關于古詩的幼兒設計活動方案教案（2025—2026學年）一、教學分析本教案針對2025—2026學年幼兒階段設計，旨在通過古詩的學習活動，培養(yǎng)幼兒對中國傳統(tǒng)文化的興趣，提升幼兒的語言表達能力和審美情趣。根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》和《幼兒園課程標準》，本課內(nèi)容屬于語言領域的文學欣賞部分，與幼兒的生活經(jīng)驗和認知特點緊密相連。在單元乃至整個課程體系中，本課承擔著激發(fā)幼兒文學興趣、培養(yǎng)初步文學鑒賞能力的重要作用，與前后知識形成遞進關系，核心概念為“古詩欣賞”，技能目標為“能夠理解古詩的基本內(nèi)容，并用簡單的語言表達感受”。二、學情分析幼兒階段的學生對古詩的認知有限，但他們對新鮮事物充滿好奇心，對聲音和圖像有較強的感知能力。學生已有的知識儲備包括日常生活中的簡單詞匯和簡單的韻律感知。生活經(jīng)驗方面，幼兒可能對自然、動物等主題有所了解。技能水平上，幼兒的語言表達能力尚處于發(fā)展階段，認知特點表現(xiàn)為直觀具體，興趣傾向多樣?？赡艽嬖诘膶W習困難包括對古詩內(nèi)容的理解、韻律的把握以及表達感受時的詞匯選擇。因此，教學設計需注重直觀教學，激發(fā)幼兒興趣，并給予適當?shù)囊龑Ш椭С帧Ｈ?、教學策略基于以上分析，教學策略將圍繞以下方面展開：首先，通過圖片、音樂等多媒體手段，直觀展示古詩的畫面和韻律，幫助幼兒理解古詩內(nèi)容；其次，設計互動環(huán)節(jié)，引導幼兒用簡單語言表達對古詩的感受，培養(yǎng)語言表達能力；最后，通過小組討論、角色扮演等形式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中體驗古詩的魅力，提高文學鑒賞能力。教學過程中，教師應關注幼兒的個體差異，提供個性化的指導，確保每個幼兒都能在活動中得到成長。二、教學目標1.知識的目標：說出古詩的基本格式和韻律特點。列舉并解釋至少三首古詩中的關鍵詞匯和意象。2.能力的目標：設計一個簡單的古詩故事講述，能夠連貫地表達古詩內(nèi)容。通過小組討論，評價古詩中的情感表達和藝術手法。3.情感態(tài)度與價值觀的目標：表達對古詩中美好情感的理解和共鳴。培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。4.科學思維的目標：分析古詩中的意象和修辭手法，發(fā)展批判性思維能力。設計問題，引導幼兒探索古詩背后的文化內(nèi)涵。5.科學評價的目標：評價自己和他人的古詩故事講述，提出改進建議。通過觀察和反思，評價自己在活動中的參與度和學習效果。三、教學重難點教學重點在于引導幼兒理解和欣賞古詩的基本內(nèi)容，通過圖片和音樂等輔助手段，幫助他們建立對古詩意象和韻律的初步感知。教學難點則在于培養(yǎng)幼兒用簡單語言表達對古詩感受的能力，特別是對于那些詞匯量有限、表達能力尚在發(fā)展階段的幼兒，需要教師提供具體、直觀的引導和示范，以幫助他們克服語言表達上的困難。四、教學準備為了確保教學活動的順利進行，教師需準備以下材料：制作包含古詩內(nèi)容、相關圖片和韻律節(jié)奏的PPT課件；準備與古詩主題相關的圖畫書和玩具；收集與古詩相關的音頻和視頻資料；設計互動卡片和任務單，以便于幼兒參與游戲和討論；準備評價表以記錄幼兒的學習進展。同時，確保教學環(huán)境布置溫馨，提供足夠的空間供幼兒自由表達和探索。五、教學過程一、導入（5分鐘）教師活動：1.播放一段與自然景色相關的視頻，如春天的花朵、夏天的河流等，引導幼兒觀察并描述畫面。