈，炮彈落在小廟附近，白求恩仍鎮(zhèn)定地給傷員做手術(shù)，拒絕轉(zhuǎn)移。第4段：白求恩連續(xù)工作六十九個小時，成功完成了手術(shù)任務(wù)?！敬?lián)整合】這篇文章主要寫了抗日戰(zhàn)爭時期，白求恩大夫在齊會戰(zhàn)斗中，堅持把手術(shù)臺當(dāng)作自己的陣地。戰(zhàn)斗十分激烈，炮彈不斷落在手術(shù)所在的小廟附近，但白求恩大夫始終鎮(zhèn)定地為傷員做手術(shù)，拒絕離開。最終他連續(xù)工作了六十九個小時，成功完成了手術(shù)任務(wù)，展現(xiàn)了他敬業(yè)的精神?！拘【毩?xí)】《一個粗瓷大碗》全文【提示】先分段概括：1.趙一曼在東北抗日聯(lián)軍中，通訊員給她送來一個粗瓷大碗；2.趙一曼用大碗給傷員盛飯，自己卻用小瓷缸；3.通訊員發(fā)現(xiàn)大碗是從老百姓那里“拿”的，趙一曼讓他送回去并道歉；4.后來這個大碗被用來給傷員盛飯，成為大家懷念趙一曼的信物?！緟⒖即鸢浮窟@篇文章主要寫了東北抗日聯(lián)軍的趙一曼同志，收到通訊員送來的一個粗瓷大碗。她用這個大碗給傷員盛飯，自己卻用小瓷缸。當(dāng)?shù)弥笸胧菑睦习傩漳抢铩澳谩眮淼暮?，她立刻讓通訊員送回去并道歉。后來，這個粗瓷大碗一直被用來給傷員盛飯，成為大家懷念趙一曼同志的信物，體現(xiàn)了她關(guān)心戰(zhàn)士、愛護(hù)百姓的品質(zhì)。2.寫景狀物類文章——“事物+特點(diǎn)+情感”：核心事物+（不同方面/不同時間的）特點(diǎn)+作者的情感/評價【文章特點(diǎn)】圍繞某一景物或事物展開，從不同角度（如“顏色、形狀、物產(chǎn)”）或不同時間（如“春、夏、秋、冬”）描述其特點(diǎn)，表達(dá)作者的喜愛或贊美，比如《富饒的西沙群島》《美麗的小興安嶺》《秋天的雨》?！菊谊P(guān)鍵技巧】找“文章標(biāo)題”（確定核心事物）、“分段中心句”（如《美麗的小興安嶺》每段開頭“春天/夏天/秋天/冬天，小興安嶺……”）、“總結(jié)句”（如《富饒的西沙群島》結(jié)尾“西沙群島必將變得更加美麗、更加富饒”）?！敬痤}模板】本文主要介紹了（核心事物），從（不同方面/時間）介紹了它的（特點(diǎn)1、特點(diǎn)2），表達(dá)了作者對（核心事物）的喜愛和贊美之情。【課文例題1】《秋天的雨》全文【分段概括】第1段：秋天的雨像一把鑰匙，打開了秋天的大門。第2-3段：秋天的雨有五彩繽紛的顏料，把各種植物染成不同顏色；它還藏著好聞的氣味，吸引著小朋友。第4段：秋天的雨吹起小喇叭，告訴動植物冬天要來了。結(jié)尾：秋天的雨是豐收的歌，是歡樂的歌?！敬?lián)整合】這篇文章主要以“秋天的雨”為線索，把秋天的美景串聯(lián)起來。作者把秋天的雨比作鑰匙，寫它帶著五彩繽紛的顏料，把植物染成各種顏色；它還藏著各種香甜的氣味，吸引著小朋友。同時，秋天的雨像小喇叭，提醒動植物準(zhǔn)備過冬。文章最后贊美秋天的雨是豐收的歌、歡樂的歌，表達(dá)了作者對秋天的喜愛之情?！菊n文例題2】《富饒的西沙群島》全文【分段概括】第1段：西沙群島位于南海，風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。第2-3段：西沙群島的海水五光十色，海底有珊瑚、海參、大龍蝦和各種各樣的魚。第4-5段：西沙群島的海面上有成群的海鳥，海島上有厚厚的鳥糞，是寶貴的肥料。結(jié)尾：西沙群島必將更加美麗、富饒。【串聯(lián)整合】這篇文章主要介紹了位于南海的西沙群島，它是一個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。作者從海面、海底、海島三個方面展開描寫，寫海面的海水五光十色，海底有多樣的生物（珊瑚、海參、魚等），海島上有成群的海鳥和寶貴的鳥糞。文章表達(dá)了作者對西沙群島的贊美之情，以及對它未來的美好期盼?！拘【毩?xí)】《海濱小城》全文【提示】分段概括：1.海濱小城的海濱部分，有藍(lán)色的大海、棕色的機(jī)帆船、銀白色的軍艦，還有貝殼和海鷗；2.小城的庭院里栽滿樹，桉樹香味濃，鳳凰樹開花像紅云；3.小城的公園和街道整潔美麗，桉樹葉子香飄滿街；4.總結(jié)海濱小城又美麗又整潔?！緟⒖即鸢浮窟@篇文章主要介紹了一座海濱小城，從“海濱”和“小城”兩大部分描寫它的美麗。海濱部分有藍(lán)色的大海、各色的船只，還有撿不完的貝殼和飛翔的海鷗；小城的庭院里栽滿了桉樹、鳳凰樹等樹木，公園和街道都十分整潔，桉樹的香味飄滿整條街。文章表達(dá)了作者對這座海濱小城的喜愛，贊美它又美麗又整潔。3.童話寓言類文章——“角色+經(jīng)歷+道理”：主要角色+經(jīng)歷的關(guān)鍵事件（1-2件）+結(jié)果+蘊(yùn)含的道理/啟示【文章特點(diǎn)】以童話角色的經(jīng)歷為主線，通過角色的遭遇或選擇，傳遞一定的道理（如“堅持”“善良”“勇敢”），比如《總也倒不了的老屋》《犟龜》《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》?！菊谊P(guān)鍵技巧】找“主要角色”（如“老屋”“犟龜”“王葆”）、“核心事件”（如“幫助別人”“堅持趕路”“想要寶葫蘆”）、“結(jié)局”（如“老屋沒倒下”“犟龜趕到婚禮”“王葆想象有寶葫蘆的生活”）?！敬痤}模板】本文主要寫了（主要角色）+經(jīng)歷了（關(guān)鍵事件1、關(guān)鍵事件2）+結(jié)果是（角色的收獲/結(jié)局），告訴我們（道理/啟示）。