教師教學(xué)績(jī)效考核實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想以新時(shí)代教育發(fā)展理念為指引，貫徹“立德樹人”根本任務(wù)，堅(jiān)持以教學(xué)為中心、以質(zhì)量為核心，通過科學(xué)合理的績(jī)效考核機(jī)制，引導(dǎo)教師聚焦課堂教學(xué)實(shí)效、關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作高質(zhì)量發(fā)展，助力教師實(shí)現(xiàn)職業(yè)價(jià)值與專業(yè)成長(zhǎng)的統(tǒng)一。二、考核原則（一）客觀公正，實(shí)事求是考核過程以教師教學(xué)實(shí)績(jī)?yōu)橐罁?jù)，結(jié)合教學(xué)過程性表現(xiàn)與結(jié)果性成效，通過多維度評(píng)價(jià)、多主體參與（教師自評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、同行評(píng)議、督導(dǎo)評(píng)價(jià)）確保考核結(jié)果真實(shí)反映教師教學(xué)水平，避免主觀臆斷與形式化評(píng)價(jià)。（二）注重實(shí)績(jī)，突出導(dǎo)向聚焦教學(xué)核心工作，將課堂教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步、教研創(chuàng)新成果作為考核重點(diǎn)，引導(dǎo)教師把精力投入到提升教學(xué)能力、優(yōu)化教學(xué)方法、創(chuàng)新育人模式上，避免考核內(nèi)容偏離教學(xué)本質(zhì)。（三）分類考核，分層激勵(lì)根據(jù)教師崗位類型（專任教師、行政兼課教師、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師等）、學(xué)科特點(diǎn)（文化課、專業(yè)課、實(shí)踐課）及職業(yè)發(fā)展階段（新手教師、成熟教師、骨干教師），設(shè)置差異化考核指標(biāo)，確保考核針對(duì)性與公平性；同時(shí)針對(duì)不同考核結(jié)果制定分層激勵(lì)措施，激發(fā)各層次教師發(fā)展動(dòng)力。（四）動(dòng)態(tài)反饋，持續(xù)改進(jìn)考核過程注重跟蹤教師教學(xué)行為改進(jìn)情況，通過定期反饋考核結(jié)果、開展教學(xué)診斷與指導(dǎo)，幫助教師發(fā)現(xiàn)問題、明確方向，將考核轉(zhuǎn)化為教師專業(yè)發(fā)展的“助推器”，而非單純的“評(píng)判工具”。三、考核內(nèi)容與指標(biāo)（一）教學(xué)態(tài)度（權(quán)重20%）1.師德師風(fēng)：遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)愛學(xué)生、尊重個(gè)性，無體罰或變相體罰、學(xué)術(shù)不端、違規(guī)補(bǔ)課等行為，師生滿意度不低于九成。2.教學(xué)規(guī)范：嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，按時(shí)備課、授課、批改作業(yè)，無遲到、早退、曠課（課）現(xiàn)象，教學(xué)文檔（教案、教學(xué)日志、聽課記錄等）完整規(guī)范。3.教研參與：主動(dòng)參與校本教研、學(xué)科組活動(dòng)，每學(xué)期至少參與三次教學(xué)研討或培訓(xùn)，積極探索教學(xué)改革，提出合理化建議或創(chuàng)新思路。（二）教學(xué)過程（權(quán)重40%）1.課堂教學(xué)：教學(xué)目標(biāo)明確，內(nèi)容設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)方法靈活多樣（如情境教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、分層教學(xué)等），課堂互動(dòng)充分，學(xué)生參與度高，教學(xué)環(huán)節(jié)完整且節(jié)奏合理，無知識(shí)性錯(cuò)誤。2.作業(yè)與輔導(dǎo)：作業(yè)設(shè)計(jì)科學(xué)適量，兼顧基礎(chǔ)性與拓展性，批改及時(shí)且反饋詳細(xì)（含個(gè)性化指導(dǎo)）；針對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生開展個(gè)別輔導(dǎo)或小組幫扶，每學(xué)期輔導(dǎo)記錄不少于十次。3.課程創(chuàng)新：結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)融入德育、美育、勞動(dòng)教育等元素，探索信息化教學(xué)（如智慧課堂、線上線下混合教學(xué)）或跨學(xué)科教學(xué)模式，每學(xué)期至少形成1項(xiàng)可推廣的教學(xué)創(chuàng)新案例或反思報(bào)告。（三）教學(xué)效果（權(quán)重40%）1.學(xué)業(yè)發(fā)展：學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)呈進(jìn)步趨勢(shì)（橫向?qū)Ρ劝嗉?jí)/年級(jí)平均水平，縱向?qū)Ρ葘W(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)），學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)合理（通過學(xué)生問卷、家長(zhǎng)反饋評(píng)估），無大規(guī)模學(xué)業(yè)水平下滑現(xiàn)象。2.學(xué)生評(píng)價(jià)：每學(xué)期開展學(xué)生匿名評(píng)教，教學(xué)滿意度（如“課堂有趣且有收獲”“教師指導(dǎo)有效”等維度）不低于九成，學(xué)生書面建議中正面反饋占比不低于八成五。3.教研成果：每學(xué)年至少參與1項(xiàng)校級(jí)及以上教研課題，或發(fā)表/獲獎(jiǎng)1篇教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)，或開發(fā)1門校本課程/特色教案，或指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)科競(jìng)賽、創(chuàng)新活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。