——記敘文寫(xiě)作技法指導(dǎo)新多用立意常一文語(yǔ)文自習(xí)室語(yǔ)文自習(xí)室語(yǔ)文自習(xí)室目錄02一材百煉03技法總結(jié)04學(xué)成巧練01失分溯因課前導(dǎo)入看到考場(chǎng)作文，那你的第一反應(yīng)是......“穩(wěn)了。”手已經(jīng)自動(dòng)開(kāi)始列提綱，腦子里閃過(guò)至少三個(gè)高級(jí)素材。“開(kāi)頭必須驚艷，讓老師一看就記住——用個(gè)反問(wèn)句或者冷門(mén)名言?！苯Y(jié)尾要升華，但不能假大空“這個(gè)詞太low了，換個(gè)高級(jí)的——‘重要’改成‘舉足輕重’?！薄斑@段有點(diǎn)平，加個(gè)排比句“穩(wěn)了，至少55分（滿(mǎn)分60）?！薄翱隙梢蕴崆?0分鐘寫(xiě)完，檢查兩遍，美滋滋。”（學(xué)霸）課前導(dǎo)入看到考場(chǎng)作文，那你的第一反應(yīng)是......“完了?！薄袄蠋熣f(shuō)‘沒(méi)素材就寫(xiě)自己’…可我的生活只有干飯和打游戲?。　薄俺鲱}老師是不是在針對(duì)我…”“開(kāi)頭空兩格+分段+字寫(xiě)大點(diǎn)=看起來(lái)很多！”“一行20字，要寫(xiě)40行…現(xiàn)在撕卷子來(lái)得及嗎？”“前面閱讀題磨嘰太久，只剩20分鐘…流水賬日記也算作文吧？”“700字？！我連朋友圈文案都只發(fā)‘哈哈哈哈’…”課前導(dǎo)入改作文時(shí)，老師的破防瞬間......“謝謝你的廢話(huà)文學(xué)，我差點(diǎn)就悟了?！薄斑@開(kāi)頭比我的人生還空洞……”“你是來(lái)寫(xiě)作文的還是來(lái)寫(xiě)流水賬日記的？”“這字?jǐn)?shù)湊得比我工資還勉強(qiáng)……”“你的升華比電梯還突然……”“你是覺(jué)得我瞎，還是覺(jué)得我傻？”“我是誰(shuí)？我在哪？”“算了，給個(gè)友情分吧……”“現(xiàn)在轉(zhuǎn)行還來(lái)得及嗎？”失分溯因01為什么套用了優(yōu)秀素材作文還是不及格？失分溯因●素材與題目/主題強(qiáng)行“拉郎配”，生硬脫節(jié)例：有一個(gè)熟悉的素材（如“學(xué)騎自行車(chē)”），遇到新題目（如《那一刻，我長(zhǎng)大了》《溫暖的陪伴》《意外的收獲》）時(shí)，不管是否契合，都強(qiáng)行套用。?忽略題目關(guān)鍵限制：題目要求寫(xiě)“那一刻”，學(xué)生卻把文章重點(diǎn)放在了漫長(zhǎng)的學(xué)車(chē)過(guò)程；要求寫(xiě)“陪伴”，文中卻主要寫(xiě)自己的努力。?開(kāi)頭結(jié)尾“貼標(biāo)簽”：只在開(kāi)頭點(diǎn)一下題目關(guān)鍵詞（如“那真是溫暖的陪伴”），結(jié)尾再?gòu)?qiáng)行拔高（如“這次學(xué)騎車(chē)讓我長(zhǎng)大了”），中間主體內(nèi)容與“溫暖”或“成長(zhǎng)”關(guān)聯(lián)甚少。?事件核心與主題不符：素材本身的核心情節(jié)（如學(xué)車(chē)過(guò)程的挫折與堅(jiān)持）與題目要求表達(dá)的情感或主旨（如“陪伴”、“收獲”）并不匹配，導(dǎo)致文不對(duì)題。失分溯因●立意膚淺或牽強(qiáng)，缺乏深度挖掘與轉(zhuǎn)換對(duì)素材的理解停留在表面，無(wú)法根據(jù)新題目挖掘出新的、深刻的立意，或者為了套題而強(qiáng)行賦予一個(gè)不自然的、生硬的“新”立意。?缺乏對(duì)素材的重新審視：不會(huì)根據(jù)新題目，從素材的不同側(cè)面（如事件中某個(gè)次要人物的作用、某個(gè)瞬間的心理變化、事件背景的象征意義等）去提煉更貼切的立意。?萬(wàn)能結(jié)尾，千篇一律：無(wú)論什么題目，結(jié)尾都?xì)w結(jié)到“我明白了堅(jiān)持就是勝利”、“我懂得了父母的辛苦”、“生活處處有溫暖”等幾個(gè)老套的、缺乏個(gè)性的結(jié)論上。?“拔苗助長(zhǎng)”式升華：素材本身很普通（如考試失利），為了套“深刻”的題目（如《成長(zhǎng)的滋味》《點(diǎn)亮心燈》），在結(jié)尾生硬地上升到人生哲理、家國(guó)情懷，顯得虛假空洞。失分溯因●細(xì)節(jié)描寫(xiě)缺乏針對(duì)性，無(wú)法服務(wù)于新主題這是最核心的問(wèn)題之一。記住了素材的“骨架”（事件過(guò)程），但寫(xiě)作時(shí)無(wú)法根據(jù)新主題的需要，選擇、調(diào)整、重塑關(guān)鍵的細(xì)節(jié)描寫(xiě)（環(huán)境、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理）。?心理描寫(xiě)空洞泛化：心理活動(dòng)永遠(yuǎn)是“我很感動(dòng)”、“我很難過(guò)”、“我明白了”，缺乏符合新主題情境的、具體細(xì)膩的心理刻畫(huà)（如同樣是失敗，《那一刻，我長(zhǎng)大了》應(yīng)側(cè)重反思與領(lǐng)悟；《難忘的挫折》應(yīng)側(cè)重當(dāng)時(shí)的痛苦與掙扎）。?