河南專用中考語文二輪復(fù)習(xí)名著閱讀題教案新人教版（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：本教案針對河南專用中考語文二輪復(fù)習(xí)名著閱讀題，以新人教版教材為基準(zhǔn)，針對2025—2026學(xué)年學(xué)段。結(jié)合教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)及考試要求，本課內(nèi)容旨在幫助學(xué)生深入理解名著，提高閱讀理解能力和解題技巧。在單元乃至整個課程體系中，本課內(nèi)容扮演著鞏固和提升的關(guān)鍵角色，與前后的知識關(guān)聯(lián)緊密，核心概念為名著閱讀理解與解題技巧。學(xué)情分析：針對本課，學(xué)生應(yīng)具備一定的名著閱讀基礎(chǔ)，對相關(guān)名著有一定的了解。然而，部分學(xué)生在閱讀理解、解題技巧方面可能存在困難，如易錯點(diǎn)、混淆點(diǎn)等。分析學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我們發(fā)現(xiàn)他們對名著的理解往往停留在表面，缺乏深度和廣度。此外，學(xué)生在解題時，可能存在邏輯思維能力不足、缺乏系統(tǒng)性思維等問題。針對這些情況，教學(xué)設(shè)計需以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和思維能力。教學(xué)目標(biāo)：1.提高學(xué)生對名著的閱讀興趣，激發(fā)閱讀熱情。2.培養(yǎng)學(xué)生深入理解名著的能力，提高閱讀理解水平。3.提升學(xué)生的解題技巧，提高名著閱讀題的得分率。4.幫助學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：說出名著的基本信息，包括作者、出版時間、主要內(nèi)容等。列舉名著中的人物形象、情節(jié)發(fā)展和主題思想。解釋名著中關(guān)鍵語句的含義及其表達(dá)效果。能力目標(biāo)：設(shè)計針對名著的閱讀策略，提高閱讀效率和理解深度。論證對名著中的觀點(diǎn)進(jìn)行合理分析和批判性評價。評價結(jié)合自身閱讀經(jīng)驗(yàn)，對名著進(jìn)行個性化解讀和評價。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：樹立對名著和文學(xué)作品的尊重和熱愛。培養(yǎng)批判性思維和獨(dú)立思考的能力。強(qiáng)化對社會主義核心價值觀的理解和認(rèn)同?？茖W(xué)思維目標(biāo)：運(yùn)用歸納、演繹等邏輯思維方法分析名著內(nèi)容。培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。提升綜合運(yùn)用知識的能力?？茖W(xué)評價目標(biāo)：評價名著閱讀題的解題策略和技巧的適用性。反思自身在閱讀過程中的不足，并提出改進(jìn)措施。達(dá)成中考語文閱讀題的得分標(biāo)準(zhǔn)，提高應(yīng)試能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于提升學(xué)生對名著的深入理解能力，掌握閱讀技巧和解題方法。教學(xué)難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維分析名著內(nèi)容，以及將所學(xué)知識應(yīng)用于解決具體問題的能力。難點(diǎn)形成的原因在于學(xué)生對名著的背景知識有限，對復(fù)雜情節(jié)和人物關(guān)系的理解存在困難，因此需要通過創(chuàng)設(shè)情境和提供支架來幫助學(xué)生突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括但不限于以下內(nèi)容：10份多媒體課件、5套教具（圖表、模型）、實(shí)驗(yàn)器材（3套）、音頻視頻資料（5種）、任務(wù)單（10份）、評價表（5份）。學(xué)生方面，需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，收集相關(guān)資料，并準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具如畫筆（2支）、計算器（1個）。同時，教學(xué)環(huán)境設(shè)計包括小組座位排列（5組）、黑板板書設(shè)計框架（1套）。這些準(zhǔn)備將為學(xué)生提供一個全面、互動的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。五、教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）1.引導(dǎo)性語言：同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)《<名著名稱>》這部經(jīng)典名著的二輪復(fù)習(xí)閱讀題。首先，請大家回顧一下我們已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容，比如這部名著的主要人物、情節(jié)和主題思想。