溫州市普通高中2026屆高三第一次適應(yīng)性考試語文試題2025.11考生須知：1.本試卷分四部分，全卷共8頁。滿分150分，考試時間150分鐘。2.考生答題前，務(wù)必將自己的姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題卷上。一、閱讀（72分）（一）閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：近年來，生成式人工智能爆發(fā)式發(fā)展，用戶規(guī)模已達2.49億人。然而，當AI照進現(xiàn)實，除AI謠言等直接威脅外，“AI幻覺”正逐漸混淆公眾視聽，隱藏潛在風(fēng)險?！癆l幻覺”一般分為事實性幻覺與忠實性幻覺兩大類。前者指的是生成內(nèi)容與可驗證的現(xiàn)實世界事實不符。比如說，谷歌AI工具Bard曾錯誤宣稱世界上首張來自太陽系外星球的照片是由詹姆斯·韋布空間望遠鏡拍攝下來的，但實際上這里的“首張”并非人類歷史上的首張。①。比如說，當你要求AI幫助查詢今天的天氣時，結(jié)果得到的卻是去年今日的天氣信息；當你提問“糖尿病患者能否用蜂蜜代替糖”時，AI回答“蜂蜜富含維生素和礦物質(zhì)，可提高免疫力”?？此啤坝邪逵醒邸保瑢嶋H答非所問。被幻覺籠罩的Al大模型，面對知識邊界外的提問時，可能把《三國演義》當作史實，也可能把網(wǎng)民杜撰當作權(quán)威信源，甚至可能無中生有引用虛假案例，用看似完美的邏輯鏈條編織答案。AI幻覺告訴我們，AI有可能“欺騙”用戶。在與AI“合作”時，應(yīng)時刻保持必要的懷疑態(tài)度和批判思維，多渠道核查驗證信息的準確性。同時，不能以Al創(chuàng)造替代人類創(chuàng)造，讓“人工智能”替代“人類智能”。（摘編自“浙江宣傳”《謹防AI幻覺制造認知陷阱》）材料二：“AI幻覺”指人工智能系統(tǒng)生成看似合理、邏輯自洽，實則與客觀事實不符或完全虛構(gòu)內(nèi)容的現(xiàn)象。這一概念起源于1995年，計算機科學(xué)家斯蒂芬·塞勒用其指代神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)自發(fā)產(chǎn)生的新想法，當時帶有褒義，象征AI的創(chuàng)造力。2017年左右，隨著能穩(wěn)定生成圖像或文字的AI出現(xiàn)，“幻覺”開始用于描述神經(jīng)機器翻譯模型生成與原文不符譯文的情況；到2022年8月，Meta在論文中將其定義為“自信地說假話”，這個定義成為當前主流認知，同時也概括了其核心特征。測試顯示，DeepSeekR1幻覺率達14.3%，OpenAl03最低，也有0.8%?！癆I幻覺”的生成源于三方面：其一，原始數(shù)據(jù)集存在缺陷，大規(guī)模預(yù)訓(xùn)練數(shù)據(jù)常混雜事實謬誤與系統(tǒng)性偏差，而Al缺乏自主甄別能力，如訓(xùn)練數(shù)據(jù)中未標注虛構(gòu)的科幻小說，可能讓AI對其中設(shè)定“信以為真”；其二，生產(chǎn)邏輯有局限，以ChatGPT為代表的大語言模型，基于Transformer網(wǎng)絡(luò)，通過計算詞匯關(guān)聯(lián)、預(yù)測文本序列模擬人類語言能力，但本質(zhì)是“概率優(yōu)等生”，僅靠統(tǒng)計匹配生成內(nèi)容，不具備真正語義理解能力，無法確保事實準確；其三，訓(xùn)練過程存在問題，預(yù)訓(xùn)練階段模型架構(gòu)缺陷、訓(xùn)練目標不當，對齊階段能力或信念錯位，都會導(dǎo)致幻覺產(chǎn)生。因此，我們要交叉比對各不同模型的輸出，規(guī)避因模型單一而產(chǎn)生Al幻覺?！癆l幻覺”的影響深遠。一方面，它在重塑品牌傳播符號邏輯，以概率生成的非常規(guī)關(guān)聯(lián)打破傳統(tǒng)營銷敘事，釋放創(chuàng)造力。另一方面，它在行業(yè)應(yīng)用層面已造成實質(zhì)性風(fēng)險：在金融領(lǐng)域，國信證券用DeepSeek模型生成投資建議時，模型虛構(gòu)金融產(chǎn)品致客戶損失；法律場景中，數(shù)據(jù)顯示AI生成虛假判例比例達17%，損害司法公信力。而更深層的影響在于數(shù)據(jù)庫被污染，數(shù)字生態(tài)惡化：中文互聯(lián)網(wǎng)38%科普文章含AI虛構(gòu)信息，這些內(nèi)容反哺模型訓(xùn)練形成“幻覺強化循環(huán)”；北京大學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)3輪迭代訓(xùn)練，模型事實錯誤率從12%升至47%。這些影響正在動搖社會信任基礎(chǔ)，消費者開始普遍質(zhì)疑信息來源的本質(zhì)：是人類專業(yè)承諾，還是機器的概率游戲？這將可能引發(fā)更深層次的社會認知危機。（摘編自《AI幻覺的生成機制及影響》）材料三：柏拉圖洞穴與AI幻覺存在顯著認知同構(gòu)性。從投影機制看，洞穴中囚徒所見是真實世界的影子，AI生成內(nèi)容是訓(xùn)練數(shù)據(jù)的投影，二者都不是直接接觸本體，②。大語言模型如同洞穴中的觀察者，僅能接觸文本數(shù)據(jù)這一“影子”，無法觸及真實世界。從認知困境看，洞穴囚徒被鎖鏈束縛，誤將影子當真實；AI時代用戶易被算法“自信”輸出迷惑，忽視幻覺風(fēng)險。更值得警惕的是，人機協(xié)同時人類易弱化批判性思維，形成思維惰性，陷入認知漩渦。不過，MIT團隊2024年提出的“柏拉圖表征假說”，為突破困境提供方向。該假說認為，隨模型參數(shù)規(guī)模擴大與訓(xùn)練數(shù)據(jù)增多，不同AI模型會收斂到對現(xiàn)實的統(tǒng)一表征。若將現(xiàn)實Z比作圓錐加圓球，圖片模態(tài)投影為X、文本模態(tài)投影為Y，分別訓(xùn)練的視覺模型與文本模型，最終能透過X、Y理解Z的本質(zhì)，這意味著當AI模型足夠先進時，可如走出洞穴的“哲學(xué)王”，擺脫“影子”束縛，感知真實。在數(shù)字時代，真實的定義需重新構(gòu)建。它不再是單一客觀存在，而是人機協(xié)同構(gòu)建的多元共識。柏拉圖寓言中“影子”代表各類感知到的現(xiàn)實片段，而AI模型的表征收斂，讓人類有機會借技術(shù)超越認知局限。但技術(shù)并非萬能，真正的認知自由仍需人類保持對認知光源的質(zhì)疑，“哲學(xué)王”應(yīng)是拆解技術(shù)邏輯的“認知工程師”，而非依賴技術(shù)的“數(shù)字囚徒”。