【課文例題1】《總也倒不了的老屋》全文【分段概括】開頭：老屋想倒下，小貓來請求幫忙避雨，老屋答應(yīng)再站一個晚上。中間：小貓走后，老母雞來請求幫忙孵蛋，老屋答應(yīng)再站二十一天；老母雞走后，小蜘蛛來請求幫忙織網(wǎng)抓蟲，老屋答應(yīng)再站一會兒。結(jié)尾：小蜘蛛給老屋講故事，老屋一直沒倒下，繼續(xù)幫助別人?！敬?lián)整合】這篇文章主要寫了總也倒不了的老屋，在想要倒下的時候，先后幫助了前來求助的小貓、老母雞和小蜘蛛。它為小貓?zhí)峁┍苡甑牡胤?，為老母雞提供孵蛋的場所，還答應(yīng)小蜘蛛的請求，讓它在門上織網(wǎng)抓蟲。小蜘蛛為了報答老屋，一直給它講故事，老屋就一直沒倒下。文章告訴我們，幫助別人能讓自己的生活更有意義，善良和奉獻(xiàn)會讓生命充滿價值。【課文例題2】《犟龜》全文【分段概括】開頭：犟龜陶陶聽說獅王二十八世要舉行婚禮，決定去參加，路上遇到蜘蛛發(fā)發(fā)勸它放棄，它堅持趕路。中間：陶陶又遇到蝸牛師師、壁虎茨茨、烏鴉阿嚏，它們都告訴陶陶路途遠(yuǎn)、趕不上婚禮，甚至說獅王去世了，但陶陶始終不改變決定。結(jié)尾：陶陶最終趕到了獅子洞，參加了獅王二十九世的婚禮，實現(xiàn)了自己的目標(biāo)。【串聯(lián)整合】這篇文章主要寫了犟龜陶陶在聽說獅王二十八世的婚禮后，下定決心前去參加。一路上，蜘蛛、蝸牛、壁虎等動物都以各種理由勸它放棄，甚至告訴它獅王已經(jīng)去世，但陶陶始終堅持自己的決定，不停趕路。最終，它雖然沒趕上獅王二十八世的婚禮，卻趕上了獅王二十九世的婚禮，實現(xiàn)了自己的目標(biāo)。文章告訴我們，只要有堅定的信念，不怕困難，堅持到底，就一定能實現(xiàn)自己的愿望?！拘【毩?xí)】《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》全文【提示】分段概括：1.王葆從小聽奶奶講寶葫蘆的故事，寶葫蘆能滿足人的一切愿望，他很羨慕；2.王葆在釣魚時，想起奶奶講的故事，希望自己也能有一個寶葫蘆；3.王葆想象有了寶葫蘆后，能輕松解決學(xué)習(xí)、生活中的困難，比如不用寫作業(yè)、有好吃的等?！緟⒖即鸢浮窟@篇文章主要寫了王葆從小就聽奶奶講寶葫蘆的故事，寶葫蘆擁有能滿足人一切愿望的神奇能力，這讓王葆十分羨慕。在一次釣魚時，王葆又想起了奶奶講的故事，特別希望自己也能得到一個寶葫蘆。他還想象著，有了寶葫蘆后，自己就能輕松解決學(xué)習(xí)和生活中的各種困難，不用費(fèi)力寫作業(yè)，還能隨時吃到好吃的。文章展現(xiàn)了王葆天真的想法和對神奇事物的向往。4.科普故事類文章——“主角+經(jīng)歷+知識”：主要角色+遇到的問題/經(jīng)歷+學(xué)到的知識+結(jié)果【文章特點(diǎn)】以故事形式講述科普知識，既有角色的經(jīng)歷，又包含科學(xué)原理（如“牛肚子里的消化過程”“蒲公英的變色原因”），比如《在牛肚子里旅行》《金色的草地》?！菊谊P(guān)鍵技巧】找“主要角色”（如“紅頭”“青頭”“我”）、“核心問題”（如“紅頭被牛吞進(jìn)肚子”“草地變色”）、“科學(xué)知識”（如“牛有四個胃，會反芻”“蒲公英花瓣開合導(dǎo)致草地變色”）、“結(jié)果”（如“紅頭被救出”“弄懂變色原因”）。【答題模板】本文主要寫了（主要角色）+遇到了（核心問題）+通過（經(jīng)歷/觀察）+了解到（科學(xué)知識）+最終（結(jié)果）?！菊n文例題】《在牛肚子里旅行》全文【分段概括】第1-4段：紅頭蟋蟀和青頭蟋蟀玩捉迷藏，紅頭不小心被大黃牛吞進(jìn)肚子里，十分害怕。第5-19段：青頭在牛肚子外鼓勵紅頭不要害怕，告訴它牛有四個胃，會反芻的科學(xué)知識，指導(dǎo)紅頭在牛打噴嚏時逃出來。第20-21段：紅頭按照青頭的指導(dǎo)，在牛打噴嚏時成功逃出牛肚子，它十分感謝青頭?！敬?lián)整合】這篇文章主要寫了紅頭蟋蟀和青頭蟋蟀玩捉迷藏時，紅頭不小心被大黃牛吞進(jìn)了肚子里，它嚇得大哭起來。青頭蟋蟀沒有慌亂，立刻跳到牛身上，一邊鼓勵紅頭不要害怕，一邊告訴它科學(xué)知識：牛有四個胃，前三個胃是貯藏食物的，第四個胃才是消化的，而且牛會反芻。青頭指導(dǎo)紅頭抓住牛反芻或打噴嚏的機(jī)會逃出來。最終，紅頭在牛打噴嚏時成功逃出了牛肚子。文章既講述了一個有趣的故事，又讓我們了解到牛肚子里的消化知識，還體現(xiàn)了青頭和紅頭之間深厚的友誼。題型三：拓展應(yīng)用型概括——“結(jié)合提問，精準(zhǔn)概括”（期中難點(diǎn)，占6分左右）【題型特點(diǎn)】不是簡單概括全文，而是結(jié)合具體問題，比如“概括文中XX人物的品質(zhì)”“概括XX事物的兩個特點(diǎn)”，需要在概括內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提煉核心要點(diǎn)。【核心方法】“先概括內(nèi)容，再提煉要點(diǎn)”：先按照前面的方法概括相關(guān)段落或文章內(nèi)容，再從內(nèi)容中提取符合問題要求的要點(diǎn)（如“品質(zhì)”“特點(diǎn)”），用“要點(diǎn)+具體事例”的方式答題?！敬痤}模板】（問題要求的要點(diǎn)）+具體事例：1.（事例1，體現(xiàn)要點(diǎn)）；2.（事例2，體現(xiàn)要點(diǎn)）。