(2025年)甘肅省臨夏回族自治州教師職稱考試(理論知識(shí))在線模擬題庫及答案一、單項(xiàng)選擇題（共20題，每題2分，共40分）1.根據(jù)《中華人民共和國教育法》（2021年修正），各級(jí)人民政府教育財(cái)政撥款的增長應(yīng)當(dāng)（）財(cái)政經(jīng)常性收入的增長。A.低于B.等于C.高于D.不低于答案：C2.臨夏回族自治州某小學(xué)教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生甲（10歲）長期攜帶管制刀具，根據(jù)《未成年人保護(hù)法》，教師應(yīng)當(dāng)立即（）。A.沒收刀具并批評教育B.通知家長領(lǐng)回教育C.報(bào)告公安機(jī)關(guān)D.聯(lián)系學(xué)校心理教師干預(yù)答案：C3.維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)（）。A.適應(yīng)學(xué)生現(xiàn)有水平B.走在學(xué)生發(fā)展前面C.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異D.以教師講授為主答案：B4.臨夏州推行“石榴籽”育人工程，其核心目標(biāo)是（）。A.提升民族地區(qū)考試成績B.鑄牢中華民族共同體意識(shí)C.保護(hù)各民族語言文字D.培養(yǎng)民族文化傳承人答案：B5.依據(jù)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，義務(wù)教育階段課程應(yīng)聚焦（）。A.學(xué)科知識(shí)體系構(gòu)建B.核心素養(yǎng)培養(yǎng)C.教師教學(xué)能力提升D.學(xué)生應(yīng)試技巧訓(xùn)練答案：B6.某教師在講解“分?jǐn)?shù)的意義”時(shí)，通過臨夏磚雕圖案中對稱花紋的比例關(guān)系引入，這種教學(xué)方法屬于（）。A.講授法B.情境教學(xué)法C.討論法D.實(shí)驗(yàn)法答案：B7.學(xué)生在學(xué)習(xí)“三角形內(nèi)角和”時(shí)，通過測量、剪拼、推理等方式驗(yàn)證結(jié)論，這體現(xiàn)了（）的學(xué)習(xí)方式。A.接受學(xué)習(xí)B.機(jī)械學(xué)習(xí)C.探究學(xué)習(xí)D.合作學(xué)習(xí)答案：C8.根據(jù)《教師法》，教師考核的內(nèi)容包括政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和（）。A.科研能力B.學(xué)生評價(jià)C.工作成績D.同事評價(jià)答案：C9.臨夏州某中學(xué)開展“民族文化進(jìn)課堂”活動(dòng)，要求教師在歷史課中融入“河州花兒”的歷史演變，這體現(xiàn)了課程資源開發(fā)的（）原則。A.經(jīng)濟(jì)性B.適應(yīng)性C.單一性D.封閉性答案：B10.學(xué)生因家庭變故出現(xiàn)情緒低落、學(xué)習(xí)效率下降，教師應(yīng)首先關(guān)注其（）。A.學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)B.心理健康狀況C.課堂紀(jì)律管理D.家校溝通協(xié)調(diào)答案：B11.《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》規(guī)定，教師對違規(guī)學(xué)生實(shí)施教育懲戒后，應(yīng)當(dāng)（）。A.通知家長并要求體罰B.及時(shí)與學(xué)生溝通并疏導(dǎo)C.在班級(jí)公開批評以儆效尤D.記錄在案但不做后續(xù)處理答案：B12.某教師在作文教學(xué)中采用“學(xué)生互評+教師點(diǎn)評”模式，這主要體現(xiàn)了（）。A.評價(jià)主體多元化B.評價(jià)內(nèi)容單一化C.評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一化D.評價(jià)方式終結(jié)化答案：A13.臨夏州實(shí)施“銀齡講學(xué)計(jì)劃”，組織退休優(yōu)秀教師到鄉(xiāng)村學(xué)校支教，其目的是（）。A.緩解教師編制壓力B.優(yōu)化教師年齡結(jié)構(gòu)C.促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡D.降低教師培訓(xùn)成本答案：C14.學(xué)生在學(xué)習(xí)“反比例函數(shù)”時(shí)，將其與“汽車行駛時(shí)間與速度關(guān)系”聯(lián)系起來，這屬于（）。A.機(jī)械記憶B.意義學(xué)習(xí)C.被動(dòng)學(xué)習(xí)D.接受學(xué)習(xí)答案：B15.根據(jù)《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，教師不得（）。A.參與校外培訓(xùn)有償補(bǔ)課B.