2026春小學(xué)美術(shù)冀美版一年級(jí)下冊(cè)第1單元《我們的動(dòng)物朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)第1課我喜歡的動(dòng)物一、核心素養(yǎng)目標(biāo)審美感知：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察真實(shí)動(dòng)物、動(dòng)物圖片及簡(jiǎn)單的動(dòng)物美術(shù)作品，感知不同動(dòng)物的外形特征、色彩搭配和動(dòng)態(tài)美感，初步建立對(duì)動(dòng)物形態(tài)美的認(rèn)知，能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己喜歡的動(dòng)物的美感特點(diǎn)。藝術(shù)表現(xiàn)：幫助學(xué)生掌握用簡(jiǎn)單線條勾勒動(dòng)物基本輪廓的方法，嘗試運(yùn)用色彩工具（彩筆、油畫棒等）表現(xiàn)動(dòng)物的毛色特征，能夠獨(dú)立或合作完成一幅表現(xiàn)自己喜歡的動(dòng)物的簡(jiǎn)單繪畫作品，提升基礎(chǔ)的藝術(shù)表現(xiàn)能力。創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象力，對(duì)喜歡的動(dòng)物形象進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)意改造，比如為動(dòng)物添加裝飾性元素，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新思維和創(chuàng)意表達(dá)意識(shí)。文化理解：讓學(xué)生初步了解動(dòng)物與人類生活的密切聯(lián)系，感受動(dòng)物在生活中的可愛形象所傳遞的積極情感，培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的喜愛和尊重之情，建立初步的生命關(guān)愛意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確觀察并捕捉自己喜歡的動(dòng)物的典型外形特征，如兔子的長(zhǎng)耳朵、大象的長(zhǎng)鼻子、熊貓的黑白毛色等。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用流暢的線條勾勒動(dòng)物的基本輪廓，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的色彩搭配表現(xiàn)動(dòng)物的主要特征，完成一幅完整的動(dòng)物繪畫作品。三、教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生將觀察到的動(dòng)物特征轉(zhuǎn)化為美術(shù)語(yǔ)言，用線條準(zhǔn)確概括動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)，避免造型失真。引導(dǎo)學(xué)生在繪畫中體現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)態(tài)感，突破單一靜態(tài)造型的局限，同時(shí)在色彩運(yùn)用上體現(xiàn)一定的合理性和美感。四、教學(xué)方法直觀演示法：通過(guò)展示真實(shí)動(dòng)物玩具、高清動(dòng)物圖片、動(dòng)物動(dòng)態(tài)視頻等直觀素材，讓學(xué)生清晰感知?jiǎng)游锏耐庑魏蛣?dòng)態(tài)特征；教師現(xiàn)場(chǎng)演示線條勾勒、色彩填充的基本方法，為學(xué)生提供直接的學(xué)習(xí)范例。情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)“動(dòng)物樂(lè)園”的課堂情境，通過(guò)播放歡快的動(dòng)物主題音樂(lè)、布置動(dòng)物元素的教室環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中感受動(dòng)物的可愛。討論交流法：組織學(xué)生分組分享自己喜歡的動(dòng)物，討論動(dòng)物的外形、色彩和動(dòng)作特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，在交流中相互啟發(fā)，加深對(duì)動(dòng)物特征的認(rèn)知。實(shí)踐指導(dǎo)法：在學(xué)生創(chuàng)作實(shí)踐過(guò)程中，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的造型和色彩問(wèn)題進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決創(chuàng)作中的困難。五、教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入（5分鐘）教師活動(dòng)：課前在教室四周擺放各類動(dòng)物玩具，如兔子、熊貓、大象、小狗等，播放《動(dòng)物狂歡節(jié)》片段，營(yíng)造“動(dòng)物樂(lè)園”的氛圍。上課伊始，教師戴上動(dòng)物頭飾，以“動(dòng)物樂(lè)園向?qū)А钡纳矸萏釂?wèn)：“小朋友們，歡迎來(lái)到動(dòng)物樂(lè)園！你們看，這里有好多可愛的動(dòng)物朋友，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你最喜歡這里的哪個(gè)動(dòng)物呀？它長(zhǎng)什么樣子呢？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生被教室環(huán)境和音樂(lè)吸引，積極觀察周圍的動(dòng)物玩具，主動(dòng)舉手分享自己喜歡的動(dòng)物，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述動(dòng)物的外形，如“我喜歡兔子，它有長(zhǎng)耳朵、紅眼睛”?“我喜歡大象，它的鼻子很長(zhǎng)”。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和趣味提問(wèn)，快速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察和描述動(dòng)物特征，為后續(xù)的美術(shù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。