未來AI發(fā)展，不應(yīng)只追求模型規(guī)模與數(shù)據(jù)量，而要構(gòu)建人機協(xié)同認知系統(tǒng)，以人類的批判性思維、創(chuàng)造力與價值判斷，引導(dǎo)技術(shù)服務(wù)人類，共同探索更廣闊的真實世界。（摘編自《從柏拉圖的洞穴到AI幻覺：我們?nèi)绾味x真實？》）1.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（）A.谷歌AI工具Bard曾誤稱韋布望遠鏡拍攝了首張系外星球照片，混淆了“首張”的具體時空，屬于事實性幻覺。B.AI幻覺的概念內(nèi)涵隨著技術(shù)發(fā)展而變化，“自信地說假話”是其核心特征，這個內(nèi)涵定義成為當前的主流認知。C.AI缺乏自主甄別能力，所以其本質(zhì)是一個“概率優(yōu)等生”，無語義理解力，無法確保事實準確，導(dǎo)致幻覺產(chǎn)生。D.AI虛構(gòu)信息會反哺模型訓(xùn)練形成“幻覺強化循環(huán)”，數(shù)字時代的真實定義重構(gòu)需基于人機協(xié)同構(gòu)建的多元共識?！敬鸢浮緾【解析】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力?！八浴睆娂右蚬叭狈ψ灾髡鐒e能力”與“其本質(zhì)只是一個‘概率優(yōu)等生’”不構(gòu)成因果關(guān)系，原因是“僅靠統(tǒng)計匹配生成內(nèi)容，不具備真正語義理解能力”。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（3分）（）A.AI大模型面對知識邊界外的提問時，可能會將文學(xué)作品當史實、把網(wǎng)民杜撰作權(quán)威信源，因此多渠道核查信息最為重要。B.AI幻覺在金融、法律領(lǐng)域都曾造成損失，但在品牌傳播中能借助非常規(guī)關(guān)聯(lián)打破傳統(tǒng)敘事，這說明其影響存在多元性特征。C.以ChatGPT為代表的大語言模型通過計算詞匯關(guān)聯(lián)生成內(nèi)容，其模擬人類語言的能力越強，生成內(nèi)容與客觀事實就越契合。D.模型參數(shù)規(guī)模擴大與訓(xùn)練數(shù)據(jù)增多會推動AI模型向現(xiàn)實統(tǒng)一表征收斂，由此可見，當前先進AI已能擺脫“影子”束縛。【答案】B【解析】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。A.“多渠道核查信息最為重要”錯誤，無中生有，材料一強調(diào)“多渠道核查”與保持懷疑態(tài)度、批判思維，不替代人類創(chuàng)造并重，“最為重要”夸大單一措施的優(yōu)先級，違背文本多重規(guī)避的核心觀點。C.“模擬人類語言的能力越強，生成內(nèi)容與客觀事實就越契合”錯誤，曲解文意，材料二提到這類模型本質(zhì)是“概率優(yōu)等生”，不具備真正語義理解能力，語言模擬能力與事實契合度無必然正相關(guān)。D.“當前先進AI已能擺脫‘影子’束縛”錯誤，化未然為已然，原文“意味著當AI模型足夠先進時，可如走出洞穴的‘哲學(xué)王’，擺脫‘影子’束縛”是一個未然假設(shè)。3.某高三學(xué)生在使用AI輔助寫作“創(chuàng)新”話題作文時，遇到以下情況，其中最能體現(xiàn)“AI幻覺”特征的是（3分）（）A.AI建議引用“愛迪生說‘天才就是1%的靈感加99%的汗水’”來論證“創(chuàng)新”的作用。B.AI生成素材“李白‘夢筆生花’典故，論證‘創(chuàng)新’本質(zhì)即‘以想象力開辟新境界’”。C.AI推薦使用事例模板“正如（經(jīng)典案例）所示，而今（現(xiàn)代案例）更印證（觀點）”。D.Al示例語段對“批判性思維是創(chuàng)新的核心”的闡釋分析比較粗淺單薄，論證邏輯較模糊。【答案】A【解析】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)、論證方法的能力。A.屬于忠實性幻覺。愛迪生這句話是用來論證努力的重要性，用來論證“創(chuàng)新意義”屬于不當引用論證，答非所問；符合材料一“忠實性幻覺”定義。B.李白“夢筆生花”的典故出自《開元天寶遺事》（史實正確）；不符合“事實錯誤”這一核心標準。C.屬于語言表達的模板推薦，既無事實性錯誤，也不存在忠實性錯誤。D.屬于分析淺顯，是思考深度問題，內(nèi)容本身無事實錯誤，反映的是論述能力局限。4.在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使文段語意連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過20字。（4分）【答案】①后者指的是生成內(nèi)容與輸入指令（或上下文）缺乏邏輯關(guān)聯(lián)。②而是都通過投影構(gòu)建認知對象?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)概括文中信息、情境補寫的能力。第①處，前文明確“AI幻覺”分為“事實性幻覺”與“忠實性幻覺”兩大類，此處需對應(yīng)“忠實性幻覺”的定義，結(jié)合下文舉例及“‘有板有眼’，實際答非所問”，強調(diào)回答的內(nèi)容與輸入的指令不一致，沒有邏輯關(guān)系，故填“后者指的是生成內(nèi)容與輸入指令（或上下文）缺乏邏輯關(guān)聯(lián)”。第②處，前文提出“柏拉圖洞穴與AI幻覺存在顯著認知同構(gòu)性”，并分點對比“洞穴中囚徒所見是真實世界的影子，AI生成內(nèi)容是訓(xùn)練數(shù)據(jù)的投影，二者都不是直接接觸本體”，本空是對上文特征的總結(jié)，即都是“影子”“投影”，同時需用“而是……”的句式承接上句“不是……”，故填“而是都通過投影構(gòu)建認知對象”。5.命題人委托AI生成一個可作本卷第3題命題用的素材，AI給出以下內(nèi)容：“卡夫卡在《變形記》手稿中，最初將格里高爾變成了一只蝴蝶，后經(jīng)12次修改才確定為甲蟲的創(chuàng)作突破”，命題人在使用素材時該如何規(guī)避“AI幻覺”問題呢？結(jié)合三則材料，給命題人提幾點建議，幫助他科學(xué)合理地使用AI生成的素材。（6分）【答案】①核查原始信源，驗證事實準確性。如“蝴蝶變甲蟲”的細節(jié)若無權(quán)威文獻佐證，則需通過卡夫卡手稿、傳記或?qū)W術(shù)研究核實真?zhèn)巍＂诮徊姹葘Χ嗄Ｐ洼敵?