工商管理碩士英語聯(lián)考完形填空題內容效度的多維度剖析與提升策略研究一、引言1.1研究背景與意義隨著經濟全球化的深入發(fā)展，工商管理領域對國際化專業(yè)人才的需求日益增長。工商管理碩士（MBA）作為培養(yǎng)高級管理人才的重要途徑，其入學考試的重要性不言而喻。MBA英語聯(lián)考作為選拔考生的關鍵環(huán)節(jié)，旨在全面評估考生的英語綜合運用能力，為高校篩選出具備良好英語基礎和應用能力的學生，以適應國際化商業(yè)環(huán)境對管理人才的要求。在MBA英語聯(lián)考中，完形填空題占據著不可或缺的地位。它要求考生在一篇留有若干空白的短文中，根據上下文語境、詞匯用法、語法規(guī)則以及語篇邏輯等，從多個選項中選擇最合適的單詞或短語填入空白處，從而使短文恢復完整且語義連貫。這一題型絕非簡單地考查孤立的語言知識，而是對考生英語綜合能力的深度檢驗?？忌粌H需要掌握豐富的詞匯量、扎實的語法知識，還需具備較強的閱讀理解能力，能夠準確把握文章的主旨大意、邏輯結構以及上下文之間的內在聯(lián)系，同時還需具備良好的語言運用能力和語感，才能在該題型中取得優(yōu)異成績。例如，通過對一篇關于商業(yè)管理案例分析的完形填空文章，考生需要理解文章中所涉及的商業(yè)概念、管理策略以及相關背景知識，運用語法知識判斷詞匯的正確形式，依據上下文邏輯關系選擇恰當的詞匯，從而完成填空任務。內容效度作為衡量測試有效性的重要指標，關注的是測試內容與預期測量的知識、技能或能力領域之間的匹配程度。對于MBA英語聯(lián)考中的完形填空題而言，研究其內容效度具有多方面的重要價值。從教育測量學的角度來看，確保完形填空題具有較高的內容效度，能夠使考試結果更準確地反映考生的英語實際水平，增強考試的信度和可靠性，為高校招生提供科學、有效的參考依據。例如，若完形填空題的內容能夠緊密圍繞MBA培養(yǎng)所需的英語知識和技能，如商務英語詞匯、商業(yè)語篇理解等，那么通過考生在該題型上的表現(xiàn)，就能更精準地判斷其是否具備在MBA學習中應對英語學習和應用的能力。從教學角度出發(fā)，內容效度研究能夠為教學活動提供有針對性的反饋信息。教師可以依據研究結果了解教學內容與考試要求之間的差距，進而優(yōu)化教學內容和方法，提高教學質量，幫助考生更好地備考。例如，如果研究發(fā)現(xiàn)完形填空題中對某一語法知識點或商務詞匯的考查頻率較高，教師在教學中就可以加強對這部分內容的講解和訓練。對于考生而言，了解完形填空題的內容效度有助于他們明確備考方向，合理分配學習時間和精力，提高學習效率。1.2研究目的與問題本研究旨在深入評估MBA英語聯(lián)考中完形填空題的內容效度，通過科學、系統(tǒng)的分析方法，全面、準確地揭示該題型在考查考生英語綜合能力方面的有效性和合理性，為優(yōu)化考試內容、提高考試質量提供堅實的理論依據和實踐指導。具體而言，本研究將圍繞以下幾個關鍵問題展開探討：考查內容與目標能力的契合度：MBA英語聯(lián)考旨在選拔具備在國際化商業(yè)環(huán)境中運用英語進行有效溝通和管理能力的考生。因此，需要深入探究完形填空題的考查內容是否緊密圍繞MBA培養(yǎng)目標所需的英語知識和技能，如商務英語詞匯、商業(yè)語篇理解、跨文化交際相關表達等，是否能夠全面、準確地考查考生的詞匯運用能力、語法理解能力、閱讀理解能力以及語篇分析能力等目標能力。例如，在詞匯運用能力方面，是否考查了考生對商務領域常用詞匯的理解和運用；在語篇分析能力方面，是否通過文章的邏輯結構和上下文聯(lián)系，考查了考生對篇章整體的把握能力?？键c分布的合理性：詳細分析完形填空題中詞匯、語法、語篇等各考點的分布情況，判斷其是否符合MBA英語教學大綱和考試大綱的要求，是否能夠全面覆蓋考生應掌握的英語知識體系，以及各考點之間的比例設置是否科學合理。比如，詞匯考點是否涵蓋了不同詞性、詞義辨析以及詞匯搭配等方面；語法考點是否涉及了各種時態(tài)、語態(tài)、從句等重要語法知識；語篇考點是否注重考查考生對文章連貫性、邏輯性的理解。題目難度與區(qū)分度：研究完形填空題目的難度設置是否符合MBA考生的整體英語水平，是否能夠在不同水平的考生之間形成有效的區(qū)分，從而為高校選拔出具有不同英語能力層次的學生。例如，通過對歷年考試數據的分析，了解不同難度題目的得分情況，判斷難度設置是否既能考查基礎扎實的考生，又能區(qū)分出英語水平較高的考生。同時，分析題目區(qū)分度的高低，探討區(qū)分度不理想的題目可能存在的問題，如選項設計不合理、文章理解難度過大或過小等。試題與實際應用的關聯(lián)度：MBA教育注重培養(yǎng)學生在實際商業(yè)場景中的英語應用能力。因此，需要考察完形填空試題所選取的文章題材和內容是否緊密聯(lián)系商業(yè)實際，是否能夠模擬真實的商務溝通情境，使考生在答題過程中運用到實際工作中所需的英語知識和技能。例如，文章是否涉及商業(yè)案例分析、商務談判、企業(yè)管理等常見的商業(yè)場景，題目設置是否能夠考查考生在這些場景中準確理解和運用英語的能力。1.3研究方法與創(chuàng)新點為了全面、深入地研究MBA英語聯(lián)考中完形填空題的內容效度，本研究將綜合運用多種研究方法，以確保研究結果的科學性、準確性和可靠性。文獻研究法是本研究的基礎。通過廣泛搜集國內外關于語言測試效度、完形填空測試、MBA英語教學與考試等方面的文獻資料，包括學術期刊論文、學位論文、研究報告、考試大綱及相關教材等，全面梳理和分析前人在該領域的研究成果和研究方法。例如，查閱國內外關于語言測試效度理論的經典著作，了解內容效度的定義、內涵、評估方法及相關研究進展；分析關于完形填空測試的文獻，掌握完形填空在語言測試中的作用、特點、命題原則以及常見的考點和題型；研究MBA英語教學與考試的相關資料，明確MBA英語聯(lián)考的目標、要求以及對考生英語能力的期望。通過對這些文獻的系統(tǒng)研究，為本研究提供堅實的理論基礎和研究思路，避免重復研究，同時也能夠發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有研究的不足之處，為后續(xù)研究提供切入點。專家咨詢法將邀請多位在MBA英語教學、語言測試領域具有豐富經驗和深厚專業(yè)知識的專家，包括高校MBA英語教師、英語測試專家以及參與MBA英語聯(lián)考命題的人員等。組織專家座談會和進行一對一的深度訪談，向專家們詳細介紹本研究的目的、內容和方法，征求他們對MBA英語聯(lián)考中完形填空題內容效度的看法和建議。例如，請教專家關于完形填空題的考查內容是否符合MBA培養(yǎng)目標所需的英語能力要求，考點分布是否合理，題目難度和區(qū)分度的設置是否恰當，以及試題與實際商業(yè)應用的關聯(lián)度如何等問題。專家們憑借其豐富的教學和命題經驗，能夠從不同角度提供專業(yè)的見解和意見，為研究提供寶貴的參考依據。同時，通過專家咨詢，還可以對研究中初步得出的結論進行驗證和完善，增強研究結果的可信度。數據分析法則是運用統(tǒng)計學方法對MBA英語聯(lián)考中完形填空題的相關數據進行定量分析。收集歷年MBA英語聯(lián)考的真題以及考生的答題數據，包括考生在完形填空題上的得分情況、各考點的答題正確率、錯誤類型分布等。運用統(tǒng)計軟件對這些數據進行描述性統(tǒng)計分析，計算試題的難度系數、區(qū)分度指數等指標，以客觀地評估試題的難度和區(qū)分能力。例如，通過計算難度系數，了解考生在不同題目上的得分難度，判斷試題是否符合考生的整體英語水平；通過分析區(qū)分度指數，確定題目是否能夠有效地區(qū)分不同水平的考生。此外，還將對考點分布進行統(tǒng)計分析，觀察詞匯、語法、語篇等考點在試題中的出現(xiàn)頻率和比例，判斷考點分布是否合理。通過數據分析，可以從實證角度揭示完形填空題在內容效度方面存在的問題和規(guī)律，為研究結論的得出提供有力的數據支持。在研究方法的運用上，本研究具有一定的創(chuàng)新之處。首先，將多種研究方法有機結合，形成一個完整的研究體系。文獻研究法為研究提供理論支撐，專家咨詢法獲取專業(yè)的經驗和意見，數據分析法則從實證角度驗證和深化研究結論，三種方法相互補充、相互印證，克服了單一研究方法的局限性，使研究結果更加全面、準確和可靠。