教學設(shè)計

課程基本信息學科數(shù)學年級一年級學期秋季課題10的認識和加減法練習教學目標通過整理和復習，進一步鞏固10的認識和加減法知識，溝通知識之間的聯(lián)系。正確計算10的加減法算式，加深理解相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系。通過解決問題，鞏固加減法含義。教學內(nèi)容教學重點：梳理單元知識，發(fā)現(xiàn)知識之間的聯(lián)系。教學難點：熟練計算10的加減法算式教學過程教學環(huán)節(jié)主要師生活動一、談話導入。師：關(guān)于10，你都知道了什么？能用你喜歡的方式向大家介紹你認識的10嗎？二、回顧梳理知識。（一）10的認識。1.寫數(shù)。生1：我給大家寫了一個10，10這個數(shù)是由兩個數(shù)字寫成的，左邊寫1個1，右邊寫1個0，這個數(shù)就讀作“十”。2.數(shù)數(shù)、基數(shù)含義。生2：我畫了10個蘋果，蘋果的數(shù)量是10個，就可以用10這個數(shù)來表示。生3：我們的身上還藏著10呢，你們來看兩只小手，一共有10根手指，我就想到了10這個數(shù)。生4：我是用擺小棒的方式來表示的。生5：我擺了10個小圓片，你們看我擺的對嗎？生6：我也擺了10個小圓片，你們看我擺的對嗎？師：我聽到了有的同學說他擺對了，那你是怎么知道的？有同學說：我是2個2個數(shù)的，2、4、6、8、10，一共有10個圓片。生7：還可以橫著觀察，一行有5個小圓片，兩行就是10個。生8：我也擺了一些小圓片，你們看這是多少個？能幫我數(shù)數(shù)嗎？生9：小林這樣擺，可以先3個3個數(shù)，3、6、9，9個添上1個就是10個了。師：在數(shù)小圓片的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：它們的數(shù)量都是10個，數(shù)的時候，我們可以1個1個的數(shù)，2個2個的數(shù)，5個5個的數(shù)，還可以3個3個的數(shù)。師：同學總結(jié)的多好啊，看來在計數(shù)物體數(shù)量的時候，不僅可以1個1個的數(shù)，還可以幾個幾個的數(shù)。生：我還發(fā)現(xiàn)，每次數(shù)的個數(shù)少，數(shù)的次數(shù)就多，每次數(shù)的個數(shù)越多，數(shù)的次數(shù)就越少。3.大小比較。師：老師也擺了一些小圓片，你能看出有幾個嗎？8個。你怎么這么快知道了？師：看來，借助和10個點子的關(guān)系，也能很快地知道這些點子的數(shù)量。師：8和10比，中間填什么號？對，小于號，讀作8小于10。4.序數(shù)含義。生：尺子上也有10，它和0至9這些數(shù)，在尺子上從左邊起，是按照從小到大的順序排列的。10排在9的后面，10比前面的數(shù)都大。

師：小剛真會觀察，尺子上確實藏了很多數(shù)朋友。師：剛才我們復習了這么多與10有關(guān)的知識，在生活中我們在哪里會用到10呢？一起來想一想、說一說吧。5.生活中的10。火箭發(fā)射前倒計時。電梯里有10。鐘表上有10。運動服上也有10。在游戲中，鞏固10的分與合。師：接下來，我們做個“對卡片”的小游戲，我們先一起看看游戲規(guī)則吧：師：同學們真是太棒了，可以利用10的分與合解決計算問題，同時還找到了加法與減法間的關(guān)系，真是會觀察會思考的孩子。師：接下來輪到西西出卡片了，你們看她拿出了那張卡片？那果果應(yīng)該出哪張卡片呢？生：出4個點子的卡片師：那算式怎么列呢？

生：4+6=106+4=1010—4=610—6=4

師總結(jié)：看到了這些卡片，我們就會想到與之對應(yīng)的加法減法算式，看來10的分與合還能幫我們解決計算問題呢。（二）鞏固關(guān)于10的加減法含義。1.鞏固加法的含義。出示數(shù)學書P64第12題圖片。（1）復習加法的含義。師：同學們又來到了花園里做游戲，你們知道一共有多少人嗎？你能列式解決這個問題嗎？

