機(jī)密★考試結(jié)束前2025年10月高等教育自學(xué)考試小學(xué)班主任試題課程代碼:004121. 請考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。 2. 答題前,考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準(zhǔn)考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。選擇題部分注意事項: 每小題選出答案后,用2B鉛筆把答題紙上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動,用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案標(biāo)號。不能答在試題卷上。一、單項選擇題:本大題共20小題,每小題1分,共20分。在每小題列出的備選項中只有一項是最符合題目要求的,請將其選出。1.班級授課制產(chǎn)生之前的教學(xué)組織形式是A.復(fù)式教學(xué) B.集體教學(xué)C.個別教學(xué)D.書院教學(xué)2.班主任運用科學(xué)的理論與方法,嘗試對班主任工作領(lǐng)域中的實踐或理論問題作出回答的系統(tǒng)認(rèn)識過程是A.教育科研B.培訓(xùn)C.進(jìn)修D(zhuǎn).自修3.小學(xué)生骨骼增長較快,但骨化尚未完成,這要求班主任必須注意A.避免過度疲勞 B.體育活動強(qiáng)度不宜過大 C.體育活動時間不宜過長4.兒童個性的核心是A.自我評價 B.自我意識

D.使兒童的姿勢正確C.自我調(diào)節(jié) D.自我認(rèn)識5.根據(jù)塞爾曼的研究,友誼發(fā)展的最高階段始于A.12歲 B.13歲 C.14歲D.15歲6.提出實踐活動原則的主要依據(jù)是A.教育工作的客觀需要

C.現(xiàn)代人際關(guān)系特點的反映B.現(xiàn)代教育教學(xué)的大趨勢D.品德形成和發(fā)展的基本規(guī)律00412#小學(xué)班主任試題第1頁(共5頁)7.在班集體的形成與發(fā)展過程中,達(dá)到了師生共同管理的水平的是 A.初建時松散群體階段 B.轉(zhuǎn)化中的散聚群體階段 C.形成時內(nèi)聚集體階段 D.發(fā)展成熟的集體階段

8.借用高年級班的學(xué)生來指導(dǎo)、幫助的方式屬于班集體培養(yǎng)方法中的

A.合作法 B.強(qiáng)化法 C.示范法 D.規(guī)范法

9.目的在于對全班學(xué)生的家庭構(gòu)成有個大致的了解,以取得第一手資料,并主要針對新組建的班而采用的家訪形式是A.重點訪問B.特別訪問C.普遍訪問D.隨機(jī)訪問10.班級管理是學(xué)校內(nèi)部的

A.基層管理 B.中層管理11.學(xué)生的家務(wù)勞動屬于C.高層管理D.教學(xué)管理A.自我服務(wù)勞動C.實際生產(chǎn)勞動B.公益勞動D.勤工儉學(xué)勞動12.確定班會主題要從本班學(xué)生思想反映中帶有共同傾向性、普遍存在的問題出發(fā),這體現(xiàn)了班會確定主題的A.教育性原則 B.針對性原則 C.創(chuàng)造性原則13.在組織帶領(lǐng)學(xué)生勞動的過程中,班主任最重要的是要發(fā)揮D.發(fā)展性原則A.激勵作用 B.指導(dǎo)作用 C.控制作用 D.榜樣作用14.小學(xué)生選擇課外讀物,要求所選讀物能配合孩子的課堂學(xué)習(xí),幫助他們發(fā)展觀察力、注意力、記憶力、想象力和思維能力,這體現(xiàn)了選擇課外讀物的A.思想性 B.教育性 C.可接受性D.廣泛性15.班級個別教育的情感紐帶是 A.尊重學(xué)生,關(guān)心信任C.熱愛學(xué)生,民主公正B.嚴(yán)格要求,民主公正D.熱愛學(xué)生,坦誠相待16.榜樣可以像鏡子那樣促使受教育者經(jīng)常對照自己、檢查自己、引起自愧和內(nèi)疚,從而自覺地克服缺點,矯正自己的不良言行。這體現(xiàn)了榜樣的A.激勵作用 B.調(diào)節(jié)作用17.促成后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的首要條件是C.矯正作用D.導(dǎo)向作用A.建立良好的師生關(guān)系C.培養(yǎng)和激發(fā)后進(jìn)生的積極興趣B.幫助后進(jìn)生樹立學(xué)習(xí)的自信心D.發(fā)揮集體的力量,多方支持00412#小學(xué)班主任試題第2頁(共5頁)18.通過班主任工作評價,可以形成對班主任工作態(tài)度、業(yè)績、失誤及其它方面的“總結(jié)性”認(rèn) 識,作為考核獎懲的依據(jù),表明班主任工作評價具有 A.導(dǎo)向作用 B.調(diào)節(jié)作用 C.激勵作用 D.鑒定作用

19.在班主任工作評價的諸多標(biāo)準(zhǔn)中,注重是否形成了有促于全體學(xué)生全面發(fā)展的班級教育力量的是指A.效果標(biāo)準(zhǔn)B.職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)20.從評價過程看,班主任工作評價應(yīng)做到A.自我評價與他人評價相結(jié)合