其次，在數據分析過程中，不僅運用傳統(tǒng)的統(tǒng)計分析方法，還將嘗試引入一些新的分析技術和工具，如數據挖掘、機器學習等，對大量的考試數據進行深度挖掘和分析，探索數據背后隱藏的信息和規(guī)律，為研究提供更深入、更有價值的見解。本研究在研究視角上也具有獨特的創(chuàng)新點。以往關于完形填空內容效度的研究大多集中在普通英語教學或其他類型的英語考試中，針對MBA英語聯(lián)考這一特定領域的研究相對較少。本研究聚焦于MBA英語聯(lián)考中的完形填空題，緊密結合MBA教育的特點和培養(yǎng)目標，從商業(yè)英語應用的角度出發(fā)，深入探討完形填空題在考查考生英語綜合能力方面的有效性和合理性，為MBA英語教學和考試改革提供針對性的建議，填補了該領域在研究視角上的空白。同時，本研究還將關注試題與實際商業(yè)場景的關聯(lián)度，強調英語在商業(yè)實踐中的應用，這在以往的研究中也較少涉及，為語言測試研究提供了新的思路和方向。二、理論基礎與文獻綜述2.1內容效度的相關理論2.1.1內容效度的定義與內涵內容效度是教育與心理測量領域中評估測試有效性的關鍵指標，由美國教育心理學家E.F.林奎斯特（E.F.Lindquist）于1951年正式提出。它主要關注測試內容與預期測量的知識、技能或能力領域之間的匹配程度，即測試題目在多大程度上能夠代表所要測量的內容范圍。李筱菊在其測試理論中強調，語言測試應全面考查學生的語言知識和語言運用能力，這為內容效度在語言測試中的應用提供了宏觀的理論指導。對于MBA英語聯(lián)考中的完形填空題而言，內容效度要求試題內容能夠全面、準確地覆蓋MBA英語教學大綱和考試大綱所規(guī)定的語言知識和技能，包括商務英語詞匯、語法、閱讀理解、語篇分析以及與商業(yè)實踐相關的語言運用能力等方面。從內涵角度來看，內容效度包含兩個核心要素。其一，要有明確、清晰定義的內容范圍。在MBA英語聯(lián)考的語境下，這個內容范圍應緊密圍繞MBA教育所需的英語知識和技能展開，涵蓋商務英語的各個領域，如商務溝通、市場營銷、財務管理、人力資源管理等方面所涉及的英語表達和應用。例如，在商務溝通領域，考生需要掌握商務會議、商務談判、商務郵件等場景中的常用英語詞匯和表達方式；在市場營銷領域，要熟悉市場調研、產品推廣、品牌建設等相關的英語術語和概念。其二，測驗題目應是所界定內容范圍的代表性樣本。這意味著完形填空題的題目應能夠全面反映上述內容范圍的主要方面，并且各部分內容在題目中所占比例應合理。例如，在詞匯考查方面，不僅要涵蓋基礎的商務詞匯，還應包括一些專業(yè)領域的高頻詞匯；在語法考查方面，應涉及商務英語中常見的語法結構和用法，如虛擬語氣在商務談判場景中的應用、定語從句在商務合同描述中的運用等。一個具有高內容效度的MBA英語聯(lián)考完形填空測試，能夠為高校提供準確、可靠的考生英語能力評估信息，幫助高校選拔出真正具備在國際化商業(yè)環(huán)境中運用英語進行有效溝通和管理能力的學生。同時，對于考生而言，高內容效度的測試能夠引導他們有針對性地學習和備考，提高學習效率。從教學角度來看，教師可以根據內容效度的評估結果，優(yōu)化教學內容和方法，更好地滿足考試要求和學生的學習需求。例如，如果發(fā)現(xiàn)完形填空題中對商務英語詞匯的考查比重較大，教師在教學中就可以增加相關詞匯的講解和練習，引導學生積累商務英語詞匯，提高詞匯運用能力。2.1.2內容效度的評估方法內容效度的評估方法豐富多樣，每種方法都有其獨特的原理和操作步驟，在實際應用中，通常會綜合運用多種方法，以確保評估結果的科學性和可靠性。邏輯分析法是確定內容效度最常用的方法之一，主要通過專家的專業(yè)判斷來實現(xiàn)。其原理是基于專家在相關領域的深厚知識和豐富經驗，對測驗題目與預定內容范圍的符合性進行分析和判斷。在評估MBA英語聯(lián)考中完形填空題的內容效度時，操作步驟如下：首先，需要明確界定MBA英語所需考查的內容總體范圍，這包括根據MBA英語教學大綱和考試大綱，梳理出涵蓋商務英語詞匯、語法、語篇等方面的詳細知識和技能框架。例如，確定商務英語詞匯應涵蓋的領域和常用詞匯量，明確語法考查的重點和難點，以及語篇分析能力所涉及的要素，如文章結構、邏輯關系、上下文銜接等。其次，組織相關領域的專家，如資深的MBA英語教師、英語測試專家以及具有豐富商業(yè)英語應用經驗的專業(yè)人士等，讓他們逐一對完形填空的題目進行分析。專家們需要判斷每個題目所考查的內容是否屬于預先界定的內容范圍，以及該題目對相應知識點或技能的考查是否準確、恰當。例如，對于一道考查商務英語詞匯的題目，專家需要判斷該詞匯是否在商務英語的常用詞匯范圍內，題目所設置的語境是否能夠準確考查考生對該詞匯的理解和運用能力。最后，專家們根據自己的判斷，編制評定量表，從多個維度對測驗進行評價，如題目對內容范圍的覆蓋率、各知識點考查的深度和廣度、題目與商業(yè)實際應用的關聯(lián)度等。通過綜合分析專家們的評定結果，得出對完形填空題內容效度的評估結論。統(tǒng)計法主要通過對測試數據的統(tǒng)計分析來評估內容效度。其原理是基于數據的量化分析，挖掘數據背后隱藏的信息，以判斷測試內容與預期測量目標之間的關系。在MBA英語聯(lián)考完形填空題的內容效度評估中，常用的統(tǒng)計分析方法包括計算兩個評分者之間評定的一致性、項目分析等。以計算評分者一致性為例，邀請兩位或多位獨立的評分者對考生的完形填空答題情況進行評分，然后運用統(tǒng)計軟件計算評分者之間的相關系數。如果評分者之間的一致性較高，說明題目在評分標準上具有較好的穩(wěn)定性和客觀性，間接反映了題目內容的有效性。在項目分析中，通過對考生在每個題目上的答題數據進行分析，計算題目難度、區(qū)分度等指標。題目難度反映了考生在該題目上的答題困難程度，如果題目難度過高或過低，都可能影響對考生能力的有效考查；區(qū)分度則衡量了題目對不同水平考生的區(qū)分能力，區(qū)分度高的題目能夠更好地將高水平和低水平的考生區(qū)分開來。例如，通過計算發(fā)現(xiàn)某道完形填空題的難度系數為0.3（難度較高），區(qū)分度指數為0.1（區(qū)分度較低），則說明該題目可能存在難度設置不合理或選項設計不科學的問題，需要進一步分析和改進，以提高內容效度。經驗法是通過實踐來檢驗內容效度的方法，其原理基于實踐是檢驗真理的唯一標準這一理念。在評估MBA英語聯(lián)考完形填空題的內容效度時，可以從多個角度運用經驗法。一方面，可以收集考生、教師以及用人單位等多方面的反饋意見。考生在參加完考試后，對試題的難度、考查內容的合理性等方面有直接的感受，他們的反饋能夠反映出試題在實際應用中的情況。教師在教學過程中，對學生的學習情況和能力水平有深入的了解，他們可以根據學生在備考和考試中的表現(xiàn)，對試題內容效度進行評價。用人單位則從實際需求出發(fā)，關注考生在實際工作中運用英語的能力，他們對考生英語能力的評價也能為完形填空題內容效度的評估提供參考。例如，考生普遍反映某一年的完形填空題中出現(xiàn)了大量生僻的商務詞匯，超出了他們的備考范圍，這可能意味著試題在詞匯考查方面的內容效度存在問題。另一方面，可以對歷年考試數據進行縱向分析，觀察不同年份完形填空題的命題特點和考生的答題情況變化。如果發(fā)現(xiàn)某一考點在歷年考試中頻繁出現(xiàn)，但考生的答題正確率始終較低，且該考點與MBA英語的核心能力要求關聯(lián)不緊密，那么就需要考慮該考點在內容效度方面是否存在問題，是否需要對命題進行調整。2.2完形填空測試的理論基礎2.2.1語言測試理論語言測試理論是研究語言測試的原理、方法和實踐的學科領域，它為完形填空測試提供了重要的理論支撐。其中，交際語言測試理論在完形填空測試中有著廣泛且深入的應用。交際語言測試理論興起于20世紀70年代，它強調語言測試應著重考查考生在真實語境中運用語言進行有效交際的能力，而不僅僅局限于對語言知識的孤立考查。Canale和Swain（1980,1981）提出，交際能力由語法能力、語篇能力、社會語言能力和策略能力四個部分組成。