2.提問：“你們喜歡這些美麗的景色嗎？你們有沒有見過類似的景色？”3.引入主題：“今天我們要學習一首關于春天的古詩，一起來感受古詩中的美景吧！”學生活動：1.觀看視頻，觀察畫面并嘗試描述。2.積極回答教師的問題，分享自己的觀察和感受。二、新授（30分鐘）任務一：感知古詩韻律（5分鐘）目標：讓幼兒初步感知古詩的韻律和節(jié)奏。教師活動：1.播放一首簡單的古詩，如《春曉》，引導幼兒跟隨節(jié)奏拍手。2.解釋古詩的韻律特點，如平仄、押韻等。3.讓幼兒嘗試自己朗讀古詩，感受韻律。學生活動：1.跟隨教師拍手，感受古詩的節(jié)奏。2.嘗試朗讀古詩，感受韻律。任務二：理解古詩內(nèi)容（10分鐘）目標：讓幼兒理解古詩的基本內(nèi)容。教師活動：1.以圖片或?qū)嵨镙o助，解釋古詩中的關鍵詞匯和意象。2.將古詩內(nèi)容轉(zhuǎn)化為簡單的故事，幫助幼兒理解。3.提問：“這首古詩講的是什么故事？”學生活動：1.觀察圖片或?qū)嵨?，理解古詩中的關鍵詞匯和意象。2.積極回答教師的問題，分享對古詩內(nèi)容的理解。任務三：欣賞古詩意境（10分鐘）目標：讓幼兒欣賞古詩的意境美。教師活動：1.引導幼兒想象古詩中的畫面，如春天的花朵、夏天的河流等。2.提問：“你們覺得這首古詩美嗎？為什么？”3.分享自己對古詩意境的理解。學生活動：1.想象古詩中的畫面，感受古詩的意境美。2.積極回答教師的問題，分享對古詩意境的理解。任務四：表達個人感受（10分鐘）目標：讓幼兒用簡單語言表達對古詩的感受。教師活動：1.引導幼兒思考：“這首古詩給你什么感受？”2.鼓勵幼兒用簡單語言表達自己的感受。3.分享自己的感受，并給予鼓勵和肯定。學生活動：1.思考自己對古詩的感受。2.用簡單語言表達自己的感受。任務五：創(chuàng)作自己的古詩（10分鐘）目標：培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。教師活動：1.引導幼兒思考：“你們能創(chuàng)作一首自己的古詩嗎？”2.提供一些關鍵詞匯和意象，幫助幼兒創(chuàng)作。3.鼓勵幼兒大膽表達，并給予鼓勵和肯定。學生活動：1.思考如何創(chuàng)作自己的古詩。2.用簡單語言創(chuàng)作自己的古詩。三、鞏固（5分鐘）教師活動：1.復習本節(jié)課學習的內(nèi)容，包括古詩的韻律、內(nèi)容、意境等。2.通過提問或游戲的方式，檢查幼兒對知識的掌握情況。學生活動：1.回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容。2.積極參與教師的提問或游戲，展示自己的學習成果。四、小結(jié)（5分鐘）教師活動：1.總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)古詩的韻律、內(nèi)容、意境等。2.鼓勵幼兒繼續(xù)學習古詩，感受古詩的魅力。學生活動：1.回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容。2.積極參與教師的總結(jié)，表達自己的學習感受。五、當堂檢測（5分鐘）教師活動：1.設計簡單的測試題，如選擇題、填空題等，檢測幼兒對知識的掌握情況。2.收集測試結(jié)果，分析幼兒的學習情況。學生活動：1.認真完成測試題。2.積極參與測試，展示自己的學習成果。六、作業(yè)設計基礎性作業(yè)內(nèi)容：選擇一首本節(jié)課學習的古詩，用自己喜歡的方式朗讀，并嘗試背誦。完成形式：錄音或視頻上傳至班級學習平臺。