【課文例題1】問題：結(jié)合《一塊奶酪》全文，概括螞蟻隊長的品質(zhì)，并簡要說明理由?！靖爬▋?nèi)容】螞蟻隊長帶領(lǐng)螞蟻們搬運(yùn)奶酪時，發(fā)現(xiàn)了一塊掉落的奶酪渣。它內(nèi)心很糾結(jié)，既想丟掉又想自己吃掉，但想到不許偷嘴的禁令，就下令讓大家休息。后來它又命令最小的螞蟻吃掉了奶酪渣，自己沒有違反規(guī)定?！咎釤捯c(diǎn)】螞蟻隊長的品質(zhì)：嚴(yán)于律己、以身作則、關(guān)心弱小?！敬痤}示范】螞蟻隊長具有嚴(yán)于律己、以身作則和關(guān)心弱小的品質(zhì)。理由如下：1.嚴(yán)于律己、以身作則：當(dāng)發(fā)現(xiàn)奶酪渣時，螞蟻隊長雖然內(nèi)心糾結(jié)，但因為有“不許偷嘴”的禁令，它沒有自己吃掉奶酪渣，遵守了規(guī)定；2.關(guān)心弱?。鹤詈笏铌犖槔镒钚〉奈浵伋缘袅四汤以?，體現(xiàn)了對弱小同伴的關(guān)心?！菊n文例題2】問題：結(jié)合《香港，璀璨的明珠》全文，概括香港的兩個主要特點(diǎn)，并結(jié)合內(nèi)容說明?！靖爬▋?nèi)容】文章介紹了香港是亞太地區(qū)的航運(yùn)中心、貿(mào)易中心和金融中心，有繁華的商業(yè)街；香港的美食種類多，有來自世界各地的佳肴；香港還有很多旅游景點(diǎn)，如海洋公園，是一個旅游勝地?！咎釤捯c(diǎn)】香港的特點(diǎn)：1.經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，是重要的中心城市；2.旅游和美食資源豐富，是旅游勝地。【答題示范】香港的兩個主要特點(diǎn)是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)和旅游美食資源豐富。1.經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)：香港是亞太地區(qū)的航運(yùn)中心、貿(mào)易中心和金融中心，有繁華的商業(yè)街，展現(xiàn)了它在經(jīng)濟(jì)上的重要地位；2.旅游美食資源豐富：香港有海洋公園等著名旅游景點(diǎn)，還有來自世界各地的美味佳肴，吸引著眾多游客，是名副其實的旅游勝地。【小練習(xí)】問題：結(jié)合《大自然的聲音》全文，概括大自然有哪些“音樂家”，它們分別有什么特點(diǎn)？【提示】先概括內(nèi)容：文章介紹了大自然中的風(fēng)、水和動物都是音樂家，風(fēng)會演奏手風(fēng)琴，水會唱歌，動物會發(fā)出各種叫聲。再提煉要點(diǎn)：風(fēng)（聲音多樣）、水（聲音歡快）、動物（聲音豐富）?！緟⒖即鸢浮看笞匀恢械娘L(fēng)、水和動物都是“音樂家”，它們各有特點(diǎn)：1.風(fēng)：是大自然的音樂家，它會在森林里演奏手風(fēng)琴，聲音多樣，吹過樹葉時會發(fā)出“沙沙”聲，吹過荒野時又有不同的聲音；2.水：也是大自然的音樂家，下雨時它會敲敲打打，像在演奏打擊樂，水流過小溪、江河時，會發(fā)出歡快的“淙淙”聲或“嘩嘩”聲；3.動物：是大自然的歌手，小鳥、蟋蟀、青蛙等都會發(fā)出各自的叫聲，組成熱鬧的音樂會。三、易錯點(diǎn)提醒（結(jié)合三年級學(xué)生常犯錯誤總結(jié)）同學(xué)們在概括主要內(nèi)容時，經(jīng)常會因為“沒抓住重點(diǎn)”“語言不規(guī)范”丟分，下面這些易錯點(diǎn)都是老師根據(jù)平時教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)的，一定要認(rèn)真記，避免再犯！易錯點(diǎn)1：“照抄句子”——概括不是摘抄，要“用自己的話”【常見錯誤】很多同學(xué)覺得“概括麻煩”，直接從課文里抄一長段話作為答案，比如概括《秋天的雨》第二段，就把“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽……”全抄下來，這樣既啰嗦，又沒抓住核心?！緸槭裁村e】概括的本質(zhì)是“提煉核心”，摘抄句子只是“搬運(yùn)內(nèi)容”，沒有體現(xiàn)“概括能力”，而且超過了題目要求的“簡潔”原則，會被扣分?！颈芸蛹记伞空业疥P(guān)鍵句后，“保留關(guān)鍵詞，改寫句子”。比如上面的段落，關(guān)鍵詞是“秋天的雨、五彩繽紛的顏料、把顏色給銀杏樹、楓樹等植物”，我們用自己的話串聯(lián)：“秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料，它把不同的顏色分給了銀杏樹、楓樹等各種植物，讓秋天變得美麗?！币族e點(diǎn)2：“信息不全”——漏寫“關(guān)鍵要素”，比如“人物”“結(jié)果”【常見錯誤】概括寫人記事類文章時，容易漏寫“人物”或“結(jié)果”。比如概括《在牛肚子里旅行》，只寫“紅頭被牛吞進(jìn)肚子里，青頭救了它”，漏寫了“青頭用科學(xué)知識指導(dǎo)紅頭”這個關(guān)鍵經(jīng)過；再比如概括《不懂就要問》，只寫“孫中山向先生提問”，漏寫“孫中山不懂書的意思”這個起因和“先生為他講解”這個結(jié)果。【為什么錯】信息不全的概括會讓讀者“聽不明白”，比如只說“紅頭被救”，別人不知道是怎么被救的，不符合“說清楚事情”的要求。