語法能力涉及語音、詞匯和語法等基礎知識；語篇能力關注組句成篇的能力，確保語言在篇章層面的連貫性和邏輯性；社會語言能力要求考生在不同的社會情景下能夠得體地使用語言；策略能力則是指運用語言或非語言手段達到交際目的的策略。Bachman（1990）進一步發(fā)展了這一理論，提出語言交際能力由語言的組織能力（包括語法能力和語篇能力）和語用能力（包括言外行為能力和社會語言能力）兩大能力組成，突出了語用能力和語言的功能，強調對話語交際意圖的理解。在MBA英語聯(lián)考的完形填空測試中，交際語言測試理論的應用體現(xiàn)在多個方面。從選材來看，試題通常選取與商業(yè)實際緊密相關的文章，涵蓋商業(yè)案例分析、商務談判、企業(yè)管理、市場營銷等真實的商務場景，這些文章為考生提供了接近實際工作環(huán)境的語言應用語境。例如，一篇關于企業(yè)市場拓展策略的完形填空文章，考生需要在理解文章內容的基礎上，根據商業(yè)語境的特點和要求，選擇合適的詞匯或短語填入空白處。在題目設置上，不僅僅考查考生對詞匯、語法等基礎知識的掌握，更注重考查他們在語篇層面的理解能力和運用能力。比如，通過考查考生對文章中邏輯關系詞的選擇，如“however”“therefore”“moreover”等，來檢驗他們對文章邏輯連貫性的把握；通過設置與商業(yè)場景相關的詞匯辨析題，考查考生對商務英語詞匯在特定語境下的準確理解和運用。以一道MBA英語聯(lián)考完形填空題為例，文章講述了一家公司在海外市場拓展過程中面臨的挑戰(zhàn)和應對策略。題目中設置了這樣一個空：“Thecompanydecidedto______itsmarketingchannelsinordertoreachawidercustomerbase.”選項為A.expand（拓展）、B.reduce（減少）、C.maintain（維持）、D.abandon（放棄）。從交際語言測試理論的角度來看，這道題不僅考查考生對詞匯含義的理解，更重要的是考查他們在商業(yè)語境中對企業(yè)市場拓展策略的理解和判斷能力?？忌枰鶕恼轮忻枋龅墓灸繕恕皉eachawidercustomerbase（覆蓋更廣泛的客戶群體）”，結合商業(yè)常識，判斷出應該選擇“expand（拓展）”，而不是其他選項。這體現(xiàn)了交際語言測試理論中對考生在真實語境中運用語言進行有效交際能力的考查，即考生需要運用自己的商業(yè)知識和語言能力，準確理解文章的交際意圖，并做出正確的選擇。2.2.2認知心理學理論認知心理學理論從人類認知的角度出發(fā)，研究人類如何獲取、存儲、加工和運用知識，為理解完形填空測試提供了獨特的視角，尤其是在閱讀理解、詞匯理解等方面的理論，對完形填空測試有著重要的影響。在閱讀理解方面，認知心理學認為，閱讀是一個積極的、主動的信息加工過程，讀者并非被動地接受文本中的信息，而是根據已有的知識和經驗，對文本進行理解、推理和構建。圖式理論是認知心理學中關于閱讀理解的重要理論之一，它認為人們在大腦中存儲著各種圖式，即知識結構或框架。當閱讀時，讀者會將文本中的信息與已有的圖式進行匹配和整合，如果文本信息與已有圖式相匹配，讀者就能快速理解；如果不匹配，讀者則需要調整或構建新的圖式來理解文本。在MBA英語聯(lián)考的完形填空測試中，考生需要具備豐富的商業(yè)知識圖式，才能更好地理解文章內容。例如，對于一篇關于企業(yè)財務管理的完形填空文章，考生如果熟悉財務管理的基本概念、流程和常見問題等圖式，就能更容易理解文章中涉及的財務術語和業(yè)務操作，從而準確地完成填空任務。如果考生缺乏相關的圖式知識，即使語言知識掌握得較好，也可能在理解文章和選擇答案時遇到困難。認知心理學中的詞匯理解理論也與完形填空測試密切相關。詞匯理解并非僅僅是對單詞字面意義的識別，還涉及到對詞匯在語境中的語義理解和語用理解。詞匯的語義理解包括對詞匯的基本意義、引申意義、同義詞、反義詞等的理解；語用理解則關注詞匯在特定語境中的使用規(guī)則和交際功能。在完形填空測試中，詞匯題往往需要考生結合上下文語境，準確理解詞匯的語義和語用含義，才能做出正確的選擇。例如，在句子“Hemadea______decisiontoinvestinthenewproject.”中，選項為A.crucial（關鍵的）、B.trivial（瑣碎的）、C.random（隨意的）、D.hasty（匆忙的）?？忌枰鶕恼轮袑υ擁椖康拿枋鲆约吧舷挛牡倪壿嬯P系，判斷出“crucial（關鍵的）”是最符合語境的選項，因為投資新項目通常是一個重要的決策，而不是瑣碎、隨意或匆忙的決策。這體現(xiàn)了認知心理學中詞匯理解理論對完形填空測試的指導作用，即要求考生不僅要掌握詞匯的基本意義，還要具備在語境中準確理解和運用詞匯的能力。2.3國內外研究現(xiàn)狀2.3.1英語聯(lián)考完形填空研究在國內，眾多學者對各類英語聯(lián)考中的完形填空進行了深入研究。一些研究聚焦于題型分析，通過對歷年真題的詳細剖析，揭示了完形填空在考查形式、考點設置等方面的特點。例如，有研究指出，在考研英語聯(lián)考中，完形填空的文章題材廣泛，涵蓋社會、文化、經濟、科普等多個領域，旨在考查考生對不同主題文章的理解能力。在題目設置上，詞匯題占比較大，且注重對近義詞、形近詞以及詞匯搭配的考查；語法題則主要涉及從句、時態(tài)、語態(tài)等常見語法點；語篇題側重于考查考生對文章邏輯關系的把握，如轉折、因果、遞進等關系詞的運用。難度研究也是國內學者關注的重點之一。部分研究運用教育測量學中的難度系數等指標，對完形填空的難度進行量化分析。通過對考生答題數據的統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)，考研英語聯(lián)考完形填空的整體難度呈逐年上升趨勢，這主要體現(xiàn)在文章篇幅的增加、詞匯難度的提高以及題目干擾項的設計更加巧妙等方面。同時，研究還發(fā)現(xiàn)，不同年份的完形填空難度存在一定的波動，這可能與當年的命題思路和選材有關。在國際上，英語聯(lián)考完形填空同樣受到了廣泛關注。國外學者在研究中更注重從語言習得和認知心理學的角度探討完形填空的測試效果和教學啟示。例如，一些研究通過實驗對比，分析了不同水平的考生在完成完形填空任務時的認知過程和策略運用。結果表明，高水平考生更善于運用上下文線索和背景知識來理解文章和選擇答案，而低水平考生則更多地依賴詞匯和語法知識，在處理復雜語篇時往往遇到困難。國外的研究還關注完形填空在不同語言測試體系中的應用和發(fā)展。以雅思、托福等國際英語考試為例，完形填空雖然不是這些考試的主要題型，但在部分聽力和閱讀測試中，會融入類似完形填空的考查形式，如填空題、簡答題等，要求考生根據聽力或閱讀材料的內容，填寫缺失的信息。這些研究為國內英語聯(lián)考完形填空的命題和改革提供了有益的借鑒，促使國內考試在題型設計和考查內容上更加注重與國際接軌，以更好地評估考生的英語綜合能力。2.3.2內容效度在英語測試中的應用內容效度在英語測試中的應用研究成果豐碩，涵蓋了聽力、閱讀、寫作等多個測試領域。在英語聽力測試中，內容效度的應用主要體現(xiàn)在確保聽力材料的內容與測試目標的一致性上。研究表明，高質量的聽力測試材料應緊密圍繞教學大綱和考試大綱所規(guī)定的語言功能和話題，涵蓋日常生活、學術交流、工作場景等多種真實語境。例如，在大學英語四六級聽力測試中，聽力材料包括新聞報道、對話、講座等多種形式，內容涉及校園生活、社會熱點、文化藝術等方面，旨在考查考生在不同語境下獲取關鍵信息、理解主旨大意以及推斷隱含意義的能力。同時，題目設置也應與聽力材料的內容緊密相關，能夠準確考查考生對聽力材料的理解程度。通過對考生答題數據的分析和專家的評估，可以判斷聽力測試的內容效度是否達到要求。在英語閱讀測試中，內容效度的研究主要關注閱讀材料的選擇和題目設計。閱讀材料應具有代表性和多樣性，能夠反映不同體裁、題材和難度級別的文本。例如，在高考英語閱讀測試中，閱讀材料包括記敘文、說明文、議論文等多種體裁，題材涵蓋歷史文化、科技發(fā)展、環(huán)境保護、人物傳記等多個領域。題目設計應注重考查考生的閱讀理解能力，包括細節(jié)理解、推理判斷、主旨歸納、詞義猜測等方面。通過對閱讀測試內容效度的研究，可以優(yōu)化閱讀材料的選擇和題目設計，提高測試的準確性和有效性。在英語寫作測試中，內容效度的應用體現(xiàn)在評估寫作任務與測試目標的契合度上。