（二）新知探究：觀察與感知（10分鐘）教師活動(dòng)：展示高清動(dòng)物圖片課件，依次呈現(xiàn)兔子、熊貓、小狗、孔雀等常見動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察。針對(duì)每一種動(dòng)物，提出具體的觀察問(wèn)題：“大家看這只兔子，它的身體是什么形狀的？耳朵和四肢有什么特點(diǎn)？”?“熊貓的毛色有什么規(guī)律？它的眼睛周圍為什么是黑色的？”同時(shí)，用手勢(shì)比劃動(dòng)物的輪廓，幫助學(xué)生建立形態(tài)認(rèn)知。之后，播放簡(jiǎn)短的動(dòng)物動(dòng)態(tài)視頻，如兔子跳躍、小狗奔跑、孔雀開屏，引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物的動(dòng)態(tài)特征：“這些動(dòng)物在做什么？它們的身體姿勢(shì)有什么變化？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真觀察圖片和視頻，跟隨教師的引導(dǎo)思考并回答問(wèn)題，有的學(xué)生主動(dòng)模仿動(dòng)物的動(dòng)作，加深對(duì)動(dòng)態(tài)的理解。通過(guò)觀察，學(xué)生逐步明確不同動(dòng)物的外形和動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，如兔子身體呈橢圓形、長(zhǎng)耳朵豎直，熊貓黑白相間的毛色等。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)有針對(duì)性的觀察引導(dǎo)，幫助學(xué)生從外形、色彩、動(dòng)態(tài)三個(gè)維度全面感知?jiǎng)游锾卣?，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，為藝術(shù)表現(xiàn)積累素材。（三）技法示范：學(xué)習(xí)表現(xiàn)方法（10分鐘）教師活動(dòng)：以學(xué)生最熟悉的兔子為例，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)繪畫示范。首先，在畫紙上用簡(jiǎn)單的幾何圖形概括兔子的身體：“我們先用一個(gè)橢圓形畫兔子的身體，再用一個(gè)圓形畫它的頭，頭要比身體小一點(diǎn)，放在身體的上方。”然后，添加細(xì)節(jié)：“用長(zhǎng)長(zhǎng)的弧線畫兔子的耳朵，注意耳朵是有弧度的，不是直直的線條；再畫短短的四肢，還有圓圓的紅眼睛和小小的三瓣嘴?！笔痉哆^(guò)程中，強(qiáng)調(diào)線條要流暢，鼓勵(lì)學(xué)生大膽下筆。接著，示范色彩填充：“兔子的身體是白色的，我們可以用白色油畫棒涂滿，耳朵里面可以涂一點(diǎn)粉色，眼睛涂紅色，這樣兔子就更可愛了?！蓖瑫r(shí)，展示2-3幅不同風(fēng)格的學(xué)生優(yōu)秀作品，如簡(jiǎn)筆畫風(fēng)格、色彩鮮艷的卡通風(fēng)格，讓學(xué)生了解不同的表現(xiàn)方式。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真觀看教師示范，記住繪畫步驟和技法要點(diǎn)，對(duì)優(yōu)秀作品發(fā)出贊嘆，有的學(xué)生忍不住用手指在桌面上模仿勾勒線條。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)直觀的技法示范，讓學(xué)生清晰掌握動(dòng)物繪畫的基本步驟和方法，降低創(chuàng)作難度；展示優(yōu)秀作品拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生了解表現(xiàn)方式的多樣性。（四）創(chuàng)作實(shí)踐：畫出我喜歡的動(dòng)物（20分鐘）教師活動(dòng)：明確創(chuàng)作任務(wù)：“請(qǐng)小朋友們畫出自己最喜歡的動(dòng)物，可以畫它的靜態(tài)樣子，也可以畫它在運(yùn)動(dòng)中的樣子，記得把動(dòng)物的主要特征畫清楚，用漂亮的顏色把它涂滿?！蓖瑫r(shí)，提出分層要求：基礎(chǔ)層學(xué)生完成動(dòng)物的基本造型和色彩填充；提升層學(xué)生可以為動(dòng)物添加簡(jiǎn)單的背景，如草地、花朵等。教師分發(fā)繪畫工具，在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中進(jìn)行巡回指導(dǎo)，對(duì)造型困難的學(xué)生，幫助他們用幾何圖形概括身體；對(duì)色彩運(yùn)用單一的學(xué)生，引導(dǎo)他們搭配合適的顏色；鼓勵(lì)提升層學(xué)生大膽添加創(chuàng)意元素，如為動(dòng)物畫漂亮的衣服。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生選擇自己喜歡的動(dòng)物開始創(chuàng)作，有的學(xué)生先輕輕勾勒輪廓，再仔細(xì)修改；有的學(xué)生直接下筆，大膽表現(xiàn)。創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生相互交流自己的想法，有的學(xué)生主動(dòng)向教師請(qǐng)教問(wèn)題。大部分學(xué)生能夠完成基礎(chǔ)的動(dòng)物造型，部分學(xué)生還為動(dòng)物添加了簡(jiǎn)單的背景裝飾。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分層創(chuàng)作任務(wù)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；巡回指導(dǎo)確保每個(gè)學(xué)生都能得到針對(duì)性的幫助，在實(shí)踐中提升藝術(shù)表現(xiàn)能力；鼓勵(lì)交流和創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新思維。（五）作品展示與評(píng)價(jià)（5分鐘）教師活動(dòng)：在教室墻面設(shè)置“動(dòng)物樂(lè)園作品展”區(qū)域，邀請(qǐng)學(xué)生將自己的作品貼在展示區(qū)。組織學(xué)生進(jìn)行“動(dòng)物小導(dǎo)游”分享活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己的作品：“我畫的是XX，我用了XX顏色，它在做XX?！