【避坑技巧】概括前先在心里默念“四要素”：誰、做了什么、為什么做、結(jié)果怎樣。如果是寫景狀物，就默念“什么事物、有什么特點(diǎn)、從哪些方面寫的”。比如概括《在牛肚子里旅行》，先想：誰（紅頭、青頭）、做了什么（紅頭被吞，青頭救援）、為什么（玩捉迷藏時不小心）、結(jié)果（紅頭被救出），再把這些要素串起來。易錯點(diǎn)3：“添加無關(guān)信息”——自己編造課文里沒有的內(nèi)容【常見錯誤】概括時加入自己的“想象”，比如概括《總也倒不了的老屋》，寫成“老屋很老很可憐，所以它幫助了小貓，小貓后來還回來感謝它”，但課文里并沒有“小貓回來感謝”的內(nèi)容；再比如概括《金色的草地》，寫成“蒲公英的花瓣會變色，真神奇，我也想種一盆蒲公英”，“想種蒲公英”是自己的想法，不是課文內(nèi)容?！緸槭裁村e】概括必須“基于原文”，不能編造信息，添加無關(guān)內(nèi)容會偏離題目要求，體現(xiàn)不出對課文的理解?！颈芸蛹记伞扛爬〞r只說“課文里有的內(nèi)容”，遇到不確定的地方，就回到課文里找依據(jù)。比如不確定“小貓有沒有回來”，就翻到《總也倒不了的老屋》對應(yīng)段落，確認(rèn)沒有相關(guān)內(nèi)容后，就不添加。記?。骸霸挠械拇竽憣?，原文沒有不編造”。易錯點(diǎn)4：“語言啰嗦”——把“細(xì)節(jié)”當(dāng)“核心”，抓小放大【常見錯誤】概括時把課文里的細(xì)節(jié)都寫進(jìn)去，比如概括《搭船的鳥》，寫成“‘我’和媽媽坐船去外祖父家，在船上看見一只小鳥，它的羽毛是翠綠的，翅膀帶藍(lán)色，嘴是紅色的，它還沖進(jìn)水里捉了一條魚，吞了下去，‘我’問媽媽這是什么鳥，媽媽說是翠鳥”，里面“和媽媽去外祖父家”“吞魚”都是細(xì)節(jié)，不是核心?！緸槭裁村e】概括需要“抓大放小”，細(xì)節(jié)太多會掩蓋核心內(nèi)容，不符合“簡潔”原則，讓閱卷老師找不到得分點(diǎn)?！颈芸蛹记伞繉W(xué)會“刪去修飾，保留主干”。比如上面的例子，主干是“‘我’在搭船時看到一只羽毛翠綠、外形美麗的小鳥，它捕魚很敏捷，媽媽告訴‘我’這是翠鳥”，刪去“去外祖父家”“吞魚”等細(xì)節(jié)，保留“誰、看到什么、知道了什么”核心要素。易錯點(diǎn)5：“邏輯混亂”——顛倒“時間順序”或“事件順序”【常見錯誤】概括時把事情的順序說顛倒，比如概括《一定要爭氣》，寫成“童第周數(shù)學(xué)考了滿分，所以他發(fā)憤學(xué)習(xí)，之前他成績不好”，顛倒了“成績不好→發(fā)憤學(xué)習(xí)→考滿分”的順序；再比如概括《犟龜》，寫成“犟龜參加了獅王二十九世的婚禮，所以它決定去趕路，路上遇到了蜘蛛”，顛倒了“決定趕路→遇到蜘蛛→參加婚禮”的順序。【為什么錯】邏輯混亂會讓概括“條理不清”，別人無法理解事情的來龍去脈，是概括題的“大忌”?！颈芸蛹记伞扛爬ㄇ跋冉o課文“標(biāo)順序”，用“1、2、3”標(biāo)出事件的先后。比如《一定要爭氣》：1.童第周基礎(chǔ)差，成績不好；2.他發(fā)憤學(xué)習(xí)；3.成績趕上來，數(shù)學(xué)考滿分。標(biāo)完順序再串聯(lián)，就不會顛倒了。易錯點(diǎn)6：“用詞不準(zhǔn)確”——比如把“‘我’觀察”說成“‘我’看見”，把“幫助”說成“照顧”【常見錯誤】概括時用詞不精準(zhǔn)，比如概括《金色的草地》，把“‘我’經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)草地變色的原因”說成“‘我’看見草地變色了，知道了原因”，“看見”和“觀察”的意思不同，“觀察”體現(xiàn)了“我”的主動思考，是課文的核心；再比如概括《總也倒不了的老屋》，把“老屋幫助小貓”說成“老屋照顧小貓”，“幫助”更符合課文中“提供避雨地方”的情境，“照顧”顯得過于籠統(tǒng)?！緸槭裁村e】用詞不準(zhǔn)確會“偏離課文原意”，比如“看見”無法體現(xiàn)“我”的探究精神，不符合課文的核心內(nèi)容，導(dǎo)致得分不高?！颈芸蛹记伞績?yōu)先使用課文里的“關(guān)鍵詞”，比如課文里用“觀察”，我們就用“觀察”；課文里用“幫助”，我們就用“幫助”。如果需要自己選詞，要結(jié)合語境，比如“主動去看、去思考”用“觀察”，“被動看到”用“看見”。四、總結(jié)：概括能力“三步訓(xùn)練法”想要真正掌握概括能力，光記方法還不夠，需要平時多練習(xí)。老師給大家推薦“三步訓(xùn)練法”，每天花5分鐘練習(xí)，很快就能見效：第一步：“找中心句”訓(xùn)練——每天讀課文一段，找出段首或段尾的中心句，這是概括的基礎(chǔ)。比如讀《富饒的西沙群島》第一段，找出中心句“西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方”，直接用中心句就能概括段落內(nèi)容。第二步：“關(guān)鍵詞串聯(lián)”訓(xùn)練——讀完一段，圈出“人物、事件、特點(diǎn)”等關(guān)鍵詞，再用一句話串聯(lián)。比如讀《手術(shù)臺就是陣地》第二段，圈出關(guān)鍵詞“白求恩、戰(zhàn)斗激烈、炮彈襲擊、鎮(zhèn)定做手術(shù)”，串聯(lián)成“戰(zhàn)斗激烈，炮彈襲擊小廟，白求恩仍鎮(zhèn)定地給傷員做手術(shù)”。第三步：“全文概括”訓(xùn)練——讀完一篇課文，先概括每段內(nèi)容，再把各段內(nèi)容串聯(lián)，去掉重復(fù)信息。