秋七年級(jí)語文上冊(cè)第二單元《羚羊木雕》新版鄂教版教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析：本教案針對(duì)七年級(jí)上冊(cè)第二單元的《羚羊木雕》進(jìn)行設(shè)計(jì)，該單元旨在通過文學(xué)作品培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和閱讀理解能力。教材內(nèi)容符合《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，通過《羚羊木雕》這篇散文，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到關(guān)于自然、生命和美的主題，同時(shí)提升對(duì)散文體裁的鑒賞能力。在單元乃至整個(gè)課程體系中，《羚羊木雕》扮演著引導(dǎo)學(xué)生深入理解散文內(nèi)涵、提升文學(xué)素養(yǎng)的重要角色。2.學(xué)情分析：七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，他們對(duì)自然、生命等主題有較強(qiáng)的興趣和共鳴。在知識(shí)儲(chǔ)備方面，學(xué)生對(duì)散文有一定的了解，但閱讀深度和鑒賞能力仍有待提高。生活經(jīng)驗(yàn)方面，他們對(duì)自然景觀和生命現(xiàn)象有一定的認(rèn)識(shí)，但可能缺乏深刻的感悟。技能水平上，學(xué)生的閱讀理解能力、審美判斷能力有待加強(qiáng)。認(rèn)知特點(diǎn)上，他們喜歡通過具體形象的事物來理解抽象概念。興趣傾向上，對(duì)富有詩意的文學(xué)作品更感興趣。學(xué)習(xí)困難方面，學(xué)生可能對(duì)散文的抒情手法和主題內(nèi)涵理解不夠深入。3.教學(xué)目標(biāo)與策略：教學(xué)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)散文的鑒賞能力，提高閱讀理解水平；引導(dǎo)學(xué)生深入理解散文主題，提升審美情趣；通過討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)策略將采用情境教學(xué)、小組討論、朗讀感悟等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：說出《羚羊木雕》中描述的主要場(chǎng)景和人物形象。列舉并解釋散文中的修辭手法及其作用。解釋散文主題，理解作者對(duì)自然和生命的感悟。能力目標(biāo)：通過分析散文結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)一個(gè)與散文主題相關(guān)的創(chuàng)意寫作活動(dòng)。評(píng)價(jià)散文的藝術(shù)特色，包括語言、形象和情感表達(dá)。在小組討論中，能夠清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，并傾聽他人意見。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受散文中蘊(yùn)含的美的情感，培養(yǎng)對(duì)自然和生命的敬畏之心。通過對(duì)散文的閱讀，樹立正確的審美觀念，提升審美情趣。在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)合作精神，尊重他人的觀點(diǎn)和意見。科學(xué)思維目標(biāo)：運(yùn)用批判性思維，分析散文中的象征意義和深層含義。通過比較不同作者對(duì)同一主題的描寫，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力。在討論中，運(yùn)用邏輯推理，支持自己的觀點(diǎn)。科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：評(píng)價(jià)自己的閱讀理解能力，識(shí)別自己在理解散文主題和人物形象方面的不足。評(píng)價(jià)自己在小組討論中的表現(xiàn)，包括表達(dá)清晰度和傾聽能力。通過自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解《羚羊木雕》散文的主題和情感，掌握散文的寫作手法和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。難點(diǎn)：深入挖掘散文中象征意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然和生命的感悟，以及通過小組討論提升批判性思維和表達(dá)能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作包含文本分析、寫作手法講解的多媒體課件，準(zhǔn)備相關(guān)圖片和視頻資料，設(shè)計(jì)討論引導(dǎo)問題和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)《羚羊木雕》內(nèi)容，準(zhǔn)備一本筆記本和一支筆，提前完成課前閱讀任務(wù)單。教學(xué)環(huán)境：布置適合小組討論的座位，準(zhǔn)備黑板和板書框架，確保教學(xué)環(huán)境整潔、舒適。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師通過展示羚羊木雕的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。引導(dǎo)學(xué)生分享自己對(duì)木雕藝術(shù)的了解和欣賞。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察圖片或視頻，思考木雕藝術(shù)的特點(diǎn)和魅力。學(xué)生分享自己的知識(shí)和觀點(diǎn)。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？它有什么特別之處？”“誰能分享一下自己對(duì)木雕藝術(shù)的了解？”2.新授（20分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師介紹散文《羚羊木雕》的作者和背景。分析散文的結(jié)構(gòu)和寫作手法。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跟隨教師一起閱讀散文，并標(biāo)注出關(guān)鍵信息。學(xué)生嘗試分析散文的寫作手法和結(jié)構(gòu)。教師引導(dǎo)：“這篇散文的作者是誰？請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)要介紹一下作者?！薄罢?qǐng)同學(xué)們閱讀散文，并找出散文的主題和中心思想?！卑咐航處熗ㄟ^PPT展示散文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并舉例說明其在文中的運(yùn)用。3.鞏固（15分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)生分組討論，分析散文中的象征意義。學(xué)生嘗試用自己的語言復(fù)述散文的主題。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，分享自己的觀點(diǎn)和見解。學(xué)生嘗試用自己的語言復(fù)述散文的主題。教師引導(dǎo)：“請(qǐng)同學(xué)們分組討論，分析散文中的象征意義。”“誰能用自己的語言復(fù)述散文的主題？”案例：教師提供一些象征意義的例子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。4.小結(jié)（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)心得。