小學(xué)手工制作課程教學(xué)計(jì)劃手工制作課程是小學(xué)階段美育與勞動教育的重要載體，通過動手實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、專注力與審美感知。本教學(xué)計(jì)劃立足小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，整合多元手工形式，旨在構(gòu)建系統(tǒng)、趣味且具教育性的手工教學(xué)體系，助力學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。一、課程目標(biāo)（一）知識與技能目標(biāo)1.低年級學(xué)生掌握折紙、剪紙的基礎(chǔ)技法，能獨(dú)立完成簡單造型（如動物、植物折紙，對稱剪紙圖案）；中高年級學(xué)生拓展黏土塑形、廢舊材料改造等技能，學(xué)會運(yùn)用色彩搭配、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)完成主題作品。2.熟悉常用手工工具（安全剪刀、膠棒、刻刀等）的規(guī)范使用方法，提升動手操作的精準(zhǔn)性與協(xié)調(diào)性。（二）過程與方法目標(biāo)1.通過“觀察—構(gòu)思—制作—改進(jìn)”的實(shí)踐流程，培養(yǎng)問題解決能力。如在材料受限或造型失敗時，能嘗試調(diào)整設(shè)計(jì)思路、優(yōu)化制作方法。2.借助小組合作項(xiàng)目（如班級文化墻創(chuàng)作、節(jié)日主題手工作品集），提升溝通協(xié)作與創(chuàng)意表達(dá)能力，學(xué)會在團(tuán)隊(duì)中分享設(shè)計(jì)理念、分工完成任務(wù)。（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)1.激發(fā)對傳統(tǒng)手工藝（如剪紙、紙鳶制作）的興趣，感受勞動創(chuàng)造的價值，養(yǎng)成耐心、細(xì)致的做事態(tài)度。2.樹立環(huán)保意識，通過廢舊材料再利用（如飲料瓶變花盆、舊衣物改玩偶），體會“變廢為寶”的創(chuàng)意樂趣，增強(qiáng)資源節(jié)約觀念。二、課程內(nèi)容與學(xué)期安排（一）低年級（1-2年級）：趣味基礎(chǔ)手工核心目標(biāo)：以游戲化方式掌握基礎(chǔ)技法，激發(fā)手工興趣。學(xué)期一（秋季）主題：折紙樂園內(nèi)容：學(xué)習(xí)對折、三角折、雙正方形折等技法，制作《千紙鶴》《東南西北》《小帆船》；結(jié)合故事教學(xué)（如《折紙王國的冒險》），引導(dǎo)學(xué)生給作品賦予情境（如“小帆船的海洋之旅”）。課時：8課時（含作品展示、故事分享2課時）。主題：剪紙小世界內(nèi)容：認(rèn)識對稱圖形，用安全剪刀完成“窗花”“小蝴蝶”“小房子”剪紙；開展“我的剪紙故事”繪畫創(chuàng)作，將剪紙與繪畫結(jié)合，表達(dá)作品寓意。課時：6課時（含創(chuàng)意拓展2課時）。學(xué)期二（春季）主題：黏土初體驗(yàn)內(nèi)容：用超輕黏土制作立體小物件（如水果、小動物、花朵），學(xué)習(xí)揉、搓、壓、捏等技法；舉辦“黏土動物園”展覽，鼓勵學(xué)生介紹作品特點(diǎn)。課時：7課時（含展覽準(zhǔn)備1課時）。主題：節(jié)日小手工內(nèi)容：結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日（如春節(jié)、元宵節(jié)），制作紙燈籠、生肖書簽；結(jié)合校園活動（如運(yùn)動會），設(shè)計(jì)加油手牌、班級徽章。課時：7課時（含節(jié)日文化講解2課時）。（二）中年級（3-4年級）：創(chuàng)意綜合手工核心目標(biāo)：拓展材料運(yùn)用，提升創(chuàng)意設(shè)計(jì)與問題解決能力。學(xué)期一（秋季）主題：廢舊材料大變身內(nèi)容：收集飲料瓶、易拉罐、舊紙箱，改造為筆筒、收納盒、小書架；學(xué)習(xí)“切割—組裝—裝飾”流程，重點(diǎn)指導(dǎo)工具安全使用（如用美工刀切割時的姿勢、力度）。課時：9課時（含材料收集、安全培訓(xùn)3課時）。主題：紙藝進(jìn)階內(nèi)容：學(xué)習(xí)衍紙、立體賀卡制作，運(yùn)用卷、粘、疊技法創(chuàng)作《秋日落葉》《生日賀卡》；開展“感恩手作”活動，將作品贈送給長輩或同學(xué)。課時：7課時（含情感表達(dá)引導(dǎo)2課時）。學(xué)期二（春季）主題：黏土場景創(chuàng)作內(nèi)容：以“我的理想家園”為主題，用黏土搭建包含建筑、植物、人物的微型場景；學(xué)習(xí)色彩漸變、紋理塑造（如磚墻、草地質(zhì)感），提升空間設(shè)計(jì)能力。課時：8課時（含小組合作創(chuàng)作3課時）。主題：傳統(tǒng)手工藝探秘內(nèi)容：了解非遺手工藝（如風(fēng)箏、中國結(jié)），嘗試簡化版制作（如紙風(fēng)箏繪畫、簡易中國結(jié)編織）；邀請非遺傳承人進(jìn)課堂，現(xiàn)場演示并指導(dǎo)。