細(xì)節(jié)“原封不動(dòng)”：無(wú)論題目要求表達(dá)什么情感或主題，對(duì)人物（如媽媽?zhuān)┑恼Z(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)都一模一樣（如“媽媽溫柔地說(shuō)：‘加油！’”，拍拍我的肩），無(wú)法體現(xiàn)特定主題下的獨(dú)特情感（如“陪伴”的默默支持vs“成長(zhǎng)”的放手鼓勵(lì)）。?重點(diǎn)偏離：該詳寫(xiě)的部分（服務(wù)于新主題的關(guān)鍵細(xì)節(jié)）一筆帶過(guò)，不該詳寫(xiě)的部分（與主題無(wú)關(guān)的鋪墊或過(guò)程）卻占大量篇幅。?環(huán)境描寫(xiě)“萬(wàn)能貼”：寫(xiě)心情不好永遠(yuǎn)是“天陰沉沉的”，寫(xiě)開(kāi)心就是“陽(yáng)光明媚”，與環(huán)境對(duì)主題的烘托作用脫節(jié)。失分溯因●結(jié)構(gòu)僵化，缺乏靈活裁剪習(xí)慣于按照原始素材的完整過(guò)程來(lái)寫(xiě)（起因、經(jīng)過(guò)、高潮、結(jié)果），不會(huì)根據(jù)新題目的側(cè)重點(diǎn)和篇幅要求（如重點(diǎn)寫(xiě)“那一刻”）對(duì)素材進(jìn)行**有效裁剪和詳略調(diào)整**。?結(jié)尾倉(cāng)促：因?yàn)榍懊驿亯|太多，導(dǎo)致結(jié)尾點(diǎn)題部分寫(xiě)得匆忙、草率、缺乏力度。?冗長(zhǎng)的鋪墊：為了套用熟悉的素材，不得不寫(xiě)很多與新主題無(wú)關(guān)的背景介紹和鋪墊情節(jié)。?高潮不突出：題目要求聚焦“那一刻”，但學(xué)生仍然用大量筆墨寫(xiě)前因后果，導(dǎo)致真正需要濃墨重彩描寫(xiě)的“那一刻”反而被稀釋或匆匆?guī)н^(guò)。失分溯因●語(yǔ)言風(fēng)格和情感基調(diào)缺乏變化無(wú)論題目要求的氛圍是溫馨、沉重、歡快還是反思，學(xué)生都使用同一種平淡的敘述語(yǔ)氣和相似的情感基調(diào)來(lái)講述同一個(gè)素材。?詞匯單一：表達(dá)情感總是用“高興”、“感動(dòng)”、“難過(guò)”等幾個(gè)基礎(chǔ)詞匯，缺乏符合特定語(yǔ)境的、更精準(zhǔn)豐富的詞語(yǔ)。?敘述語(yǔ)調(diào)單一：不會(huì)根據(jù)主題調(diào)整敘述的節(jié)奏、語(yǔ)氣（如寫(xiě)“溫暖的陪伴”可以用舒緩溫馨的語(yǔ)調(diào)；寫(xiě)“成長(zhǎng)的蛻變”可以用略帶沉重而后堅(jiān)定的語(yǔ)調(diào)）?！耙晃亩嘤谩钡暮诵耐袋c(diǎn)在于“不變應(yīng)萬(wàn)變”（不靈活、不扣題、不真實(shí)）失分溯因一材百煉02老師老師！我手里有一篇《槐香深處》素材，如何讓它適用于任何不同主題的文章呢？首先，一篇素材不可能適用于所有主題?。。”仨氁鶕?jù)素材的情節(jié)內(nèi)容、情感內(nèi)核來(lái)確定適配主題后才能運(yùn)用??！接下來(lái)我要講的是本節(jié)課的重點(diǎn)，豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)！一材百煉“變文”第一步——分析素材（以素材《槐香深處》為例）●“我”和奶奶摘槐花●奶奶做槐花糕●奶奶哼唱關(guān)于槐花的歌槐香深處情節(jié)內(nèi)容思想感情●對(duì)流逝時(shí)光的珍視●對(duì)童年的懷念●祖孫溫情一材百煉“變文”第二步——適配主題（以素材《槐香深處》為例）初中記敘文寫(xiě)作常考主題分類(lèi)分類(lèi)方向主題情感類(lèi)親情、友情、師生情、故鄉(xiāng)情無(wú)私的愛(ài)、細(xì)節(jié)中的溫情、隔代親情、真摯友誼、互助精神、信任與寬容、離別與懷念、感恩、鄉(xiāng)愁等成長(zhǎng)類(lèi)挑戰(zhàn)自我、品德成長(zhǎng)、心態(tài)轉(zhuǎn)變、學(xué)會(huì)寬容努力與收獲、堅(jiān)持、克服恐懼、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、自我認(rèn)可、換位思考等社會(huì)見(jiàn)聞?lì)惸吧藴嘏⑸鐣?huì)現(xiàn)象思考人間溫情、平凡中的感動(dòng)、公民責(zé)任、科技與人文自然與景物類(lèi)四季之美游記體驗(yàn)田園詩(shī)意、自然美景一材百煉“變文”第二步——適配主題（以素材《槐香深處》為例）高適配主題親情故鄉(xiāng)情成長(zhǎng)“變文”第三步——構(gòu)思文章一材百煉（以素材《槐香深處》為例）類(lèi)別改編點(diǎn)新角度親情突出"隔代親情"的獨(dú)特性可增加"祖孫互動(dòng)"細(xì)節(jié)（如奶奶的溺愛(ài)細(xì)節(jié)等）故鄉(xiāng)情強(qiáng)化槐樹(shù)作為"鄉(xiāng)愁圖騰"的意象城市槐樹(shù)和故鄉(xiāng)槐樹(shù)的不同意義、城市槐花糕和奶奶槐花糕的不同。（對(duì)比寫(xiě)法）成長(zhǎng)敘事重心從“親情回憶”轉(zhuǎn)向“自我蛻變”技能成長(zhǎng)：從看奶奶做槐花糕——自己動(dòng)手操作認(rèn)知成長(zhǎng)：對(duì)槐花價(jià)值的理解（從食物到情感載體）時(shí)間標(biāo)記：槐花年復(fù)一年開(kāi)放見(jiàn)證人物變化