，降低單一模型幻覺率。可對比不同AI模型對這個問題的回答，若結(jié)論一致且邏輯自治，則可信度較高；若差異顯著，需優(yōu)先懷疑幻覺干擾。③保持人類批判性思維，避免盲目依賴AI。命題人應(yīng)結(jié)合文學(xué)領(lǐng)域?qū)I(yè)知識判斷，如“12次修改”是否符合卡夫卡創(chuàng)作習(xí)慣，或咨詢文學(xué)專家意見，避免因AI“自信輸出”而輕信錯誤信息。【解析】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。由材料一“在與AI‘合作’時……多渠道核查驗證信息的準確性”可得出，建議一：核查原始信源，驗證事實準確性。如“蝴蝶變甲蟲”的細節(jié)若無權(quán)威文獻佐證，則需通過卡夫卡手稿、傳記或?qū)W術(shù)研究核實真?zhèn)?。由材料二“因此，我們要交叉比對各不同模型的輸出，?guī)避因模型單一而產(chǎn)生Al幻覺”可得出，建議二：交叉比對多模型輸出，降低單一模型幻覺率可對比不同AI模型對這個問題的回答，若結(jié)論一致且邏輯自治，則可信度較高；若差異顯著，需優(yōu)先懷疑幻覺干擾。由材料三“更值得警惕的是，人機協(xié)同時人類易弱化批判性思維，形成思維惰性，陷入認知漩渦”可得出，建議三：保持人類批判性思維，避免盲目依賴AI。命題人應(yīng)結(jié)合文學(xué)領(lǐng)域?qū)I(yè)知識判斷，如“12次修改”是否符合卡夫卡創(chuàng)作習(xí)慣，或咨詢文學(xué)專家意見，避免因AI“自信輸出”而輕信錯誤信息。（二）閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：雷雨（節(jié)選）①曹禺四鳳由飯廳門入，端了碗普洱茶。周沖（猶豫地）爸爸。周樸園（知道他又有新花樣）嗯，你？周沖我現(xiàn)在想跟爸爸商量一件很重要的事。周樸園什么？周沖（低下頭）我想把我的學(xué)費的一部分分出來。周樸園哦。周沖（鼓起勇氣）把我的學(xué)費拿出一部分送給——四鳳端茶，放樸園前。周樸園四鳳，——（向周沖）你先等一等。——（向四鳳）叫你給太太煎的藥呢？魯四鳳煎好了。周樸園為什么不拿來？魯四鳳（看蘩漪，不說話）周蘩漪（覺出四周的征兆有些惡相）她剛才給我倒來了，我沒有喝。周樸園為什么？（停，向四鳳）藥呢？周繁漪（快說）倒了，我叫四鳳倒了。周樸園（慢）倒了？哦？（更慢）倒了！——（向四鳳）藥還有么？魯四鳳藥罐里還有一點。周樸園（低而緩地）倒了來。周蘩漪（反抗地）我不愿意喝這種苦東西。周樸園（向四鳳，高聲）倒了來。四鳳走到左面倒藥。周沖爸，媽不愿意，您何必這樣強迫呢？周樸園你同你母親都不知道自己的病在哪兒。（向蘩漪低聲）你喝了，就會完全好的。（見四鳳猶豫，指藥）送到太太那里去。周蘩漪（順忍地）好，先放在這兒。周樸園（不高興地）不。你最好現(xiàn)在喝了它吧。周蘩漪（忽然）四鳳，你把它拿走。周樸園（忽然嚴厲地）（1）喝了它、不要任性，當著這么大的孩子。周蘩漪（聲顫）我不想喝。周樸園沖兒，你把藥端到母親面前去。周沖（反抗地）爸！周樸園（怒視）去！周沖只好把藥端到蘩漪面前。周樸園說，請母親喝。周沖（拿著藥碗，手發(fā)顫，回頭，高聲）爸，您不要這樣。周樸園（高聲地）我要你說。周萍（低頭，至周沖前，低聲）（2）聽父親的話吧，父親的脾氣你是知道的。周沖（無法，含著淚，向著母親）您喝吧，為我喝一點吧，要不然，父親的氣是不會消的。周蘩漪（懇求地）哦，留著我晚上喝不成么？周樸園（冷峻地）蘩漪，當了母親的人，處處應(yīng)當替孩子著想，就是自己不保重身體，也應(yīng)當替孩子做個服從的榜樣。周蘩漪（四面看一看，望望樸園，又望望周萍。拿起藥，落下眼淚，忽而又放下）哦，不！我喝不下！周樸園萍兒，勸你母親喝下去。周萍爸！我——周樸園去，走到母親面前！跪下，勸你的母親。周萍走至蘩漪前。周萍（求恕地）哦，爸爸！周樸園（高聲）跪下！周萍望蘩漪和周沖；蘩漪淚痕滿面，周沖身體發(fā)抖。周樸園叫你跪下！周萍正向下跪。周蘩漪（望著周萍，不等周萍跪下，急促地）我喝，我現(xiàn)在喝！拿碗，喝了兩口，氣得眼淚又涌出來，她望一望樸園的峻厲的眼和苦惱著的周萍，咽下憤恨，一氣喝下。哦……哭著，由右邊飯廳跑下。半晌。周樸園（看表）還有三分鐘。（向周沖）你剛才說的事呢？周沖（抬頭，慢慢地）什么？周樸園你說把你的學(xué)費分出一部分？——嗯，是怎么樣？周沖（低聲）（3）我現(xiàn)在沒有什么事情啦。周樸園真沒有什么新鮮的問題啦么？周沖（哭聲）沒有什么，沒有什么，——媽的話是對的。（跑向飯廳）周樸園沖兒，上哪兒去？周沖到樓上去看看媽。周樸園（4）就這么跑了么？周沖（抑制著自己，走回去）是，爸，我要走了，您有事吩咐么？周樸園去吧。周沖向飯廳走了兩步。周樸園回來。周沖爸爸。周樸園你告訴你的母親，說我已經(jīng)請德國的克大夫來，給她看病。周沖媽不是已經(jīng)吃了您的藥了么？周樸園我看你的母親，精神有點失常，病像是不輕。（回頭向周萍）我看，你也是一樣。周萍爸，我想下去，歇一回。周樸園不，你不要走。我有話跟你說。（向周沖）你告訴她，說克大夫是個有名的腦病專家，我在德國認識的。來了，叫她一定看一看，聽見了沒有？周沖聽見了。（走了兩步）爸，沒有事啦？周樸園上去吧。周沖由飯廳下。周樸園（回頭向四鳳）四鳳，我記得我告訴過你，這個房子你們沒有事就得走的。魯四鳳是，老爺。（也由飯廳下）文本二：《牡丹亭》（節(jié)選）②湯顯祖【一江風(fēng)】（貼③扶病旦④上）（旦）病迷廝。為甚輕憔悴？打不破愁魂謎。夢初回，燕尾翻風(fēng)，亂颯起湘簾翠。春去偌多時，春去偌多時，花容只顧衰。井梧聲刮的我心兒碎?！残邢阕印炒合愫?，我“楚楚精神，葉葉腰身，能禁多病逡巡！（貼）你星星措與，種種生成，有許多嬌，許多韻，許多情。（旦）咳，咱弄梅心事，那折柳情人，夢淹漸暗老殘春。（貼）正好簟爐香午，枕扇風(fēng)清。知為誰顰，為誰瘦，為誰疼？”（旦）春香，我自春游一夢，臥病如今。不癢不疼，如癡如醉。知他怎生？（貼）小姐，夢兒里事，想他則甚?。ǖ┠憬涛以跎幌牒?！[注]①節(jié)選自《雷雨》（人民文學(xué)出版社1994年版）第一幕。劇中，蘩漪出身于書香門第，周樸園將她當作滿足家庭“體面”的工具來嚴格管束。②節(jié)選自《牡丹亭》（人民文學(xué)出版社1963年版）第十八出。全劇講的是備受禮教約束的太守之女杜麗娘與書生柳夢梅的愛情故事。③〔貼〕“貼旦”的簡稱，次要的女主角。④〔旦〕女主角。6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）A.