在課堂上分享個(gè)人生活C.對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)懲戒D.組織學(xué)生參加校內(nèi)競賽答案：A16.某教師在“端午節(jié)”主題教學(xué)中，不僅講解漢族習(xí)俗，還介紹回族“爾德節(jié)”與端午節(jié)的文化互動(dòng)，這體現(xiàn)了（）。A.文化傳承的單一性B.民族團(tuán)結(jié)的教育理念C.學(xué)科知識(shí)的割裂性D.教學(xué)目標(biāo)的片面性答案：B17.維果茨基認(rèn)為，高級(jí)心理機(jī)能的發(fā)展依賴于（）。A.遺傳因素B.成熟水平C.社會(huì)文化互動(dòng)D.個(gè)體本能答案：C18.臨夏州某小學(xué)將“河州賢孝”（地方曲藝）納入校本課程，其主要依據(jù)是（）。A.學(xué)生家長的要求B.學(xué)校特色發(fā)展需求C.教育行政部門強(qiáng)制規(guī)定D.考試升學(xué)的需要答案：B19.學(xué)生學(xué)習(xí)“圓周率”時(shí)，通過查閱資料了解祖沖之的貢獻(xiàn)，這屬于（）。A.國家課程B.地方課程C.校本課程D.綜合實(shí)踐活動(dòng)答案：D20.根據(jù)《義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)指南》，評價(jià)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵指標(biāo)是（）。A.學(xué)生考試分?jǐn)?shù)B.教師論文數(shù)量C.學(xué)生全面發(fā)展D.校園硬件設(shè)施答案：C二、多項(xiàng)選擇題（共10題，每題3分，共30分）1.臨夏州推進(jìn)“國家通用語言文字教育+各民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”融合，需遵循的原則包括（）。A.尊重差異，包容多樣B.以國家通用語言文字為主體C.完全保留民族語言文字D.服務(wù)學(xué)生終身發(fā)展答案：ABD2.下列屬于教師職業(yè)道德“關(guān)愛學(xué)生”要求的是（）。A.平等公正對待學(xué)生B.保護(hù)學(xué)生安全C.對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)D.諷刺挖苦犯錯(cuò)誤學(xué)生答案：ABC3.新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式有（）。A.自主學(xué)習(xí)B.合作學(xué)習(xí)C.探究學(xué)習(xí)D.機(jī)械學(xué)習(xí)答案：ABC4.影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的內(nèi)部因素包括（）。A.學(xué)習(xí)興趣B.自我效能感C.教師期望D.家庭環(huán)境答案：AB5.臨夏州民族學(xué)校開展“中華民族一家親”主題活動(dòng)，可采取的形式有（）。A.民族歌舞展演B.跨民族學(xué)生手拉手活動(dòng)C.民族歷史知識(shí)競賽D.限制民族文化交流答案：ABC6.教師進(jìn)行教學(xué)反思的內(nèi)容包括（）。A.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度B.教學(xué)方法有效性C.學(xué)生課堂參與度D.教師個(gè)人情緒管理答案：ABCD7.《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》提出的基本理念有（）。A.學(xué)生為本B.師德為先C.能力為重D.終身學(xué)習(xí)答案：ABCD8.學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括（）。A.智力正常B.情緒穩(wěn)定C.人際關(guān)系和諧D.過度依賴他人答案：ABC9.臨夏州鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃的措施包括（）。A.提高鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助B.優(yōu)先評聘鄉(xiāng)村教師職稱C.限制鄉(xiāng)村教師流動(dòng)D.加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)答案：ABD10.有效課堂教學(xué)的特征有（）。A.目標(biāo)明確B.結(jié)構(gòu)合理C.學(xué)生參與度高D.教師單向講授答案：ABC三、判斷題（共10題，每題1分，共10分）1.教師可以因?qū)W提供績差而歧視學(xué)生。（）答案：×2.臨夏州民族學(xué)校應(yīng)將鑄牢中華民族共同體意識(shí)融入所有學(xué)科教學(xué)。（）答案：√3.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是天生的，教師無法培養(yǎng)。