廣東省河源市重點學(xué)校高一語文分班考試試題及答案考試時間：150分鐘滿分：150分姓名：________班級：________一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（信息類文本閱讀，19分）

1.閱讀下面文字，完成下列各題。（19分）材料一：《登泰山記》選段

“泰山之陽，汶水西流；其陰，濟水東注。陽谷發(fā)源于西，匯于汶；陰谷發(fā)源于東，匯于濟。其勢崔嵬，其色蒼翠，其形如龍。山之高大，非人力所及，亦非天工所能為……”材料二：古代文人游覽泰山時，常借助自然景觀抒發(fā)情感，表達對人生、天地的思考。如王安石在《登飛來峰》中寫道：“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層?！辈牧先骸秳駥W(xué)》一文中強調(diào)“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”學(xué)習(xí)需要長期積累，不能急于求成。（1）根據(jù)材料一，下列對“陰谷”和“陽谷”的理解正確的一項是（3分）

A.陰谷是指泰山西側(cè)的山谷

B.陽谷是指泰山東側(cè)的山谷

C.陰谷和陽谷是根據(jù)地理方位命名的山水通道

D.陰谷和陽谷是泰山上的兩條主要河流答案：C

解析：材料一中“其陰，濟水東注”“其陽，汶水西流”，說明“陰谷”與“陽谷”是根據(jù)泰山的陰、陽面（即山的背向和面向）命名的地理位置，故C正確。（2）材料二引用王安石詩句的主要目的是（3分）

A.描述泰山的自然景觀

B.抒發(fā)對人生的感慨

C.強調(diào)登高望遠的重要性

D.展示古代文人對泰山的崇拜答案：C

解析：王安石詩句強調(diào)了站在高處看問題的視角，與登山后對人生、天地的感悟有相通之處，因此引用此句意在突出登高望遠的意義。（3）材料三主要運用了哪種論證方法？（3分）

A.比喻論證

B.舉例論證

C.引用論證

D.對比論證答案：A

解析：材料三通過“跬步”與“千里”“小流”與“江?！钡膶Ρ龋帽扔鞯姆绞秸f明積累的重要性，因此是比喻論證。（4）結(jié)合材料一和材料二，分析古人登泰山的意義。（6分）答案：古人登泰山不僅是對自然景觀的欣賞，更是對天地、人生的一種思考與感悟。他們通過登高望遠，獲得精神上的升華與哲理性的啟示，表達對理想的追求和對現(xiàn)實的反思。

解析：材料一描述了泰山的自然地理與壯麗景象，材料二則通過引用詩句表達了登高的精神意義。綜合來看，泰山不僅是自然的象征，更成為文人寄托情感、尋求哲理的載體。（5）請用自己的話概括材料三的核心觀點。（4分）答案：學(xué)習(xí)需要積累，不能急于求成。

解析：材料三用“跬步”“小流”的比喻說明積累的重要性，強調(diào)學(xué)習(xí)是一個漸進的過程。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（文學(xué)類文本閱讀，16分）

2.閱讀下面文學(xué)作品片段，完成下列各題。（16分）她不知道自己為什么提著籃子走在這條路上，好像背負著什么重任似的。茅草屋、竹林、山路一條條鋪展下去，仿佛世界一下子變得很窄……（1）這段文字主要運用了哪種修辭手法？（3分）

A.比喻

B.擬人

C.排比

D.夸張答案：A

解析：文中將山路比作“世界一下子變得很窄”，屬于比喻修辭手法。（2）請分析“她不知道自己為什么提著籃子走在這條路上”一句的作用。（3分）答案：這句話營造了一種朦朧、深沉的氛圍，暗示人物內(nèi)心有所負擔(dān)或期待，為后文情節(jié)的發(fā)展埋下伏筆。

解析：通過“不知道”表現(xiàn)出人物心理的復(fù)雜，增強讀者對后續(xù)情節(jié)的好奇與關(guān)注。（3）“好像背負著什么重任似的”一句表達了怎樣的情感？（3分）答案：表達了人物內(nèi)心的沉重感和責(zé)任感。

解析：“好像背負著什么重任”表現(xiàn)出人物內(nèi)心的負擔(dān)，暗示她肩負著某種使命或情感寄托。（4）請概括這則文學(xué)片段所刻畫的人物形象。（4分）答案：人物形象孤獨、內(nèi)向，內(nèi)心充滿壓力與責(zé)任感，可能處于某種困境之中。

解析：通過細微信號和心理描寫，暗示人物情感復(fù)雜、內(nèi)心沉重，具有鮮明的性格特征。（5）請寫出一個與該段文字情感相呼應(yīng)的句子。（3分）答案：她像一片落葉，隨風(fēng)飄蕩卻找不到歸途。

解析：該句與原文情感基調(diào)一致，描繪了人物的迷茫與無助。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（20分）

3.閱讀下面文言文，完成下列各題。（20分）臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。（1）下列加點詞語解釋不正確的一項是（3分）