文本一中“藥呢？”“倒了？哦？倒了！”，通過周樸園的追問和語氣變化強化壓迫感，展現(xiàn)話劇語言的張力。B.文本一中周沖站出來替母親求情，其懇求父親的行為，直接驅(qū)動了周樸園和蘩漪之間的矛盾，激化了沖突。C.文本二中借“井梧聲”等景物詠情，含蓄而不直露，體現(xiàn)出中國傳統(tǒng)戲曲對中國古典詩歌相關(guān)手法與精神傳統(tǒng)的繼承。D.文本二中杜麗娘感知病體憔悴的痛苦，驚覺夢醒后春光消逝、花容衰敗，表達出青春虛度的焦灼和對夢中人的思念。【答案】B【解析】本題考查學(xué)生分析鑒賞作品內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。“直接驅(qū)動了周樸園和蘩漪之間的矛盾，激化了沖突”錯誤。周沖的介入確實發(fā)生在沖突白熱化的階段，但其懇求本質(zhì)是試圖緩和沖突、保護母親，是強勢父權(quán)壓迫下無力調(diào)和的痛苦表現(xiàn)，其行為是沖突的結(jié)果而非驅(qū)動矛盾或激化沖突原因。本質(zhì)上是周樸園“逼喝藥”的強制命令和他的專制意志直接驅(qū)動了矛盾，激化了沖突。7.話劇臺詞常有“言外之意”，關(guān)于文本一中的劃線句，下列說法不正確的一項是（3分）（）A.第（1）句的言外之意：你如果還在意在孩子面前作為母親的體面，就適可而止。B.第（2）句的言外之意：作為子女本該聽父親的話，父親是為母親好，你是知道的。C.第（3）句的言外之意：現(xiàn)在我沒心思、也知道說了您也不會同意，沒事要商量了。D.第（4）句的言外之意：怎么在父親面前這樣不懂規(guī)矩和禮數(shù)，就這樣擅自離開嗎？【答案】B【解析】本題考查學(xué)生分析理解戲劇語言的能力?！案赣H是為母親好”錯誤。曲解文意。其真正的言外之意是“按照父親專橫的脾氣，我們的反抗是沒有意義的，只會招致你我都無法承受的后果”，為避免沖突應(yīng)暫時妥協(xié)。選項將周樸園的強迫行為美化為“為母親好”，與劇中專制壓迫的語境矛盾。8.文本一波浪線處對肢體語言的舞臺說明表達了繁漪復(fù)雜的心理活動，請揣摩并填空。（4分）周蘩漪（四面看一看，望望樸園，又望望周萍。拿起藥，落下眼淚，忽而又放下）哦，不！我喝不下！四面看一看：感到窒息，想要在周公館里這個無形的牢籠里尋找一絲可能的出路或援助；望望樸園：①__________________________________；又望望周萍：②__________________________________；拿起藥：③__________________________________；落下眼淚：內(nèi)心充滿巨大的痛苦和屈辱，宣泄自己命運的悲慘；忽而又放下：④__________________________________?！敬鸢浮竣侔髩浩日?試探商量的希望/滿懷對壓迫者的畏懼/感到悲憤；②乞求幫助；③絕望中準備屈服；④不愿再忍受，還是要反抗。【解析】本題考查學(xué)生體會舞臺說明的豐富含意的能力。①蘩漪看向周樸園時，內(nèi)心充滿復(fù)雜的情緒。周樸園是家庭中的權(quán)威，對蘩漪有極強的控制欲。她望向他，是想乞求他不要讓自己喝藥了，也可能是想試探他是否會心軟或改變主意，也可能是出于對他的畏懼或悲憤。②周萍是蘩漪的情感寄托，她望向他，可能是希望他能站出來為自己說話或給予支持。③蘩漪拿起藥碗，象征著她短暫地屈服于周樸園的壓迫，準備妥協(xié)。④蘩漪最終放下藥碗，表明她無法忍受這種屈辱，決定反抗。9.在文學(xué)作品中，人物角色的“病”往往是有隱喻的，如《百年孤獨》中作者用“失眠癥”引發(fā)失憶癥狀來隱喻馬孔多在文明洪流面前受到的巨大沖擊。請結(jié)合文本一和文本二，談?wù)勣冷艉投披惸铩安　钡谋憩F(xiàn)及隱喻意義。（6分）【答案】①蘩漪的“病”表現(xiàn)：精神壓抑/情緒失控/行為偏執(zhí)。②蘩漪的“病”隱喻：封建家庭倫理/專制/大家長制/夫權(quán)對人性的壓迫或扭曲。在十八年的婚姻里，她作為滿足周家“體面”的工具被嚴格控制，真實情感被漠視，獨立意志被扼殺?，F(xiàn)實的窒息讓她只能通過極端的言行釋放，這種反抗反被貼上“病態(tài)”標簽，暴露了封建家庭專制對人性的摧殘。③杜麗娘的“病”表現(xiàn)：相思/生理衰弱/花容憔悴。④杜麗娘的“病”隱喻：封建禮教束縛下人性解放的困境（或封建禮教對鮮活生命的扼殺）。她身為太守之女，被禮教嚴格束縛于閨閣，“春游一夢”讓青春少女覺醒了對自由愛情的本能渴望。但現(xiàn)實中，這種渴望無法被禮教容忍，鮮活的生命就在壓抑中走向生理與精神的雙重衰頹?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生探討作品的主旨情感的能力。①蘩漪“病”的表現(xiàn)特征：精神壓抑，在周樸園的專制統(tǒng)治下長期處于精神壓抑狀態(tài)/情緒失控，面對強迫喝藥時的激烈反抗/行為偏執(zhí)，表現(xiàn)出極端化的言行舉止。②蘩漪的“病”隱喻：由文本一中周樸園“替孩子做個服從的榜樣”的專制要求、蘩漪“四面看一看”尋找出路的動作、最終屈服喝藥時“咽下憤恨”的細節(jié)可知，“病”象征封建家庭倫理對人性的摧殘，反映大家長制下女性的悲慘處境，以及真實自我被壓抑導(dǎo)致的精神病態(tài)。③杜麗娘“病”的表現(xiàn)特征：生理衰弱，“不癢不疼，如癡如醉”的異常狀態(tài)；/花容憔悴，“花容只顧衰”的容顏變化；/相思成疾，“弄梅心事”對夢中情人的執(zhí)念。④杜麗娘“病”的隱喻：由文本二中“井梧聲刮的我心兒碎”的意象化表達、“為誰顰，為誰瘦，為誰疼”的追問、春香“夢兒里事，想他則甚”的現(xiàn)實規(guī)勸可知，“病”反映了禮教束縛下的生命困境，春夢引發(fā)的本能渴望與現(xiàn)實的沖突，夢中愛情與禮教規(guī)范不可調(diào)和的矛盾。（三）閱讀III（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：九月，楊安進圍晉陽，久之未下。猛①留屯騎校尉茍萇戍（戍守）壺關(guān)，引兵助安（楊安）攻晉陽，因為（于是挖掘）地道，遣張蠔帥壯士數(shù)百潛入城中，大呼斬關(guān)（沖破關(guān)卡），納（迎接）秦兵。辛巳，猛、安遂入晉陽，執(zhí)（擒獲）并州刺史東海王慕容莊。太傅慕容評畏猛，不敢進兵，屯于潞川。冬十一月辛亥，猛留將軍武都毛當戍晉陽，進次（進軍駐扎）潞川，與評相持。壬戌，猛遣將軍徐成覘（偵察）燕軍形要，期以日中（約定中午返回），及昏而返，猛怒，將斬之，鄧羌固請，得止。猛覘知評賣水鬻薪，不撫將士，人思為亂（作亂），有可乘之會，笑謂楊安等曰：“慕容評真奴才，雖億兆之眾尚不足為慮，況數(shù)十萬乎！