（）答案：×4.教育懲戒可以替代說服教育。（）答案：×5.校本課程開發(fā)只需考慮教師的教學(xué)特長。（）答案：×6.教師職業(yè)道德的核心是關(guān)愛學(xué)生。（）答案：√7.學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展具有階段性，教學(xué)應(yīng)適應(yīng)其年齡特征。（）答案：√8.教師申訴制度的受理機(jī)關(guān)是當(dāng)?shù)厝嗣裾＃ǎ┐鸢福骸粒ㄗⅲ簯?yīng)為教育行政部門）9.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國家規(guī)定的必修課程。（）答案：√10.臨夏州可以自主決定義務(wù)教育階段的課程設(shè)置。（）答案：×四、簡答題（共5題，每題6分，共30分）1.簡述臨夏州教師在教育教學(xué)中落實(shí)“鑄牢中華民族共同體意識(shí)”的具體途徑。答案：①在學(xué)科教學(xué)中融入中華民族共同體歷史、文化內(nèi)容（如語文教學(xué)中選取各民族交往交流交融的文本）；②組織“中華民族一家親”主題實(shí)踐活動(dòng)（如民族文化節(jié)、跨民族學(xué)生互助小組）；③利用本地紅色資源（如臨夏解放軍搶渡黃河紀(jì)念館）開展愛國主義教育；④在班級(jí)管理中倡導(dǎo)各民族學(xué)生平等相處，營造“共居共學(xué)共事共樂”的氛圍；⑤加強(qiáng)自身民族理論學(xué)習(xí)，提升鑄牢中華民族共同體意識(shí)的教育能力。2.簡述《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中“核心素養(yǎng)”的內(nèi)涵及對教學(xué)的要求。答案：內(nèi)涵：核心素養(yǎng)是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，具有整體性、階段性和發(fā)展性。對教學(xué)的要求：①教學(xué)目標(biāo)從“知識(shí)本位”轉(zhuǎn)向“素養(yǎng)本位”；②教學(xué)內(nèi)容注重與生活實(shí)際、社會(huì)熱點(diǎn)的聯(lián)系；③教學(xué)方法倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)；④評價(jià)方式強(qiáng)調(diào)過程性、綜合性和發(fā)展性。3.列舉教師進(jìn)行課堂管理的基本原則。答案：①尊重學(xué)生人格，體現(xiàn)教育性；②面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異；③注重預(yù)防，建立規(guī)則意識(shí)；④教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合；⑤及時(shí)性與靈活性相結(jié)合（根據(jù)課堂實(shí)際調(diào)整策略）。4.簡述學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與培養(yǎng)策略。答案：①設(shè)置具體、可實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)目標(biāo)吸引力；②采用多樣化教學(xué)方法（如情境教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；③及時(shí)反饋學(xué)習(xí)結(jié)果，給予正面評價(jià)（如表揚(yáng)進(jìn)步、肯定努力）；④引導(dǎo)學(xué)生正確歸因（將成功歸因?yàn)榕Γw因?yàn)榉椒ǎ?；⑤?lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的實(shí)用價(jià)值（如數(shù)學(xué)知識(shí)在臨夏磚雕圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用）。5.簡述臨夏州民族地區(qū)教師在處理民族文化與國家通用語言文字教育關(guān)系時(shí)應(yīng)注意的問題。答案：①堅(jiān)持國家通用語言文字教育的基礎(chǔ)性地位，確保學(xué)生掌握國家通用語言文字這一交流工具；②尊重和保護(hù)各民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在語文、美術(shù)、音樂等課程中適當(dāng)融入民族語言、藝術(shù)元素（如“河州花兒”歌詞賞析）；③避免將二者對立，注重融合（如用國家通用語言講解民族文化，用民族文化案例輔助語言學(xué)習(xí)）；④關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，對少數(shù)民族學(xué)生給予語言學(xué)習(xí)支持；⑤遵循教育規(guī)律，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容（如低年級(jí)以趣味活動(dòng)為主，高年級(jí)增加文化內(nèi)涵）。