課時：8課時（含校外專家指導(dǎo)2課時）。（三）高年級（5-6年級）：主題項(xiàng)目式手工核心目標(biāo)：以項(xiàng)目驅(qū)動創(chuàng)作，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)與社會責(zé)任感。學(xué)期一（秋季）主題：校園文化手賬內(nèi)容：設(shè)計(jì)個性化手賬本，包含封面裝飾、校園生活插畫、活動記錄頁；學(xué)習(xí)手繪排版、拼貼裝飾、文字設(shè)計(jì)，制作“我的小學(xué)時光”紀(jì)念手賬。課時：10課時（含設(shè)計(jì)構(gòu)思、作品分享4課時）。主題：環(huán)保公益手工內(nèi)容：以“垃圾分類”“綠色生活”為主題，用廢舊材料創(chuàng)作宣傳海報、裝置藝術(shù)（如用塑料瓶制作“海洋垃圾警示裝置”）；組織校園義賣或社區(qū)展覽，傳遞環(huán)保理念。課時：10課時（含公益實(shí)踐3課時）。學(xué)期二（春季）主題：傳統(tǒng)與創(chuàng)新融合內(nèi)容：選取傳統(tǒng)工藝（如皮影、糖畫），用現(xiàn)代材料（如亞克力板、LED燈）進(jìn)行創(chuàng)新改編（如制作光影皮影劇、糖畫主題黏土浮雕）；舉辦“傳統(tǒng)新活力”手工作品展。課時：10課時（含展覽策劃、跨學(xué)科融合2課時）。主題：畢業(yè)季紀(jì)念創(chuàng)作內(nèi)容：制作畢業(yè)紀(jì)念冊、班級手模、創(chuàng)意留言卡；結(jié)合數(shù)學(xué)測量（如手模尺寸計(jì)算）、語文寫作（如留言卡文案），開展跨學(xué)科手工實(shí)踐。課時：10課時（含成果展示、畢業(yè)儀式2課時）。三、教學(xué)方法與策略（一）分層教學(xué)法根據(jù)學(xué)生動手能力差異，設(shè)計(jì)“基礎(chǔ)版—進(jìn)階版—創(chuàng)意版”三級任務(wù)。例如剪紙課中，基礎(chǔ)版完成對稱圖案，進(jìn)階版添加鏤空細(xì)節(jié)，創(chuàng)意版結(jié)合故事創(chuàng)作立體剪紙。（二）情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)主題情境（如“手工小鎮(zhèn)的節(jié)日慶典”“環(huán)保特工隊(duì)的任務(wù)挑戰(zhàn)”），讓學(xué)生在角色扮演中完成任務(wù)，提升參與感。例如黏土課設(shè)定“動物園設(shè)計(jì)師”情境，學(xué)生需為不同動物設(shè)計(jì)符合習(xí)性的家園。（三）問題導(dǎo)向法在制作中設(shè)置“小難題”，引導(dǎo)學(xué)生自主探索解決。如廢舊材料改造時，拋出“如何讓易拉罐筆筒更穩(wěn)固？”“怎樣用舊報紙做出立體花朵？”等問題，鼓勵小組討論、試錯改進(jìn)。（四）多元評價法過程性評價：記錄課堂參與度（如創(chuàng)意發(fā)言、互助行為）、制作步驟的規(guī)范性（如工具使用、材料節(jié)約）。成果性評價：從“創(chuàng)意性、完成度、主題表達(dá)”三方面評價作品，采用學(xué)生自評（“我的作品最棒的地方是…”）、互評（“我喜歡XX的作品，因?yàn)椤保?、教師評價（結(jié)合成長檔案給出建議）。四、教學(xué)資源與安全保障（一）教學(xué)資源1.材料工具：為低年級準(zhǔn)備安全圓頭剪刀、無毒彩紙、超輕黏土；中高年級配備美工刀（教師提前處理危險部分）、熱熔膠槍（教師操作）、廢舊材料收集箱。2.數(shù)字資源：建立“手工資源庫”，包含技法教學(xué)視頻（如“折紙長頸鹿分步演示”）、優(yōu)秀作品案例（國內(nèi)外兒童手工創(chuàng)意）、非遺工藝紀(jì)錄片片段。3.場地支持：低年級在教室開展，中高年級可利用美術(shù)室、創(chuàng)客空間；設(shè)置“手工展示區(qū)”，定期更新學(xué)生作品，營造創(chuàng)作氛圍。（二）安全措施1.工具管理：剪刀、美工刀等工具專人發(fā)放、回收，使用前強(qiáng)調(diào)“三不原則”（不揮舞、不遞他人、不用力過猛）；熱熔膠槍由教師操作，學(xué)生僅參與粘貼環(huán)節(jié)。2.材料安全：嚴(yán)格篩選黏土、顏料等材料，確保符合國家安全標(biāo)準(zhǔn)；廢舊材料提前消毒、去除尖銳邊角。3.課堂管理：分組就座，避免擁擠；設(shè)置“安全監(jiān)督員”，及時提醒違規(guī)行為；制定《手工課堂安全公約》，讓學(xué)生簽字遵守。五、教學(xué)實(shí)施與拓展（一）家校協(xié)同布置“家庭手工任務(wù)”（如親子黏土創(chuàng)作、廢舊材料改造比賽），促進(jìn)家?；樱谎埣议L志愿者進(jìn)課堂，分享職業(yè)相關(guān)的手工創(chuàng)意（如建筑師家長指導(dǎo)模型搭建）。（二）學(xué)科融合與語文結(jié)合：為手工作品寫故事、設(shè)計(jì)說明書；與數(shù)學(xué)結(jié)合：計(jì)算材料用量、測量作品尺寸；與科學(xué)結(jié)合：探究材料特性（如紙張吸水性對剪紙的影響）。（三）成果展示學(xué)期末舉辦“手工嘉年華