今吾茲破之必矣。乃遣游擊將軍郭慶以銳卒五千夜從間道出評營后傍山起火燒其輜重，火見（被看到）（于）鄴中。暐懼，遣侍中蘭伊讓評，催之速戰(zhàn)。評大懼，遣使求戰(zhàn)。甲子，猛陳（列陣）于渭源而誓眾曰：“王景略受國厚恩，任兼內(nèi)外，今與諸君深入賊地，當竭力致死，有進無退，共立大功，以報國家。受爵明公之朝，稱觴父母之室，不亦美乎！眾皆踴躍，破釜棄糧，大呼競進。猛望燕氏之盛，馳騎遣鄧羌擊之。羌與徐成、張蠔等跨馬運矛，馳赴評軍，出入數(shù)四，旁若無人，搴旗斬將，殺傷甚眾。戰(zhàn)及日中，評師大敗，俘斬五萬余人。乘勝追擊，所殺及降者又十萬余人。（節(jié)選自崔鴻《十六國春秋》）材料二：樂安王臧進屯（進軍駐扎）滎陽，王猛遣建威將軍梁成、洛州刺史鄧羌擊走之（打跑了他）。留羌鎮(zhèn)金墉，以輔國司馬桓寅為弘農(nóng)太守，代羌戍陜城而還。秦王堅以王猛為司徒，錄尚書事，封平陽郡侯。猛固辭曰：“今燕、吳未平，戎車方駕，而始得一城，即受三事之賞，若（如果）克殄（攻克）二寇（這兩個敵寇），將何以加之！”堅曰：“茍不暫抑朕心（暫時有所讓步），何以顯卿謙光之美！已詔有司權(quán)聽所守，封爵酬庸②，其勉從朕命！”（節(jié)選自司馬光《資治通鑒·晉紀》）材料三：智如泉源，行（品行）可以為表儀者，人師也。智可以砥礪，行（行為）可以為輔弼者，人友也。據(jù)法守職，而不敢為非者，人吏也。當前快意，一呼再喏（主人一呼就頻頻應(yīng)答）者，人隸也。故上主以師為佐，中主以友為佐，下主以吏為佐，危亡之主以隸為佐。語曰：“淵廣者其魚大，主明者其臣慧?！毕嘤^（彼此觀察后）而志合，必由其中。故同明相見，同音相聞，同志相從，非賢者莫能用賢。故輔弼左右，所任使者，有存亡之機，得失之要也。（節(jié)選自韓嬰《韓詩外傳》）[注]①猛：王猛，字景略，前秦王苻堅時期的重臣。②庸：功勞。10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。（3分）乃遣游擊將軍A郭慶以銳卒B五千C夜從D間道出E評營后F傍山G起火H燒其輜重【答案】CFH【解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。譯文：于是派遣游擊將軍郭慶率領(lǐng)五千精銳士兵，趁夜從小路出發(fā)到慕容評的軍營后方，依山放火，燒毀了他的軍用物資。第一處：“郭慶”既是“遣”的賓語，又是“以銳卒五千”的主語，構(gòu)成完整兼語句；“五千”是“銳卒”的后置定語，整句話結(jié)構(gòu)語意完整，C處斷開；第二處：“夜從間道出評營后”中，“夜從間道”是狀語，“出”是謂語，“評營后”是賓語，動賓結(jié)構(gòu)完整，在F處斷開；第三處：“傍山起火”“燒其輜重”是兩個獨立的動賓結(jié)構(gòu)，中間H處斷開。11.下列材料中加點的詞句及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（）A.及昏而返，省略了主語“王猛”，與《六國論》“舉以予人”省略的成分不相同。B.讓，責(zé)備，與《蘇武傳》“使者大喜，如惠語以讓單于”中的“讓”意義相同。C.三事，可指春、夏、秋三季的農(nóng)事，也可代稱三公，文中“三事”意義與后者相近。D.其，副詞，表示祈使語氣，與《燭之武退秦師》“吾其還也”的“其”用法相同?！敬鸢浮緼【解析】本題考查學(xué)生掌握古代文化常識和理解一詞多義現(xiàn)象的能力。A.“省略了主語‘王猛’”錯，張冠李戴，原文“猛遣將軍徐成覘燕軍形要，期以日中，及昏而返，猛怒，將斬之”，結(jié)合語境，可知省略的主語是“徐成”，而非“王猛”。《六國論》原文：思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，（子孫）舉以（尺寸之地）予人，如棄草芥。該句省略了主語（（子孫））和介詞的賓語（（尺寸之地））。B.正確。都是“責(zé)備”的意思。句意：派侍中蘭伊去責(zé)備慕容評。/漢使者很高興，按照?；菟痰脑捜ヘ?zé)問單于。C.正確。D.正確。都是副詞，表示祈使語氣。句意：你還是勉為其難服從朕的命令吧！/我們還是回去吧。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）（）A.王猛曾幫助楊安攻打晉陽，成功攻入晉陽并俘獲并州刺史慕容莊，后留將軍毛都戍守晉陽，自己則進駐潞川，與燕國太傅慕容評形成兩軍相持之勢。B.王猛偵察到慕容評通過賣水和柴草來牟取利益，軍心混亂，認為有機可乘，于是派人向慕容評請求交戰(zhàn)，并親自率領(lǐng)部將多次沖入敵陣，大破燕軍。C.王猛派遣建威將軍梁成、洛州刺史鄧羌擊退樂安王臧，又派人留守金墉；秦王苻堅非常器重他，授予他司徒的官職，并讓他總領(lǐng)尚書臺的事務(wù)。D.韓嬰以“淵廣魚大”喻君臣關(guān)系，認為只有賢明的君主才能任用賢明之人，君臣之間互相觀察能夠看見彼此，必定是因為他們內(nèi)心的追求相近?！敬鸢浮緽【解析】本題考查學(xué)生對文本有關(guān)內(nèi)容的分析理解能力?！巴趺汀谑桥扇讼蚰饺菰u請求交戰(zhàn)，并親自率領(lǐng)部將多次沖入敵陣”表述有誤。曲解文意。根據(jù)原文“評大懼，遣使求戰(zhàn)”可知，是慕容評主動請戰(zhàn)，而非王猛；“羌與徐成、張蠔等跨馬運矛，馳赴評軍，出入數(shù)四”可知，并非王猛“親自率領(lǐng)部將多次沖入敵陣”，張冠李戴。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）（我們）受爵（于）明公之朝，稱觴（于）父母之室，不亦美乎?。?分）【答案】在明君的朝堂上接受爵位，在父母的家中舉杯慶祝，不也是一樁美事嗎（不也是很美好的嗎）？【解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。“受爵”，接受爵位；“稱觴”，舉杯，飲酒；“不亦……乎”，不也……嗎。（2）故輔弼左右，所任使者，有存亡之機，得失之要也。（4分）【答案】所以君主身邊輔佐的人，所任用的官員，是國家生存滅亡的關(guān)鍵，是政事成功失敗的要害（是存亡得失的關(guān)鍵）?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力?！拜o弼”，輔佐；“機”，關(guān)鍵；“要”，要害。14.根據(jù)材料三，你認為前秦王苻堅屬于哪一類君主？請綜合材料，用事實說明理由。（5分）【答案】觀點：我認為前秦王苻堅屬于上主。