寫作任務應明確、具體，能夠引導考生運用所學的語言知識和技能，表達自己的觀點和想法。例如，在雅思寫作測試中，寫作任務分為大作文和小作文，大作文要求考生就給定的社會、文化、教育等話題發(fā)表自己的看法，考查考生的論證能力和語言表達能力；小作文則要求考生根據圖表、數據等信息進行描述和分析，考查考生的信息提取和語言組織能力。通過對寫作任務的分析和對考生作文的評分，評估寫作測試的內容效度，為改進寫作教學和測試提供依據。內容效度在英語測試中的應用研究為各類英語測試的設計、實施和評估提供了重要的理論支持和實踐指導，有助于提高英語測試的質量和可靠性，更準確地評估考生的英語能力。三、工商管理碩士英語聯(lián)考完形填空題型分析3.1題型特點與要求3.1.1題目形式與結構MBA英語聯(lián)考中的完形填空題目形式較為固定，通常為一篇長度在300詞左右的短文，文中留有20個空白，要求考生從每題所給的4個選項中選出最佳答案，使補全后的短文意思通順、前后連貫、結構完整。這種題型的結構設計旨在全面考查考生對英語知識的綜合運用能力，涵蓋詞匯、語法、閱讀理解以及邏輯推理等多個方面。從文章長度來看，300詞左右的短文既能保證考查內容的豐富性，又能在考試時間限制內，讓考生有足夠的時間閱讀和思考。短文的題材廣泛，涉及商業(yè)管理、經濟貿易、社會文化、科普知識等多個領域，其中商業(yè)管理相關的題材占比較大，這與MBA培養(yǎng)目標緊密相關。例如，文章可能會圍繞企業(yè)戰(zhàn)略制定、市場營銷策略、人力資源管理等商業(yè)話題展開，要求考生在理解這些專業(yè)背景知識的基礎上完成填空任務。在挖空數量與分布方面，20個空白均勻分布在文章中，每個空白處的間距大致相等，但也會根據文章的邏輯結構和語義重點進行適當調整。一般來說，文章的首句通常不設空，因為首句往往是文章的主題句，能夠為考生提供理解文章的關鍵信息，幫助考生把握文章的主旨大意和行文方向。例如，在一篇關于企業(yè)創(chuàng)新的完形填空文章中，首句可能是“Businessinnovationhasbecomeacrucialfactorforthesurvivalanddevelopmentofenterprisesinthehighlycompetitivemarket.”，通過這一主題句，考生可以迅速了解文章將圍繞企業(yè)創(chuàng)新在市場競爭中的重要性展開討論?？瞻滋幍脑O置涵蓋了文章的各個層面，包括詞匯層面，如考查單詞的詞義辨析、詞匯搭配、固定短語等；語法層面，涉及各種時態(tài)、語態(tài)、從句、虛擬語氣等語法知識；語篇層面，注重考查考生對文章邏輯關系的理解，如轉折、因果、遞進、并列等關系。例如，在詞匯層面，可能會出現(xiàn)這樣的題目：“Thecompanydecidedto______itsproductioncapacitytomeetthegrowingmarketdemand.”選項為A.expand（拓展）、B.reduce（減少）、C.maintain（維持）、D.abandon（放棄），這就要求考生根據文章中提到的“meetthegrowingmarketdemand（滿足不斷增長的市場需求）”這一語境，準確理解每個選項的含義，選擇最合適的單詞“expand（拓展）”。在語法層面，題目可能是“Theproject,______waslaunchedlastyear,hasachievedremarkableresults.”選項為A.which（引導非限制性定語從句）、B.that（不能引導非限制性定語從句）、C.what（不能引導定語從句）、D.where（在定語從句中作地點狀語，不符合此處語境），考生需要掌握定語從句的語法規(guī)則，判斷出此處應使用which引導非限制性定語從句，修飾先行詞“theproject”。在語篇層面，題目如“Heworkedhard;______,hefailedtoachievehisgoal.”選項為A.however（然而，表示轉折關系）、B.therefore（因此，表示因果關系）、C.moreover（此外，表示遞進關系）、D.otherwise（否則，表示條件關系），考生需要根據前后句的邏輯關系，選擇表示轉折關系的“however”。3.1.2考查內容與能力要求MBA英語聯(lián)考完形填空對考生的詞匯、語法、閱讀理解、邏輯推理等能力提出了全面且較高的要求。詞匯能力是該題型考查的重點之一?？忌枰莆肇S富的詞匯量，不僅要熟悉常用詞匯的基本詞義，還需了解其在不同語境下的引申義、近義詞、反義詞以及詞匯搭配等。例如，在商務英語中，“issue”一詞除了常見的“問題”含義外，還可能表示“發(fā)行（股票、債券等）”“發(fā)布（聲明、報告等）”等意思。在詞匯搭配方面，如“makeadecision（做出決定）”“takeadvantageof（利用）”“putforwardaproposal（提出建議）”等固定搭配，考生必須熟練掌握，才能在題目中準確運用。此外，完形填空還會考查考生對近義詞和形近詞的辨析能力。例如，“affect”和“effect”，前者是動詞，意為“影響”，后者通常作名詞，意為“效果、影響”；“adapt”和“adopt”，分別表示“適應”和“采納”，考生需要通過對上下文語境的分析，準確區(qū)分這些易混淆的詞匯。語法能力也是不可或缺的。雖然完形填空不像專門的語法考試那樣直接考查語法規(guī)則，但語法知識是理解文章和正確答題的基礎?？忌枰莆沼⒄Z的基本語法結構，包括各種時態(tài)（一般現(xiàn)在時、一般過去時、現(xiàn)在完成時等）、語態(tài)（主動語態(tài)和被動語態(tài)）、從句（定語從句、狀語從句、名詞性從句等）、虛擬語氣等。例如，在涉及時間狀語從句的題目中，考生需要根據主從句的時態(tài)關系，正確選擇引導詞“when”“while”“as”等；在定語從句中，要根據先行詞在從句中的成分，選擇合適的關系代詞或關系副詞。以句子“Thecompany,______productsarehighlycompetitiveinthemarket,hasachievedgreatsuccess.”為例，考生需要判斷出這里是定語從句，先行詞是“company”，在從句中作定語，修飾“products”，所以應選擇關系代詞“whose”。閱讀理解能力是解答完形填空的關鍵。考生需要快速、準確地理解文章的主旨大意、段落結構以及上下文之間的邏輯關系。通過閱讀文章，考生要能夠把握作者的觀點和意圖，明確文章的主題線索。例如，在一篇關于企業(yè)社會責任的完形填空文章中，考生需要理解作者對企業(yè)承擔社會責任的態(tài)度是支持還是質疑，以及文章是從哪些方面來闡述企業(yè)社會責任的重要性或存在的問題。同時，考生還需具備根據上下文猜測生詞詞義的能力。當文章中出現(xiàn)不熟悉的詞匯時，考生要能夠利用語境線索，如定義、解釋、舉例、對比等，推測出該詞的大致含義。例如，“Thenewpolicyisexpectedtohaveaprofoundimpactonthecompany,whichmeansitwillbringfar-reachingchanges.”通過“whichmeans”后面的解釋“itwillbringfar-reachingchanges（它將帶來深遠的變化）”，考生可以推斷出“profound”的意思是“深遠的、深刻的”。邏輯推理能力貫穿于整個完形填空的解題過程。考生需要根據文章的邏輯關系，如轉折、因果、遞進、并列等，選擇合適的詞匯或短語。例如，“Heisveryintelligent;______,heisalsoveryhard-working.”這里前后句是遞進關系，應選擇“moreover”或“besides”等表示遞進的詞。在判斷邏輯關系時，考生要注意文章中的邏輯連接詞，如“but”“however”“therefore”“so”“and”“or”等，這些詞能夠幫助考生快速理清文章的脈絡和邏輯結構。同時，考生還需根據文章的內容進行合理的推理和判斷。例如，在一篇關于市場調研的文章中，如果提到“Afterconductingaseriesofsurveys,thecompanyfoundthatthemarketdemandforthisproductwasmuchlowerthanexpected.”