敝螅龑?dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)：“你最喜歡哪幅作品？為什么？”教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的創(chuàng)作熱情和進(jìn)步，表?yè)P(yáng)造型準(zhǔn)確、色彩鮮艷、有創(chuàng)意的作品，同時(shí)對(duì)存在的問(wèn)題提出溫和的改進(jìn)建議，如“如果把兔子的耳朵畫得再長(zhǎng)一點(diǎn)，就更像啦”。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極參與作品展示和分享，認(rèn)真傾聽同伴的介紹，主動(dòng)表達(dá)自己的喜愛之情。通過(guò)評(píng)價(jià)，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)他人作品的優(yōu)點(diǎn)，反思自己的不足。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)作品展示和多元評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的成就感，增強(qiáng)自信心；在交流評(píng)價(jià)中提升審美感知能力，學(xué)會(huì)欣賞他人的作品。六、教材分析《我喜歡的動(dòng)物》是冀美版一年級(jí)下冊(cè)第1單元“我們的動(dòng)物朋友”的開篇課，是整個(gè)單元的基礎(chǔ)。教材以學(xué)生熟悉的動(dòng)物為主題，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣愛好。教材通過(guò)呈現(xiàn)豐富的動(dòng)物圖片和簡(jiǎn)單的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物特征，激發(fā)創(chuàng)作興趣。本課的編寫意圖在于讓學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)觀察、感知和實(shí)踐，初步掌握動(dòng)物繪畫的基本方法，培養(yǎng)觀察能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力，同時(shí)滲透對(duì)動(dòng)物的喜愛和保護(hù)意識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)“藝術(shù)家眼中的動(dòng)物”和“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”奠定形態(tài)認(rèn)知和情感基礎(chǔ)。教材注重趣味性和實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在輕松的氛圍中感受美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，符合低年級(jí)美術(shù)教學(xué)“玩中學(xué)、學(xué)中創(chuàng)”的理念。七、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)：回家后觀察家里或小區(qū)里的動(dòng)物（如果沒有真實(shí)動(dòng)物，可以觀察動(dòng)物圖片或玩具），畫出兩種自己喜歡的動(dòng)物，注意突出它們的外形特征，并用合適的顏色填充。拓展作業(yè)：和家人一起制作簡(jiǎn)單的動(dòng)物手工作品，可用彩紙、黏土等材料，比如用彩紙折兔子、用黏土捏熊貓，下節(jié)課帶到教室和同學(xué)們分享。實(shí)踐作業(yè)：和家人一起閱讀一本動(dòng)物主題的繪本，了解動(dòng)物的生活習(xí)性，感受動(dòng)物的可愛之處，下次課分享自己的閱讀感受。八、結(jié)語(yǔ)板塊今天，我們一起走進(jìn)了奇妙的動(dòng)物樂(lè)園，認(rèn)識(shí)了許多可愛的動(dòng)物朋友，還學(xué)會(huì)了用畫筆把自己喜歡的動(dòng)物畫出來(lái)。每個(gè)小朋友都發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，畫出了獨(dú)一無(wú)二的動(dòng)物作品，老師為你們感到驕傲！動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它們讓我們的世界變得更加豐富多彩。希望同學(xué)們?cè)谏钪卸嘤^察、多愛護(hù)動(dòng)物，下次課我們還要一起看看藝術(shù)家是如何表現(xiàn)動(dòng)物的，相信大家會(huì)有更多精彩的發(fā)現(xiàn)！九、板書設(shè)計(jì)我喜歡的動(dòng)物觀察特征：外形（頭、身體、四肢）、色彩、動(dòng)態(tài)繪畫步驟：概括形狀→添加細(xì)節(jié)→色彩填充愛動(dòng)物巧創(chuàng)作第2課藝術(shù)家眼中的動(dòng)物一、核心素養(yǎng)目標(biāo)審美感知：引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同藝術(shù)家創(chuàng)作的動(dòng)物主題美術(shù)作品，包括繪畫、雕塑等多種形式，感知作品中動(dòng)物形象的造型特點(diǎn)、色彩運(yùn)用和表現(xiàn)手法，提升對(duì)藝術(shù)作品的審美鑒賞能力。藝術(shù)表現(xiàn)：讓學(xué)生了解藝術(shù)家表現(xiàn)動(dòng)物的多種方法，如夸張、概括、擬人等，嘗試借鑒藝術(shù)家的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作一幅具有個(gè)人風(fēng)格的動(dòng)物美術(shù)作品，提升藝術(shù)表現(xiàn)的多樣性。創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞藝術(shù)作品的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，對(duì)動(dòng)物形象進(jìn)行創(chuàng)意改造，嘗試運(yùn)用不同的材料或技法表現(xiàn)動(dòng)物，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)意實(shí)踐能力。