C.縱向與橫向相結(jié)合

C.素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn) D.能力標(biāo)準(zhǔn)B.單項內(nèi)容與整體評價相結(jié)合D.定量與定性相結(jié)合二、多項選擇題:本大題共6小題,每小題2分,共12分。在每小題列出的備選項中至少有兩 項是符合題目要求的,請將其選出,錯選、多選或少選均無分。21.班主任應(yīng)具備的思想品德素質(zhì)包括A.正確的政治方向 B.堅定的教育信念C.團(tuán)結(jié)協(xié)作D.辨別是非的能力 E.熱愛全體學(xué)生22.小學(xué)生觀察品質(zhì)發(fā)展的特點主要表現(xiàn)在A.目的性D.靈活性B.精確性E.深刻性C.順序性23.班集體形成的標(biāo)志是A.有明確的共同奮斗目標(biāo)B.有堅強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)信心

C.有為實現(xiàn)班級目標(biāo)而經(jīng)常開展的富有教育意義的共同活動D.有正確的集體輿論E.有健全的組織和嚴(yán)格的規(guī)章制度24.班級管理過程的基本環(huán)節(jié)是A.計劃D.總結(jié)B.實施E.評價C.檢查25.夏令營活動的組織應(yīng)把握的原則有 A.目的性 B.實踐性D.全面性 E.冒險性C.集體性00412#小學(xué)班主任試題第3頁(共5頁)26.班主任工作評價的組織實施的階段有A.確定標(biāo)準(zhǔn)B.組織動員D.分析判斷E.對評價結(jié)果的處理

C.收集資料非選擇題部分注意事項:用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上,不能答在試題卷上。三、填空題:本大題共10小題,每小題1分,共10分。27.是班級集體的指導(dǎo)者和組織者,也是各方面教育影響或教育力量的協(xié)凋者。28.班主任工作的內(nèi)容有、搞好班級管理、指導(dǎo)班級活動和開展班級教育工作。29.高級情感是指與社會需要相聯(lián)系的情感,包括道德感、和美感。30.人們察覺他人情緒反應(yīng)時自己也體驗到與之相同的情緒,這即。31.班主任所面對的基本關(guān)系就是與學(xué)生家長的關(guān)系,與任課教師的關(guān)系,與校長的關(guān)系,以及 與的關(guān)系。32.從性質(zhì)來看,少先隊具有鮮明的革命性、和獨立自主性。33.班級體育鍛煉的基本內(nèi)容有、課外體育鍛煉和運動競賽。34.馬克思主義的教育原理認(rèn)為,實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑是教育與相結(jié)合。35.班級個別教育的方法主要有和鍛煉法。36.班主任工作評價常用方法有、他人評價法和集體評價法。四、名詞解釋題:本大題共2小題,每小題3分,共6分。37.班級活動(狹義)38.小學(xué)班主任工作評價五、簡答題:本大題共4小題,每小題5分,共20分。39.簡述小學(xué)生道德認(rèn)識的培養(yǎng)。40.簡述班會的意義。41.簡述偶發(fā)事件的危害。42.簡述班主任工作評價的內(nèi)容。00412#小學(xué)班主任試題第4頁(共5頁)六、論述題:本大題共2小題,每小題10分,共20分。43.試述學(xué)生操行評定的基本要求。44.聯(lián)系實際談?wù)劙嘀魅芜\用榜樣教育的基本要求。七、案例分析題:本大題12分。45.我國老一輩教育家陶行知先生當(dāng)年曾在育才小學(xué)任教。有一天,他看到學(xué)生王友用泥塊砸同學(xué),遂將其制止,并責(zé)令他放學(xué)到辦公室等候。陶先生回到辦公室,見王友已經(jīng)等在門口。陶先生立即掏出了一塊糖送給他:“這是獎勵你的,因為你比我按時到了。”接著,又掏出一塊糖給他:“這也是獎勵你的。我不讓你打同學(xué),你立即住了手,說明你很尊重我?！蓖跤褜⑿艑⒁傻亟舆^糖果。陶先生又說:“據(jù)了解,你打同學(xué)是因為他們欺負(fù)女生,說明你有正義感。”陶先生遂又拿出第三塊糖給他。這時,王友哭了:“老師,我錯了,同學(xué)再不對,我也不應(yīng)該采取這種方式?！碧障壬鷿M意地笑了,他即掏出第四塊糖說:“你已認(rèn)識到錯誤,再獎你一塊,我們的談話也該結(jié)束了?！备鶕?jù)以上案例,回答下列問題:

(1)陶行知先生在教育王友時主要體現(xiàn)了哪一條班主任工作原則?(4分)(2)班主任在工作中要貫徹該原則有什么具體要求?(8分)00412#小學(xué)班主任試題第5頁(共5頁)《小學(xué)班主任》試題（課程代碼：00412）一、單項選擇題1.C.個別教學(xué)2.A.教育科研3.D.使兒童的姿勢正確4.B.自我意識5.D.15歲6.D.品德形成和發(fā)展的基本規(guī)律7.D.發(fā)展成熟的集體階段8.C.示范法9.C.普通訪問10.A.基層管理11.A.自我服務(wù)勞動12.B.針對性原則13.B.指導(dǎo)作用14.B.教育性15.D.熱愛學(xué)生，坦誠相待16.C.矯正作用17.A.建立良好的師生關(guān)系18.D.鑒定作用19.A.效果標(biāo)準(zhǔn)20.D.定量與定性相結(jié)合二、多項選擇題21.A,B,E（正確的政治方向、堅定的教育信念、熱愛全體學(xué)生）22.A,B,C,E（目的性、精確性、順序性、深刻性）23.A,C,D,E（有明確的共同奮斗目標(biāo)、有為實現(xiàn)班級目標(biāo)而經(jīng)常開展的富有教育意義的共同活動、有正確的集體輿論、有健全的組織和嚴(yán)格的規(guī)章制度）24.A,B,C,D（計劃、實施、檢查、總結(jié)）25.A,B,C,D（目的性、實踐性、集體性、全面性）26.B,C,D,E（組織動員、收集資料、分析判斷、對評價結(jié)果的處理）三、填空題27.班主任28.了解和研究學(xué)生29.理智感30.共情（或“情感共鳴”）31.與團(tuán)隊組織（或“與少先隊”）32.兒童性33.早操34.生產(chǎn)勞動35.談話法36.自我評價法四、名詞解釋題37.班級活動（狹義）指在班主任指導(dǎo)下，為實現(xiàn)班級教育目標(biāo)，有組織、有計劃開展的，以班級全體學(xué)生為主體參與的各類教育活動，如主題班會、文體活動、社會實踐等。38.小學(xué)班主任工作評價指依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)和程序，對小學(xué)班主任的工作態(tài)度、能力、過程與效果進(jìn)行系統(tǒng)、客觀的評定與判斷，旨在促進(jìn)班主任專業(yè)發(fā)展與工作改進(jìn)。五、簡答題39.簡述小學(xué)生道德認(rèn)識的培養(yǎng) 通過榜樣示范、故事講解等方式傳遞道德觀念。 引導(dǎo)兒童進(jìn)行道德判斷與討論，發(fā)展道德推理能力。 結(jié)合日常生活情境，滲透道德教育。 及時反饋與強(qiáng)化，幫助兒童明確是非標(biāo)準(zhǔn)。 家校協(xié)同，營造一致的道德教育環(huán)境。40.簡述班會的意義 增強(qiáng)班級凝聚力，形成集體意識。 促進(jìn)學(xué)生自我教育與自我管理能力發(fā)展。 解決班級共性問題，推動班級建設(shè)。 培養(yǎng)學(xué)生民主參與意識與組織表達(dá)能力。 加強(qiáng)師生溝通，增進(jìn)理解與信任。41.簡述偶發(fā)事件的危害 干擾正常教育教學(xué)秩序，影響班級穩(wěn)定。 可能對學(xué)生身心安全造成威脅。 影響師生關(guān)系與班級氛圍。 若處理不當(dāng)，可能引發(fā)更大的矛盾或輿論問題。 增加班主任工作壓力與負(fù)擔(dān)。42.簡述班主任工作評價的內(nèi)容 工作態(tài)度：責(zé)任感、敬業(yè)精神、合作意識等。 工作能力：組織管理、溝通協(xié)調(diào)、教育引導(dǎo)等能力。 工作過程：計劃制定、實施措施、方法運用等。 工作效果：班級風(fēng)氣、學(xué)生發(fā)展、家校關(guān)系等。 專業(yè)發(fā)展：學(xué)習(xí)進(jìn)修、教育科研、反思改進(jìn)等。六、論述題43.試述學(xué)生操行評定的基本要求 客觀公正：以事實為依據(jù)，避免主觀偏見。 全面評價：涵蓋思想品德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、集體表現(xiàn)等多方面。 發(fā)展性導(dǎo)向：注重進(jìn)步與潛力，鼓勵為主。 個性化描述：反映學(xué)生個體特點，避免千篇一律。 語言得體：用詞準(zhǔn)確、親切、富有教育意義。 家校溝通：評語應(yīng)與家長溝通一致，促進(jìn)家校共育。44.聯(lián)系實際談?wù)劙嘀魅芜\用榜樣教育的基本要求 榜樣選擇要真實可信：應(yīng)貼近學(xué)生生活，具有可學(xué)性。 注重榜樣多樣性：包括歷史人物、當(dāng)代模范、身邊典型等。 強(qiáng)調(diào)榜樣精神內(nèi)涵：引導(dǎo)學(xué)生理解榜樣背后的品質(zhì)與價值。 結(jié)合學(xué)生實際：針對不同年齡、特點選擇適宜榜樣。 引導(dǎo)模仿與實踐：鼓勵學(xué)生將榜樣精神轉(zhuǎn)化為行動。 教師以身作則：班主任自身應(yīng)成為學(xué)生的榜樣。 避免形式化：榜樣教育應(yīng)融入日常，避免空洞說教。七、案例分析題45.分析如下：(1)陶行知先生