“變文”第四步——技巧改編一材百煉（以素材《槐香深處》為例）一文多用“換頭法”一文多用“調(diào)整法”一文多用“升華法”一文多用“增刪法”一文多用“換頭法”

——變開(kāi)頭一材百煉一文多用“換頭法”原文開(kāi)頭：①初夏時(shí)節(jié)，門(mén)前的槐樹(shù)又悄然綴滿(mǎn)玲瓏的白色花簇?；被ㄈ绛嬬蟀愕痛梗~間篩下的陽(yáng)光，在青磚地上投下斑駁跳躍的碎影，空氣里浮動(dòng)著清甜的氣息，仿佛絲絲縷縷滲進(jìn)青磚的每道縫隙，也滲入我悠悠的童年時(shí)光。請(qǐng)從“親情、成長(zhǎng)、故鄉(xiāng)情”三個(gè)主題中，任選一個(gè)進(jìn)行改寫(xiě)。親情類(lèi)

:槐花一開(kāi)，奶奶便踮腳鉤最甜的那枝。陽(yáng)光漏過(guò)葉隙，描出她鬢邊銀發(fā)顫動(dòng)的弧度。我兜著衣襟接花，接住她鉤落的整個(gè)童年。（點(diǎn)明人物關(guān)系，強(qiáng)化情感聯(lián)結(jié)，扣題）故鄉(xiāng)情:

院子的老槐樹(shù)是故鄉(xiāng)的郵戳。五月風(fēng)起，雪白花串墜向青石板，張嬸蒸糕、李叔釀酒，整條巷子泡在槐香里。（具體人物，觸發(fā)嗅覺(jué)，勾連思鄉(xiāng)之情，扣題）成長(zhǎng)類(lèi):槐花知道如何長(zhǎng)大——先是青澀的骨朵，再是綻放的芬芳，最后沉淀成蜜。我站在樹(shù)下，看著自己的影子漸漸蓋過(guò)從前夠不到的枝椏。奶奶說(shuō)，花開(kāi)一季就懂事了，人卻要經(jīng)歷很多個(gè)五月，才能學(xué)會(huì)把生澀的日子，釀成甜。（以物喻理，引出成長(zhǎng)感悟，扣題）一文多用“增刪法”

——變情節(jié)