文化理解：幫助學(xué)生初步了解不同文化背景下藝術(shù)家對(duì)動(dòng)物的表現(xiàn)方式，感受動(dòng)物在藝術(shù)作品中所承載的情感和文化內(nèi)涵，理解藝術(shù)與生活、文化的密切聯(lián)系。二、教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同形式、不同風(fēng)格的動(dòng)物主題藝術(shù)作品，了解作品的創(chuàng)作形式、造型特點(diǎn)和表現(xiàn)手法。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)幾位著名藝術(shù)家及其動(dòng)物作品，感受藝術(shù)家對(duì)動(dòng)物的獨(dú)特情感表達(dá)，借鑒藝術(shù)家的表現(xiàn)手法進(jìn)行創(chuàng)作。三、教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生理解藝術(shù)家如何通過(guò)造型、色彩、線條等美術(shù)語(yǔ)言傳達(dá)對(duì)動(dòng)物的情感和想法，提升藝術(shù)鑒賞能力。引導(dǎo)學(xué)生在借鑒藝術(shù)家表現(xiàn)手法的基礎(chǔ)上，融入自己的創(chuàng)意，避免作品的刻板模仿，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化表達(dá)。四、教學(xué)方法直觀演示法：通過(guò)多媒體課件展示大量高清的動(dòng)物主題藝術(shù)作品圖片、視頻，以及相關(guān)雕塑作品的實(shí)物或模型（如有條件），讓學(xué)生直觀感受作品的魅力；教師現(xiàn)場(chǎng)演示借鑒藝術(shù)家手法的簡(jiǎn)單創(chuàng)作過(guò)程，為學(xué)生提供實(shí)踐范例。討論交流法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)藝術(shù)作品的第一印象、感受和理解，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、發(fā)表見解，在交流中深化對(duì)作品的認(rèn)知，培養(yǎng)批判性思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。啟發(fā)引導(dǎo)法：通過(guò)提問(wèn)、講述藝術(shù)家的創(chuàng)作故事、分析作品細(xì)節(jié)等方式，啟發(fā)學(xué)生深入思考作品的內(nèi)涵和表現(xiàn)手法，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。實(shí)踐操作法：安排學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，借鑒藝術(shù)家的表現(xiàn)手法創(chuàng)作動(dòng)物主題作品，提高動(dòng)手能力和藝術(shù)實(shí)踐能力。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課：藝術(shù)中的動(dòng)物朋友（5分鐘）教師活動(dòng)：課前在教室展示架上擺放幾幅簡(jiǎn)單的動(dòng)物繪畫作品（包括教師臨摹的藝術(shù)家作品和學(xué)生上節(jié)課的優(yōu)秀作品）。上課伊始，教師提問(wèn)：“小朋友們，上節(jié)課我們畫了自己喜歡的動(dòng)物，大家都表現(xiàn)得非常棒！其實(shí)，不僅我們喜歡畫動(dòng)物，很多偉大的藝術(shù)家也特別喜歡用藝術(shù)作品表現(xiàn)動(dòng)物。今天，老師就帶大家走進(jìn)藝術(shù)家的世界，看看他們眼中的動(dòng)物是什么樣子的。大家先看看展示架上的這些作品，和你們畫的動(dòng)物有什么不一樣呢？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生興奮地觀察展示架上的作品，對(duì)比自己上節(jié)課的創(chuàng)作，積極舉手回答問(wèn)題，如“這些作品的顏色更豐富”?“這個(gè)動(dòng)物畫得更夸張、更可愛”。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)作品對(duì)比和趣味提問(wèn)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)家作品的好奇心，自然銜接上節(jié)課的內(nèi)容，引入本節(jié)課的主題。（二）教材內(nèi)容講解與作品欣賞：走進(jìn)藝術(shù)家的世界（15分鐘）教師活動(dòng)：打開教材，展示教材中具有代表性的動(dòng)物主題藝術(shù)作品，如中國(guó)傳統(tǒng)水墨畫《蝦》、現(xiàn)代藝術(shù)家韓美林的動(dòng)物畫、西方藝術(shù)家亨利·盧梭的叢林動(dòng)物繪畫等。首先，介紹作品的名稱、作者和作品類型，讓學(xué)生對(duì)作品有初步的認(rèn)知。然后，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察作品細(xì)節(jié)，針對(duì)《蝦》提出問(wèn)題：“大家看這幅水墨畫里的蝦，畫家是用什么線條表現(xiàn)蝦的身體和蝦須的？蝦的身體看起來(lái)有什么特點(diǎn)？”同時(shí)，用手指沿著蝦的輪廓和蝦須的線條比劃，幫助學(xué)生更好地感知線條的變化。接著，講解作品的表現(xiàn)手法：“這幅水墨畫的畫家運(yùn)用了簡(jiǎn)潔而富有變化的線條，用淡墨表現(xiàn)蝦的身體，濃墨表現(xiàn)蝦的眼睛和蝦須，讓蝦看起來(lái)栩栩如生，就像在水里游動(dòng)一樣?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真觀察教材中的作品，傾聽教師的講解，積極回答問(wèn)題，有的學(xué)生說(shuō)蝦的身體一節(jié)一節(jié)的，像竹子一樣；有的學(xué)生說(shuō)蝦須長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的，感覺很靈活。教師活動(dòng)：繼續(xù)展示韓美林的動(dòng)物畫作品，介紹韓美林是我國(guó)著名的藝術(shù)家，他非常熱愛動(dòng)物，用獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言創(chuàng)作了許多可愛的動(dòng)物形象。