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《羚羊木雕》，請(qǐng)分享一下你們的學(xué)習(xí)心得?！?.作業(yè)（10分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)生根據(jù)散文的主題，創(chuàng)作一篇短文。學(xué)生收集關(guān)于木雕藝術(shù)的資料，進(jìn)行整理和分享。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)自己的興趣，選擇一個(gè)主題進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生收集資料，準(zhǔn)備進(jìn)行分享。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，今天的作業(yè)是創(chuàng)作一篇短文，或者收集關(guān)于木雕藝術(shù)的資料?！?.課后拓展（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師推薦一些與散文主題相關(guān)的書籍或電影。學(xué)生分享自己感興趣的書籍或電影。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分享自己感興趣的書籍或電影。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《羚羊木雕》，請(qǐng)分享一下你們感興趣的書籍或電影。”7.評(píng)價(jià)與反思活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師收集學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生提交作業(yè)，接受教師的評(píng)價(jià)和反饋。學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，請(qǐng)?zhí)峤荒銈兊淖鳂I(yè)，我會(huì)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋?！薄罢?qǐng)同學(xué)們進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)?！笨偨Y(jié)：本節(jié)課通過導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)、作業(yè)等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生深入理解散文《羚羊木雕》的主題和情感，掌握散文的寫作手法和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。通過創(chuàng)設(shè)情境和任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和閱讀理解能力。同時(shí)，注重學(xué)生的主體地位和教師的引導(dǎo)作用，確保教學(xué)活動(dòng)直指教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：閱讀《羚羊木雕》全文，并完成以下練習(xí)：說出散文中描述的三個(gè)主要場(chǎng)景。列舉并解釋散文中使用的至少兩種修辭手法?？偨Y(jié)散文的主題，并用自己的話概括。完成形式：書面練習(xí)，字跡工整。提交時(shí)限：課后第二天。預(yù)期目標(biāo)：鞏固對(duì)散文內(nèi)容的理解，提升基本的閱讀和寫作能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：選擇散文中的一個(gè)人物，撰寫一篇人物小傳，探討其性格特點(diǎn)和命運(yùn)軌跡。完成形式：作文，不少于300字。提交時(shí)限：課后一周內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和寫作技巧，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)與《羚羊木雕》主題相關(guān)的環(huán)保宣傳活動(dòng)，如海報(bào)、宣傳冊(cè)或小視頻。完成形式：小組合作完成，形式不限。提交時(shí)限：課后兩周內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)高階思維和創(chuàng)新精神。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況在本次教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生對(duì)散文的主題和情感有了深入的理解，對(duì)散文的寫作手法和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)也有了清晰的掌握。然而，部分學(xué)生在分析散文中的象征意義時(shí)顯得有些吃力，這表明在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)這一方面的指導(dǎo)和練習(xí)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性在新授環(huán)節(jié)，通過多媒體課件和圖片展示，學(xué)生的興趣被有效激發(fā)。在鞏固環(huán)節(jié)，小組討論的方式促進(jìn)了學(xué)生的互動(dòng)和合作。但在小結(jié)環(huán)節(jié)，由于時(shí)間有限，部分學(xué)生的分享未能充分展開。這提示我在今后的教學(xué)中應(yīng)合理安排時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分展示。3.學(xué)情分析與改進(jìn)學(xué)情分析中，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)興趣的把握較為準(zhǔn)確，但對(duì)學(xué)生可能存在的學(xué)習(xí)困難估計(jì)不足。例如，部分學(xué)生在分析象征意義時(shí)遇到困難，這需要我在今后的教學(xué)中提供更多的支持和指導(dǎo)。此外，學(xué)生的個(gè)性化差異也值得進(jìn)一步關(guān)注，以便提供更具針對(duì)性的教學(xué)策略。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.散文結(jié)構(gòu)分析：了解散文的一般結(jié)構(gòu)，包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，以及《羚羊木雕》中的具體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.修辭手法運(yùn)用：掌握比喻、擬人等修辭手法，并分析其在《羚羊木雕》中的作用和效果。3.散文主題探究：深入理解《羚羊木雕》的主題，包括對(duì)自然美的贊美、對(duì)生命的感悟以及對(duì)人與自然關(guān)系的思考。4.象征意義的解讀：學(xué)會(huì)識(shí)別和分析散文中的象征元素，如羚羊木雕的象征意義及其在文中的作用。5.作者背景了解：了解作者的創(chuàng)作背景和文學(xué)風(fēng)格，對(duì)散文的理解提供背景支持。6.審美情趣培養(yǎng)：通過閱讀和討論，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提升對(duì)自然和藝術(shù)作品的鑒賞能力。7.小組合作技巧：在小組討論中，學(xué)習(xí)如何有效溝通、表達(dá)觀點(diǎn)和傾聽他人意見。8.創(chuàng)造性寫作技巧：基于散文主題，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行創(chuàng)意寫作，包括構(gòu)