不同主題需要不同的細(xì)節(jié)：寫(xiě)親情要突出溫暖互動(dòng)，寫(xiě)故鄉(xiāng)情要強(qiáng)化地域特色，寫(xiě)哲思要聚焦象征物。就像裁縫做衣服，要根據(jù)身材剪裁布料。一材百煉一文多用“增刪法”親情保留核心：奶奶鉤槐花的動(dòng)作細(xì)節(jié)（踮腳、瞇眼）、蒸槐花糕的溫馨場(chǎng)景、夏夜講故事的傳統(tǒng)【細(xì)節(jié)延伸】●增加奶奶手部特寫(xiě)："她拇指上的老繭總會(huì)被槐花梗劃出白痕，卻從不說(shuō)疼"●補(bǔ)充等待蒸糕時(shí)的互動(dòng)："我趴在灶臺(tái)數(shù)蒸籠冒出的白汽，奶奶用沾滿(mǎn)面粉的手指輕點(diǎn)我鼻尖"一材百煉一文多用“增刪法”聚焦祖孫溫情親情類(lèi)我們應(yīng)當(dāng)把什么情節(jié)內(nèi)容作為文章的重點(diǎn)呢？原文中有沒(méi)有可以保留的情節(jié)素材？可以增加的具體內(nèi)容有哪些？？一材百煉一文多用“增刪法”原文：③奶奶隨即在灶間忙碌開(kāi)來(lái)。她靈巧的雙手在雪白的面粉里翻飛，又和進(jìn)洗凈的槐花揉作一團(tuán)。奶奶鼻尖沁出細(xì)小的汗珠，唇角卻抿著溫柔笑意。鍋里水沸之時(shí)，蒸籠上氤氳起團(tuán)團(tuán)白霧，我早已急不可耐踮著腳尖，眼巴巴往灶臺(tái)上張望。奶奶輕輕掀開(kāi)鍋蓋一角，故意嗔怪地拍開(kāi)我伸過(guò)去的小手：“饞貓兒，再等等，還沒(méi)透呢！”那話(huà)語(yǔ)里藏不住的慈愛(ài)，比槐花糕的甜香更讓我心頭暖融。親情類(lèi)

:③奶奶隨即在灶間忙碌開(kāi)來(lái)。她靈巧的雙手在雪白的面粉里翻飛，又和進(jìn)洗凈的槐花揉作一團(tuán)，鼻尖沁出細(xì)小的汗珠，唇角卻抿著溫柔笑意，而那拇指上被槐花梗劃出白痕的老繭卻總是一聲不吭。我一會(huì)兒踮著腳尖，眼巴巴往灶臺(tái)上張望，一會(huì)兒又趴在灶沿?cái)?shù)蒸籠冒出的白汽，突然被沾滿(mǎn)面粉的手指點(diǎn)了下鼻尖。"小饞貓，"她眼睛彎成月牙，"數(shù)到一百才能吃。"④水汽氤氳中，奶奶掀開(kāi)鍋蓋的剎那，甜香像溫暖的浪涌來(lái)。她拍開(kāi)我急不可耐的小手，卻轉(zhuǎn)身將最綿軟的那塊糕掰開(kāi)，輕輕吹涼。"慢些吃，"她拭去我嘴角的碎屑，"槐花知道誰(shuí)最疼它，明年會(huì)結(jié)更甜的花。"故鄉(xiāng)情保留核心：槐樹(shù)的地理位置（巷口/門(mén)前）槐花制作的地方特色食物●增加鄰里群像："鐘木匠會(huì)借竹竿給夠不到高枝的孩子，王阿婆總用槐花換走我家第一籠糕"●補(bǔ)充鄉(xiāng)土符號(hào)："蒸籠底下墊著泛黃的舊報(bào)紙，頭條還是1983年的豐收消息"一材百煉一文多用“增刪法”聚焦故鄉(xiāng)人情味兒故鄉(xiāng)情類(lèi)我們應(yīng)當(dāng)把什么情節(jié)內(nèi)容作為文章的重點(diǎn)呢？原文中有沒(méi)有可以保留的情節(jié)素材？可以增加的具體內(nèi)容有哪些？？一材百煉一文多用“增刪法”原文：②槐花初綻，奶奶就仰著頭在樹(shù)下來(lái)回踱步，她踮起腳尖，舉起那根長(zhǎng)竹竿，竿頭還牢牢綁著一個(gè)彎彎的鐵鉤。她瞇起眼睛細(xì)細(xì)尋覓，終于鎖定了一串沉甸甸垂掛著的槐花。奶奶用力揮動(dòng)竹竿，鉤子穩(wěn)穩(wěn)勾住花枝，接著便聽(tīng)見(jiàn)她含笑的呼喚：“丫頭，快來(lái)接住嘍！”霎時(shí)間，一簇簇潔白的花朵便如雨紛墜而下，紛紛揚(yáng)揚(yáng)落在我的頭頂、肩膀，我急忙撩起衣襟去兜接，衣角在手里揉成了鼓鼓的花苞，沁人的芬芳就在胸前歡悅地彌漫開(kāi)來(lái)。故鄉(xiāng)情