引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中動(dòng)物的造型特點(diǎn)：“韓美林爺爺畫的動(dòng)物和我們平時(shí)看到的動(dòng)物有什么不一樣？”鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法。之后，展示亨利·盧梭的叢林動(dòng)物繪畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面的色彩和構(gòu)圖：“這幅畫里有哪些動(dòng)物？畫家使用了哪些顏色？這些顏色讓你感受到了什么？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分享自己的觀察和感受。有的學(xué)生說(shuō)韓美林爺爺畫的動(dòng)物身體更圓、眼睛更大，看起來(lái)更可愛；有的學(xué)生說(shuō)亨利·盧梭的畫里顏色很鮮艷，感覺像在神秘的叢林里。小組代表發(fā)言后，教師進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)家通過(guò)夸張、概括、色彩渲染等手法，讓動(dòng)物形象更具藝術(shù)魅力，同時(shí)傳達(dá)出對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)教材作品的詳細(xì)講解和引導(dǎo)學(xué)生的觀察、討論，讓學(xué)生初步了解不同類型、不同風(fēng)格的動(dòng)物主題藝術(shù)作品的特點(diǎn)和表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；引導(dǎo)學(xué)生感受藝術(shù)家對(duì)動(dòng)物的情感，提升藝術(shù)鑒賞能力。（三）拓展欣賞與創(chuàng)作啟發(fā)：多樣的表現(xiàn)手法（10分鐘）教師活動(dòng)：利用多媒體課件展示更多不同形式的動(dòng)物主題藝術(shù)作品，如動(dòng)物雕塑、拼貼畫、剪紙等，讓學(xué)生了解藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性。重點(diǎn)介紹拼貼畫的創(chuàng)作方法，展示用彩紙、皺紋紙拼貼的動(dòng)物作品，講解：“藝術(shù)家不僅可以用畫筆表現(xiàn)動(dòng)物，還可以用我們身邊的材料，比如彩紙，通過(guò)剪、貼的方式創(chuàng)作動(dòng)物形象。大家看，這幅拼貼畫里的小狗，就是用棕色的彩紙剪出手掌形狀作為身體，用圓形彩紙作為頭，非常有創(chuàng)意?！敝?，講述藝術(shù)家的創(chuàng)作故事，如韓美林為了畫好動(dòng)物，經(jīng)常去動(dòng)物園觀察動(dòng)物的生活習(xí)性，啟發(fā)學(xué)生：“藝術(shù)家為了創(chuàng)作優(yōu)秀的作品，會(huì)認(rèn)真觀察生活。我們?cè)趧?chuàng)作的時(shí)候，也可以借鑒藝術(shù)家的方法，結(jié)合自己的觀察和想象?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真欣賞不同形式的藝術(shù)作品，被多樣的表現(xiàn)手法吸引，對(duì)拼貼畫表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過(guò)傾聽創(chuàng)作故事，學(xué)生明白了觀察對(duì)創(chuàng)作的重要性，紛紛回憶自己觀察過(guò)的動(dòng)物細(xì)節(jié)。設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生的藝術(shù)視野，讓學(xué)生了解多樣的藝術(shù)表現(xiàn)形式；通過(guò)創(chuàng)作故事的講解，啟發(fā)學(xué)生將觀察與創(chuàng)作結(jié)合，為后續(xù)的實(shí)踐創(chuàng)作積累靈感和方法。（四）創(chuàng)作實(shí)踐：借鑒與創(chuàng)新（20分鐘）教師活動(dòng)：明確創(chuàng)作任務(wù)：“請(qǐng)小朋友們借鑒今天我們欣賞的藝術(shù)家的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作一幅自己喜歡的動(dòng)物作品。可以選擇繪畫的方式，也可以選擇拼貼畫的方式。如果選擇繪畫，可以學(xué)習(xí)韓美林爺爺?shù)目鋸埵址?，把?dòng)物的可愛特征放大；如果選擇拼貼，可以用彩紙、皺紋紙等材料進(jìn)行創(chuàng)作?！蓖瑫r(shí)，提出創(chuàng)作要求：作品要突出動(dòng)物的特征，體現(xiàn)自己的創(chuàng)意，色彩搭配要合理。教師分發(fā)繪畫工具和拼貼材料，在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中進(jìn)行巡回指導(dǎo)。對(duì)選擇繪畫的學(xué)生，引導(dǎo)他們運(yùn)用夸張的線條和色彩；對(duì)選擇拼貼的學(xué)生，指導(dǎo)他們進(jìn)行材料的裁剪和粘貼，幫助他們解決創(chuàng)作中遇到的問(wèn)題。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇創(chuàng)作方式，積極投入創(chuàng)作。有的學(xué)生模仿韓美林的風(fēng)格，畫了夸張的熊貓；有的學(xué)生選擇拼貼畫，用不同顏色的彩紙制作了小兔子。創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生相互交流創(chuàng)作思路，主動(dòng)向教師請(qǐng)教問(wèn)題。大部分學(xué)生能夠借鑒藝術(shù)家的表現(xiàn)手法，融入自己的創(chuàng)意，完成具有個(gè)人風(fēng)格的作品。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多樣化的創(chuàng)作選擇，滿足不同學(xué)生的興趣和需求；引導(dǎo)學(xué)生借鑒藝術(shù)家的表現(xiàn)手法，在實(shí)踐中提升藝術(shù)表現(xiàn)能力；鼓勵(lì)創(chuàng)意表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。（五）作品展示與評(píng)價(jià)：藝術(shù)小評(píng)論家（5分鐘）教師活動(dòng)：在教室設(shè)置“藝術(shù)家作品模仿秀”展示區(qū)，邀請(qǐng)學(xué)生將自己的作品貼在展示區(qū)。