理由：①因為他選擇智慧高超、品行可作表率的王猛為輔佐者。②王猛在攻打晉陽時采用挖地道的方式打開城門，說明他智慧高超；③王猛在苻堅給予三事之賞時堅決推辭的謙遜美德，說明他品行可作表率?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點的能力。材料三定義“上主以師為佐”，即上等君主以“智如泉源，行可以為表儀”的人為輔佐。苻堅任用王猛為相，正符合這一標準。原文“因為地道，遣張蠔帥壯士數(shù)百潛入城中，大呼斬關(guān)，納秦兵”，攻打晉陽時，王猛采用挖地道、奇襲破城的策略，成功俘獲慕容莊，體現(xiàn)其高超的軍事智慧，符合“智如泉源”的要求。原文“秦王堅以王猛為司徒，錄尚書事，封平陽郡侯。猛固辭曰：‘今燕、吳未平，戎車方駕，而始得一城，即受三事之賞，若克殄二寇，將何以加之’”，可見王猛功高不居，拒絕高位厚賞，謙遜自律，其品行可作為眾人表率，符合“行可以為表儀”的標準。綜上，苻堅以賢明之臣王猛為佐，完全契合材料三中“上主”的定義，故屬于上主?！緟⒖甲g文】材料一：九月，楊安進軍包圍晉陽，久攻不下。王猛留下屯騎校尉茍萇戍守壺關(guān)，自己領(lǐng)兵協(xié)助楊安攻打晉陽，于是挖掘地道，派張蠔率領(lǐng)數(shù)百名壯士潛入城中，大聲呼喊著沖破關(guān)卡，迎接秦軍入城。辛巳日，王猛、楊安進入晉陽，擒獲并州刺史、東海王慕容莊。太傅慕容評畏懼王猛，不敢進兵，駐扎在潞川。冬季十一月辛亥日，王猛留下武都人毛當將軍戍守晉陽，自己進軍駐扎在潞川，與慕容評對峙。壬戌日，王猛派將軍徐成偵察燕軍的部署情況，約定中午返回，可徐成到了黃昏才回來。王猛大怒，要將他斬首，鄧羌堅決請求赦免，徐成才得以幸免。王猛偵察得知慕容評竟然靠賣水、賣柴謀利，不撫慰將士，軍中人人都想作亂，（王猛）認為有可乘之機，笑著對楊安等人說：“慕容評真是個奴才！就算他有上億的兵力也不足為懼，何況只有幾十萬呢！如今我在此攻破他是必然的了。”于是派游擊將軍郭慶率領(lǐng)五千精銳士兵，趁夜從小路繞到慕容評軍營后方，依山放火，燒毀了他的軍用物資，火勢在鄴城都能看到。慕容暐很害怕，派侍中蘭伊去責(zé)備慕容評，催促他速戰(zhàn)速決。慕容評非常恐懼，派人向王猛請求交戰(zhàn)。甲子日，王猛在渭源列陣，對士兵們誓師說：“我王景略蒙受國家厚恩，肩負外重任，如今與各位深入境，應(yīng)當竭盡全力，以死相拼，有進無退，共立大功，來報答國家。日后在明君的朝堂上接受爵位，在父母的家中舉杯慶祝，不也是一樁美事嗎（不是很美好嗎）！”士兵們都踴躍響應(yīng)，砸破炊具、丟棄糧食，大聲呼喊著奮勇前進。王猛望見燕軍兵力眾多，驅(qū)馬疾行派鄧羌攻打敵軍。鄧羌與徐成、張蠔等人跨上戰(zhàn)馬，手持長矛，沖向慕容評的軍隊，出入多次，旁若無人，斬殺敵將、奪取旗幟，殺傷了很多燕軍。戰(zhàn)斗進行到中午，慕容評的軍隊大敗，俘獲、斬殺燕軍五萬多人。王猛乘勝追擊，殺死和降服的有十萬多人。材料二：前燕樂安王慕容臧進軍駐扎在滎陽，王猛派建威將軍梁成、洛州刺史鄧羌打跑了他。留下鄧羌鎮(zhèn)守金墉，任命輔國司馬桓寅為弘農(nóng)太守，代替鄧羌戍守陜城，然后王猛返回。前秦王苻堅任命王猛為司徒，總領(lǐng)尚書事務(wù)，封其為平陽郡侯。王猛堅決推辭，說：“如今燕、吳（此處指東晉）尚未平定，戰(zhàn)車正在行駛，剛剛攻下了一城，我就接受司徒、總領(lǐng)尚書臺政務(wù)、封平陽郡侯這三項重要的獎賞，如果攻克這兩個敵寇，那又該加贈怎樣的獎賞呢！”苻堅說：“朕假如不暫時有所讓步，何以顯示出你謙虛美德的光彩！我已詔令有關(guān)部門暫且保留你現(xiàn)在的職位，至于賜封爵位，是酬勞戰(zhàn)功，你還是勉為其難服從朕的命令吧！”材料三：智慧像泉水一樣源源不斷，品行能成為眾人表率的人，是可以做別人老師的人。智慧能用來磨礪他人，行為能成為他人輔助的人，是可以做別人朋友的人。依據(jù)法令堅守職責(zé)，不敢做違法之事的人，是可以做官吏的人。只圖眼前痛快，主人一呼就頻頻應(yīng)答（阿諛順從）的人，是只能做仆役的人。因此，賢明的君主會讓“老師”般的人輔佐自己，中等的君主會讓“朋友”般的人輔佐自己，平庸的君主會讓“官吏”般的人輔佐自己，瀕臨危亡的君主則讓“仆役”般的人輔佐自己。俗語說：“水深面廣的地方，里面的魚也大；君主英明的，他手下的臣子也聰慧?！北舜擞^察后志向相合，必定是因為雙方內(nèi)心（的境界、追求）相近。所以，同樣光明的事物會相互看見，同樣聲調(diào)的聲音會相互聽聞，同樣志向的人會相互追隨，不賢能的人就不能任用賢能之人。因此，君主身邊輔佐的人、所任用的官員，是國家生存滅亡的關(guān)鍵、政事成功失敗的要害。（四）閱讀1V（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。送僧歸山貫休眼青禪帔赤，氣岸出塵埃。霞外終須去，人間作么①來？崖香泉吐乳，塢燥燒□雷。他日終相覓，山門何處開。[注]①作么：為何，怎么。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）A.首聯(lián)運用肖像描寫，注重展現(xiàn)色彩特征，刻畫出目光深邃、法相莊嚴的僧人形象。B.“人間”一句以口語入詩，帶有調(diào)侃之意，此句并非對友人“來人間”之舉的詰責(zé)。C.缺字處可補“如”字，“如雷”與“吐乳”，動靜結(jié)合，共同表現(xiàn)出山野的圣潔。D.本詩以問作結(jié)，“何處”并非真不知去處，而是暗喻大道的不可言說及無處不在。【答案】C【解析】本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析能力?！皠屿o結(jié)合”錯，“如雷”“吐乳”均為動態(tài)描寫；“共同表現(xiàn)出山野的圣潔”錯，與上句不同，“塢燥燒□雷”側(cè)重表現(xiàn)山野粗獷、原始的一面。16.本詩呈現(xiàn)出獨特的“前瞻性”特征，即詩人的關(guān)注點總是超越當下而投向未來，并在對未來的關(guān)注中蘊含豐富的情感。請結(jié)合頷聯(lián)、尾聯(lián)簡要分析。（6分）【答案】①“霞外終須去”：預(yù)判未來歸宿，寄寓理解認同?！敖K須”二字明確指向未來，預(yù)判僧人終將前往“霞外”（喻超脫塵俗的禪境）。這種對未來歸宿的篤定，傳遞出對僧人精神追求的理解與認同。②“人間作么來”：以未來觀照當下，流露釋然通透。這句反問以“霞外終須去”的必然為前提，回溯僧人“來人間”的偶然。詩人通過未來“歸真”的結(jié)局，消解了對“人間暫居”的執(zhí)念，流露出對塵世虛妄的勘破，以及對僧人暫入塵俗的釋然。