，考生可以根據這一信息推斷出公司接下來可能會采取的措施，如調整產品策略、降低生產成本等，從而在相關題目中做出正確的選擇。3.2歷年真題分析3.2.1考點分布規(guī)律通過對近十年MBA英語聯(lián)考完形填空真題的詳細統(tǒng)計與分析，我們可以清晰地發(fā)現(xiàn)詞匯、語法、語篇等考點呈現(xiàn)出一定的分布規(guī)律。在詞匯考點方面，考查頻率極高，平均每年在12-15題左右，占比約60%-75%。其中，詞義辨析是詞匯考查的重點，每年約有8-10題。例如，在2020年的真題中，出現(xiàn)了這樣一道題目：“Thecompanyhasmadeasignificant______inresearchanddevelopmenttogainacompetitiveedgeinthemarket.”選項為A.investment（投資）、B.decision（決定）、C.progress（進步）、D.effort（努力）。這里考查的就是考生對這幾個名詞詞義的準確理解和在語境中的恰當運用?？忌枰鶕癷nresearchanddevelopment（在研發(fā)方面）”以及“gainacompetitiveedge（獲得競爭優(yōu)勢）”這一語境，判斷出“investment（投資）”是最符合語義的選項，因為在研發(fā)上進行投資是企業(yè)獲得競爭優(yōu)勢的常見方式，而其他選項在該語境下語義不太恰當。詞匯搭配的考查每年也有3-5題，涉及動詞與名詞、形容詞與名詞、介詞與名詞等多種搭配。如2018年真題中的“Thenewpolicyisexpectedtohaveapositive______onthecompany'sdevelopment.”這里考查的就是“haveanimpacton（對……有影響）”這一固定搭配，答案為impact。這類題目要求考生不僅要掌握詞匯的基本含義，還要熟悉常見的詞匯搭配，才能準確作答。語法考點在完形填空中的占比相對穩(wěn)定，每年約3-5題，占比15%-25%。其中，從句是考查的重點，包括定語從句、狀語從句和名詞性從句，每年平均出現(xiàn)2-3題。例如，在2021年的真題中，有這樣一個句子：“Theproject,______wascompletedlastmonth,hasbroughtgreatbenefitstothecompany.”這里考查的是非限制性定語從句，先行詞是“theproject”，在從句中作主語，所以應選擇關系代詞“which”。時態(tài)和語態(tài)的考查每年也有1-2題，要求考生根據上下文的時間線索和動作的發(fā)生情況，準確判斷動詞的時態(tài)和語態(tài)。如2019年真題中的“Bytheendoflastyear,thecompany______aseriesofnewproducts.”這里根據“Bytheendoflastyear（到去年年底為止）”這一時間狀語，可知句子應使用過去完成時，答案為“hadlaunched”。語篇考點主要考查考生對文章邏輯關系和上下文連貫性的理解，每年約2-4題，占比10%-20%。常見的邏輯關系詞如“however”“therefore”“moreover”“although”等是考查的重點。例如，在2022年的真題中，有這樣一句話：“Heworkedhard;______,hefailedtoachievehisgoal.”這里前后句是轉折關系，應選擇“however”。此外，通過詞匯復現(xiàn)、指代關系等方式考查上下文連貫性的題目也時有出現(xiàn)。如2017年真題中的“Thecompany'ssaleshavebeenincreasingsteadily.Thisgrowthismainlyduetoitseffectivemarketingstrategies.______thesestrategies,thecompanyhasalsoimproveditsproductquality.”這里通過“thesestrategies”指代前文提到的“effectivemarketingstrategies”，考查考生對上下文指代關系的理解，同時根據語境，此處應填入“Besides”，表示除了營銷策略之外，公司還提高了產品質量。從歷年真題的考點分布趨勢來看，詞匯考點的占比一直較高，且考查的深度和廣度不斷增加，不僅要求考生掌握常見詞匯的基本用法，還注重對詞匯在不同語境下的靈活運用以及近義詞、形近詞的辨析能力的考查。語法考點的考查雖然題量相對較少，但難度有逐漸加大的趨勢，更加注重對復雜語法結構的理解和運用。語篇考點的重要性日益凸顯，對考生的閱讀理解能力和邏輯思維能力提出了更高的要求，要求考生能夠從整體上把握文章的結構和邏輯關系，準確理解上下文之間的內在聯(lián)系。3.2.2文章題材與體裁MBA英語聯(lián)考完形填空真題的文章題材豐富多樣，涵蓋了商業(yè)管理、經濟貿易、社會文化、科普知識等多個領域，其中商業(yè)管理和經濟貿易相關的題材占據主導地位，約占總題量的60%-70%。例如，在2023年的真題中，文章圍繞一家企業(yè)的數字化轉型展開，探討了數字化技術在企業(yè)運營、市場拓展、客戶服務等方面的應用以及面臨的挑戰(zhàn)和解決方案。通過這樣的文章，考查考生對商業(yè)領域專業(yè)詞匯和知識的掌握，以及在實際商業(yè)語境中運用英語的能力。在2022年的真題中，文章涉及全球經濟形勢下的貿易保護主義問題，分析了貿易保護主義對各國經濟的影響以及應對策略，這要求考生具備一定的經濟貿易知識，能夠理解相關的經濟術語和概念。社會文化類題材約占20%-30%，包括文化差異、社會現(xiàn)象、教育問題等方面。例如，2021年的真題中，文章討論了不同文化背景下的商務禮儀差異，通過對比不同國家和地區(qū)在商務交往中的行為規(guī)范和文化習俗，考查考生對跨文化交際知識的了解以及在相關語境中運用英語的能力。科普知識類題材相對較少，約占10%-20%，主要涉及科技發(fā)展、環(huán)境保護、生物醫(yī)學等領域。如2020年的真題中，文章介紹了一種新型的環(huán)保材料在建筑行業(yè)中的應用，考查考生對科普類詞匯和相關專業(yè)知識的理解。從體裁上看，MBA英語聯(lián)考完形填空真題的文章主要以說明文和議論文為主。說明文的特點是結構嚴謹、條理清晰，通過對事物的性質、特點、功能、原理等方面的闡述，向讀者傳遞信息。例如，關于某種新產品的研發(fā)和推廣的文章，會詳細介紹產品的特點、優(yōu)勢、市場定位以及推廣策略等內容，要求考生能夠準確理解文章中的信息，并根據上下文進行填空。議論文則側重于表達作者的觀點和看法，通過論證和舉例來支持自己的論點。如關于企業(yè)社會責任的議論文，作者會闡述企業(yè)承擔社會責任的重要性，并列舉相關的案例進行論證，考生需要理解作者的觀點和論證思路，同時根據文章的邏輯關系完成填空任務。這些文章體裁的選擇與MBA教育的目標和要求緊密相關。說明文和議論文能夠更好地考查考生在商業(yè)管理和經濟貿易等領域的閱讀理解能力、邏輯思維能力以及語言運用能力，符合MBA培養(yǎng)具備分析問題、解決問題能力的高級管理人才的需求。同時，多樣化的題材也能夠拓寬考生的知識面，使他們接觸到不同領域的英語表達和專業(yè)知識，提高他們在國際化商業(yè)環(huán)境中的適應能力。3.3與其他英語考試完形填空的對比3.3.1題型差異MBA英語聯(lián)考完形填空與考研英語、大學英語四六級等考試中的完形填空在題型上存在諸多差異。在題目形式方面，MBA英語聯(lián)考和考研英語的完形填空都為一篇短文設置20個空白，要求考生從每題所給的4個選項中選出最佳答案。然而，大學英語四六級的完形填空形式更為多樣。四級考試中，除了傳統(tǒng)的四選一形式，還可能出現(xiàn)選詞填空題型，即從一篇短文后提供的15個備選詞中選擇10個填入文中空白處，這種題型對考生的詞匯辨析和語法知識運用能力提出了更高要求。例如，在一道選詞填空題中，備選詞可能包括名詞、動詞、形容詞、副詞等不同詞性，考生需要根據文章語境和語法規(guī)則，準確判斷每個空白處所需的詞性和詞義，從眾多備選詞中挑選出合適的單詞。