組織學(xué)生進(jìn)行“藝術(shù)小評(píng)論家”活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生介紹自己的作品：“我借鑒了哪位藝術(shù)家的手法，創(chuàng)作的是什么動(dòng)物，為什么這樣創(chuàng)作?！敝螅龑?dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)：“你覺得這幅作品借鑒了哪種表現(xiàn)手法？你最喜歡作品的哪個(gè)部分？”教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的創(chuàng)作成果和創(chuàng)意，表?yè)P(yáng)能夠靈活借鑒藝術(shù)家手法的學(xué)生，同時(shí)對(duì)作品中存在的問(wèn)題提出改進(jìn)建議，如“如果拼貼的時(shí)候把材料貼得更平整，作品會(huì)更漂亮”。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極參與作品展示和分享，認(rèn)真傾聽同伴的介紹，主動(dòng)表達(dá)自己的評(píng)價(jià)意見。通過(guò)評(píng)價(jià)，學(xué)生進(jìn)一步理解了藝術(shù)家的表現(xiàn)手法，提升了審美鑒賞能力。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)作品展示和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的成就感；在交流評(píng)價(jià)中，加深對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)手法的理解，提升審美感知和語(yǔ)言表達(dá)能力。六、教材分析《藝術(shù)家眼中的動(dòng)物》是冀美版一年級(jí)下冊(cè)第1單元“我們的動(dòng)物朋友”的第二課，是連接“我喜歡的動(dòng)物”和“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”的重要環(huán)節(jié)。教材以藝術(shù)家的動(dòng)物作品為核心內(nèi)容，選取了中外不同風(fēng)格、不同形式的經(jīng)典作品，旨在引導(dǎo)學(xué)生從生活中的動(dòng)物感知過(guò)渡到藝術(shù)中的動(dòng)物欣賞，拓寬藝術(shù)視野，提升審美感知能力。教材注重通過(guò)作品欣賞和分析，讓學(xué)生了解藝術(shù)家表現(xiàn)動(dòng)物的多種手法，如夸張、概括、擬人等，為學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作提供借鑒和啟發(fā)。本課的編寫遵循低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)趣味化的欣賞活動(dòng)和實(shí)踐創(chuàng)作，讓學(xué)生在感受藝術(shù)魅力的同時(shí)，培養(yǎng)藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)意實(shí)踐能力，初步理解藝術(shù)與生活的聯(lián)系，為下一課時(shí)的綜合創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)：回家后和家人一起欣賞一幅動(dòng)物主題的藝術(shù)作品（可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索或藝術(shù)繪本），說(shuō)說(shuō)作品的作者、表現(xiàn)形式和自己的感受，下節(jié)課和同學(xué)們分享。拓展作業(yè)：選擇一種自己喜歡的藝術(shù)家的表現(xiàn)手法，再次創(chuàng)作一幅動(dòng)物作品，可以嘗試不同的材料，如黏土、廢舊材料等。實(shí)踐作業(yè)：觀察生活中的動(dòng)物，記錄下動(dòng)物的一個(gè)有趣動(dòng)態(tài)，嘗試用藝術(shù)家的夸張手法把它畫下來(lái)。八、結(jié)語(yǔ)板塊今天，我們一起欣賞了許多藝術(shù)家創(chuàng)作的動(dòng)物作品，感受到了藝術(shù)家眼中動(dòng)物的獨(dú)特魅力，還學(xué)會(huì)了借鑒他們的表現(xiàn)手法進(jìn)行創(chuàng)作，每個(gè)小朋友都成為了小小的藝術(shù)家！藝術(shù)家們用智慧和雙手把動(dòng)物表現(xiàn)得如此生動(dòng)可愛，這離不開他們對(duì)生活的認(rèn)真觀察和對(duì)動(dòng)物的熱愛。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪校嗔粢馍磉叺膭?dòng)物，多欣賞優(yōu)秀的藝術(shù)作品，不斷積累創(chuàng)作靈感，用畫筆和雙手創(chuàng)作出更多精彩的作品。下節(jié)課，我們將舉辦一場(chǎng)熱鬧的“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”，把我們創(chuàng)作的動(dòng)物朋友都邀請(qǐng)來(lái)，讓它們一起歡樂(lè)相聚！九、板書設(shè)計(jì)藝術(shù)家眼中的動(dòng)物著名藝術(shù)家：韓美林、亨利·盧梭等表現(xiàn)手法：夸張、概括、拼貼、繪畫學(xué)大師創(chuàng)作品第3課動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)一、核心素養(yǎng)目標(biāo)審美感知：引導(dǎo)學(xué)生感知?jiǎng)游锫?lián)歡會(huì)的歡樂(lè)氛圍，學(xué)會(huì)運(yùn)用造型、色彩、構(gòu)圖等美術(shù)要素表現(xiàn)熱鬧的場(chǎng)景，能夠辨別并欣賞場(chǎng)景作品中富有感染力的元素，提升場(chǎng)景審美感知能力。藝術(shù)表現(xiàn)：幫助學(xué)生綜合運(yùn)用前兩課所學(xué)的動(dòng)物造型和表現(xiàn)手法，掌握?qǐng)鼍皠?chuàng)作的基本方法，能夠通過(guò)繪畫或手工制作的方式，表現(xiàn)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)的人物、動(dòng)物和環(huán)境，提升綜合藝術(shù)表現(xiàn)能力。