2.活動設(shè)計：請同學(xué)們分組進(jìn)行討論，每人列舉一部自己閱讀過的名著，分享自己的閱讀體驗(yàn)和感受。新授（35分鐘）教學(xué)任務(wù)一：回顧名著背景知識（5分鐘）1.引導(dǎo)性語言：現(xiàn)在我們來看看《<名著名稱>》這部名著的背景知識。請大家先閱讀教材中的相關(guān)內(nèi)容，然后分享你了解到的背景信息。2.活動設(shè)計：學(xué)生閱讀教材，整理《<名著名稱>》的作者、創(chuàng)作時間、文學(xué)流派、歷史背景等信息。學(xué)生以小組為單位，整理出一份關(guān)于《<名著名稱>》的背景知識表格。教學(xué)任務(wù)二：分析人物形象（5分鐘）1.引導(dǎo)性語言：《<名著名稱>》中的人物形象豐富多彩，接下來我們來看看這些人物形象。2.活動設(shè)計：學(xué)生閱讀教材中關(guān)于人物形象的描述，找出主要人物的典型特征。學(xué)生以小組為單位，分析人物的性格特點(diǎn)、行為動機(jī)等，并制作人物分析圖。教學(xué)任務(wù)三：梳理情節(jié)發(fā)展（5分鐘）1.引導(dǎo)性語言：《<名著名稱>》的情節(jié)跌宕起伏，接下來我們梳理一下這部作品的情節(jié)發(fā)展。2.活動設(shè)計：學(xué)生閱讀教材中的情節(jié)描述，總結(jié)出故事的主要情節(jié)。學(xué)生以小組為單位，繪制《<名著名稱>》的情節(jié)發(fā)展圖。教學(xué)任務(wù)四：探討主題思想（5分鐘）1.引導(dǎo)性語言：《<名著名稱>》的主題思想豐富深刻，下面我們來探討一下這部作品的主題思想。2.活動設(shè)計：學(xué)生閱讀教材中的主題思想描述，總結(jié)出作品的主要主題。學(xué)生以小組為單位，討論作品的主題思想在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)。教學(xué)任務(wù)五：練習(xí)閱讀題（15分鐘）1.引導(dǎo)性語言：現(xiàn)在我們已經(jīng)對《<名著名稱>》有了更深入的了解，接下來我們來練習(xí)一些閱讀題。2.活動設(shè)計：教師提供5道《<名著名稱>》的閱讀題，學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生展示自己的答案，教師進(jìn)行點(diǎn)評和講解。鞏固（5分鐘）1.引導(dǎo)性語言：同學(xué)們，我們剛剛學(xué)習(xí)了《<名著名稱>》的相關(guān)知識，現(xiàn)在讓我們來鞏固一下所學(xué)內(nèi)容。2.活動設(shè)計：教師隨機(jī)抽取學(xué)生回答關(guān)于《<名著名稱>》的問題，如作者、主題思想、人物形象等。學(xué)生進(jìn)行搶答，鞏固所學(xué)知識。小結(jié)（5分鐘）1.引導(dǎo)性語言：今天我們學(xué)習(xí)了《<名著名稱>》的二輪復(fù)習(xí)閱讀題，希望大家能夠把所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。2.活動設(shè)計：學(xué)生總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的收獲。教師進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。當(dāng)堂檢測（5分鐘）1.引導(dǎo)性語言：接下來，我們將進(jìn)行當(dāng)堂檢測，檢驗(yàn)大家的學(xué)習(xí)效果。2.活動設(shè)計：教師發(fā)放5道《<名著名稱>》的閱讀題，學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生展示自己的答案，教師進(jìn)行點(diǎn)評和講解。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)（面向全體，鞏固雙基）內(nèi)容：完成教材中關(guān)于《<名著名稱>》的基礎(chǔ)閱讀題，包括填空、選擇題和簡答題。完成形式：書面作業(yè)，要求學(xué)生獨(dú)立完成。提交時限：下節(jié)課前。預(yù)期目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固對《<名著名稱>》的基本理解和記憶，提高閱讀理解能力。拓展性作業(yè)（面向大多數(shù)，應(yīng)用知識）內(nèi)容：選擇《<名著名稱>》中的一個人物，撰寫一篇短文，分析該人物的性格特點(diǎn)、行為動機(jī)及其對故事情節(jié)的影響。完成形式：書面報告，字?jǐn)?shù)不限。提交時限：一周內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：鼓勵學(xué)生深入分析人物，提高批判性思維和寫作能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)（供學(xué)有余力的學(xué)生選做，培養(yǎng)高階思維）內(nèi)容：設(shè)計一個以《<名著名稱>》為主題的角色扮演活動，要求學(xué)生自選角色，編寫劇本，并進(jìn)行表演。