六級考試的完形填空有時會出現(xiàn)與考研英語類似的四選一形式，但在題目難度和考點設置上與考研英語和MBA英語聯(lián)考有所不同。從文章長度來看，MBA英語聯(lián)考完形填空的文章長度一般在300詞左右，考研英語完形填空文章長度大致在240-280詞之間，而大學英語四級完形填空文章長度通常在220-250詞，六級在250-300詞。不同的文章長度對考生的閱讀速度和信息處理能力有不同的要求。MBA英語聯(lián)考和六級考試的文章相對較長，需要考生具備更快的閱讀速度和更強的信息提取能力，能夠在有限的時間內準確把握文章的主旨大意和細節(jié)信息。例如，在MBA英語聯(lián)考完形填空中，考生需要在閱讀300詞左右的文章時，快速理解文章中關于商業(yè)管理、經濟貿易等專業(yè)領域的內容，分析上下文邏輯關系，完成填空任務。而考研英語完形填空雖然文章長度稍短，但題目難度較大，對考生的理解深度和答題準確性要求更高。在選項設置上，各考試也有區(qū)別。MBA英語聯(lián)考完形填空的選項主要圍繞詞匯的詞義辨析、詞匯搭配、語法知識以及語篇邏輯關系展開。考研英語完形填空的選項除了考查這些方面，還會更注重對詞匯的熟詞僻義、近義詞細微差別的考查，增加了考試的難度。例如，在考研英語完形填空中，可能會出現(xiàn)一個常見單詞，但考查的是其不常見的含義，考生如果只掌握了該單詞的常見詞義，就容易選錯答案。大學英語四六級完形填空的選項則更側重于基礎詞匯和常見語法知識的考查，相對來說難度較低，但在詞匯辨析和語境理解方面也需要考生具備一定的能力。3.3.2難度與側重點MBA英語聯(lián)考完形填空與考研英語、大學英語四六級在難度和考查側重點上存在明顯差異。難度方面，考研英語完形填空整體難度較高。這主要體現(xiàn)在詞匯難度上，考研英語對詞匯的考查不僅要求考生掌握大量的詞匯，還注重對詞匯的深度理解，包括熟詞僻義、近義詞辨析以及詞匯在不同語境下的靈活運用。例如，在考研英語真題中，曾出現(xiàn)“address”一詞，考生通常熟悉其“地址”的含義，但在題目中考查的是“處理、解決（問題等）”這一僻義，如果考生不了解這一用法，就難以正確作答。文章的理解難度也較大，考研英語完形填空的文章題材廣泛，涉及社會、文化、經濟、科普等多個領域，且文章結構復雜，長難句較多，需要考生具備較強的閱讀理解能力和分析能力，能夠準確把握文章的邏輯關系和作者的意圖。MBA英語聯(lián)考完形填空的難度適中，介于考研英語和大學英語四六級之間。其難度主要體現(xiàn)在對商務英語知識和實際應用能力的考查上。文章題材多與商業(yè)管理、經濟貿易相關，考生需要具備一定的專業(yè)知識背景，才能更好地理解文章內容。例如，對于一篇關于企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃的完形填空文章，考生需要了解企業(yè)戰(zhàn)略制定的流程、方法以及相關的商業(yè)術語，才能準確判斷上下文的邏輯關系，選擇合適的詞匯填空。在詞匯和語法考查方面，雖然難度不如考研英語，但也要求考生具備扎實的基礎知識和一定的語言運用能力。大學英語四六級完形填空的難度相對較低，主要考查考生對基礎詞匯和常見語法知識的掌握程度。詞匯方面，以常見的基礎詞匯為主，較少涉及生僻詞匯和熟詞僻義。語法考查也集中在一些基礎語法點，如時態(tài)、語態(tài)、從句等。文章題材多為日常生活、校園生活、科普常識等常見話題，理解難度較小。例如，四級考試中可能會出現(xiàn)一篇關于校園活動組織的完形填空文章，文章內容貼近學生生活，語言表達較為簡單，考生只需運用所學的基礎詞匯和語法知識，結合上下文語境，即可完成填空任務?？疾閭戎攸c上，考研英語完形填空注重對考生語言綜合運用能力的全面考查，包括詞匯、語法、閱讀理解、邏輯推理以及對文章整體結構的把握能力等。在詞匯考查上，強調對詞匯深度和廣度的掌握；在閱讀理解方面，要求考生能夠理解復雜的文章結構和深層次的含義；邏輯推理能力的考查則貫穿整個題目，要求考生根據文章的邏輯關系準確選擇答案。MBA英語聯(lián)考完形填空更側重于考查考生在商業(yè)領域的英語應用能力。詞匯方面，重點考查商務英語詞匯，包括商務專業(yè)術語、商業(yè)場景常用詞匯以及詞匯在商業(yè)語境中的特殊用法。例如，“negotiation”（談判）、“merger”（合并）、“stakeholder”（利益相關者）等商務詞匯是考查的重點。閱讀理解能力的考查也緊密圍繞商業(yè)題材的文章，要求考生能夠理解商業(yè)案例分析、企業(yè)管理策略、經濟形勢分析等內容，并根據文章信息完成填空。語篇邏輯關系的考查則強調考生對商業(yè)文章中邏輯結構的理解，如因果關系、對比關系、遞進關系等在商業(yè)語境中的體現(xiàn)。大學英語四六級完形填空主要側重于考查考生的基礎知識和基本語言技能。詞匯方面，關注基礎詞匯的詞義辨析和常用搭配；語法考查以基礎語法規(guī)則為主，如動詞的時態(tài)和語態(tài)、名詞的單復數、形容詞和副詞的用法等。閱讀理解能力的考查主要是對文章表面信息的理解，要求考生能夠根據文章內容直接獲取相關信息，完成填空任務。四、工商管理碩士英語聯(lián)考完形填空題內容效度的實證研究4.1研究設計4.1.1研究對象本研究選取了近十年（2014-2023年）的MBA英語聯(lián)考真題作為主要研究對象，涵蓋了不同年份、不同題材和不同考點分布的完形填空題目。這些真題具有代表性，能夠全面反映MBA英語聯(lián)考完形填空題的命題趨勢和特點。同時，為了深入了解考生在完形填空題上的表現(xiàn)和能力水平，本研究收集了來自全國不同地區(qū)、不同院校的500名MBA考生的答題數據。這些考生具有不同的教育背景、工作經歷和英語基礎，能夠為研究提供豐富多樣的樣本信息。通過對他們的答題數據進行分析，可以更客觀地評估完形填空題對不同水平考生的考查效果，以及試題在實際應用中的內容效度。4.1.2研究工具本研究主要采用了專家評定量表和考生答題數據收集表格兩種研究工具。專家評定量表是基于內容效度的相關理論和MBA英語教學與考試大綱設計的，旨在全面、系統(tǒng)地評估完形填空題的內容效度。量表涵蓋了多個維度，包括試題內容與考試大綱的契合度、考點分布的合理性、題目難度與區(qū)分度、試題與實際商業(yè)應用的關聯(lián)度等。每個維度都設置了詳細的評價指標和評分標準，專家需要根據自己的專業(yè)知識和經驗，對每個指標進行打分和評價。例如，在評價試題內容與考試大綱的契合度時，專家需要判斷試題是否全面覆蓋了考試大綱中規(guī)定的詞匯、語法、語篇等知識點，以及考查的深度和廣度是否符合大綱要求。評分標準可以采用5級量表，1表示完全不符合，2表示基本不符合，3表示一般符合，4表示比較符合，5表示完全符合?？忌痤}數據收集表格則用于收集考生在完形填空題上的詳細答題信息，包括考生的個人信息（如性別、年齡、畢業(yè)院校、工作年限等）、答題時間、每個題目的答案選擇、答題正確率等。通過對這些數據的收集和整理，可以運用統(tǒng)計學方法對考生的答題情況進行分析，計算試題的難度系數、區(qū)分度指數等指標，從而從實證角度評估試題的質量和內容效度。例如，通過計算難度系數，可以了解考生在每個題目上的答題困難程度；通過分析區(qū)分度指數，可以判斷題目對不同水平考生的區(qū)分能力。同時，結合考生的個人信息，還可以探討不同背景考生在完形填空答題上的差異，為進一步優(yōu)化試題提供參考。4.2數據收集與分析4.2.1專家評定數據為全面評估MBA英語聯(lián)考中完形填空題的內容效度，本研究邀請了10位在MBA英語教學、語言測試領域經驗豐富、專業(yè)知識深厚的專家參與評定。這10位專家包括6位高校MBA英語資深教師，他們長期從事MBA英語教學工作，對MBA英語教學大綱和學生的學習情況了如指掌；3位英語測試專家，他們在語言測試理論和實踐方面具有深入的研究和豐富的經驗；1位參與MBA英語聯(lián)考命題的人員，能夠從命題角度提供獨特的見解。在評定過程中，專家們首先收到了詳細的評定指南，明確了評定的目的、標準和流程。然后，他們對近十年的MBA英語聯(lián)考完形填空真題進行了逐題分析。針對每一道題目，專家們從試題內容與考試大綱的契合度、考點分布的合理性、題目難度與區(qū)分度、試題與實際商業(yè)應用的關聯(lián)度等多個維度進行評價。