北師大版新教材初中生物八年級上冊第18章第4節(jié)將下列動物進行分類實驗探究課—實驗02實驗目標重點重點難點生命觀念能夠依據(jù)動物的形態(tài)結構、生理功能等特征，區(qū)分脊椎動物與無脊椎動物，初步掌握魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類的核心分類依據(jù)，理解動物的形態(tài)結構與其生活環(huán)境、生理功能相適應的生命觀念?？茖W思維通過觀察比較不同動物類群的關鍵特征，運用歸納、概括等思維方法總結動物分類的基本依據(jù)，形成“生物分類”的科學思維模式。探究實踐

通過小組合作填寫動物特征比較表，開展觀察、記錄、分析等探究活動，學會規(guī)范收集和處理生物特征信息，提升合作探究與實踐操作能力。態(tài)度責任在實驗中結合實例說明人類活動對動物生存的影響，引導學生樹立保護動物、維護生態(tài)平衡的責任擔當。問題導入同學們，我們身邊有各種各樣的動物，小到螞蟻、蚯蚓，大到北極熊、黑鷴，這些動物形態(tài)、生活方式千差萬別，我們該如何給它們整理歸類，讓雜亂的動物世界變得有條理呢？要科學地給動物分類，就需要找到它們的共同特征和本質差異，這就是我們今天實驗課要探究的核心內(nèi)容——動物分類。實驗目的1.

觀察和描述圖18-22中每種動物的形態(tài)結構特征。2.

從生活環(huán)境、形態(tài)特征和生活習性等方面比較不同動物之間的異同，將它們初步劃分成不同的動物類群實驗原理生物分類依據(jù)形態(tài)結構、生理功能等本質特征，結合生活環(huán)境、生活習性等輔助特征，將親緣關系相近、特征相似的生物歸為同一類群；脊椎動物與無脊椎動物的核心區(qū)分依據(jù)是體內(nèi)是否有由脊椎骨構成的脊柱，在此基礎上可進一步細分各類群。實驗材料器具1.

資料類：圖18-22動物的高清圖片/標本、動物特征資料卡（標注每種動物的生活環(huán)境、形態(tài)結構、生活習性）。2.

記錄類：表18-3動物分類表、空白實驗記錄本、鉛筆、彩筆。小組實驗一、觀察探究：將下列動物進行分類步驟1：觀察記錄

小組合作觀察圖18-22中的動物，篩選熟悉的動物（如兔、蚯蚓），對陌生動物（如豬帶絳蟲、海馬）的形態(tài)結構（體表、身體分節(jié)情況等）、生活環(huán)境、生活習性進行描述并記錄在實驗本上。實驗記錄動物名稱熟悉程度（熟悉/陌生)形態(tài)結構特征（體表、身體分節(jié)、特殊結構等）生活環(huán)境生活習性（食性、運動方式等）備注水蛭豬帶絳蟲蛔蟲蚯蚓蝸牛瓢蟲蛙兔黑鷴龜北極熊海馬分小組進行實驗，邊觀察邊記錄。小組實驗一、觀察探究：將下列動物進行分類步驟2：初步分類

結合已有生物知識，先將選出的動物分為脊椎動物和無脊椎動物兩大類，再細分各類群（如扁形動物、魚類等），將類群名稱、包含動物、分類理由填入表18-3。實驗記錄主要類群包含的動物理由分小組進行實驗，邊觀察邊記錄。表18-3動物的分類小組實驗一、觀察探究：將下列動物進行分類步驟3：陌生動物歸類