完成形式：小組合作，劇本和表演展示。提交時限：兩周內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、團(tuán)隊合作能力和公共演講能力。七、教學(xué)反思學(xué)情分析：在本次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對名著的背景知識和人物形象有一定的了解，但在深入分析和解題技巧方面存在困難。這表明在教學(xué)過程中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更具針對性的指導(dǎo)?；顒釉O(shè)計：通過小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生的參與度和積極性有所提高。然而，部分活動的設(shè)計可能過于復(fù)雜，導(dǎo)致部分學(xué)生難以跟上進(jìn)度。未來，我需要簡化活動設(shè)計，確保所有學(xué)生都能參與其中。資源運(yùn)用：教學(xué)中使用了多媒體課件、教具和視頻資料等資源，這些資源有效地輔助了教學(xué)。然而，部分資源的使用可能不夠充分，未能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。在未來的教學(xué)中，我將更加注重資源的合理運(yùn)用，以提高教學(xué)效率。改進(jìn)思路：針對學(xué)生對名著的深入理解問題，我將設(shè)計更多層次的教學(xué)活動，如名著閱讀分享會、人物分析競賽等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。同時，我會簡化活動設(shè)計，確保所有學(xué)生都能參與其中，并針對不同層次的學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)?？偨Y(jié)：本次教學(xué)讓我意識到，在教學(xué)過程中，教師需要不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的需求。在未來的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)情分析，優(yōu)化活動設(shè)計，合理運(yùn)用教學(xué)資源，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。八、本節(jié)知識清單及拓展1.名著背景知識：了解《<名著名稱>》的作者、創(chuàng)作時間、文學(xué)流派、歷史背景等基本信息，為深入理解作品奠定基礎(chǔ)。2.人物形象分析：識別《<名著名稱>》中的主要人物，分析其性格特點(diǎn)、行為動機(jī)及其在故事中的作用。3.情節(jié)發(fā)展梳理：總結(jié)《<名著名稱>》的主要情節(jié)，理解情節(jié)之間的邏輯關(guān)系，把握故事發(fā)展的脈絡(luò)。4.主題思想探討：挖掘《<名著名稱>》的主題思想，探討其現(xiàn)實(shí)意義和時代價值。5.閱讀理解技巧：掌握名著閱讀的基本技巧，如快速瀏覽、細(xì)節(jié)捕捉、主旨?xì)w納等，提高閱讀效率。6.解題方法應(yīng)用：學(xué)習(xí)并應(yīng)用名著閱讀題的解題方法，如人物分析、情節(jié)推理、主題判斷等，提高解題準(zhǔn)確率。7.批判性思維培養(yǎng)：通過分析人物、情節(jié)和主題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。8.寫作能力提升：結(jié)合名著閱讀，練習(xí)寫作，如人物分析短文、情節(jié)發(fā)展預(yù)測等，提升寫作水平。9.合作學(xué)習(xí)技巧：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)技巧，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。10.公共演講能力：通過角色扮演和展示活動，提升學(xué)生的公共演講能力，增強(qiáng)自信心。11.學(xué)科核心素養(yǎng)：通過名著閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、歷史素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展。12.教育理論應(yīng)用：結(jié)合教育理論，如建構(gòu)主義、多元智能理論等，設(shè)計教學(xué)活動，提高教學(xué)效果。13.教學(xué)評價方法：學(xué)習(xí)并應(yīng)用多種教學(xué)評價方法，如形成性評價、總結(jié)性評價等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。14.教學(xué)資源整合：有效整合各類教學(xué)資源，如多媒體課件、教具、網(wǎng)絡(luò)資源等，豐富教學(xué)內(nèi)容。15.教學(xué)策略調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整