(2025年)鄭州市惠濟(jì)區(qū)教師職稱考試(理論知識)在線模擬題庫及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共20題）1.依據(jù)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，義務(wù)教育階段課程應(yīng)著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，其中“科學(xué)精神”主要體現(xiàn)在（）A.珍愛生命、熱愛生活B.理性思維、批判質(zhì)疑、勇于探究C.自尊自律、誠實(shí)守信D.人文積淀、審美情趣答案：B2.惠濟(jì)區(qū)某小學(xué)在“黃河文化進(jìn)校園”項(xiàng)目中開發(fā)了《黃河故事》校本課程，這一課程屬于（）A.國家課程B.地方課程C.校本課程D.選修課程答案：C3.某教師在講授“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”時(shí)，先讓學(xué)生用三張同樣大小的圓形紙片分別折出1/2、2/4、4/8，觀察涂色部分大小，再引導(dǎo)歸納規(guī)律。這一教學(xué)過程主要體現(xiàn)了（）A.直觀性原則B.循序漸進(jìn)原則C.因材施教原則D.理論聯(lián)系實(shí)際原則答案：A4.根據(jù)《未成年人保護(hù)法》，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生欺凌防控工作制度，對教職員工、學(xué)生等開展防治學(xué)生欺凌的教育和培訓(xùn)。對實(shí)施欺凌的未成年學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)欺凌行為的性質(zhì)和程度，依法加強(qiáng)（）A.批評教育B.紀(jì)律處分C.心理輔導(dǎo)D.法治教育答案：D5.學(xué)生在學(xué)習(xí)“三角形內(nèi)角和”時(shí)，通過測量、剪拼、折拼等方法驗(yàn)證了“內(nèi)角和為180度”，這一學(xué)習(xí)過程主要屬于（）A.接受學(xué)習(xí)B.有意義學(xué)習(xí)C.機(jī)械學(xué)習(xí)D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)答案：D6.惠濟(jì)區(qū)教育局要求教師在課后服務(wù)中“精準(zhǔn)分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)分層作業(yè)”，這一要求的理論依據(jù)是（）A.最近發(fā)展區(qū)理論B.多元智能理論C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論D.行為主義學(xué)習(xí)理論答案：A7.某教師在班級管理中采用“小組積分制”，對遵守紀(jì)律、積極參與課堂的小組給予積分獎(jiǎng)勵(lì)，積分可兌換“班級服務(wù)崗”“圖書借閱優(yōu)先權(quán)”等。這一做法主要運(yùn)用了（）A.榜樣示范法B.實(shí)際鍛煉法C.品德評價(jià)法D.情感陶冶法答案：C8.根據(jù)《教師法》，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（）國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。A.不低于或高于B.等于C.略高于D.不低于答案：A9.學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中，先掌握“apple”“banana”等單詞，再學(xué)習(xí)“fruit”這一概念。這種學(xué)習(xí)屬于（）A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.組合學(xué)習(xí)答案：A10.某教師在教學(xué)《觀潮》一課時(shí)，播放錢塘江大潮的視頻，引導(dǎo)學(xué)生描述畫面并體會“天下奇觀”的壯美。這一教學(xué)活動主要培養(yǎng)學(xué)生的（）A.語言建構(gòu)與運(yùn)用能力B.思維發(fā)展與提升能力C.審美鑒賞與創(chuàng)造能力D.文化傳承與理解能力答案：C11.惠濟(jì)區(qū)推進(jìn)“五育融合”實(shí)踐，某中學(xué)將勞動教育與黃河生態(tài)保護(hù)結(jié)合，組織學(xué)生參與黃河灘區(qū)垃圾清理、種植護(hù)岸林等活動。這體現(xiàn)了勞動教育的（）A.實(shí)踐性B.教育性C.綜合性D.時(shí)代性答案：A12.某學(xué)生因家庭變故情緒低落，班主任通過家訪了解情況后，與家長共同制定心理疏導(dǎo)方案，并在班級中組織“愛心分享會”。這體現(xiàn)了班主任工作的（）A.針對性B.全面性C.創(chuàng)造性D.