創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力，創(chuàng)意設(shè)計(jì)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)的場(chǎng)景、動(dòng)物的表演形式和裝扮，嘗試運(yùn)用多種材料和技法進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和綜合創(chuàng)意實(shí)踐能力。文化理解：讓學(xué)生在創(chuàng)作和體驗(yàn)活動(dòng)中，感受集體活動(dòng)的歡樂(lè)和合作的重要性，理解藝術(shù)創(chuàng)作與生活情境的密切聯(lián)系，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感。二、教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)的場(chǎng)景，明確場(chǎng)景中包含的元素，如參與的動(dòng)物、表演的節(jié)目、活動(dòng)的場(chǎng)地和裝飾等。指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的造型和色彩知識(shí)，表現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)態(tài)和聯(lián)歡會(huì)的熱鬧氛圍，掌握?qǐng)鼍皠?chuàng)作的基本構(gòu)圖方法。三、教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生合理安排畫面構(gòu)圖，突出主體元素，處理好動(dòng)物與動(dòng)物、動(dòng)物與環(huán)境之間的關(guān)系，使畫面層次分明、富有節(jié)奏感。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)物的動(dòng)態(tài)、表情和色彩搭配，生動(dòng)表現(xiàn)聯(lián)歡會(huì)的歡樂(lè)氛圍，避免畫面單調(diào)、缺乏感染力。四、教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過(guò)播放動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)主題視頻、布置歡樂(lè)的教室環(huán)境、開展角色扮演等活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)濃厚的動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣和參與熱情。討論探究法：組織學(xué)生分組討論動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)的場(chǎng)景構(gòu)思、動(dòng)物的表演形式等問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、積極發(fā)言，在討論中相互啟發(fā)，完善創(chuàng)作思路。示范指導(dǎo)法：教師現(xiàn)場(chǎng)示范場(chǎng)景創(chuàng)作的基本方法，重點(diǎn)講解構(gòu)圖技巧和動(dòng)態(tài)表現(xiàn)方法，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)范例；在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決創(chuàng)作難點(diǎn)。合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生小組合作完成創(chuàng)作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，讓學(xué)生在合作中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。五、教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入：森林聯(lián)歡會(huì)邀請(qǐng)函（5分鐘）教師活動(dòng)：播放《動(dòng)物狂歡節(jié)》音樂(lè)，在多媒體課件上展示森林場(chǎng)景圖片，圖片中有掛滿彩燈的樹木、漂亮的舞臺(tái)和歡快的動(dòng)物剪影。教師戴上“大象主持人”頭飾，模仿大象走路的姿勢(shì)，向?qū)W生發(fā)出邀請(qǐng)：“小朋友們，今天森林里要舉辦一場(chǎng)熱鬧的動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，我是主持人大象伯伯，特意來(lái)邀請(qǐng)大家擔(dān)任聯(lián)歡會(huì)的設(shè)計(jì)師，幫我們?cè)O(shè)計(jì)這場(chǎng)精彩的聯(lián)歡會(huì)！你們?cè)敢鈫?？”之后，提?wèn)：“如果讓你設(shè)計(jì)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，你覺得會(huì)有哪些動(dòng)物參加？它們會(huì)表演什么節(jié)目？聯(lián)歡會(huì)的場(chǎng)地會(huì)布置成什么樣子？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生被歡快的音樂(lè)和有趣的情境吸引，興奮地舉手回應(yīng)教師的邀請(qǐng)，積極分享自己的想法，如“會(huì)有小鳥唱歌、猴子表演雜技”?“場(chǎng)地會(huì)擺滿鮮花和彩燈”?“小兔子會(huì)跳舞”等，有的學(xué)生還模仿動(dòng)物的表演動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和角色扮演，快速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，為場(chǎng)景創(chuàng)作積累豐富的素材。（二）新知探究：構(gòu)思與規(guī)劃（10分鐘）教師活動(dòng)：展示多幅動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)主題的優(yōu)秀美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析。提出問(wèn)題：“這些作品里都有哪些元素？動(dòng)物們?cè)谧鍪裁矗慨嫾沂窃趺窗才胚@些元素的？