四、考核實(shí)施流程（一）考核周期以學(xué)期為基礎(chǔ)考核周期，學(xué)年末進(jìn)行綜合評(píng)定（整合兩個(gè)學(xué)期考核結(jié)果）。（二）考核主體與方式1.過程性考核：由教務(wù)處、教研組長(zhǎng)牽頭，通過日常巡課（檢查課堂紀(jì)律、教學(xué)規(guī)范）、推門聽課（評(píng)價(jià)課堂教學(xué)質(zhì)量）、教學(xué)文檔抽查（教案、作業(yè)批改記錄等）、教研活動(dòng)考勤等方式，記錄教師教學(xué)過程表現(xiàn)，每月形成過程性反饋。2.終結(jié)性考核：學(xué)期末開展“四維評(píng)價(jià)”：教師自評(píng)：教師對(duì)照考核指標(biāo)撰寫教學(xué)總結(jié)，反思優(yōu)勢(shì)與不足，提交《教學(xué)績(jī)效考核自評(píng)表》。同行互評(píng)：同教研組/學(xué)科組教師交叉聽課、查閱教學(xué)資料，從專業(yè)角度評(píng)價(jià)教學(xué)能力與協(xié)作精神，填寫《同行評(píng)議表》。學(xué)生評(píng)價(jià)：以班級(jí)為單位，組織學(xué)生通過線上/線下問卷對(duì)教師教學(xué)態(tài)度、課堂效果、輔導(dǎo)質(zhì)量等進(jìn)行評(píng)價(jià)，確保參與率不低于90%。督導(dǎo)評(píng)價(jià)：學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)小組（含校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師）結(jié)合聽課記錄、學(xué)生反饋、教學(xué)成果，對(duì)教師進(jìn)行綜合評(píng)定，重點(diǎn)考察教學(xué)創(chuàng)新與質(zhì)量提升實(shí)效。（三）等級(jí)評(píng)定考核結(jié)果分為優(yōu)秀（≤20%）、良好（30%-40%）、合格（≥30%）、不合格（≤10%）四個(gè)等級(jí)（比例根據(jù)學(xué)校教師總數(shù)動(dòng)態(tài)調(diào)整，確保合理性）。評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀：教學(xué)態(tài)度端正，教學(xué)過程創(chuàng)新高效，教學(xué)效果顯著（學(xué)生進(jìn)步、成果突出），在學(xué)科組內(nèi)起到示范作用。良好：教學(xué)工作扎實(shí)，過程規(guī)范，效果較好，能完成教學(xué)目標(biāo)并略有創(chuàng)新。合格：基本完成教學(xué)任務(wù)，無重大失誤，但在教學(xué)創(chuàng)新、效果提升方面需改進(jìn)。不合格：教學(xué)態(tài)度或過程存在明顯問題，或教學(xué)效果未達(dá)基本要求，需限期整改。五、考核結(jié)果應(yīng)用（一）績(jī)效工資分配績(jī)效工資總額的三成用于教學(xué)績(jī)效考核獎(jiǎng)勵(lì)，按考核等級(jí)分配：優(yōu)秀：發(fā)放績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)的120%-150%（結(jié)合貢獻(xiàn)度調(diào)整）。良好：發(fā)放100%-120%。合格：發(fā)放80%-100%。不合格：發(fā)放50%，并扣除當(dāng)年評(píng)優(yōu)資格，限期（1-2學(xué)期）整改，整改期內(nèi)績(jī)效工資按80%發(fā)放，整改后仍不合格者，調(diào)整崗位或按學(xué)校規(guī)定處理。（二）職稱評(píng)聘與評(píng)優(yōu)評(píng)先近3年考核“優(yōu)秀”不少于1次，且無“不合格”記錄，方可申報(bào)中級(jí)及以上職稱。年度“優(yōu)秀”教師優(yōu)先推薦校級(jí)及以上“優(yōu)秀教師”“教學(xué)能手”等榮譽(yù)，優(yōu)先獲得外出培訓(xùn)、課題申報(bào)等資源支持。（三）專業(yè)發(fā)展支持對(duì)“優(yōu)秀”教師，學(xué)校提供專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持教學(xué)研究、課程開發(fā)或?qū)W術(shù)交流，鼓勵(lì)其形成教學(xué)特色或品牌。對(duì)“合格”及“不合格”教師，由教務(wù)處、教研組長(zhǎng)制定個(gè)性化幫扶計(jì)劃（如師徒結(jié)對(duì)、專項(xiàng)培訓(xùn)、跟蹤聽課指導(dǎo)），幫助其提升教學(xué)能力，整改期內(nèi)每周至少參與1次教學(xué)研討或聽評(píng)課活動(dòng)。六、保障措施（一）組織保障成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、分管教學(xué)副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教務(wù)處、教研處、教師代表為成員的教學(xué)績(jī)效考核領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)考核方案制定、過程監(jiān)督、結(jié)果審定與申訴處理，確?？己斯焦?。（二）制度保障1.公開透明：考核方案、指標(biāo)、結(jié)果全程公開（校內(nèi)公示欄、OA系統(tǒng)），接受教師監(jiān)督；考核過程留痕（聽課記錄、評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)、整改報(bào)告等），以備復(fù)查。2.申訴機(jī)制：教師對(duì)考核結(jié)果有異議，可在結(jié)果公示后3個(gè)工作日內(nèi)，以書面形式向考核領(lǐng)導(dǎo)小組提交申訴，領(lǐng)導(dǎo)小組需在5個(gè)工作日內(nèi)調(diào)查核實(shí)并反饋處理意見。（三）資源保障學(xué)校設(shè)立教師發(fā)展專項(xiàng)基金，用于支持教學(xué)培訓(xùn)、教研創(chuàng)新、設(shè)備升級(jí)等，為教師提升教學(xué)質(zhì)量提供物質(zhì)保障；同時(shí)優(yōu)化教師