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：鞏固對古詩韻律和內(nèi)容的理解，提高朗讀和背誦能力。拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集與古詩主題相關的圖片或視頻，制作成小報或PPT，分享古詩中的美景和情感。完成形式：小報或PPT，電子版提交至班級學習平臺。提交時限：下下周前。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)收集信息、整理資料和表達能力，提高對古詩意境的欣賞能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以本節(jié)課學習的古詩為靈感，創(chuàng)作一首自己的古詩，可以是同一主題，也可以是新的主題。完成形式：詩歌作品，電子版提交至班級學習平臺。提交時限：下月前。能力培養(yǎng)目標：激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，提高詩歌創(chuàng)作能力，培養(yǎng)高階思維。七、本節(jié)知識清單及拓展1.古詩的基本格式：了解古詩的格式特點，包括平仄、押韻等，以及常見的古詩類型，如五言絕句、七言絕句等。2.古詩的韻律特點：學習古詩的韻律節(jié)奏，理解平仄的音韻變化，以及如何通過韻律感受古詩的音韻美。3.古詩的內(nèi)容理解：通過圖片、實物等輔助手段，學習如何理解古詩中的關鍵詞匯和意象，以及如何將古詩內(nèi)容轉(zhuǎn)化為簡單的故事。4.古詩的意境欣賞：培養(yǎng)幼兒對古詩意境的欣賞能力，引導他們想象古詩中的畫面，感受古詩的意境美。5.古詩的情感表達：分析古詩中的情感表達，如喜悅、悲傷、寧靜等，引導幼兒體會古詩中的情感。6.古詩的朗讀技巧：學習如何正確朗讀古詩，包括語音、語調(diào)、節(jié)奏等方面的技巧。7.古詩的背誦方法：掌握古詩的背誦方法，如分段背誦、理解背誦等，提高背誦效率。8.詩歌創(chuàng)作的基本要素：了解詩歌創(chuàng)作的基本要素，如主題、意象、情感等，為幼兒創(chuàng)作自己的古詩提供指導。9.詩歌創(chuàng)作的技巧：學習詩歌創(chuàng)作的技巧，如押韻、對仗等，提高幼兒的詩歌創(chuàng)作能力。10.詩歌欣賞的評價標準：了解詩歌欣賞的評價標準，如內(nèi)容、形式、情感等，培養(yǎng)幼兒的詩歌鑒賞能力。11.詩歌與生活的聯(lián)系：探討詩歌與生活的聯(lián)系，引導幼兒從生活中發(fā)現(xiàn)美，用詩歌表達情感。12.詩歌教育的重要性：理解詩歌教育在幼兒教育中的重要性，以及如何通過詩歌教育培養(yǎng)幼兒的審美情趣和創(chuàng)造力。八、教學反思在本節(jié)課的教學過程中，我深刻感受到了教學目標達成的喜悅，同時也意識到了一些需要改進的地方。首先，教學目標基本達成。通過多種教學活動，幼兒對古詩的韻律、內(nèi)容、意境有了初步的理解和欣賞，能夠用簡單語言表達自己的感受，并嘗試創(chuàng)作自己的古詩。這表明教學設計符合幼兒的認知特點和興趣傾向。然而，在教學過程中也出現(xiàn)了一些問題。例如，部分幼兒在理解古詩內(nèi)容時存在困難，需要更多的直觀輔助。此外，在創(chuàng)作自己的古詩時，部分幼兒缺乏想象力，需要教師給予更多的引導和啟發(fā)。在接下來的教學中，我將針對這些問題進行調(diào)整。首先，我會增加更多直觀的教學輔助，如圖片、視頻等，幫助幼兒更好地理解古詩內(nèi)容。