公開課教案教學(xué)設(shè)計人教初中語文七上我的老師六（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本節(jié)課內(nèi)容選自人教版初中語文七年級上冊，屬于“我的老師”這一單元。本單元旨在幫助學(xué)生理解教師的辛勤付出，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長、關(guān)愛他人的情感。通過學(xué)習(xí)《我的老師》這篇課文，學(xué)生可以體會到老師對學(xué)生的關(guān)愛與期望，同時學(xué)習(xí)到作者運用具體事例表達情感的方法。本課內(nèi)容與前后知識關(guān)聯(lián)緊密，前文學(xué)習(xí)了記敘文的基本結(jié)構(gòu)，后文將學(xué)習(xí)人物描寫和情感表達，因此本課是承上啟下的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。2.學(xué)情分析初中生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，對記敘文有一定的理解能力。但在具體學(xué)習(xí)過程中，可能存在以下困難：一是對老師形象的理解不夠深入，難以體會作者的情感；二是事例與情感之間的聯(lián)系不夠明確，難以理解作者的寫作意圖。此外，部分學(xué)生可能對語文學(xué)習(xí)缺乏興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。3.教學(xué)目標根據(jù)教材和學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)目標如下：知識目標：理解課文內(nèi)容，體會作者的情感；學(xué)習(xí)作者運用具體事例表達情感的方法。能力目標：提高閱讀理解能力，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。情感目標：樹立尊敬師長、關(guān)愛他人的意識，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。二、教學(xué)目標1.知識目標說出：識別并解釋課文中教師形象的特點及其對學(xué)生成長的影響。列舉：列舉課文中至少三個具體事例，并說明這些事例如何體現(xiàn)了老師的關(guān)愛。解釋：闡述作者運用具體事例表達情感的方法，并分析其表達效果。設(shè)計：根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計一個類似的情境，描述一位老師的關(guān)愛行為。2.能力目標分析：分析課文中作者如何通過細節(jié)描寫來塑造老師形象。比較：比較課文中老師形象與現(xiàn)實生活中老師形象的不同之處。評價：評價課文中的寫作手法及其對讀者情感的影響。論證：運用所學(xué)知識，論證老師對學(xué)生成長的重要性。3.情感態(tài)度與價值觀目標感受：感受作者對老師的尊敬和感激之情。認同：認同課文中表達的對老師的尊敬態(tài)度。實踐：在現(xiàn)實生活中，以尊重和關(guān)愛的態(tài)度對待自己的老師。反思：反思自己對老師的認識，以及如何更好地與老師溝通。4.科學(xué)思維目標批判性思維：批判性地分析課文中可能存在的偏見或過度美化。創(chuàng)造性思維：創(chuàng)造性設(shè)計一個體現(xiàn)老師關(guān)愛的新故事。邏輯思維：邏輯地分析課文中的因果關(guān)系。5.科學(xué)評價目標自我評價：評價自己在學(xué)習(xí)課文過程中的表現(xiàn)和收獲。同伴評價：與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，互相評價學(xué)習(xí)效果。教師評價：接受教師的評價，了解自己的學(xué)習(xí)進步和不足。6.達標水平學(xué)生能夠準確地理解課文內(nèi)容，并能夠用自己的語言進行闡述。學(xué)生能夠分析課文中的寫作手法，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于自己的寫作中。學(xué)生能夠表達對老師的尊敬和感激之情，并能夠在現(xiàn)實生活中體現(xiàn)出來。三、教學(xué)重難點本節(jié)課的教學(xué)重點是理解課文內(nèi)容，體會作者對老師的情感，并學(xué)習(xí)作者運用具體事例表達情感的方法。教學(xué)難點在于分析課文中的細節(jié)描寫，理解其對學(xué)生成長的影響，以及如何將這些情感體驗轉(zhuǎn)化為自身的尊敬和感激之情。難點之所以確定為難點，是因為學(xué)生對老師的情感體驗可能較為抽象，且缺乏具體的情感表達經(jīng)驗，需要通過深入分析和情感引導(dǎo)來突破。