比如讀《在牛肚子里旅行》，先概括每段內(nèi)容，再串聯(lián)成“紅頭和青頭玩捉迷藏時被牛吞進(jìn)肚子，青頭用科學(xué)知識指導(dǎo)紅頭，最終紅頭在牛打噴嚏時被救出”。同學(xué)們，概括主要內(nèi)容的核心就是“抓核心、棄細(xì)節(jié)、順邏輯”，只要牢記核心原則，多結(jié)合課文練習(xí)，期中考試時一定能輕松應(yīng)對這類題目。平時讀書時，也可以試著概括一下自己讀的故事，慢慢就會越來越熟練啦！五、試題練習(xí)（一）笨狼進(jìn)城①聽說城里很熱鬧，笨狼就想去看看。他穿上紅色的燈籠褲，戴上白色的鴨舌帽，唱著歌兒走出森林，來到了公路上。②對面開來了一輛綠色的出租車，前頭亮著空車的標(biāo)志。笨狼揮揮手，車停了，司機(jī)打開車門，看到笨狼，__________________。笨狼只好自己開車。③笨狼開著車來到了街心廣場，紅燈亮了，大大小小的車停了一長溜。笨狼不懂交通規(guī)則，他一踩油門沖向斑馬線。交警猛地舉起手臂想攔住這輛車，可是，他舉起的手臂僵得像根木頭，半天也沒能放下來，他居然看見一只狼開著出租車闖紅燈?、鼙坷亲哌M(jìn)了城里最大的百貨商店。商店里的顧客和營業(yè)員看見笨狼來了，亂作一團(tuán)。試衣間的門被擠破了，柜臺底下人堆人。商店經(jīng)理用一個塑料水桶罩住腦袋，以為這樣最安全。一個正在給女兒買洋娃娃的年輕媽媽，嚇得把女兒和洋娃娃弄混了，抱起洋娃娃就跑，反而把寶貝女兒留下了。1.根據(jù)短文題目猜測故事內(nèi)容，下面哪一項猜測是最不合理的？（

）A．故事講了笨狼是怎么進(jìn)城的。 B．故事講了笨狼進(jìn)城遇到了誰。C．故事講了笨狼和笨豬一起進(jìn)城玩。 D．故事講了笨狼進(jìn)城后做了什么事。2.第③自然段中畫“_____”的句子表現(xiàn)了交警怎樣的心情？（

）A．開心 B．害怕 C．著急 D．傷心3.聯(lián)系上下文，預(yù)測第②自然段中司機(jī)看到笨狼后會怎樣做，在橫線上寫下你的預(yù)測。.4.故事還沒結(jié)束，你認(rèn)為接下來可能會發(fā)生什么事呢？請你想想并寫下來。..（二）閱讀回答問題（一）花的學(xué)校（節(jié)選）①雨一來，他們便放假了。②樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。（二）小意達(dá)的花兒（節(jié)選）這時客廳的門開了，一大群花兒跳著舞走進(jìn)來，看起來真是美極了。最先進(jìn)的是兩朵鮮艷的玫瑰花，它們都戴著一頂金皇冠——原來它們就是花王和花后。隨后進(jìn)來了一群美麗的紫羅蘭花和石竹花，它們向在場的各位致敬，還帶來了一個樂隊。大朵的牡丹花使勁地吹著豆莢，把臉都吹紅了。藍(lán)色的風(fēng)信子和小小的雪蓮花發(fā)出叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)捻懧?。不一會兒，別的花兒也來了，它們一起跳著舞：紫色的堇（jǐn）菜花、粉紅的櫻草花、雛（chú）菊、鈴蘭都來了。1.讀以上兩個選段，完成下面的思維導(dǎo)圖。2.選文（二）中的哪句話可以幫助我們理解整段話的意思?抄在下列橫線上。3.給兩個選段配上音樂朗讀，應(yīng)該選擇怎樣的音樂呢？（

）A．悲傷的 B．舒緩的 C．歡快的4.“雨一來，他們便放假了?！边@樣的表達(dá)多新鮮??！我也來寫一寫。一來，（三）閱讀短文，完成練習(xí)。月亮的心愿①夜深了，月亮透過窗簾，看見一個小男孩睡在床上，身旁有個背包，里面裝著水果和點(diǎn)心。②月亮自言自語地說：“明天孩子們?nèi)ソ加?，得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣。③月亮又來到另一家的窗前，看到一個小女孩正在照顧生病的媽媽。媽媽說：“真真，早點(diǎn)兒睡吧，不要太累了，明天你還要去郊游呢！”④“媽媽，明天我不想去了，醫(yī)生說您的病還沒好呢！”⑤月亮悄悄地離開了窗戶，心想：我去跟雷公公說說，明天還是下雨吧?、迌商旌?，小女孩媽媽的病好了！那是一個艷陽天，孩子們一個都不少，排著隊，愉快地走在郊游的路上。1.“深”在字典中的解釋有：①很：十分。②距離開始的時間很久。文中“夜深了”的“深”應(yīng)選解釋。2.文中的月亮先跟商量，想讓，是希望；后來又跟商量，想讓，是希望。3.月亮離開小女孩的家以后先做了什么？后做了什么？..4.月亮的心愿是什么？..（四）閱讀可以啟發(fā)想象力。讀《今天運(yùn)氣怎么這么好》，在想象的王國暢游。①有一天，大灰狼烏魯懶洋洋地走進(jìn)午睡林，發(fā)現(xiàn)小豬們正在那兒睡午覺。“哇——這么多！今天運(yùn)氣怎么這么好！”他怕吵醒小豬們，小聲地數(shù)了起來：“1、2……11、12……”他數(shù)啊數(shù)啊，可怎么數(shù)也數(shù)不完。②“這么多，我自己也吃不過來呀，今天運(yùn)氣怎么這么好！嘻嘻，嘻嘻……對了！我去告訴大家?！睘豸斉d沖沖地跑開了。③烏魯來到好朋友哇嗚的家?！巴蹎?，你在家嗎？我到午睡林這么一看，你猜怎么著，黑壓壓的一片……”說著說著，門就開了。④“長著黑壓壓的一片蘑菇，是吧？我剛才還去午睡林采過蘑菇呢！你看，我做了一鍋香噴噴的咖喱蘑菇。咱們一起吃吧！”哇嗚笑瞇瞇地說。兩只大灰狼啊嗚啊嗚地吃起來，烏魯說：“這么多蘑菇，太好吃了！”