示范性答案：A13.根據(jù)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，教師對違規(guī)違紀(jì)情節(jié)嚴(yán)重的學(xué)生，可實(shí)施的教育懲戒不包括（）A.由學(xué)校德育工作負(fù)責(zé)人予以訓(xùn)誡B.要求家長到校陪讀C.安排專門的課程或者教育場所進(jìn)行矯治教育D.暫?；蛘呦拗茖W(xué)生參加游覽、校外集體活動答案：B14.學(xué)生在學(xué)習(xí)“負(fù)數(shù)”時(shí)，容易將“-3”理解為“比0小3”，而難以理解“-3℃比-5℃溫度高”。這一現(xiàn)象反映了（）A.前概念對學(xué)習(xí)的干擾B.認(rèn)知發(fā)展的階段性C.思維定勢的消極作用D.知識遷移的局限性答案：A15.某教師在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中設(shè)計(jì)“錯(cuò)題重現(xiàn)—小組討論—全班辨析—總結(jié)規(guī)律”的教學(xué)流程，這一設(shè)計(jì)主要依據(jù)（）A.認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論B.掌握學(xué)習(xí)理論C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論D.社會學(xué)習(xí)理論答案：B16.惠濟(jì)區(qū)某小學(xué)開展“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”，將科學(xué)課“植物生長”與語文課“觀察日記”、美術(shù)課“植物寫生”結(jié)合。這一做法符合新課標(biāo)的（）A.課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化要求B.學(xué)科實(shí)踐要求C.綜合學(xué)習(xí)要求D.素養(yǎng)導(dǎo)向要求答案：C17.某教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生能快速掌握公式推導(dǎo)，但在解決實(shí)際問題時(shí)思路混亂。這反映出學(xué)生（）A.陳述性知識掌握不牢B.程序性知識轉(zhuǎn)化不足C.策略性知識缺失D.元認(rèn)知能力薄弱答案：B18.根據(jù)《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，教師不得有的行為是（）A.在課堂上結(jié)合教學(xué)內(nèi)容介紹家鄉(xiāng)文化B.參與社會公益講座C.組織學(xué)生參加校外有償補(bǔ)課D.對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u教育答案：C19.學(xué)生在學(xué)習(xí)“圓的周長”時(shí)，通過測量不同大小圓的周長與直徑的比值，發(fā)現(xiàn)“周長÷直徑≈3.14”，從而推導(dǎo)出“C=πd”。這一學(xué)習(xí)過程主要運(yùn)用了（）A.歸納推理B.演繹推理C.類比推理D.因果推理答案：A20.惠濟(jì)區(qū)教育局要求教師“建立學(xué)提供長檔案，記錄德智體美勞全面發(fā)展情況”，這一要求的目的是（）A.提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績B.促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展C.實(shí)施過程性評價(jià)D.規(guī)范教師教學(xué)行為答案：C二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.下列屬于《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》提出的課程理念的有（）A.堅(jiān)持立德樹人，增強(qiáng)課程思想性B.聚焦核心素養(yǎng)，優(yōu)化課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)C.強(qiáng)化學(xué)科邏輯，突出知識本位D.推進(jìn)綜合學(xué)習(xí)，注重關(guān)聯(lián)整合答案：ABD2.惠濟(jì)區(qū)某初中開展“黃河文化”主題教研，教師需要重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容包括（）A.黃河流域的歷史變遷B.黃河生態(tài)保護(hù)政策C.本地黃河文化遺產(chǎn)D.國外河流治理經(jīng)驗(yàn)答案：ABC3.教師在設(shè)計(jì)探究式學(xué)習(xí)活動時(shí)，應(yīng)注意（）A.明確探究目標(biāo)B.提供必要的指導(dǎo)C.保證探究時(shí)間D.