:②老槐虬曲的枝干斜探過(guò)青瓦屋檐，東邊第三根枝椏正指著張嬸的豆腐坊。每朝曦初露，石磨轉(zhuǎn)動(dòng)的咕嚕聲便和著槐香飄來(lái)。西側(cè)低垂的花穗下，李叔的酒甕在蔭涼里列隊(duì)，新釀的槐花酒在陶甕中咕嘟冒泡，像在回應(yīng)枝頭蜜蜂的嗡鳴。③"鐵蛋，拿去！"鐘木匠會(huì)借竹竿給夠不到高枝的孩子，王阿婆挎著竹籃笑吟吟走來(lái)——她籃里的梅干菜總要換走我家頭籠蒸糕。花瓣沾在青石板的苔痕上，被往來(lái)布鞋踏成天然的香箋。（從寫(xiě)奶奶和我到寫(xiě)鄰里群像，故鄉(xiāng)的許多人都同“我”產(chǎn)生過(guò)羈絆，體現(xiàn)故鄉(xiāng)人們的真善美，他們是我美好童年的一部分。）一材百煉一文多用“增刪法”原文：③奶奶隨即在灶間忙碌開(kāi)來(lái)。她靈巧的雙手在雪白的面粉里翻飛，又和進(jìn)洗凈的槐花揉作一團(tuán)。奶奶鼻尖沁出細(xì)小的汗珠，唇角卻抿著溫柔笑意。鍋里水沸之時(shí)，蒸籠上氤氳起團(tuán)團(tuán)白霧，我早已急不可耐踮著腳尖，眼巴巴往灶臺(tái)上張望。奶奶輕輕掀開(kāi)鍋蓋一角，故意嗔怪地拍開(kāi)我伸過(guò)去的小手：“饞貓兒，再等等，還沒(méi)透呢！”那話(huà)語(yǔ)里藏不住的慈愛(ài)，比槐花糕的甜香更讓我心頭暖融。故鄉(xiāng)情

:④灶房里，奶奶正忙著和面。蒸籠底下墊著張泛黃的舊報(bào)紙，頭條還是1983年的豐收消息。她靈巧的雙手在面粉里翻飛，槐花和著新麥的清香在空氣中彌漫。"要大火蒸，"奶奶抹了把額頭的汗，"這樣糕才夠軟和。"鍋里的水咕嘟咕嘟冒著泡，蒸籠上的白霧裹著甜香，從窗縫里鉆出去，引得路過(guò)的鄰居都要駐足張望。（在奶奶做槐花餅的情節(jié)中添加時(shí)間符號(hào)，讓讀者腦海中留下時(shí)間流逝的印記，故鄉(xiāng)的美好畫(huà)面也如同那張泛黃的報(bào)紙只能是過(guò)去式。）一材百煉一文多用“增刪法”原文：④后來(lái)，無(wú)數(shù)個(gè)夏夜，槐樹(shù)影濃密如墨染的剪紙，綴在如水月光之上。奶奶搖著那把舊蒲扇坐在樹(shù)下，扇出細(xì)碎的風(fēng)聲，講起古老的故事。她指著綴滿(mǎn)繁星的夜空，聲音輕軟如哼唱：“你看，蜜糖一樣的槐花，最后都飛到天上變成小星星啦?！北藭r(shí)我信以為真，仰頭癡癡凝望，仿佛滿(mǎn)天星斗真的裹著蜜糖的甜味，在槐樹(shù)的枝梢靜靜眨著眼睛。故鄉(xiāng)情

:⑤暮色浸透巷弄時(shí)，槐香釀成了百家宴。張嬸的粗瓷碗盛著白玉漿，李叔的陶盞斟滿(mǎn)琥珀酒，王阿婆的梅干菜在碟子里泛著油亮的光。老槐樹(shù)投下婆娑碎影，將青石板變成晃動(dòng)的水墨畫(huà)。大人們舉著酒盞細(xì)數(shù)陳年舊事，我們這群孩子舉著槐花糕當(dāng)令牌，在晾衣竿架起的"城門(mén)"下追逐嬉鬧。（故鄉(xiāng)的人永遠(yuǎn)是如此淳樸，故鄉(xiāng)的日子永遠(yuǎn)是那么無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，那些曾經(jīng)的畫(huà)面浮現(xiàn)在眼前，我愈發(fā)思念故鄉(xiāng)。）一材百煉一文多用“增刪法”原文：⑤如今槐花又開(kāi)，光陰流轉(zhuǎn)，奶奶鬢邊的青絲早已被歲月漂成了霜雪。風(fēng)過(guò)處，幾片潔白的花瓣悄悄飄落，如輕盈的吻，柔柔貼在她如雪的發(fā)間。此刻我忽然懂了，有些最珍貴的芬芳，早已在我們渾然不覺(jué)的歲月里被悄悄釀成生命的蜜糖——那是時(shí)光的窖藏，封存了奶奶手掌的溫度與慈愛(ài)的目光。故鄉(xiāng)情