五、案例分析題（共3題，每題10分，共30分）1.案例：臨夏州某回族鄉(xiāng)中心小學(xué)五年級(jí)（2）班，有漢族、回族、東鄉(xiāng)族學(xué)生共35人。語文教師馬老師在教授《草原》一課時(shí)，除了講解老舍筆下的草原風(fēng)光，還補(bǔ)充了臨夏本地“松鳴巖花兒會(huì)”中各民族歌手共唱“花兒”的場景，并組織學(xué)生分享自己家族中不同民族通婚、互助的故事。課后，部分回族家長反映：“教這些和考試無關(guān)的內(nèi)容，浪費(fèi)時(shí)間?！眴栴}：如果你是馬老師，如何回應(yīng)家長的質(zhì)疑？結(jié)合教育理論說明理由。答案：回應(yīng)要點(diǎn)：①理解家長對學(xué)生學(xué)業(yè)的重視，說明國家通用語言文字教學(xué)是基礎(chǔ)（如《草原》一課的語言訓(xùn)練目標(biāo)已落實(shí)）；②解釋補(bǔ)充民族文化內(nèi)容的意義：符合《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“文化自信”的要求，通過本地案例幫助學(xué)生理解“各民族交往交流交融”的歷史，鑄牢中華民族共同體意識(shí)；③引用臨夏州“石榴籽”育人工程相關(guān)政策，說明這是落實(shí)民族團(tuán)結(jié)教育的必要舉措；④展示學(xué)生課堂參與數(shù)據(jù)（如發(fā)言積極度、分享故事的深度），證明教學(xué)效果；⑤提出后續(xù)改進(jìn)計(jì)劃（如在完成基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)后，利用課后服務(wù)時(shí)間開展民族文化活動(dòng)），平衡學(xué)業(yè)與素養(yǎng)培養(yǎng)。理論依據(jù)：①文化教育學(xué)理論：教育應(yīng)關(guān)注文化傳承與人格塑造；②多元文化教育理論：在主流文化教育中融入少數(shù)族裔文化，促進(jìn)學(xué)生對多元文化的理解與認(rèn)同；③《新時(shí)代愛國主義教育實(shí)施綱要》要求“把愛國主義教育貫穿國民教育全過程”，民族團(tuán)結(jié)是愛國主義的重要組成部分。2.案例：某初中數(shù)學(xué)教師張老師發(fā)現(xiàn)，班上回族學(xué)生小蕊因每月“封齋”（伊斯蘭教齋月期間日出至日落不進(jìn)食）出現(xiàn)上課注意力不集中、作業(yè)完成質(zhì)量下降的情況。張老師向年級(jí)組長反映：“宗教活動(dòng)影響學(xué)習(xí)，應(yīng)該禁止學(xué)生參與?！眴栴}：如果你是年級(jí)組長，如何處理這一問題？結(jié)合相關(guān)法律法規(guī)和教育原則說明。答案：處理步驟：①與張老師溝通，指出“禁止學(xué)生參與宗教活動(dòng)”不符合《憲法》第三十六條“公民有宗教信仰自由”的規(guī)定，也違背《教育法》中“尊重少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣”的要求；②建議張老師與小蕊及其家長溝通，了解“封齋”對小蕊的具體影響（如是否自愿、身體狀況），共同制定學(xué)習(xí)支持方案（如調(diào)整作業(yè)量、允許課堂短暫休息）；③聯(lián)系校醫(yī)，關(guān)注小蕊的身體健康，必要時(shí)建議家長根據(jù)孩子年齡和身體情況調(diào)整“封齋”安排（未成年人可適當(dāng)簡化宗教功課）；④組織教師學(xué)習(xí)《臨夏回族自治州自治條例》中“尊重和保護(hù)少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣”的條款，提升教師依法執(zhí)教意識(shí)；⑤在班級(jí)開展“尊重差異、包容多樣”的主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生理解小蕊的文化背景，避免歧視。教育原則：①尊重學(xué)生的文化背景與個(gè)體差異；②教育與宗教相分離（不組織宗教活動(dòng)，但不干涉合法宗教信仰）；③家校協(xié)同育人，共同促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。3.案例：臨夏州某小學(xué)科學(xué)教師李老師在“植物的生長”單元教學(xué)中，帶領(lǐng)學(xué)生觀察校園內(nèi)的臨夏紫斑牡丹（州花），并記錄其生長周期。同時(shí)，聯(lián)系當(dāng)?shù)剞r(nóng)科站技術(shù)員，為學(xué)生講解牡丹種植與生態(tài)保護(hù)的關(guān)系。課后，學(xué)生合作完成《臨夏牡丹生長報(bào)告》，并在學(xué)校公眾號(hào)發(fā)布，吸引了許多家長關(guān)注。問題：分析李老師的教學(xué)行為符合哪些課程改革理念？對民族地區(qū)教學(xué)有何啟示？答案：符合的課程改革理念：①課程內(nèi)容生活化（將教材知識(shí)與本地特色植物結(jié)合，體現(xiàn)“