限制探究范圍答案：ABC4.根據(jù)《未成年人保護(hù)法》，學(xué)校應(yīng)當(dāng)（）A.建立學(xué)生心理健康檔案B.對未成年學(xué)生進(jìn)行青春期教育C.組織未成年學(xué)生參加商業(yè)性活動D.配合政府有關(guān)部門維護(hù)校園周邊安全答案：ABD5.學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)不足的常見原因包括（）A.學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確B.學(xué)習(xí)難度過高C.教師評價(jià)單一D.家庭期望過低答案：ABCD6.下列屬于教師專業(yè)發(fā)展途徑的有（）A.參與校本教研B.撰寫教學(xué)反思C.參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)D.閱讀教育專著答案：ABCD7.惠濟(jì)區(qū)推進(jìn)“雙減”工作，教師在作業(yè)設(shè)計(jì)中應(yīng)（）A.減少作業(yè)總量B.提高作業(yè)質(zhì)量C.增加機(jī)械重復(fù)作業(yè)D.設(shè)計(jì)分層作業(yè)答案：ABD8.德育過程的基本規(guī)律包括（）A.知情意行互動發(fā)展B.活動和交往中形成品德C.長期反復(fù)逐步提高D.教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一答案：ABCD9.學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格的差異主要表現(xiàn)在（）A.場獨(dú)立型與場依存型B.沖動型與沉思型C.輻合型與發(fā)散型D.內(nèi)傾型與外傾型答案：ABC10.教師在課堂管理中應(yīng)遵循的原則有（）A.以學(xué)生為中心B.預(yù)防性C.公平性D.靈活性答案：BCD三、判斷題（每題1分，共10題）1.教師對學(xué)生實(shí)施教育懲戒后，應(yīng)當(dāng)將懲戒情況告知家長。（）答案：√2.小組合作學(xué)習(xí)中，教師的主要任務(wù)是布置任務(wù)并巡視，無需參與討論。（）答案：×3.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是天生的，教師無法培養(yǎng)。（）答案：×4.惠濟(jì)區(qū)“黃河文化”校本課程開發(fā)應(yīng)完全依據(jù)教材內(nèi)容，無需結(jié)合本地實(shí)際。（）答案：×5.教師在教學(xué)中應(yīng)盡量避免使用多媒體，以免分散學(xué)生注意力。（）答案：×6.學(xué)生的學(xué)業(yè)成績是評價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)。（）答案：×7.德育過程中，“曉之以理”比“動之以情”更重要。（）答案：×8.教師可以根據(jù)教學(xué)需要，自行調(diào)整國家課程的教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排。（）答案：×9.學(xué)生的心理健康問題主要由家庭因素引起，學(xué)校無需承擔(dān)責(zé)任。（）答案：×10.教育懲戒的目的是糾正學(xué)生錯(cuò)誤行為，促進(jìn)其健康成長。（）答案：√四、簡答題（每題5分，共5題）1.簡述新課標(biāo)中“教學(xué)評一致性”的內(nèi)涵及實(shí)施要點(diǎn)。答案：內(nèi)涵：教學(xué)、評價(jià)圍繞同一目標(biāo)展開，教學(xué)為目標(biāo)服務(wù)，評價(jià)檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)達(dá)成度。實(shí)施要點(diǎn)：①明確核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)；②設(shè)計(jì)與目標(biāo)匹配的評價(jià)任務(wù)；③將評價(jià)嵌入教學(xué)過程，及時(shí)反饋調(diào)整；④關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、評同步推進(jìn)。2.惠濟(jì)區(qū)某小學(xué)計(jì)劃開展“勞動+”綜合實(shí)踐活動，請列舉三種可行的活動形式并說明教育價(jià)值。答案：活動形式及價(jià)值：①“黃河灘區(qū)生態(tài)小衛(wèi)士”：組織學(xué)生清理垃圾、種植綠植，培養(yǎng)勞動意識和生態(tài)責(zé)任感；②“傳統(tǒng)工藝體驗(yàn)”：學(xué)習(xí)草編、剪紙等本地非遺技藝，傳承文化的同時(shí)提升動手能力；③“校園農(nóng)場管理”：參與種植、養(yǎng)護(hù)、收獲，理解勞動與生活的聯(lián)系，體會勞動成果的來之不易。