⑤臨走前，哇嗚又送了烏魯好多咖喱蘑菇，烏魯笑瞇瞇地走了?！敖裉爝\(yùn)氣怎么這么好！啊，忘記告訴他小豬的事了……算啦，去咕魯魯家吧?！薄肮爵旚?，你在家嗎？我去午睡林時，發(fā)現(xiàn)了一個秘密，你猜……”剛說到這兒，門就開了。⑥“我也在午睡林里發(fā)現(xiàn)了一個秘密，那里結(jié)了好多蘋果。你看，我做了蘋果派。來，咱們一起吃剛烤好的蘋果派吧！”咕魯魯美滋滋地說。兩只大灰狼啊嗚啊嗚地吃起來，烏魯說：“熱乎乎的蘋果派，太好吃了！”⑦臨走之前，咕魯魯又送給他好多蘋果派，烏魯笑瞇瞇地走了?！敖裉爝\(yùn)氣怎么這么好！啊，又忘了告訴他小豬的事了……算啦，去貝羅家吧！”1.短文中“秘密”出現(xiàn)了兩次，第一次指的是，第二次指的是。2.題目中的“運(yùn)氣怎么這么好”指的是什么？說法最準(zhǔn)確的一項是（）A．烏魯在朋友家吃到了許多美味的食物。B．烏魯在午睡林里發(fā)現(xiàn)了一群小豬，還在朋友家吃到了許多美味的食物。C．烏魯在午睡林里發(fā)現(xiàn)了小豬、蘑菇和蘋果，吃到了許多美味的食物。3.根據(jù)短文內(nèi)容填一填。好朋友()→分享()大灰狼烏魯好朋友()→分享()4.烏魯見到貝羅后，會發(fā)生什么事情呢？請發(fā)揮想象進(jìn)行預(yù)測，簡單寫一寫。..（五）閱讀下面準(zhǔn)備選入手抄報中的文章，在想象、猜測、推想的王國暢游，完成練習(xí)。讀《一片樹葉變呀變》，邊讀邊預(yù)測。①刮了一夜風(fēng)，下了一夜雨，大樹東搖西晃的，像喝醉了酒。大樹上有一個小小的鳥窩，鳥窩里住著一只還不會飛的小鳥。鳥媽媽出去找食迷了路，到現(xiàn)在還沒回來。②小鳥又冷又餓，渾身發(fā)抖。鳥窩頂上有一片寬大的樹葉，他見小鳥被風(fēng)吹著，被雨淋著，就變呀變，變成了一頂小小的帳篷，為小鳥擋風(fēng)遮雨。忽然，又一陣大風(fēng)吹來，小鳥從窩里被吹了出來。③降落傘剛一落地，又變呀變，變成了一把張開的大雨傘，直挺挺地站在地上。小鳥在大雨傘的保護(hù)下睡著了。④第二天，天亮了，風(fēng)停了，雨也停了。鳥媽媽來找她的孩子，她遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見大傘下面，有一只小鳥在甜甜地睡覺。這不是我丟失的孩子嗎？鳥媽媽叫醒了小鳥。小鳥睜開眼睛看見了媽媽，激動地叫起來：“媽媽，昨天晚上我睡得好香??！我夢見刮風(fēng)下雨，夢見有一頂小小的帳篷為我擋風(fēng)遮雨，夢見我乘著降落傘從樹上飄下來?！薄鹾⒆印跄遣皇菈簟貘B媽媽說□那都是真的□你看□小鳥這才發(fā)現(xiàn)自己真的睡在一把大傘下面?。、萦旰蟮脑绯?，空氣多么清新，太陽多么明亮，草更綠了，花也更紅了。在陽光下，在微風(fēng)里，那把大傘又變呀變，變成了一座漂亮的小涼亭?，F(xiàn)在，有很多人常常到?jīng)鐾だ镄菹?。小鳥和鳥媽媽也在涼亭里筑（zhù）起了新窩。1.在第④段中的“□”里加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號。2.讀故事，想一想這片樹葉經(jīng)過了一段怎樣的歷程。根據(jù)故事內(nèi)容填空。樹葉→()→()→()→()3.讀完第②段，寫寫你對故事的發(fā)展作了怎樣的預(yù)測以及預(yù)測的依據(jù)。..4.你喜歡故事中的樹葉嗎？為什么？請結(jié)合故事內(nèi)容說一說。..（六）閱讀下文，完成練習(xí)。春天的小雨滴滴滴①小雨滴淅淅瀝瀝打在篷（péng）頂?shù)牟ɡ税迳希蔚未鸫鸫蛟跇淞掷锏娜~子上，叮叮咚咚打在鐵皮屋頂上。于是，屋子前面小水溝里的水流動起來了，像一股從地底下涌出來的清泉，高興得嘩啦嘩啦，嘩啦嘩啦，你推我擠。②打開一把紅色的雨傘，走在樹林里的小路上，聽雨滴打在油加利樹上，打在相思樹上，打在羊蹄甲（一種樹）上，打在面包樹上……淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發(fā)出各種不同的聲音，整片樹林仿佛成了一座音樂廳。③小雨滴在樹葉上集合起來，成為一顆大水珠，順著葉脈滑下來，打小鼓似的：啪！嗵——嗵！咚——咚——咚！突然，吹來一陣風(fēng)，樹葉上的水珠通通跌下來了。嗵嗵嗵！咚咚咚！啪啪啪！所有的鼓都敲起來了，敲在小傘上，敲在地面上，好像地球就是一面鼓，雨滴們叮叮咚咚的，在把地球敲響。1.短文主要寫了春雨的（）。A．形狀 B．顏色 C．聲音 D．味道2.根據(jù)提示，從文中摘抄生動的語句，完成摘抄卡。詞語描寫小雨滴落下來的聲音：

描寫大水珠落下來的聲音：

句子比喻句：妙處：把比作，寫出了。3.小雨滴落下來，會像打小鼓似的發(fā)出不同的聲音，主要是因為（）A．雨有時下得大，有時下得小B．小雨滴落下來的力度不一樣C．小雨滴落在不同的物體上D．小雨滴落下來的速度不一樣4.你從文中體會到了作者怎樣的情感？..參考答案（一）1．C2．B3．臉色一下子變得慘白，手腳發(fā)軟，癱在駕駛座上半天說不出話，過了好一會兒才反應(yīng)過來，猛地推開車門，撒腿就跑4．笨狼聞到了柜臺里糖果的香味，便踮起腳尖想拿一顆，卻不小心碰倒了一堆罐頭?！皣W啦”一聲，罐頭滾了一地，嚇得躲在柜臺下的人們尖叫起來，笨狼卻傻傻地站在原地，不知道自己做錯了什么?！局R點(diǎn)】童話故事（現(xiàn)代文）【導(dǎo)語】這篇《笨狼進(jìn)城》是一篇充滿童趣的童話故事，通過笨狼的視角展現(xiàn)了城市與森林的差異碰撞。