2021年廣東省高考英語（新高考Ⅰ卷）延續(xù)“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”的命題理念，在考查語言基礎(chǔ)的同時(shí)，更注重對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)與思維能力的檢驗(yàn)。本文將從題型結(jié)構(gòu)、考點(diǎn)分布、解題思路及命題趨勢(shì)等維度，對(duì)真題進(jìn)行專業(yè)解析，為師生復(fù)盤備考提供實(shí)用參考。一、真題整體特征2021年廣東高考英語（新高考Ⅰ卷）題型分為聽力、閱讀理解、完形填空、語法填空、寫作（應(yīng)用文+讀后續(xù)寫），整體難度梯度合理，既覆蓋核心語言知識(shí)，又融入文化理解、批判性思維等素養(yǎng)考查。文本選材貼近學(xué)生生活（如校園活動(dòng)、科技發(fā)展、人文故事），注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)與文化傳承。二、分題型深度解析（一）聽力理解：情境真實(shí)，側(cè)重交際能力聽力材料涵蓋日常對(duì)話（購(gòu)物、就醫(yī)）、校園場(chǎng)景（課程安排、社團(tuán)活動(dòng)）、社會(huì)生活（交通、環(huán)保倡議）等，題型以細(xì)節(jié)理解（時(shí)間、地點(diǎn)、事件）為主，輔以主旨概括與推理判斷（說話者意圖、態(tài)度）。解題關(guān)鍵：1.預(yù)讀預(yù)判：播放指令時(shí)快速瀏覽題干，標(biāo)記關(guān)鍵詞（如when、where、why），推測(cè)對(duì)話主題。2.抓核心信息：注意數(shù)字、轉(zhuǎn)折詞（but、however）、語氣詞（well、actually）后的內(nèi)容，這些常為考點(diǎn)。3.排除干擾：選項(xiàng)中易設(shè)置“近音詞”“部分信息匹配”干擾，需結(jié)合整體語境判斷。示例（文本簡(jiǎn)化）：對(duì)話圍繞“周末志愿活動(dòng)”展開，題目問“活動(dòng)目的”。解析：對(duì)話中提到“helpcleantheparktoraiseenvironmentalawareness”，需捕捉“raiseawareness”的核心意圖，排除“單純清潔”“社交”等干擾項(xiàng)。（二）閱讀理解：文本多元，考查思維層次閱讀文本包含應(yīng)用文（活動(dòng)海報(bào)、旅行指南）、記敘文（個(gè)人成長(zhǎng)故事）、說明文（科技/文化現(xiàn)象解析）、議論文（社會(huì)議題討論），題目設(shè)置從“信息檢索”到“深度推理”梯度分布。1.應(yīng)用文（如A篇）：考點(diǎn)：快速定位細(xì)節(jié)（時(shí)間、地點(diǎn)、報(bào)名方式）。技巧：先看題目，再掃描文本中的標(biāo)題、項(xiàng)目符號(hào)、加粗字體等“視覺線索”，精準(zhǔn)匹配信息。示例：文本介紹“校園文化節(jié)活動(dòng)”，題目問“報(bào)名截止日期”，需在“Registration”部分找到關(guān)鍵時(shí)間提示（如“中旬”）。2.記敘文（如B篇）：考點(diǎn)：人物情感變化、事件因果、主旨理解。技巧：梳理故事脈絡(luò)（開端-發(fā)展-高潮-結(jié)局），關(guān)注人物動(dòng)作、心理描寫，透過情節(jié)看主題（如“堅(jiān)持”“文化傳承”）。示例：主人公學(xué)習(xí)傳統(tǒng)手工藝，從“挫敗”到“熱愛”，題目問“作者態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因”，需結(jié)合“導(dǎo)師鼓勵(lì)+技藝突破”的細(xì)節(jié)分析。3.說明文/議論文（如C、D篇）：考點(diǎn)：觀點(diǎn)理解、論據(jù)分析、詞義猜測(cè)、推理判斷。技巧：抓首段/尾段主旨句，分析段落邏輯（總分、對(duì)比、舉例），詞義猜測(cè)結(jié)合上下文“同義/反義”線索。示例：文本討論“人工智能與就業(yè)”，題目問“作者對(duì)AI的看法”，需整合“擔(dān)憂但認(rèn)可機(jī)遇”的多處觀點(diǎn)句。（三）完形填空：語境為綱，考查詞匯運(yùn)用與邏輯思維文章主題多為“個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)溫暖、文化體驗(yàn)”，考查動(dòng)詞（語境義、搭配）、名詞（場(chǎng)景匹配）、形容詞/副詞（情感態(tài)度、邏輯關(guān)系）。