:⑥后來(lái)我走過(guò)很多地方，見(jiàn)過(guò)各種名貴的花樹(shù)，卻都沒(méi)有像巷口老槐樹(shù)那樣散發(fā)著無(wú)限的生命力。超市里買(mǎi)的槐花糕，總少了那份柴火的氣息；高檔小區(qū)栽種的槐樹(shù)，也開(kāi)不出那樣樸實(shí)的花朵(現(xiàn)在和從前做對(duì)比，表達(dá)內(nèi)心對(duì)故鄉(xiāng)的懷念)。也許有些味道，注定只能留在記憶中的小巷里；有些花開(kāi)，永遠(yuǎn)只為那個(gè)特定的地方綻放。（開(kāi)始抒情，直接抒發(fā)思鄉(xiāng)之情）成長(zhǎng)類(lèi)保留核心：制作槐花糕的工序一材百煉一文多用“增刪法”年齡、行動(dòng)、心理的變化成長(zhǎng)類(lèi)我們應(yīng)當(dāng)把什么情節(jié)內(nèi)容作為文章的重點(diǎn)呢？原文中有沒(méi)有可以保留的情節(jié)素材？一材百煉一文多用“增刪法”挫折描寫(xiě)（失敗案例）：●“我”學(xué)著奶奶勾槐花，鉤子卻總是無(wú)法穩(wěn)穩(wěn)勾住花枝。●第一次蒸糕，我錯(cuò)把堿面當(dāng)糖粉，苦得奶奶露出痛苦面具。●奶奶的引導(dǎo)：她故意不糾正我鉤花的姿勢(shì)，直到我打落滿(mǎn)地黃葉才開(kāi)口：“傷過(guò)樹(shù)的娃娃，才懂得怎么愛(ài)它”可以增刪的具體內(nèi)容有哪些？？成長(zhǎng)標(biāo)志：

●將原文"夏夜奶奶哼唱童謠"刪掉改為："當(dāng)我終于蒸出合格的槐花糕，發(fā)現(xiàn)奶奶的竹竿早已磨短了三寸"（行動(dòng)上的進(jìn)階）●新增段落：十一歲的“我”離鄉(xiāng)求學(xué)，奶奶對(duì)我的囑咐（年齡的成長(zhǎng)標(biāo)志）；長(zhǎng)大后的“我”教妹妹鉤花。（完成成長(zhǎng)閉環(huán)）一材百煉一文多用“增刪法”原文：②槐花初綻，奶奶就仰著頭在樹(shù)下來(lái)回踱步，她踮起腳尖，舉起那根長(zhǎng)竹竿，竿頭還牢牢綁著一個(gè)彎彎的鐵鉤。她瞇起眼睛細(xì)細(xì)尋覓，終于鎖定了一串沉甸甸垂掛著的槐花。奶奶用力揮動(dòng)竹竿，鉤子穩(wěn)穩(wěn)勾住花枝，接著便聽(tīng)見(jiàn)她含笑的呼喚：“丫頭，快來(lái)接住嘍！”霎時(shí)間，一簇簇潔白的花朵便如雨紛墜而下，紛紛揚(yáng)揚(yáng)落在我的頭頂、肩膀，我急忙撩起衣襟去兜接，衣角在手里揉成了鼓鼓的花苞，沁人的芬芳就在胸前歡悅地彌漫開(kāi)來(lái)。成長(zhǎng)類(lèi)

:②九歲生日剛過(guò)，槐樹(shù)最矮的枝椏終于垂到指尖可觸的高度。我?jiàn)Z過(guò)那根磨得油亮的竹竿，鐵鉤卻像著了魔，要么勾空，要么扯下大把青葉。碎葉混著樹(shù)皮濺在奶奶洗得發(fā)白的圍裙上，她只低頭縫補(bǔ)衣裳，任暮色將我的影子拉得又細(xì)又長(zhǎng)。"樹(shù)和人一樣，"她忽然拈起片殘葉，"傷過(guò)痛過(guò)，才記得怎么溫柔相待。"(把“奶奶鉤花”的內(nèi)容改為“我去嘗試的內(nèi)容”，表現(xiàn)“我”成長(zhǎng)過(guò)程中的第一次挫折，奶奶的話(huà)語(yǔ)富含深意，對(duì)我的成長(zhǎng)有積極作用。)一材百煉一文多用“增刪法”原文：③奶奶隨即在灶間忙碌開(kāi)來(lái)。她靈巧的雙手在雪白的面粉里翻飛，又和進(jìn)洗凈的槐花揉作一團(tuán)。奶奶鼻尖沁出細(xì)小的汗珠，唇角卻抿著溫柔笑意。鍋里水沸之時(shí)，蒸籠上氤氳起團(tuán)團(tuán)白霧，我早已急不可耐踮著腳尖，眼巴巴往灶臺(tái)上張望。奶奶輕輕掀開(kāi)鍋蓋一角，故意嗔怪地拍開(kāi)我伸過(guò)去的小手：“饞貓兒，再等等，還沒(méi)透呢！”那話(huà)語(yǔ)里藏不住的慈愛(ài)，比槐花糕的甜香更讓我心頭暖融。成長(zhǎng)類(lèi)