生：要解決一共有多少人這個問題，應(yīng)該用算式7+3=10。師：為什么用7+3=10來解決呢？生：因為左邊有7個小女孩在跳皮筋，右邊有3個小男孩在玩彈球，求一共有多少人，就把這兩部分合起來，所以用加法解決，7和3合起來是10，所以算式就是7+3=10。進一步體會加法的意義。師：接下來請大家繼續(xù)用你們善于發(fā)現(xiàn)的眼睛在圖中找一找，看看你還能找到可以用7+3=10解決的數(shù)學問題嗎？生1：我觀察到圖中左邊有7只小鳥，右邊有3只，求一共有多少只小鳥？就可以用7+3=10來解決。生2：圖中有7朵紫色的花和3朵粉色的花，求一共有多少朵花？也可以用7+3=10來解決。找一找生活中可以用7+3=10解決的問題。生：我看到桌子上放了3塊糖，盤子里有7塊糖，求一共有多少塊糖？可以用7+3=10來解決。師：其實生活中還有很多事物可以用7+3=10來表示，只要一部分是7、另一部分是3，把兩部分合起來求一共是多少，就可以用7+3=10來表示。師：你們真是太棒啦，不僅會思考還會進行總結(jié)分析，為自己鼓鼓掌吧。2.鞏固減法的含義。（1）復習減法的含義。師：下面我們再來觀察這副圖，你能再提出一個用減法解決的問題嗎？大家先思考一下，開始吧。生：我找到了，圖中一共有10只小鳥，右邊有3只，求左邊有幾只小鳥，可以用10—3=7解決。師：你們是怎么確定用減法解決的呢？（2）進一步體會減法的意義。生：還可以提這個問題，一共有10只小鳥，左邊有7只，求右邊有幾只？也可以用減法來解決。（3）對比總結(jié)看來只要是知道了整體，和其中的一部分，求另一部分是多少時，都可以用減法來解決。三、總結(jié)提升師：回顧整節(jié)課的學習，我們復習了有關(guān)10的知識，并解決了很多實際問題。四、課后活動。師：課后，請你找找生活中還有哪些問題可以用10-3＝7或10-7＝3解決呢？找到后和家人說一說吧。綜合訓練一、填一填。1.兩個加數(shù)都是6,和是();被減數(shù)是17,減數(shù)是7,差是()。2.4連續(xù)加3,依次得()、()、()。3.把1、3、6、7、10、14分別填入里,使等式成立。(每個數(shù)只能用一次)4.排隊放學,從前往后數(shù),小樂排在第5,他后面還有5名同學,這一隊一共有()名同學。5.在○里填上“>”“<”或“=”。9+6○169+9○208+3○8+26+7○11 5+9○13 5+6○6+56.一個加數(shù)是5,另一個加數(shù)是最大的一位數(shù),和是()。7.在()里填上合適的數(shù)。4+()=11 8+()=16 7+6=8+()18-()=8 9+()=12 15-2=10+()8.找規(guī)律,填一填。9.看誰跑得快。(算一算)二、選一選。(將正確答案的序號填在()里)1.()的得數(shù)與其他算式的得數(shù)不同。①8+8 ②19-4 ③6+5+52.坐校車的小朋友有13人,選擇校車()和()剛好合適。三、填寫下面表格。水果原有15個()根()顆吃了3個9根8顆還剩()個6根5顆四、算一算。五、把下面的算式按得數(shù)從大到小的順序排一排。(只填算式)8+37+617-718-69+5>>>>

六、下面哪幅圖可以準確表示小歡計算7+6時的想法?在你認為正確的下面的里畫“?”。七、解決數(shù)學問題。1.原來有多少只?2.(1)一共有多少只蝸牛?(2)上一問還可以怎樣算?3.一共有多少個蘋果?4.一(1)班借走6個籃球,還剩下11個籃球,原來有多少個籃球?5.“我”家在第幾層?6.此時歡歡和媽媽一共包了多少個餃子?用○表示出媽媽包的數(shù)量:○○○○○○○○○用○表示出歡歡包的數(shù)量:

綜合訓練一、1.12102.710133.6+7=10+3=14-14.105.<<>>>=6.147.78510338.3899.514411122812二、