作者運(yùn)用夸張手法（如交警僵直、顧客抱錯洋娃娃）制造喜劇效果，生動表現(xiàn)了人類對狼的本能恐懼。故事結(jié)構(gòu)完整，從進(jìn)城、開車到逛商店，層層遞進(jìn)展現(xiàn)沖突?？w字體的對話部分增強(qiáng)了故事性，符合兒童閱讀習(xí)慣。文中對交通規(guī)則、商場秩序等城市元素的陌生化描寫，既制造笑點(diǎn)也暗含對文明社會的觀察，是一篇寓教于樂的典型童話。1．本題考查標(biāo)題的理解。題目要求我們根據(jù)短文題目《笨狼進(jìn)城》猜測故事內(nèi)容，并找出最不合理的一項猜測。我們需要分析每個選項是否與題目相關(guān)或合理。A．題目是《笨狼進(jìn)城》，確實可以圍繞“笨狼如何進(jìn)城”展開故事。這是合理的猜測。B．進(jìn)城后可能會遇到各種人或動物，這也是合理的猜測。C．題目只提到“笨狼”，沒有提到“笨豬”。如果故事是和笨豬一起進(jìn)城，題目可能會叫《笨狼和笨豬進(jìn)城》。因此，這個猜測最不合理。D．進(jìn)城后可能會發(fā)生一系列事件，這也是合理的猜測。故選C。2．本題考查句子含義分析。第③段畫線句“他舉起的手臂僵得像根木頭，半天也沒能放下來”，結(jié)合語境“他居然看見一只狼開著出租車闖紅燈”——現(xiàn)實中不會有狼開車，這種意外又奇特的場景讓交警瞬間愣住，手臂僵硬是因為極度驚訝和害怕，無法做出后續(xù)動作，并非開心、著急或傷心。故選B。3．本題考查閱讀方法及策略。結(jié)合下文“笨狼只好自己開車”，可推測司機(jī)看到狼后，因為害怕不敢載它，最終離開，這樣才能銜接“笨狼自己開車”的情節(jié)，符合現(xiàn)實中人們看到狼會產(chǎn)生的恐懼反應(yīng)。據(jù)此推測即可。示例：司機(jī)嚇得瞪大了眼睛，身體往后一縮，連忙擺手說：“不、不載！我可不敢拉一只狼！”說完“砰”地關(guān)上車門，踩油門飛快地開走了。4．本題考查開放性作答。認(rèn)真閱讀短文，故事是發(fā)展到笨狼走進(jìn)了城里最大的百貨商店。商店里的顧客和營業(yè)員看到笨狼都亂作一團(tuán)，我們可以接著寫的故事可圍繞“笨狼不懂為什么會嚇到人”展開來寫。示例：笨狼看著四處亂跑的人們，撓了撓腦袋，疑惑地說：“大家怎么都跑了呀？是商店里沒有好玩的東西了嗎？”他走到柜臺前，拿起一個玩具汽車，想問問營業(yè)員怎么玩，營業(yè)員卻嚇得躲到了桌子底下。（二）1.白的風(fēng)信子五顏六色五花八門2.這時客廳的門開了，一大群花兒跳著舞走進(jìn)來，看起來真是美極了3.C4.清風(fēng)小草便跳起了舞【知識點(diǎn)】童話故事（現(xiàn)代文）【導(dǎo)語】這兩篇關(guān)于“花的學(xué)?！迸c“花兒舞會”的選段，以瑰麗的想象共同構(gòu)建了一個充滿靈性的童話詩境。泰戈爾的《花的學(xué)校》將自然現(xiàn)象（雨、雷）化為節(jié)日慶典，花兒如孩童般天真奔放，語言富有節(jié)奏感和生命力；安徒生的《小意達(dá)的花兒》則賦予花以人的身份與情感，舞會場面宛如一場精致的宮廷芭蕾，充滿優(yōu)雅的敘事感。兩者一者如奔放的自由詩，一者如細(xì)膩的童話劇，皆以擬人手法打通了植物與兒童的情感世界，在童趣中蘊(yùn)藏著對自然之美與生命活力的禮贊。1.本題考查文章內(nèi)容的理解及提取關(guān)鍵信息。結(jié)合選段一《花的學(xué)?！返冖谧匀欢沃小斑@時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。”可知還有“白色”；結(jié)合選段二《小意達(dá)的花兒》中“大朵的牡丹花使勁地吹著豆莢，把臉都吹紅了。藍(lán)色的風(fēng)信子和小小的雪蓮花發(fā)出叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)捻懧?。”可知“牡丹花”后面是“風(fēng)信子和雪蓮花”；形容顏色多的四字詞語如“五顏六色、五彩繽紛”，形容種類多的如“各種各樣、五花八門”。故①填：白的；②填：風(fēng)信子；③可填：五彩繽紛；④可填：各種各樣。2.本題考查提取關(guān)鍵句。選段(二)全段圍繞“花兒跳舞”展開，首句“這時客廳的門開了，一大群花兒跳著舞走進(jìn)來，看起來真是美極了?！笨傤I(lǐng)全段，交代了場景核心——花兒如人一般舞蹈聚會，因此此句為概括整段意思的中心句。示例：這時客廳的門開了，一大群花兒跳著舞走進(jìn)來，看起來真是美極了。3.本題考查文章的朗讀及情感。兩個選段均描寫花兒在自然或夜晚中活潑、歡樂的場景，語言輕盈、充滿動感和童趣，因此朗讀時應(yīng)配歡快的音樂以貼合文本輕松愉悅的氛圍。故選C。4.本題考查句式仿寫。例句運(yùn)用擬人手法，賦予他們“花”孩子般的行為特征（放假）。仿寫時先確定一個觸發(fā)動作的事物（如：風(fēng)、蝴蝶、向日葵等），再想象與之相關(guān)的事物的擬人行為特征。示例：太陽一來，向日葵們便揚(yáng)起了頭。（三）1.②2.太陽公公明天有個好天氣孩子們能順利去郊游雷公公明天下雨小女孩能留在家里照顧生病的媽媽3.月亮離開小女孩的家以后，心想先去跟雷公公商量，讓明天下雨；后來等小女孩媽媽的病好了，又讓太陽公公帶來艷陽天，讓孩子們都能愉快地去郊游。4.月亮的心愿是讓所有孩子都能快樂地去郊游，同時也能讓需要照顧家人的孩子安心照顧家人，最終實現(xiàn)每個孩子都能在好天氣里一個不少地去郊游?！