解題步驟：1.通讀全文：把握主旨（如“老人與流浪貓的故事”），標(biāo)注情感線索（如“孤獨(dú)→溫暖→幸?！保?.逐空分析：動(dòng)詞：關(guān)注主語（人/物）、賓語、上下文動(dòng)作邏輯（如“offer”vs“provide”，需看介詞搭配）。邏輯詞：轉(zhuǎn)折（but、yet）、因果（so、because）、遞進(jìn)（besides、moreover）處需呼應(yīng)前后文。3.驗(yàn)證通順：代入答案后，檢查語義、語法、邏輯是否連貫。示例：某空考查動(dòng)詞，前文說“老人獨(dú)自生活”，后文“貓出現(xiàn)后，他開始每天準(zhǔn)備食物”，需選“share”（體現(xiàn)陪伴后的轉(zhuǎn)變），排除“save”“hide”等邏輯不符的詞。（四）語法填空：聚焦基礎(chǔ)，考查語法規(guī)則與詞形轉(zhuǎn)換考點(diǎn)分布：時(shí)態(tài)（一般過去時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)）、非謂語動(dòng)詞（作定語、狀語）、定語從句（關(guān)系代詞/副詞）、名詞單復(fù)數(shù)、詞性轉(zhuǎn)換（動(dòng)詞→名詞/形容詞，形容詞→副詞）。解題技巧：1.分析句子結(jié)構(gòu)：判斷“空格在句中作何成分”（謂語？非謂語？從句引導(dǎo)詞？）。2.結(jié)合語境：時(shí)態(tài)需呼應(yīng)上下文時(shí)間標(biāo)志（如“l(fā)astyear”→過去時(shí)，“since2020”→現(xiàn)在完成時(shí)）。3.詞形轉(zhuǎn)換：注意詞根變化（如“act”→“action”（名詞），“active”（形容詞）→“actively”（副詞））。示例：句子“After______(run)foranhour,hefelttired.”解析：after為介詞，后接動(dòng)名詞，故填“running”；需判斷“run”的非謂語形式，結(jié)合介詞后加doing的規(guī)則。（五）寫作：雙任務(wù)考查，注重應(yīng)用與創(chuàng)意1.應(yīng)用文（如“給外國(guó)朋友寫建議信，推薦廣東文化體驗(yàn)活動(dòng)”）：內(nèi)容要點(diǎn)：活動(dòng)類型（如粵劇體驗(yàn)、早茶文化）、時(shí)間地點(diǎn)、推薦理由（文化內(nèi)涵、個(gè)人收獲）。提升技巧：加入細(xì)節(jié)（如“Cantoneseopera,withitscolorfulcostumesanduniquesingingstyle”），避免泛泛而談。2.讀后續(xù)寫（故事背景：“女孩在森林迷路，遇到神秘老人，老人給了她一盞燈...”）：情節(jié)邏輯：延續(xù)前文懸念（燈的作用？老人身份？），合理發(fā)展（如燈指引方向，老人是守護(hù)者），結(jié)尾呼應(yīng)主題（成長(zhǎng)、勇氣）。語言生動(dòng)：運(yùn)用環(huán)境描寫（“theforestgrewdarker,butthelampglowedbrighter”）、心理描寫（“shehesitated,thenfeltasurgeofcourage”）。易錯(cuò)點(diǎn)：偏離前文伏筆（如前文提到“老人的皺紋像樹皮”，續(xù)寫可呼應(yīng)“自然守護(hù)者”設(shè)定），情節(jié)突兀。三、命題趨勢(shì)與備考建議（一）命題趨勢(shì)1.素養(yǎng)導(dǎo)向：文本融入中華優(yōu)秀文化（如廣東非遺、傳統(tǒng)節(jié)日）、科技前沿（如5G、航天），考查文化自信與國(guó)際視野。2.能力進(jìn)階：從“知識(shí)記憶”轉(zhuǎn)向“思維加工”（如閱讀理解的推理題、讀后續(xù)寫的創(chuàng)意構(gòu)思）。3.語境真實(shí)：聽力、閱讀文本貼近生活場(chǎng)景，寫作任務(wù)關(guān)聯(lián)實(shí)際交流需求。（二）備考建議1.聽力：每日精聽（真題+模擬題），泛聽英文廣播（如BBCLearningEnglish），訓(xùn)練“抓關(guān)鍵、抗干擾”能力。2.閱讀：精讀真題文本（分析長(zhǎng)難句、歸納主旨），泛讀英文外刊（如《中國(guó)日?qǐng)?bào)》雙語版），積累話題詞匯（科技、文化、環(huán)保）。3.完形/語法：梳理高頻考點(diǎn)（如非謂語、定語從句），建立“語境-語法-詞匯”聯(lián)動(dòng)思維，避免死記規(guī)則。4.寫作：應(yīng)用文多練“格式+要點(diǎn)+細(xì)