3.簡述教師如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。答案：①設(shè)置具體、可實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)；②創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)認(rèn)知沖突；③及時(shí)反饋學(xué)習(xí)結(jié)果，增強(qiáng)成功體驗(yàn)；④聯(lián)系生活實(shí)際，體現(xiàn)學(xué)習(xí)價(jià)值；⑤采用多樣化評價(jià)，關(guān)注進(jìn)步與特長；⑥發(fā)揮教師期望效應(yīng)，傳遞積極信念。4.列舉《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》中規(guī)定的教師可實(shí)施的三類教育懲戒，并說明適用情形。答案：①一般懲戒（如點(diǎn)名批評、做口頭或書面檢討）：適用于違規(guī)違紀(jì)情節(jié)輕微的學(xué)生；②較重懲戒（如暫停參加集體活動、承擔(dān)校內(nèi)公共服務(wù)）：適用于情節(jié)較重或經(jīng)一般懲戒無效的學(xué)生；③嚴(yán)重懲戒（如由德育負(fù)責(zé)人訓(xùn)誡、專門場所矯治教育）：適用于情節(jié)嚴(yán)重或影響惡劣的學(xué)生。5.簡述“雙減”背景下教師優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的策略。答案：①分層設(shè)計(jì)：根據(jù)學(xué)生能力設(shè)置基礎(chǔ)、提升、拓展三類作業(yè)；②融合學(xué)科：設(shè)計(jì)跨學(xué)科主題作業(yè)，如“黃河文化”調(diào)研；③注重實(shí)踐：增加觀察、實(shí)驗(yàn)、勞動等實(shí)踐性作業(yè)；④控制總量：確保作業(yè)時(shí)間符合年級要求；⑤創(chuàng)新形式：采用項(xiàng)目式、探究式作業(yè)替代機(jī)械重復(fù)練習(xí)；⑥反饋多元：通過面批、小組互評等方式及時(shí)反饋。五、案例分析題（每題10分，共2題）案例1：惠濟(jì)區(qū)某初中語文教師在講授《黃河頌》時(shí)，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：①播放黃河流域航拍視頻，提問“視頻中的黃河給你什么感受？”；②學(xué)生自主閱讀詩歌，圈畫“搖籃”“屏障”“臂膀”等關(guān)鍵詞，小組討論其象征意義；③教師補(bǔ)充“黃河流域在中華文明中的地位”資料，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系歷史課所學(xué)的“半坡遺址”“甲骨文”等內(nèi)容；④布置作業(yè)：以“我心中的黃河”為主題，撰寫一篇300字短文，可配手繪插圖。問題：請結(jié)合新課標(biāo)的要求，分析該教學(xué)案例的優(yōu)點(diǎn)。答案：①落實(shí)核心素養(yǎng)：通過視頻觀察、關(guān)鍵詞分析培養(yǎng)“語言建構(gòu)與運(yùn)用”“審美鑒賞與創(chuàng)造”能力，聯(lián)系歷史知識體現(xiàn)“文化傳承與理解”；②注重情境創(chuàng)設(shè)：航拍視頻直觀呈現(xiàn)黃河壯美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；③強(qiáng)化綜合學(xué)習(xí)：跨學(xué)科整合語文與歷史知識，符合“加強(qiáng)課程綜合，注重關(guān)聯(lián)”的理念；④設(shè)計(jì)開放性作業(yè)：短文加手繪插圖兼顧語言表達(dá)與藝術(shù)創(chuàng)造，尊重學(xué)生個(gè)性差異；⑤體現(xiàn)學(xué)生主體：小組討論、自主閱讀等環(huán)節(jié)突出學(xué)生參與，符合“引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)”的要求。案例2：某小學(xué)五年級學(xué)生小明（11歲）因父母離異，近期出現(xiàn)上課注意力不集中、與同學(xué)發(fā)生矛盾、作業(yè)經(jīng)常不交等問題。班主任張老師多次批評后效果不佳，于是聯(lián)系家長要求“要么管好孩子，要么轉(zhuǎn)學(xué)”。家長認(rèn)為“教育是學(xué)校的責(zé)任”，雙方發(fā)生爭執(zhí)。問題：如果你是張老師，將如何處理這一問題？請結(jié)合教育法規(guī)和德育原則說明。答案：處理策略：①深入了解情況：通過家訪、與小明談心等方式，全面掌握家庭變故對其心理的影響；②心理疏導(dǎo)干預(yù)：聯(lián)系學(xué)校心理教師，共同制定個(gè)性化輔導(dǎo)方案，幫助小明緩解情緒；③加強(qiáng)家校合作：召開家長會，向家長解釋