③“他日終相覓”：設(shè)想未來重逢，承載眷戀期許?！八铡敝苯訉⒁暯抢蛭磥恚娙说年P(guān)注點從“此刻分別”延伸至“未來相見”，在對未來重逢的期許中，承載著對友人的眷戀不舍與對再聚的深切期盼。④“山門何處開”：叩問未來禪境，蘊含禪思贊美?！吧介T”喻指禪門與大道。此問意為詩人預(yù)想未來尋覓時，將發(fā)現(xiàn)僧人已與禪道相融。這種對未來禪境的關(guān)注，既流露對“大道無形”的禪理體悟，更暗含對僧人歸真后境界升華的由衷贊美。【解析】本題考查學(xué)生評價作者的情感、觀點態(tài)度的能力。①“霞外終須去”：詩人并非感嘆當下離別，而是預(yù)判僧人“回歸禪境”的必然，這種對未來的精準把握，源于對僧人“氣岸出塵埃”的人格特質(zhì)與精神追求的深刻理解，傳遞出全然的認同：僧人本就不屬于塵世，歸向“霞外”是其宿命般的選擇。②“人間作么來”：回溯僧人“來人間”的當下經(jīng)歷，將“人間暫居”視為偶然的插曲，而“歸真”才是最終結(jié)局。通過未來的“確定性”消解當下的“暫時性”，詩人認為無需為“來”糾結(jié)，因“去”的歸宿早已注定，盡顯禪者般的通透。③“他日終相覓”：詩人的關(guān)注點從“此刻分別”的傷感，轉(zhuǎn)向“未來相見”的期許?！敖K相覓”的“終”字，既體現(xiàn)了對友情的執(zhí)著，也暗含“山水有相逢”的信念，在對未來的憧憬中，將當下的眷戀不舍轉(zhuǎn)化為綿長的期盼，讓送別少了悲戚，多了溫情。④“山門何處開”：“山門”并非實指寺廟之門，而是喻指禪門大道與終極境界。詩人預(yù)想未來尋覓僧人時，卻發(fā)現(xiàn)“山門無跡可尋”，實則暗示僧人已完全融入禪道，達到“物我兩忘”的境界?！举p析】《送僧歸山》是貫休一首充滿韻味的送別詩，以超脫的視角，送別一位歸隱山林的僧人。全詩不沉溺于離別的感傷，反而以未來為著眼點，通過對僧人命運的預(yù)判與禪境的探尋，展現(xiàn)了其深邃的禪意與真摯的情感。這種前瞻性的視角，使得詩歌不僅是一首送別詩，更是一幅描繪未來禪境的畫卷。詩歌以生動的筆觸刻畫出一位氣度非凡的僧人形象，不僅揭示了僧人的內(nèi)心境界，還為讀者提供了一種對未來的憧憬和期待。（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）不少攝影愛好者受《登泰山記》中“__________，__________”兩句的啟發(fā)，在拍攝日出美景時，也會格外關(guān)注日出前的云層色彩變化。【答案】極天云一線異色，須臾成五采【解析】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞：臾、采。（2）某全息投影展利用聲波模擬程序?qū)?shù)據(jù)信號轉(zhuǎn)化為視覺指令，讓投影中的水面泛起波紋，并幻化出魚蛟聞聲起舞的動畫效果。這一幕，正是《李憑箜篌引》中“__________，__________”的現(xiàn)代演繹。【答案】夢入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞【解析】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞：嫗、瘦。（3）王老師在檢查李明同學(xué)的唐宋詩詞整理單時，發(fā)現(xiàn)有一處舉例有誤，他建議李明將這處舉例改為“__________，__________”兩句。附：李明同學(xué)的唐宋詩詞整理單（局部）意象舉例花草念橋邊紅藥，年年知為誰生？樹木過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。明月明月松間照，清泉石上流。【答案】示例一：連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁（唐·李白《蜀道難》）示例二：斜陽草樹，尋常巷陌（南宋·辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》）示例三：楊柳岸，曉風(fēng)殘月（北宋·柳永《雨霖鈴·寒蟬凄切》）示例四：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花（唐·杜牧《山行》）示例五：山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村（南宋·陸游《游山西村》）示例六：綠樹村邊合，青山郭外斜（唐·孟浩然《過故人莊》）示例七：廢池喬木，猶厭言兵（南宋·姜夔《揚州慢·淮左名都》）示例八：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來（唐·杜甫《登高》）示例九：落木千山天遠大，澄江一道月分明（北宋·黃庭堅《登快閣》）【解析】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞：盈、倚、巷、霜、蕭、澄?！澳顦蜻吋t藥，年年知為誰生？”南宋·姜夔《揚州慢·淮左名都》“過春風(fēng)十里，盡薺麥青青?！蹦纤巍そ纭稉P州慢·淮左名都》“明月松間照，清泉石上流。”唐·王維《山居秋暝》二、語言文字運用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。中華民族是最早應(yīng)用色彩的民族之一，古人通過觀查自然事物的顏色，細致描繪天時變化。如“玄”色代表太陽初升，天空中的黑透紅色；“纁”則詮釋了太陽西落，天邊紅黃交織的余暉。色彩不僅是我們感知世界的基礎(chǔ)，還能在潛意識層面引發(fā)我們的情緒反應(yīng)。例如“朱顏酡”，形容人微醉時臉頰的泛紅，李白有詩“落花紛紛稍覺多，美人欲醉朱顏酡”，表達的就是應(yīng)景時的愉悅心情。色彩能夠表達情緒，是因為其蘊含了當時情境下的情感、意蘊。曾經(jīng)，人們追求飽滿的亮色；而當下，灰色卻成了最具時代性的態(tài)度。它不吶喊，只悄然訴說。極淺的灰色能構(gòu)建柔和、舒適且具有深度感的數(shù)字界面，成為界面設(shè)計師的首選。①根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，②全球主流應(yīng)用程序灰色系用戶界面的使用率從18%增至73%。③這種現(xiàn)象并非偶然，④灰色傳遞出一種“不打擾”的經(jīng)濟學(xué)理念：⑤降低色彩攻擊性，⑥能有效擴大用戶停留時間。當社交媒體不斷推送高飽和度的完美生活、工作群消息日甚一日、通勤路上廣告牌爭搶視線時，高飽和度的視覺信號不再象征愉悅，反而轉(zhuǎn)化為需要大腦額外處理的“噪音”。