局R點(diǎn)】記敘文【導(dǎo)語】這篇文章《月亮的心愿》是一篇充滿溫情與童趣的短篇童話。作者通過擬人化的月亮視角，展現(xiàn)了兩種不同的家庭場景：一個孩子期待郊游的快樂，另一個孩子因照顧生病的母親而放棄郊游。月亮的心愿變化——從希望晴天到希望下雨——巧妙地體現(xiàn)了其善良與體貼，最終以“艷陽天”和“病愈”的圓滿結(jié)局傳遞了溫暖與希望。語言簡潔優(yōu)美，情節(jié)富有想象力，適合兒童閱讀，既能培養(yǎng)共情能力，又能感受親情與自然的和諧之美。1.本題考查字詞解釋。理解“夜深了”的語義，判斷“深”的含義。從“夜深了”的語境來看，描述的是夜晚的時間進(jìn)程，強(qiáng)調(diào)“夜晚已經(jīng)持續(xù)了較長時間”，所以對應(yīng)字典中“距離開始的時間很久”這一釋義，故選②。2.本題考查找關(guān)鍵信息。梳理月亮先后商量的對象、目的，從相應(yīng)段落提取信息。①“太陽公公”：定位到第②段“得去跟太陽公公商量商量”；②“明天有個好天氣”：定位到第②段“讓明天有個好天氣”；③“孩子們能順利去郊游”：結(jié)合第②段“明天孩子們?nèi)ソ加巍?，可知目的是讓孩子們郊游有好天氣；④“雷公公”：定位到第⑤段“我去跟雷公公說說”；⑤“明天下雨”：定位到第⑤段“明天還是下雨吧”；⑥“小女孩能留在家照顧生病的媽媽”：結(jié)合第③-④段小女孩因媽媽生病不想去郊游，可知月亮想讓明天下雨，以便小女孩留在家里照顧媽媽。3.本題考查對文章內(nèi)容的理解。關(guān)注月亮離開小女孩家后的行為，從段落中找時間順序的動作。先做的事：定位到第⑤段“月亮悄悄地離開了窗戶，心想：我去跟雷公公說說，明天還是下雨吧！”可知，月亮離開小女孩的家之前跟雷公公商量讓明天下雨；后做的事：結(jié)合第⑥段“兩天后，小女孩媽媽病好了！那是一個艷陽天，孩子們一個都不少，排著隊，愉快地走在郊游的路上?！?，可知月亮離開之后還關(guān)注著小女孩媽媽的病情，等媽媽病好后，讓太陽公公帶來好天氣，讓孩子們都能去郊游。4.本題考查對文章內(nèi)容的理解。綜合月亮的行為，提煉其核心心愿。從月亮先希望有好天氣讓孩子們郊游，又希望下雨讓小女孩照顧媽媽，最后等媽媽病好后讓孩子們都能愉快郊游，可知月亮的心愿是讓每個孩子都能快樂地去郊游，同時也能讓需要照顧家人的孩子安心照顧家人，最終實現(xiàn)所有孩子一個不少地在好天氣里郊游。（四）1.午睡林里有很多小豬午睡林里結(jié)了很多蘋果2.B3.哇嗚咖喱蘑菇咕魯魯蘋果派4.烏魯在路上正巧遇到貝羅，大喊道：“你知道嗎？午睡林里有好多……”話還沒說完，貝羅就接著說：“我知道，里面有好多山楂，我摘了一籃子，做了好多糖葫蘆。你跟我來，到我家吃糖葫蘆吧！”貝羅說完，就拉著烏魯去家里吃糖葫蘆，臨走時又送給烏魯好幾串糖葫蘆?！局R點(diǎn)】童話故事（現(xiàn)代文）【導(dǎo)語】這篇童話《今天運(yùn)氣怎么這么好》通過大灰狼烏魯?shù)囊暯?，展現(xiàn)了一個充滿童趣的反轉(zhuǎn)故事。作者巧妙運(yùn)用重復(fù)敘事結(jié)構(gòu)（三次拜訪朋友），在層層遞進(jìn)中制造戲劇效果：每次烏魯想分享小豬秘密時，都被朋友的美食打斷。文中“黑壓壓的一片”形成關(guān)鍵懸念，蘑菇與蘋果的出場既解構(gòu)了捕食者的兇殘形象，又傳遞了分享的快樂。稚氣的語言風(fēng)格和疊詞，成功塑造出呆萌的狼形象，顛覆傳統(tǒng)童話的狼角色設(shè)定，結(jié)尾的留白更激發(fā)了小讀者的想象力。1.本題考查對文章內(nèi)容的理解。結(jié)合第④段的“今天運(yùn)氣怎么這么好！忘記告訴他小豬的事了……算啦，我去咕魯魯家吧！”和第⑤段的“咕魯魯，你在家嗎？我去午睡林的時候，發(fā)現(xiàn)了一個秘密，你猜……”可知第一次指午睡林里小豬們正在那兒睡午覺。結(jié)合第⑥段的“我也在午睡林里發(fā)現(xiàn)了一個秘密，那里結(jié)了好多蘋果，我做了蘋果派，咱們一起吃吧！”可知第二次是指午睡林里結(jié)了許多蘋果。2.本題考查對標(biāo)題的理解。結(jié)合第①段的“有一天，大灰狼烏魯懶洋洋地走進(jìn)午睡林，發(fā)現(xiàn)小豬們正在那兒睡午覺，‘哇，今天運(yùn)氣怎么這么好！’”，第④段的“他倆啊嗚啊嗚地吃起來。烏魯說：‘這咖喱蘑菇太好吃了！’‘要是喜歡，你就帶回家去吃吧！’于是，哇嗚又送了他好多咖喱蘑菇。烏魯笑嘻嘻地走了?！焙偷冖薅蔚摹八麄z啊嗚啊嗚地吃起來。烏魯說：‘熱乎乎的蘋果派，太好吃了！’然后，咕魯魯又送給他好多蘋果派。烏魯笑呵呵地走了?！笨芍?，短文標(biāo)題中的“運(yùn)氣好”指的是烏魯在午睡林發(fā)現(xiàn)一群小豬，還在朋友家吃到了許多美味的食物。故選B。3.本題考查對文章內(nèi)容的理解。通過閱讀第③段“烏魯來到好朋友哇嗚的家?！焙偷冖芏巍伴L著黑壓壓的一片蘑菇，是吧？我剛才還去午睡林采過蘑菇呢！你看，我做了一鍋香噴噴的咖喱蘑菇，咱們一起吃吧！”可知灰狼烏魯?shù)暮门笥淹蹎璺窒砜о⒐?。閱讀第⑤段的“今天運(yùn)氣怎么這么好！忘記告訴他小豬的事了……算啦，我去咕魯魯家吧！”和第⑥段的“我也在午睡林里發(fā)現(xiàn)了一個秘密，那里結(jié)了好多蘋果，我做了蘋果派，咱們一起吃吧！”可知大灰狼烏魯?shù)暮门笥压爵旚敺窒硖O果派。4.本題考查閱讀策略。結(jié)合上文預(yù)測，烏魯肯定想和貝羅說小豬的事情，被貝羅打斷了，說起了吃的東西。示例：烏魯想對貝羅說小豬的事，貝羅就說：“我在午睡林挖到了許