:③真正的考驗(yàn)在灶臺(tái)前爆發(fā)。奶奶突然退后一步："今日你當(dāng)家。"面粉撲得睫毛發(fā)白，堿罐被錯(cuò)認(rèn)成糖罐。蒸籠揭蓋時(shí)，鐵蛋咬了口墨綠色的糕，當(dāng)場(chǎng)"呸"地吐出來(lái)。奶奶卻細(xì)細(xì)咀嚼著，喉頭滾動(dòng)咽下整塊苦糕，眼角笑出淚花："頭遭的苦，是往后甜的引子。"（把“奶奶做槐花糕”的情節(jié)改為“我”做槐花糕，這是我成長(zhǎng)過(guò)程中的第二次挫折）一材百煉一文多用“增刪法”原文：④后來(lái)，無(wú)數(shù)個(gè)夏夜，槐樹(shù)影濃密如墨染的剪紙，綴在如水月光之上。奶奶搖著那把舊蒲扇坐在樹(shù)下，扇出細(xì)碎的風(fēng)聲，講起古老的故事。她指著綴滿(mǎn)繁星的夜空，聲音輕軟如哼唱：“你看，蜜糖一樣的槐花，最后都飛到天上變成小星星啦。”彼時(shí)我信以為真，仰頭癡癡凝望，仿佛滿(mǎn)天星斗真的裹著蜜糖的甜味，在槐樹(shù)的枝梢靜靜眨著眼睛。成長(zhǎng)類(lèi)

:④此后的每個(gè)五月，槐樹(shù)下總多出一道倔強(qiáng)的身影。竹竿在掌心磨出水泡，水泡又結(jié)成厚繭。當(dāng)?shù)谑\糕點(diǎn)終于飄出清甜時(shí)，我發(fā)現(xiàn)奶奶的竹竿短了三寸——那截消失的長(zhǎng)度，早化作我掌紋里新生的溝壑。而我鉤下最高處的花串時(shí)，看見(jiàn)她站在當(dāng)年坐過(guò)的石凳旁，銀發(fā)與槐花在風(fēng)里融成一片。（將原文中”我”與奶奶溫馨氛圍的情節(jié)改為兩次挫折后的轉(zhuǎn)機(jī)——通過(guò)“我”不斷堅(jiān)持，終于鉤到了槐花，也蒸出了美味的槐花糕，用具體事件體現(xiàn)“我”行動(dòng)技能上的成長(zhǎng)。）

⑤十一歲離家前夜，我鉤下最高處的花串。轉(zhuǎn)身看見(jiàn)奶奶立在石凳旁，月光給她的銀發(fā)鑲上柔光，發(fā)間沾著的槐花像未化的雪。"夠得高了，"她伸手拂去我肩頭的花瓣，"心更要記得低下來(lái)。"（

）一材百煉一文多用“增刪法”原文：⑤如今槐花又開(kāi)，光陰流轉(zhuǎn)，奶奶鬢邊的青絲早已被歲月漂成了霜雪。風(fēng)過(guò)處，幾片潔白的花瓣悄悄飄落，如輕盈的吻，柔柔貼在她如雪的發(fā)間。此刻我忽然懂了，有些最珍貴的芬芳，早已在我們渾然不覺(jué)的歲月里被悄悄釀成生命的蜜糖——那是時(shí)光的窖藏，封存了奶奶手掌的溫度與慈愛(ài)的目光。成長(zhǎng)類(lèi)

:⑥今年假期回鄉(xiāng)，教妹妹鉤花，她急得直蹦也夠不著枝頭。我蹲身握住她的小手，用那支寫(xiě)滿(mǎn)歲月竹竿斜斜挑起一串繁花。風(fēng)過(guò)時(shí)，忽然看見(jiàn)門(mén)簾微動(dòng)——奶奶的影子正落在紗窗上，佝僂著背，保持著當(dāng)年看我鉤花的姿勢(shì)。（原文中奶奶的老去已在上一段中體現(xiàn)，這一段可刪掉此內(nèi)容，補(bǔ)充“我”教妹妹鉤槐花的情節(jié)。三個(gè)生命階段的人做著同樣的事，原來(lái)生命從來(lái)都是生生不息的，而“我”完成了從"接收者"到"傳遞者"的成長(zhǎng)閉環(huán)）一文多用“增刪法”技巧總結(jié)1.增加強(qiáng)調(diào)主題的內(nèi)容，刪除偏離主題的情節(jié)，保留原素材與主題相關(guān)的情節(jié)；2.在添加的內(nèi)容中運(yùn)用描寫(xiě)手法或修辭手法強(qiáng)化細(xì)節(jié)；3.詳略得當(dāng)，情節(jié)內(nèi)容有主有次，特別能體現(xiàn)主題的詳寫(xiě)，其余略寫(xiě)。一文多用“增刪法”一材百煉一文多用“升華法”——變結(jié)尾

感悟是文章的靈魂，不同主題需要不同的升華方向。親情主題側(cè)重溫暖，哲思主題側(cè)重啟示，故鄉(xiāng)主題側(cè)重懷念。一材百煉一文多用“升華法”原文：⑥童年槐樹(shù)撐起一片晴空，奶奶的慈愛(ài)如蜜滲入每片葉脈與年輪；生命里最深的馨香，原來(lái)藏于不動(dòng)聲色的日復(fù)一日——它從未因?qū)こ６龅?，反而在時(shí)光窖藏中，釀出了任何豐盛筵席都無(wú)法比擬的純粹甜意。故鄉(xiāng)情