四、教學(xué)準備為了確保教學(xué)活動的順利進行，教師需準備以下內(nèi)容：制作包含課文內(nèi)容、作者背景、寫作手法分析等多媒體課件；準備相關(guān)的教學(xué)視頻和音頻資料，以豐富課堂內(nèi)容；設(shè)計互動式任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動；同時，還需準備黑板板書材料，以便清晰展示教學(xué)重點。學(xué)生方面，應(yīng)預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，準備筆記和畫筆，以便在課堂上記錄和繪制思維導(dǎo)圖。此外，考慮到小組討論的需要，教學(xué)環(huán)境將設(shè)置為圓形或馬蹄形座位排列，以促進合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時間預(yù)估：5分鐘活動設(shè)計：教師通過播放一段關(guān)于老師的感人視頻，引發(fā)學(xué)生對老師的思考和回憶。學(xué)生活動：學(xué)生觀看視頻，思考視頻中老師的形象和自己的老師形象有何相似之處。教師引導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生分享觀看視頻的感受，并引入本節(jié)課的主題：“我的老師”。2.新授時間預(yù)估：30分鐘2.1課文分析活動設(shè)計：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，并總結(jié)課文的主要內(nèi)容。學(xué)生活動：學(xué)生閱讀課文，并完成以下任務(wù)：劃分課文段落，概括每段的主要內(nèi)容。找出課文中作者對老師的描述，并分析這些描述如何體現(xiàn)了老師的形象。分析課文中作者運用具體事例表達情感的方法。教師引導(dǎo)：教師針對學(xué)生的回答進行點評和補充，并引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。2.2作者情感體驗活動設(shè)計：教師引導(dǎo)學(xué)生思考作者在課文中表達的情感，并分析這些情感是如何產(chǎn)生的。學(xué)生活動：學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，思考自己與老師之間的情感，并分享自己的感受。教師引導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生分析作者情感的產(chǎn)生原因，并引導(dǎo)學(xué)生體會作者對老師的尊敬和感激之情。2.3寫作手法分析活動設(shè)計：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中作者運用的寫作手法，并探討這些手法對表達情感的作用。學(xué)生活動：學(xué)生分析課文中作者運用的細節(jié)描寫、對比手法等，并探討這些手法如何增強了文章的感染力。教師引導(dǎo)：教師針對學(xué)生的回答進行點評和補充，并引導(dǎo)學(xué)生掌握這些寫作手法。3.鞏固時間預(yù)估：15分鐘活動設(shè)計：教師組織學(xué)生進行以下活動：小組討論：學(xué)生分成小組，討論以下問題：你認為一個好的老師應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？你如何評價你的老師？角色扮演：學(xué)生分組扮演作者和老師，進行情景模擬，表達對老師的尊敬和感激之情。學(xué)生活動：學(xué)生積極參與討論和角色扮演，分享自己的觀點和感受。教師引導(dǎo)：教師對學(xué)生的小組討論和角色扮演進行點評和指導(dǎo)，并鼓勵學(xué)生表達自己的情感。4.小結(jié)時間預(yù)估：5分鐘活動設(shè)計：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并強調(diào)以下要點：理解課文內(nèi)容，體會作者對老師的情感。學(xué)習(xí)作者運用具體事例表達情感的方法。尊重和感激自己的老師。學(xué)生活動：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并分享自己的學(xué)習(xí)心得。教師引導(dǎo)：教師對學(xué)生的小結(jié)進行點評，并鼓勵學(xué)生在生活中踐行對老師的尊敬和感激之情。5.作業(yè)時間預(yù)估：5分鐘活動設(shè)計：教師布置以下作業(yè)：寫一篇關(guān)于自己老師的作文，表達對老師的尊敬和感激之情。收集關(guān)于老師的感人故事，并在課堂上分享。學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成寫作和收集任務(wù)。教師引導(dǎo)：教師鼓勵學(xué)生積極參與作業(yè)，并在課堂上分享自己的成果。6.