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)場(chǎng)景作品包含的核心元素：主體動(dòng)物（表演者、觀眾）、活動(dòng)場(chǎng)地、裝飾元素。之后，重點(diǎn)講解構(gòu)圖技巧：“大家看這幅作品，畫家把表演節(jié)目的動(dòng)物放在畫面的中間，用較大的比例突出它們，這就是主體突出的構(gòu)圖方法。周圍的觀眾和裝飾元素放在畫面的四周，讓畫面看起來(lái)很整齊、有層次?！蓖瑫r(shí)，展示不同動(dòng)態(tài)的動(dòng)物圖片，如小鳥展翅飛翔、猴子蕩秋千、兔子跳舞，引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物的動(dòng)態(tài)特征：“這些動(dòng)物在表演節(jié)目時(shí)，身體姿勢(shì)有什么變化？我們?cè)趺从镁€條把這些動(dòng)態(tài)畫出來(lái)？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真觀察作品和圖片，跟隨教師的引導(dǎo)思考并回答問(wèn)題，分組討論自己的場(chǎng)景構(gòu)思。通過(guò)觀察和討論，學(xué)生明確了場(chǎng)景創(chuàng)作的核心元素和基本構(gòu)圖方法，對(duì)動(dòng)物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)作品分析和問(wèn)題引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握?qǐng)鼍皠?chuàng)作的核心知識(shí)和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和構(gòu)思能力，為后續(xù)的創(chuàng)作實(shí)踐做好準(zhǔn)備。（三）技法示范：創(chuàng)作步驟講解（10分鐘）教師活動(dòng)：以“森林動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”為主題，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)繪畫示范。首先，講解構(gòu)圖規(guī)劃：“我們先在畫紙上確定畫面的主體位置，用輕輕的線條畫出舞臺(tái)的輪廓，把表演節(jié)目的動(dòng)物放在舞臺(tái)中間?！比缓?，繪制主體動(dòng)物：“我們畫幾只正在跳舞的兔子，用弧線表現(xiàn)兔子跳躍的身體，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵向后揚(yáng)起，四肢彎曲，體現(xiàn)動(dòng)態(tài)感。再畫幾只在舞臺(tái)旁邊唱歌的小鳥，翅膀張開，身體傾斜?！苯又?，添加環(huán)境和裝飾元素：“在舞臺(tái)周圍畫幾棵大樹，樹上掛滿彩燈；地面畫一些鮮花，讓場(chǎng)地看起來(lái)更漂亮?！弊詈?，講解色彩搭配：“聯(lián)歡會(huì)的氛圍是熱鬧的，我們可以用鮮艷的顏色，如紅色、黃色、粉色等，給動(dòng)物和裝飾元素上色，讓畫面充滿活力?！笔痉哆^(guò)程中，強(qiáng)調(diào)線條要流暢，構(gòu)圖要合理，色彩要鮮艷。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真觀看教師示范，記住場(chǎng)景創(chuàng)作的步驟和技巧，有的學(xué)生用手指在桌面上模仿勾勒構(gòu)圖，對(duì)鮮艷的色彩搭配充滿興趣。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)直觀的技法示范，讓學(xué)生清晰掌握?qǐng)鼍皠?chuàng)作的基本步驟和構(gòu)圖、色彩技巧，降低創(chuàng)作難度，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作信心。（四）創(chuàng)作實(shí)踐：熱鬧的動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)（20分鐘）教師活動(dòng)：明確創(chuàng)作任務(wù)：“請(qǐng)小朋友們以小組為單位（2-4人一組），合作設(shè)計(jì)并創(chuàng)作一幅‘動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)’主題作品?？梢赃x擇繪畫的方式，也可以選擇手工制作的方式，如用彩紙制作立體的動(dòng)物和場(chǎng)景?！岢鰟?chuàng)作要求：作品要包含主體動(dòng)物、活動(dòng)場(chǎng)地和裝飾元素，構(gòu)圖合理，色彩鮮艷，能夠體現(xiàn)聯(lián)歡會(huì)的熱鬧氛圍；小組內(nèi)要分工合作，每個(gè)人負(fù)責(zé)一部分創(chuàng)作任務(wù)，如有的負(fù)責(zé)畫動(dòng)物，有的負(fù)責(zé)畫環(huán)境，有的負(fù)責(zé)上色或粘貼。教師分發(fā)創(chuàng)作材料，在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中進(jìn)行巡回指導(dǎo)，幫助小組解決構(gòu)圖、造型和材料運(yùn)用等問(wèn)題；鼓勵(lì)小組大膽發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)獨(dú)特的節(jié)目和裝飾。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組合作，快速進(jìn)行分工，積極投入創(chuàng)作。有的小組選擇繪畫，分工畫動(dòng)物、環(huán)境和裝飾；有的小組選擇手工制作，用彩紙剪動(dòng)物、折鮮花、制作舞臺(tái)。創(chuàng)作過(guò)程中，小組成員相互配合、相互討論，遇到問(wèn)題主動(dòng)向教師請(qǐng)教。大部分小組能夠完成主題明確、氛圍熱烈的作品，有的小組還設(shè)計(jì)了獨(dú)特的節(jié)目，如“小熊踩高蹺”?“孔雀開屏秀”等。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力；多樣化的創(chuàng)作選擇滿足不同學(xué)生的興趣和需求；鼓勵(lì)創(chuàng)意設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，提升綜合藝術(shù)表現(xiàn)能力。（五）作品展示與評(píng)價(jià)：最佳聯(lián)歡會(huì)設(shè)計(jì)（5分鐘）教師活動(dòng)：將各小組