例如，在評價試題內容與考試大綱的契合度時，專家們仔細對照考試大綱中規(guī)定的詞匯、語法、語篇等知識點，判斷試題是否全面覆蓋且準確考查了這些內容。對于一道考查商務英語詞匯的題目，專家們會分析該詞匯是否在大綱要求的商務英語詞匯范圍內，以及題目所設置的語境是否能夠有效考查考生對該詞匯的理解和運用能力。在考點分布合理性方面，專家們關注詞匯、語法、語篇等考點的比例是否恰當，是否存在某些考點過度集中或遺漏的情況。以2020年的真題為例，該年真題中詞匯題占比70%，語法題占比20%，語篇題占比10%。專家們經過討論認為，雖然詞匯在MBA英語學習中非常重要，但語法和語篇能力同樣不可或缺，這樣的考點分布可能會導致對考生語法和語篇能力考查不足，需要在今后的命題中進行適當調整。關于題目難度與區(qū)分度，專家們根據自己的教學經驗和對考生水平的了解，對每道題目的難度進行了主觀判斷，并分析了題目是否能夠有效地區(qū)分不同水平的考生。例如，對于一道難度較大的題目，專家們會思考該題目是否超出了大部分考生的能力范圍，是否會導致考生普遍得分較低，從而影響區(qū)分度；對于一道區(qū)分度不高的題目，專家們會探討其原因，如選項設計是否過于相似，或者題目考查的知識點是否過于簡單，所有考生都能輕易作答。在試題與實際商業(yè)應用的關聯(lián)度方面，專家們評估文章題材是否緊密聯(lián)系商業(yè)實際，題目設置是否能夠考查考生在真實商務場景中運用英語的能力。例如，在一篇關于企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃的完形填空文章中，專家們會分析題目是否涉及到企業(yè)戰(zhàn)略制定過程中的實際問題，如市場分析、競爭對手評估、戰(zhàn)略目標設定等，以及考生在答題過程中是否需要運用相關的商業(yè)知識和英語表達來完成填空。經過為期一個月的評定，專家們提交了詳細的評定意見和評分。對專家評定數據的整理和分析結果顯示，在試題內容與考試大綱的契合度方面，平均得分達到4.2分（滿分5分），說明大部分試題能夠較好地覆蓋考試大綱的內容，但仍有部分題目存在與大綱要求不完全一致的情況，需要進一步優(yōu)化。在考點分布合理性方面，平均得分3.8分，表明考點分布在整體上較為合理，但仍有一些細節(jié)需要調整，如適當增加語法和語篇考點的比例。在題目難度與區(qū)分度方面，平均得分3.5分，部分題目難度設置過高或過低，導致區(qū)分度不理想，需要在命題時更加精準地把握難度。在試題與實際商業(yè)應用的關聯(lián)度方面，平均得分4.0分，說明試題在這方面表現(xiàn)較好，但仍有提升空間，可進一步豐富文章題材，更加貼近商業(yè)實際。4.2.2考生答題數據分析為深入了解考生在MBA英語聯(lián)考完形填空題上的表現(xiàn)，本研究收集了500名考生的答題數據，并運用統(tǒng)計學方法進行了全面分析。首先，對考生答題的正確率進行了統(tǒng)計。結果顯示，整體平均正確率為52%，表明考生在完形填空題上的表現(xiàn)有待提高。進一步分析不同年份真題的答題正確率，發(fā)現(xiàn)存在一定的波動。例如，2018年真題的平均正確率為55%，而2021年真題的平均正確率僅為48%。通過對各年份真題的分析，發(fā)現(xiàn)文章題材、題目難度以及考點分布的變化是影響答題正確率的重要因素。2021年真題中，文章涉及了較為復雜的金融領域專業(yè)知識，詞匯難度較大，且語法考點的考查方式較為靈活，導致考生答題正確率較低。接著，對考生的錯誤類型進行了詳細分析。詞匯錯誤是考生最常見的錯誤類型，占總錯誤數的40%。其中，詞義辨析錯誤占詞匯錯誤的60%，詞匯搭配錯誤占40%。例如，在2022年真題中，有一道題目：“Thecompanydecidedto______itsmarketsharethroughaggressivemarketingstrategies.”選項為A.expand（拓展）、B.extend（延伸，通常指時間、空間上的延伸）、C.increase（增加，更側重于數量的增加）、D.enlarge（擴大，強調體積、面積等的擴大）。許多考生由于對這幾個近義詞的詞義辨析不清，選擇了錯誤的答案。在詞匯搭配方面，如“makeadecision（做出決定）”這一常見搭配，部分考生由于記憶不牢，選擇了其他錯誤的動詞與“decision”搭配。語法錯誤占總錯誤數的30%，主要集中在從句、時態(tài)和語態(tài)等方面。在從句錯誤中，定語從句和狀語從句的錯誤較為常見。例如，在句子“Theproject,______wascompletedlastmonth,hasbroughtgreatbenefitstothecompany.”中，部分考生誤選了“that”來引導非限制性定語從句，而正確答案應為“which”。時態(tài)錯誤主要表現(xiàn)為考生不能根據上下文的時間線索準確判斷動詞的時態(tài)，如在描述過去發(fā)生的一系列動作時，混淆了一般過去時和過去完成時的用法。語篇錯誤占總錯誤數的20%，主要體現(xiàn)在考生對文章邏輯關系的理解錯誤以及對上下文連貫性的把握不足。例如，在文章中出現(xiàn)轉折關系時，考生沒有正確理解轉折詞的含義，導致選擇了與上下文邏輯不符的答案。在上下文連貫性方面，部分考生不能根據詞匯復現(xiàn)、指代關系等線索判斷空白處應填的內容。此外，還對考生的答題時間進行了分析。平均答題時間為18分鐘，其中答題時間最短的考生僅用了10分鐘，最長的考生則用了30分鐘。進一步分析發(fā)現(xiàn)，答題時間與正確率之間存在一定的相關性。答題時間在15-20分鐘之間的考生，平均正確率相對較高，達到55%；而答題時間過短或過長的考生，正確率相對較低。這表明考生需要在合理的時間內完成答題，既要保證答題速度，又要注重答題質量。通過對考生答題數據的深入分析，我們可以清晰地了解考生在完形填空題上的薄弱環(huán)節(jié)，為今后的教學和命題提供了有針對性的參考依據。在教學中，教師應加強對詞匯、語法和語篇知識的講解和訓練，注重培養(yǎng)考生的詞義辨析能力、詞匯搭配能力、語法運用能力以及對文章邏輯關系的理解能力。在命題方面，應根據考生的實際水平，合理控制題目難度，優(yōu)化考點分布，使試題能夠更準確地考查考生的英語綜合能力。4.3研究結果與討論4.3.1內容效度的總體評估綜合專家評定數據和考生答題數據分析結果，我們對MBA英語聯(lián)考中完形填空題的內容效度進行了總體評估。從專家評定方面來看，試題在多個維度上表現(xiàn)出了一定的優(yōu)勢，但也存在一些需要改進的地方。在試題內容與考試大綱的契合度方面，平均得分達到4.2分（滿分5分），這表明大部分試題能夠緊密圍繞考試大綱進行命題，全面涵蓋了大綱中規(guī)定的詞匯、語法、語篇等知識點，且考查的深度和廣度也基本符合大綱要求。例如，在詞匯考查上，對商務英語詞匯的覆蓋較為全面，涉及到市場營銷、財務管理、人力資源管理等多個商業(yè)領域的專業(yè)詞匯；在語法考查方面，涵蓋了各種時態(tài)、語態(tài)、從句等重要語法點，并且能夠結合實際語境進行考查，體現(xiàn)了考試大綱對考生語言綜合運用能力的要求。在考點分布合理性方面，平均得分3.8分，說明整體考點分布較為合理，但仍存在一些細節(jié)問題。詞匯考點占比較高，這與MBA英語對詞匯量和詞匯運用能力的要求較高是相符的。然而，語法和語篇考點的比例相對較低，可能會導致對考生這兩方面能力的考查不夠充分。例如，在某些年份的真題中，詞匯題的數量過多，而語法題和語篇題的數量較少，使得試卷在考查考生語言綜合能力的全面性上存在一定的欠缺。此外，在詞匯考點中，詞義辨析和詞匯搭配的考查較為集中，而對詞匯的構詞法、詞源等方面的考查相對較少，這也在一定程度上影響了考點分布的合理性。從題目難度與區(qū)分度來看，平均得分3.5分，部分題目在難度設置和區(qū)分度方面存在不足。一些題目難度過高，超出了大部分考生的能力范圍，導致考生得分普遍較低，無法有效區(qū)分不同水平的考生。例如，在某些真題中，出現(xiàn)了一些生僻的商務詞匯和復雜的語法結構，使得基礎稍差的考生難以理解和作答。而另一些題目難度過低，所有考生都能輕易答對，同樣無法起到區(qū)分作用。