評價時間預(yù)估：5分鐘活動設(shè)計：教師通過以下方式評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果：課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和參與情況。作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的作文和收集材料。分享成果：評價學(xué)生在課堂上的分享和表達。學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)教師的要求，積極參與課堂活動和作業(yè)完成。教師引導(dǎo)：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行及時反饋，并鼓勵學(xué)生不斷進步。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：閱讀課文《我的老師》，完成以下練習(xí)：劃分課文段落，概括每段的主要內(nèi)容。找出課文中至少三個具體事例，并分析這些事例如何體現(xiàn)了老師的關(guān)愛。用自己的話總結(jié)作者對老師的情感，并說明這種情感是如何產(chǎn)生的。完成形式：書面練習(xí)，A4紙手寫或打印。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：鞏固對課文內(nèi)容的理解，提高閱讀和分析能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：以“我的老師”為主題，進行以下創(chuàng)作：寫一篇關(guān)于自己老師的作文，描述一位老師的感人故事。收集關(guān)于老師的感人故事，整理成一份小冊子，并在班級內(nèi)分享。完成形式：作文或小冊子，電子版或紙質(zhì)版均可。提交時限：課后一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：提高寫作能力，培養(yǎng)收集和整理信息的能力，增強表達和分享的勇氣。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：選擇一位你敬佩的歷史人物，結(jié)合課文中的寫作手法，創(chuàng)作一篇關(guān)于這位人物的微型傳記。完成形式：微型傳記，電子版或紙質(zhì)版均可。提交時限：課后兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)高階思維，提高寫作和創(chuàng)作能力，激發(fā)對歷史人物和歷史的興趣。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標的達成情況本節(jié)課的教學(xué)目標基本達成。學(xué)生在理解課文內(nèi)容、體會作者情感以及學(xué)習(xí)寫作手法方面取得了較好的效果。但在分析課文細節(jié)和運用寫作手法進行創(chuàng)作時，部分學(xué)生的表現(xiàn)不夠理想，說明在后續(xù)教學(xué)中需要加強對這部分學(xué)生的個別輔導(dǎo)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過視頻激發(fā)學(xué)生的興趣，取得了較好的效果。在新授環(huán)節(jié)，通過引導(dǎo)學(xué)生分析課文和分享自己的感受，促進了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。但在鞏固環(huán)節(jié)，由于時間限制，未能充分開展小組討論和角色扮演活動，導(dǎo)致學(xué)生的參與度有所下降。3.教學(xué)資源的運用和學(xué)情分析教學(xué)資源的運用基本合理，多媒體課件和音頻視頻資料豐富了課堂內(nèi)容。但在學(xué)情分析方面，對學(xué)生的認知水平和情感體驗了解不夠深入，導(dǎo)致教學(xué)活動與學(xué)生的實際需求存在一定差距。在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，設(shè)計更具針對性的教學(xué)方案。八、本節(jié)知識清單及拓展1.課文內(nèi)容理解：深入理解人教版初中語文七上《我的老師》課文內(nèi)容，包括作者對老師的描寫、老師形象的特點以及作者對老師的情感表達。2.寫作手法分析：學(xué)習(xí)并分析課文中的細節(jié)描寫、對比手法等寫作手法，理解這些手法如何增強文章的感染力和表現(xiàn)力。3.情感體驗體會：體會作者在課文中表達的對老師的尊敬和感激之情，理解這種情感產(chǎn)生的原因和意義。4.老師形象特點：總結(jié)并概括課文中所描繪的老師形象特點，如關(guān)愛學(xué)生、嚴謹治學(xué)、無私奉獻等。5.人物描寫技巧：學(xué)習(xí)作者在人物描寫中運用細節(jié)描寫、對比手法等技巧，提升自己的寫作能力。6.情感表達方式：了解作者如何通過