淘寶2024年度消費趨勢報告中，“鼠尾草灰”“霧霾灰”等低飽和度色彩進入了時尚色彩榜單前三。這揭示出灰色在當代生活中的新功能；當世界變得越來越喧嘩時，我們選擇用灰色為自己建構(gòu)一個可供喘息的心理空間——這不是對生活的消極回避，而是在高刺激環(huán)境中保持心理健康的積極策略。18.文中第三段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密。可少量增刪詞語，不得改變原意。（4分）序號：_______，修改：________________________________________________；序號：_______，修改：_______________________________________________?！敬鸢浮啃蛱枹伲鶕?jù)數(shù)據(jù)/數(shù)據(jù)顯示。序號⑥，能有效延長/增加用戶停留時間。【解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。序號①，“根據(jù)數(shù)據(jù)顯示”句式雜糅。刪去“根據(jù)”或“顯示”其中之一；序號⑥，“擴大用戶停留時間”動賓搭配不當?！皵U大”的搭配對象多為“范圍、規(guī)模、空間”等具象或抽象的“體積/面積類”概念，而“時間”是線性維度，需與“延長、增加”等動詞搭配。19.《調(diào)色盤觀察》公眾號編輯對本材料進行文本審核時，提出文中第四段畫橫線句子的頓號應(yīng)改成逗號。你是否認同？請簡要說明理由。（3分）【答案】①不認同。頓號通過縮小停頓，形成緊張、快速、密集、紛至沓來的效果，強化世界的喧嘩和人們的壓力。②認同。逗號通過延長停頓，突出了方方面面不同的生活刺激，強化世界過度喧嘩給人們造成的心理壓力?！究忌鸢浮渴纠唬翰徽J同改成逗號。①“時”后是逗號，其前面狀語中的三個并列短語就應(yīng)該用頓號；②頓號通過縮小停頓，形成緊張、快速、密集、紛至沓來的效果，強化世界的喧嘩和人們的壓力。示例二：認同改成逗號。①三個并列段語在較長的狀語中，并且這三個短語本身內(nèi)容較多，句子較長，應(yīng)該作較長停頓，宜用逗號；②逗號通過延長停頓，突出了方方面面不同的生活刺激，強化世界過度喧嘩給人們造成的心理壓力。【解析】本題考查學(xué)生正確使用標點符號能力。觀點①：不認同。頓號的停頓節(jié)奏比逗號更短促，能密集呈現(xiàn)“社交媒體、工作群、廣告牌”帶來的連續(xù)視覺與信息沖擊，與后文“高飽和度的視覺信號不再象征愉悅，反而轉(zhuǎn)化為‘噪音’”相呼應(yīng)，強化了“世界變得越來越喧嘩”的壓迫感。若改為逗號，停頓延長，會削弱這種密集、紛至沓來的沖擊感。觀點②：認同。逗號的停頓更長，能突出每個維度刺激的獨立性與嚴重性，讓讀者清晰感知到“喧嘩”來自生活的方方面面，而非單一領(lǐng)域，改為逗號后，并列關(guān)系更清晰，邏輯層次更分明，強化了過度喧嘩對人的心理壓力。20.下列對文中加點字詞音、形、義的表述，正確的一項是（3分）（）A.“觀查”表示觀測、查看，字形書寫正確。B.“蘊含”可替換為“展現(xiàn)”，因為語境中，色彩能顯現(xiàn)出情感、意蘊。C.“悄然”讀作“qiāorán”，表示寂靜無聲。D.“日甚一日”用來表示事物發(fā)展的程度日漸加深或嚴重，與語境不符?！敬鸢浮緿【解析】本題考查學(xué)生識記現(xiàn)代漢語常用字字音、字形、字義的能力。A.“觀查”字形書寫錯誤，應(yīng)為“觀察”，“察”有“仔細審視、研究”之意，“查”側(cè)重“核查、查驗”，此處指古人細致審視自然事物的顏色，應(yīng)用“觀察”。B.錯誤?！疤N含”不可替換為“展現(xiàn)”，“蘊含”指“包含在內(nèi)部，未直接顯現(xiàn)”，而“展現(xiàn)”指“明確呈現(xiàn)出來”，語境中色彩的情感是間接寄托的，并非直接顯現(xiàn)，替換后語義不符。C.錯誤?！扒娜弧弊x作“qiǎorán”，“悄”讀“qiǎo”時表“寂靜無聲、隱秘”，讀“qiāo”時多為口語化的“悄悄”，此處形容灰色“不吶喊，只悄然訴說”，需用“qiǎorán”。D.正確?！叭丈跻蝗铡敝浮笆挛锇l(fā)展程度日漸加深”，語境是“工作群消息越來越多、越來越頻繁”，但“日甚一日”側(cè)重“程度嚴重化”，而此處僅強調(diào)“數(shù)量/頻率增加”，并非“嚴重”，與語境不符。21.中國古人對色彩的命名源自“物色”，即色彩依附于某一物質(zhì)載體而存在，又通過聯(lián)想等方式，借助色彩投射情感、意蘊。請仿照“月白”，寫出“暮山紫”和“杏黃”的“物色”闡釋及其情感、意蘊。（4分）傳統(tǒng)色“物色”闡釋“當時情境”情感、意蘊示例：“月白”指白色物體在月光下泛出的淺藍色?！帮L(fēng)清月白偏宜夜，一片瓊田。誰羨驂鸞，人在舟中便是仙?！睍晨?、澄澈“暮山紫”①____________“夕陽掛樹暮山紫，行行到此欲脫屣?！雹赺___________“杏黃”③____________“綠陰庭院夏初長，梅子新肥杏子黃?！雹躝___________【答案】①黃昏時分，山間煙霧與夕照交織的一層薄薄的紫色。②沉醉（喜愛）、超脫。（其它補充“愜意、快樂、閑適、內(nèi)心寧靜”）③指成熟杏子黃而微紅的顏色。④悠閑（溫暖）、生機。（其它補充“愉悅、喜悅、熱烈”）【解析】本題考查學(xué)生理解詩句和仿寫的能力。先分析所給示例特點，“月白”是“白色物體在月光下的顏色”，核心是“物質(zhì)載體+環(huán)境影響”。情感、意蘊是景色引發(fā)的心境?！澳荷阶稀钡妮d體是“山”，環(huán)境是“暮（黃昏）”，結(jié)合詩句“夕陽掛樹暮山紫”，可知是夕陽、煙霧與山色交融的紫色。據(jù)此得出答案。情感上：“欲脫屣”，想脫下鞋子，喻擺脫束縛，體現(xiàn)了詩人面對暮山紫景色時的釋然，結(jié)合黃昏景色的靜謐，可提煉出“沉醉、喜愛、超脫、閑適”等情感?！跋﹃枓鞓淠荷阶?，行行到此欲脫屣?！?.陶醉于自然之美。?視覺享受?：夕陽掛樹、暮山紫的絢麗色彩，構(gòu)成一幅寧靜而富有詩意的畫面，讓詩人流連忘返。???身心放松?：行至此處欲?脫屣（解鞋），暗示詩人想卸下疲憊，赤足親近自然，感受清風(fēng)綠苔的愜意。2.向往自由與隱逸。?逃離塵囂?：脫屣的動作象征擺脫世俗羈絆，表達對山野生活的向往和心靈的自由渴望。????物我交融?：詩人怕驚碎水中倒影的細節(jié)，體現(xiàn)對自然的敬畏與珍視，達到物我合一的境界。????“杏黃”的載體是“杏子”，結(jié)合詩句“梅子新肥杏子黃”，“杏子黃”是成熟杏子的顏色，且成熟果實的黃色多帶鮮亮感，故強調(diào)“黃中帶微紅、