例如，一些簡單的固定搭配題目，對于大部分考生來說沒有挑戰(zhàn)性，不能準確反映考生之間的能力差異。在試題與實際商業(yè)應用的關聯(lián)度方面，平均得分4.0分，說明試題在這方面表現(xiàn)較好。文章題材大多緊密聯(lián)系商業(yè)實際，涵蓋了企業(yè)管理、市場營銷、經濟貿易等常見的商業(yè)場景，能夠讓考生在答題過程中運用到實際工作中所需的英語知識和技能。例如，在關于企業(yè)市場拓展策略的文章中，題目設置能夠考查考生對市場調研、目標客戶定位、營銷策略制定等方面的英語表達和理解能力。然而，仍有部分文章題材的新穎性和實際應用價值有待提高，一些文章內容過于理論化，與實際商業(yè)操作的聯(lián)系不夠緊密。從考生答題數據來看，整體平均正確率為52%，這表明考生在完形填空題上的表現(xiàn)有待提高，也在一定程度上反映了試題具有一定的難度。詞匯錯誤是考生最常見的錯誤類型，占總錯誤數的40%，這說明考生在詞匯的掌握和運用方面還存在較大的問題，需要進一步加強詞匯學習。語法錯誤占總錯誤數的30%，主要集中在從句、時態(tài)和語態(tài)等方面，反映出考生的語法基礎不夠扎實，對一些復雜語法結構的理解和運用能力不足。語篇錯誤占總錯誤數的20%，體現(xiàn)了考生對文章邏輯關系和上下文連貫性的把握能力有待提升。綜合以上分析，我們認為MBA英語聯(lián)考中完形填空題的內容效度總體處于中等水平。雖然在試題內容與考試大綱的契合度、與實際商業(yè)應用的關聯(lián)度等方面表現(xiàn)較好，但在考點分布的合理性、題目難度與區(qū)分度等方面還存在一些問題，需要在今后的命題和考試中加以改進和完善。4.3.2存在的問題與原因分析通過對研究結果的深入分析，我們發(fā)現(xiàn)MBA英語聯(lián)考中完形填空題在內容效度方面存在以下幾個主要問題，并對其原因進行了探討?？键c覆蓋不均衡：在詞匯、語法和語篇等考點的分布上存在不均衡的現(xiàn)象。詞匯考點占比過高，而語法和語篇考點相對不足。這可能是由于命題者認為詞匯是MBA英語學習的基礎，對考生的英語能力起著關鍵作用，因此在命題時加大了詞匯考查的比重。然而，這種做法忽略了語法和語篇能力同樣是英語綜合運用能力的重要組成部分。語法是語言的規(guī)則體系，掌握好語法能夠幫助考生更準確地理解和表達意思；語篇能力則涉及到對文章整體結構和邏輯關系的把握，對于考生在商業(yè)領域中閱讀和撰寫各類英文材料至關重要。如果考點覆蓋不均衡，可能會導致對考生語言綜合能力的評估不夠全面和準確。此外，在詞匯考點內部，也存在考查重點過于集中的問題。詞義辨析和詞匯搭配的考查較多，而對詞匯的其他方面，如構詞法、詞源、詞匯的文化內涵等考查較少。這可能是因為詞義辨析和詞匯搭配在實際語言運用中較為常見，且容易通過選擇題的形式進行考查。然而，詞匯的構詞法知識可以幫助考生擴大詞匯量，理解單詞的構成規(guī)律；詞源知識能夠讓考生更好地理解單詞的含義和演變過程；詞匯的文化內涵則與語言的實際應用密切相關，了解詞匯的文化內涵有助于考生在跨文化商務交流中避免誤解。因此，考點覆蓋不均衡可能會限制考生語言能力的全面發(fā)展，也不利于選拔出真正具備綜合英語能力的MBA考生。題目與能力考查不匹配：部分題目未能準確考查考生的目標能力。例如，一些詞匯題的選項設計過于簡單，考生只需憑借對單詞的基本理解就能輕易選出答案，無法考查考生在實際語境中對詞匯的靈活運用能力。又如，一些語法題的考查方式過于死板，只是單純地考查語法規(guī)則的記憶，而沒有結合實際語境，無法檢驗考生對語法知識的實際運用能力。在語篇題方面，有些題目對文章邏輯關系的考查不夠深入，考生不需要真正理解文章的整體結構和邏輯，僅通過一些表面的線索就能答對題目，這也不能有效考查考生的語篇分析能力。造成這種問題的原因可能是命題者在題目設計時，沒有充分考慮到MBA英語聯(lián)考的目標和要求，以及考生的實際水平和能力特點。命題者可能過于注重題目的形式和難度，而忽視了題目的考查目的和有效性。此外，命題者在選項設計上可能缺乏足夠的技巧和經驗，導致選項之間的區(qū)分度不夠明顯，無法準確考查考生的能力差異。難度控制不合理：題目難度設置存在過高或過低的情況，影響了考試的區(qū)分度。難度過高的題目可能會打擊考生的自信心，導致考生在考試中產生焦慮情緒，從而影響其正常發(fā)揮。同時，難度過高的題目也可能會使大部分考生得分較低，無法有效區(qū)分不同水平的考生，降低了考試的選拔功能。而難度過低的題目則無法體現(xiàn)考試的選拔性，不能準確反映考生之間的能力差距，也不利于高校選拔出優(yōu)秀的MBA考生。難度控制不合理的原因可能是命題者對考生的整體英語水平估計不準確，沒有充分考慮到不同地區(qū)、不同院?？忌g的英語水平差異。此外，命題者在題目難度評估過程中，可能缺乏科學的方法和有效的工具，主要依靠主觀判斷來確定題目難度，這就容易導致難度設置出現(xiàn)偏差。五、影響工商管理碩士英語聯(lián)考完形填空題內容效度的因素5.1命題因素5.1.1命題依據與標準MBA英語聯(lián)考完形填空題的命題依據主要包括考試大綱和相關的MBA英語教材?？荚嚧缶V作為命題的核心指南，詳細規(guī)定了考試的目標、內容范圍、題型要求以及能力考查標準等。例如，大綱明確指出，考生需要掌握一定數量的商務英語詞匯，具備扎實的語法基礎，能夠理解不同題材和體裁的英語文章，并能運用語篇知識分析文章的邏輯結構和上下文關系。然而，在實際命題過程中，考試大綱的某些規(guī)定可能存在不夠明確或細化的問題。比如，對于商務英語詞匯的具體范圍和考查深度，大綱雖然列出了一些常見的商務領域詞匯，但隨著商業(yè)環(huán)境的不斷變化和新的商務概念的出現(xiàn)，對于一些新興的商務詞匯是否應該納入考查范圍，大綱并沒有給出清晰的界定，這就給命題人員在詞匯選擇上帶來了一定的不確定性。相關的MBA英語教材也是命題的重要參考依據。這些教材涵蓋了豐富的商務英語知識和實際應用案例，為命題提供了多樣化的素材和語言表達范例。然而，不同版本的教材在內容編排、重點難點的把握以及對考試大綱的解讀上可能存在差異。這就要求命題人員在參考教材時，需要進行綜合分析和篩選，確保選取的內容能夠準確反映MBA英語教學的核心要求。例如，有些教材可能更側重于商務溝通技巧的訓練，而對商務寫作和閱讀的重視程度相對較低；有些教材在語法講解方面較為詳細，但在詞匯的拓展和應用方面存在不足。如果命題人員僅依據某一本教材進行命題，可能會導致試題內容的片面性，無法全面考查考生的英語綜合能力。此外，命題標準的穩(wěn)定性和適應性也是影響內容效度的重要因素。隨著商業(yè)環(huán)境的全球化和MBA教育的不斷發(fā)展，對考生英語能力的要求也在不斷變化。命題標準需要與時俱進，及時調整和更新，以適應新的需求。例如，近年來，隨著數字化技術在商業(yè)領域的廣泛應用，與數字經濟、電子商務相關的英語知識和表達逐漸成為MBA英語教學和考試的重點。如果命題標準未能及時反映這一變化，仍然側重于傳統(tǒng)商業(yè)領域的內容考查，就會導致試題內容與實際應用脫節(jié)，降低內容效度。5.1.2命題人員的專業(yè)素養(yǎng)命題人員的專業(yè)素養(yǎng)對MBA英語聯(lián)考完形填空題的內容效度有著至關重要的影響，主要體現(xiàn)在語言水平和教育測量知識兩個關鍵方面。語言水平是命題人員的核心素養(yǎng)之一。命題人員需要具備扎實的英語語言基礎，包括豐富的詞匯量、精通的語法知識、敏銳的語感以及對英語語言文化的深入理解。在詞匯方面，不僅要熟悉常見的英語詞匯，更要對商務英語詞匯有深入的掌握，了解其在不同商業(yè)語境中的準確含義和用法。例如，“synergy”（協(xié)同效應）、“disruptiveinnovation”（顛覆性創(chuàng)新）等商務術語，命題人員需要準確把握其內涵和外延，才能在命題中合理設置相關題目，考查考生對這些詞匯的理解和運用能力。語法知識同樣關鍵，命題人員要能夠靈活運用各種語法規(guī)則，設計出既符合語法規(guī)范又具有考查價值的題目。例如，在設計關于定語從句的題目時，要能夠巧妙地設置先行詞和關系詞，考查考生對定語從句結構和用法的理解。對英語語言文化的理解也不容忽視。MBA英語聯(lián)考的考生來自不同的文化背景，而英語