:⑦今夜有風(fēng)叩窗，恍惚又見(jiàn)那枚綠色的郵戳——老槐樹(shù)正把滿(mǎn)枝花信蓋在故鄉(xiāng)的五月封箋上。而奶奶掀開(kāi)蒸籠的剎那，白霧中浮起的何止是甜香，分明是整個(gè)故鄉(xiāng)呼吸的體溫。（把思緒拉回現(xiàn)實(shí)，有時(shí)間流逝之感，從前的畫(huà)面再次浮現(xiàn)在眼前，視覺(jué)嗅覺(jué)的結(jié)合，加深“我”對(duì)故鄉(xiāng)和童年快樂(lè)時(shí)光的想念，從“蒸籠的白霧”寫(xiě)到“故鄉(xiāng)的呼吸”升華主題。）一材百煉一文多用“升華法”原文：⑥童年槐樹(shù)撐起一片晴空，奶奶的慈愛(ài)如蜜滲入每片葉脈與年輪；生命里最深的馨香，原來(lái)藏于不動(dòng)聲色的日復(fù)一日——它從未因?qū)こ６龅?，反而在時(shí)光窖藏中，釀出了任何豐盛筵席都無(wú)法比擬的純粹甜意。成長(zhǎng)類(lèi)

:⑦今槐花年復(fù)一年墜落，以芬芳標(biāo)記著時(shí)光的刻度。最初是奶奶托舉我觸碰花期，后來(lái)我學(xué)會(huì)獨(dú)自采擷，如今又俯身把妹妹舉向枝頭。三個(gè)人的掌紋在竹竿上重疊交融，終于懂得：所謂成長(zhǎng)，不過(guò)是把仰視的渴望，釀成俯首的溫柔。（把原文中祖孫情深的抒情改為“我”對(duì)成長(zhǎng)的感悟，如“年復(fù)一年”表示“我”在時(shí)間流逝中成長(zhǎng)，從奶奶托舉到“我”獨(dú)自采摘又到教妹妹采擷，體現(xiàn)俯身傳承的精神高度，升華主題。"俯首的溫柔"五字，正是對(duì)原文"慈愛(ài)如蜜"內(nèi)核最凝練的成長(zhǎng)式詮釋?zhuān)c(diǎn)明主題。）一文多用“調(diào)整法”——變順序一材百煉一文多用“調(diào)整法”記敘文寫(xiě)作順序順序倒敘插敘按事件發(fā)生的時(shí)間先后依次敘述，從開(kāi)端、發(fā)展到高潮、結(jié)局。先寫(xiě)結(jié)局或關(guān)鍵片段，再回溯事件過(guò)程。在主線(xiàn)索中插入相關(guān)回憶、背景或補(bǔ)充情節(jié)，結(jié)束后回到主線(xiàn)。一材百煉一文多用“調(diào)整法”如果要在原文《槐香深處》中加入一段插敘，應(yīng)該加入什么內(nèi)容？加在哪里？提示:1.加入的內(nèi)容要與槐樹(shù)、奶奶相關(guān)；2.位置選擇通常在文章的中間部分較為恰當(dāng)?！裥〗M討論5分鐘，討論完畢后每組派一名代表發(fā)言?！袼行〗M發(fā)言完畢后完成插敘部分寫(xiě)作，時(shí)間7分鐘。原文：③奶奶隨即在灶間忙碌開(kāi)來(lái)。她靈巧的雙手在雪白的面粉里翻飛，又和進(jìn)洗凈的槐花揉作一團(tuán)。奶奶鼻尖沁出細(xì)小的汗珠，唇角卻抿著溫柔笑意。鍋里水沸之時(shí)，蒸籠上氤氳起團(tuán)團(tuán)白霧，我早已急不可耐踮著腳尖，眼巴巴往灶臺(tái)上張望。奶奶輕輕掀開(kāi)鍋蓋一角，故意嗔怪地拍開(kāi)我伸過(guò)去的小手：“饞貓兒，再等等，還沒(méi)透呢！”那話(huà)語(yǔ)里藏不住的慈愛(ài)，比槐花糕的甜香更讓我心頭暖融。這棵槐樹(shù)原是奶奶新婚時(shí)親手栽下的。那年春旱，村里新栽的樹(shù)苗枯了大半，唯獨(dú)奶奶每天清晨端著陶罐，走半里路去井邊打水澆灌。爺爺笑她倔，她卻說(shuō)：“樹(shù)活一口氣，人活一顆心?！焙髞?lái)樹(shù)干上爬滿(mǎn)蟲(chóng)眼，她又熬了花椒水，踮著腳一片片葉子擦過(guò)去。如今樹(shù)冠已亭亭如蓋，蟲(chóng)蛀的疤痕卻成了我兒時(shí)最?lèi)?ài)摩挲的凹凸印記。（在奶奶制作槐花糕的動(dòng)作中插入，自然承接"揉進(jìn)槐花"的細(xì)節(jié)。通過(guò)槐樹(shù)來(lái)歷