A.臣本布衣：平民

B.躬耕于南陽：親自耕作

C.不求聞達于諸侯：被重用

D.三顧臣于草廬之中：三次拜訪答案：C

解析：“不求聞達于諸侯”意思是不追求在諸侯中出名，而不是“被重用”。（2）下列句子中，與“由是感激”句式相同的一項是（3分）

A.此為何若人

B.石之鏗然有聲者，所在皆是也

C.不以臣卑鄙

D.諫太宗十思疏答案：A

解析：“由是感激”是“因此產(chǎn)生感激”之意，屬于因果關(guān)系的判斷句，A項同樣為判斷句式。（3）文中“先帝三顧草廬”體現(xiàn)了哪種人物品質(zhì)？（3分）

A.懦弱

B.理智

C.仁德

D.好勝答案：C

解析：“三顧草廬”體現(xiàn)的是劉備對諸葛亮的尊重與誠意，屬于仁德的表現(xiàn)。（4）請寫出一個反映諸葛亮“不求聞達于諸侯”的句子。（3分）答案：茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。

解析：這句話直接出自原文，準(zhǔn)確表達了諸葛亮的志向。（5）結(jié)合全文，簡要說明“遂許先帝以驅(qū)馳”在文中的作用。（5分）答案：這句話表明諸葛亮決心追隨劉備，為國家效力，是全文情感的轉(zhuǎn)折點，也是他人生選擇的體現(xiàn)。

解析：它標(biāo)志著諸葛亮從隱居轉(zhuǎn)向服務(wù)國家，成為文章情感發(fā)展的關(guān)鍵。（二）古代詩歌閱讀（9分）

4.閱讀下面古詩，完成下列問題。（9分）《沁園春·長沙》選段

獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬物俱備，天道酬勤。（1）下列對詩句“獨立寒秋”的理解不正確的一項是（3分）

A.“獨立”表達出孤獨感

B.“寒秋”描寫季節(jié)寒冷

C.“獨立寒秋”描寫人物獨自站在秋天的寒氣中

D.“獨立寒秋”體現(xiàn)了主人公的豪邁氣概答案：D

解析：“獨立寒秋”并沒有表現(xiàn)出豪邁氣概，而是表現(xiàn)了主人公的孤寂和沉思。（2）詩歌中“萬山紅遍，層林盡染”描寫的是一種什么樣的景色？（3分）答案：秋日的山林色彩絢麗，層疊交錯，呈現(xiàn)出美麗的紅葉景象。

解析：詩人用“萬山紅遍”“層林盡染”描繪了深秋時節(jié)山林的美麗景色，富有畫面感。（3）請寫出一個與“百舸爭流”表達相似的詩句。（3分）答案：舳艫千里，旌旗蔽空。

解析：該句出自《赤壁賦》，與“百舸爭流”描繪出繁忙、熱鬧的水上場景，意思相近。（三）名篇名句默寫（6分）

5.默寫下列句子。（6分）

（1）________，________，萬物俱備，天道酬勤。

（2）________，________，_____。答案：（1）鷹擊長空，魚翔淺底。

（2）石之鏗然有聲者，所在皆是也。

解析：第一句出自《沁園春·長沙》，第二句出自《石鐘山記》。三、語言文字運用（20分）18-20、語言文字運用Ⅰ（11分）

6.選出下列成語使用正確的一項。（3分）

A.這個方案雖然不完善，但確實是別無他法的唯一選擇。

B.他讀書時總是心不在焉，所以成績一直很差。

C.她今天穿的衣服真是妙手偶得，好看極了。

D.這個問題爭論不休，簡直天壤之別。答案：A

解析：A項“別無他法”表示沒有其他辦法，使用正確；B項“心不在焉”多用于做事不專心，不適用于“讀書”；C項“妙手偶得”用于藝術(shù)創(chuàng)作，用在此處不恰當(dāng)；D項“天壤之別”形容差異極大，而問題爭論不休需用“莫衷一是”等詞。修改下列病句。（3分）

例句：通過這次學(xué)習(xí)，使我的思想得到了提高。答案：通過這次學(xué)習(xí)，我的思想得到了提高。

解析：該句動詞“使”誤用，應(yīng)去掉，使句子結(jié)構(gòu)完整。下列句子中運用了哪種修辭手法？（3分）

“鷹擊長空，魚翔淺底?！贝鸢福簩ε?/p>

解析：這兩句話結(jié)構(gòu)對稱，意義相對，屬于對偶修辭手法。請仿照“他像一個戰(zhàn)士，永遠不屈不撓”這一句式，寫一句比喻句。（2分）答案：她像一朵花，始終綻放著希望。

解析：仿寫句應(yīng)與原文句式一致，運用比喻手法。21-22、語言文字運用Ⅱ（9分）

10.請將“他昨天來學(xué)校時太陽已經(jīng)落山了”這句話改寫為一個肯定句。（3分）答案：他昨天是太陽落山后才來學(xué)校的。

解析：將“時太陽已經(jīng)落山了”改寫為“是太陽落山后才來學(xué)校的”，使句意明確。請寫出一個與“低聲細語”意思相近的成語。（3分）答案：含蓄婉轉(zhuǎn)

解析：“含蓄婉轉(zhuǎn)”常用于形容說話或表達方式柔和不直接。下列句子中加點詞語屬于詞類活用的一項是（3