根據(jù)記錄的陌生動物特征，嘗試將其歸入對應類群，小組內(nèi)討論歸類理由的合理性。小組實驗一、觀察探究：將下列動物進行分類步驟4：交流展示

各小組派代表展示分類結果和理由，其他小組提出質疑與補充，師生共同討論分歧點。實驗記錄主要類群包含的動物理由扁形動物豬帶絳蟲身體扁平，有口無肛門，多營寄生生活線形動物蛔蟲身體細長呈圓柱形，體表有角質層，營寄生生活環(huán)節(jié)動物蚯蚓、水蛭身體由許多相似體節(jié)構成，靠剛毛或疣足運動軟體動物蝸牛身體柔軟，有外套膜，大多有貝殼節(jié)肢動物瓢蟲、蟹體表有外骨骼，身體和附肢都分節(jié)魚類海馬生活在水中，體表有鱗片，用鰓呼吸，用鰭游泳兩棲動物蛙幼體水生用鰓呼吸，成體水陸兩棲用肺和皮膚呼吸，變態(tài)發(fā)育爬行動物龜體表覆蓋角質鱗片或甲，用肺呼吸，卵生，卵外有堅韌卵殼鳥類黑鸝體表被覆羽毛，前肢特化為翼，恒溫，卵生哺乳動物兔、北極熊體表被毛，胎生哺乳，恒溫表18-3動物的分類小組代表交流展示小組分類結果及理由參考分類實驗思考1.

能否根據(jù)生活環(huán)境將上述動物合理地分為不同的類群？2.

能否根據(jù)生活習性將上述動物合理地分為不同的類群？3.

你認為將上述動物合理劃分類群的依據(jù)是什么？小組討論以下3個問題，將結果記錄在實驗單相應位置。思考交流1.

能否根據(jù)生活環(huán)境將上述動物合理地分為不同的類群？-可以按水生（水蛭、海馬、龜）、陸生（瓢蟲、兔、北極熊）、水陸兩棲（蛙）劃分，但同一環(huán)境的動物形態(tài)結構差異大（如水蛭和海馬均水生，卻分屬不同無脊椎/脊椎類群），僅依生活環(huán)境分類不全面。思考交流2.

能否根據(jù)生活習性將上述動物合理地分為不同的類群？可按植食性（兔）、肉食性（北極熊、蛙）、腐食性（蚯蚓）等劃分，但生活習性受環(huán)境影響大，單獨作為分類依據(jù)不嚴謹（如龜既食植物也食小動物）。思考交流3.

你認為將上述動物合理劃分類群的依據(jù)是什么？應以形態(tài)結構和生理功能為主要依據(jù)（如體內(nèi)有無脊柱、身體是否分節(jié)、呼吸/生殖方式等），結合生活。實驗總結主要類群包含的動物理由扁形動物豬帶絳蟲身體扁平，有口無肛門，多營寄生生活線形動物蛔蟲身體細長呈圓柱形，體表有角質層，營寄生生活環(huán)節(jié)動物蚯蚓、水蛭身體由許多相似體節(jié)構成，靠剛毛或疣足運動軟體動物蝸牛身體柔軟，有外套膜，大多有貝殼節(jié)肢動物瓢蟲、蟹體表有外骨骼，身體和附肢都分節(jié)魚類海馬生活在水中，體表有鱗片，用鰓呼吸，用鰭游泳兩棲動物蛙幼體水生用鰓呼吸，成體水陸兩棲用肺和皮膚呼吸，變態(tài)發(fā)育爬行動物龜體表覆蓋角質鱗片或甲，用肺呼吸，卵生，卵外有堅韌卵殼鳥類黑鸝體表被覆羽毛，前肢特化為翼，恒溫，卵生哺乳動物兔、北極熊體表被毛，胎生哺乳，恒溫中考直達1.（2025·資陽）脊椎動物都有適應生活的特征，下列敘述錯誤的是（

）A.鯽魚身體流線型，減小游泳阻力B.鳥類骨骼薄而中空，利于飛行減重C.青蛙體表覆角質鱗片，輔助呼吸適應陸地D.哺乳動物神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)達，適應復雜環(huán)境【解析】青蛙是兩棲動物，體表裸露、濕潤，無角質鱗片，靠皮膚輔助呼吸；體表覆角質鱗片是爬行動物的特征，C錯誤。【答案】C課堂練習2.（2022·四川成都）蝙蝠會飛卻不屬于鳥類，關鍵判斷依據(jù)是（

）A.體溫恒定

B.胎生哺乳

C.用肺呼吸

D.體表被毛【解析】胎生哺乳是哺乳動物的核心特征，蝙蝠具備該特征，屬于哺乳類；鳥類的核心特征是體表覆羽、卵生，體溫恒定、用肺呼吸是兩者的共性特征，不能作為區(qū)分依據(jù)?！敬鸢浮緽課堂練習【答案】D3．（2023·岳陽）鯨、海豚皮下有厚脂肪，