2026年高考語(yǔ)文全國(guó)卷題庫(kù)含答案考試時(shí)間：150分鐘滿(mǎn)分：150分姓名：________準(zhǔn)考證號(hào)：________一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（信息類(lèi)文本閱讀，19分）

1.閱讀下面的文字，完成下列各題。

在數(shù)字化時(shí)代，人工智能（AI）技術(shù)正以前所未有的速度改變著人類(lèi)社會(huì)的方方面面。從智能語(yǔ)音助手到自動(dòng)駕駛汽車(chē)，從醫(yī)療診斷到金融分析，AI的應(yīng)用不斷拓展。然而，隨著AI技術(shù)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)其潛在風(fēng)險(xiǎn)的擔(dān)憂也日益加劇。首先，AI技術(shù)可能導(dǎo)致大量的就業(yè)崗位被取代，尤其是重復(fù)性高、技術(shù)含量低的工作。其次，AI在決策過(guò)程中缺乏人類(lèi)的情感與道德判斷，容易造成倫理問(wèn)題。此外，AI系統(tǒng)的算法偏見(jiàn)可能加劇社會(huì)不平等。因此，如何在推動(dòng)AI技術(shù)創(chuàng)新的同時(shí)，有效應(yīng)對(duì)其帶來(lái)的挑戰(zhàn)，是當(dāng)前亟需解決的問(wèn)題。

【本題考查】信息類(lèi)文本閱讀理解。閱讀下面的文字，完成下列各題。

近年來(lái)，教育公平問(wèn)題成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。教育公平不僅意味著資源分配的均衡，更應(yīng)包含機(jī)會(huì)平等、過(guò)程公平和結(jié)果公平。在城鄉(xiāng)教育資源差異仍然較大的背景下，國(guó)家通過(guò)一系列政策推動(dòng)教育均衡發(fā)展，如實(shí)施“鄉(xiāng)村教育振興計(jì)劃”、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、推廣優(yōu)質(zhì)教育資源共享平臺(tái)等。盡管如此，現(xiàn)實(shí)中仍存在諸多問(wèn)題，如教師資源配置不合理、教育質(zhì)量參差不齊、學(xué)生心理壓力大等。解決這些問(wèn)題，需要政府、學(xué)校、家庭和社會(huì)各方的共同努力。

【本題考查】信息類(lèi)文本閱讀理解。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（文學(xué)類(lèi)文本閱讀，16分）

3.閱讀下面的散文，完成下列各題。

竹影搖曳，晚風(fēng)輕拂。老屋門(mén)前有幾株老竹，四季常青，姿態(tài)挺拔。竹枝拂過(guò)青石板，發(fā)出沙沙的輕響，仿佛在訴說(shuō)著歲月的沉靜與悠長(zhǎng)。每年春末，竹筍破土而生，嫩綠鮮亮，帶著泥土的氣息，一寸寸向上生長(zhǎng)。這時(shí)，總有人摘下幾株，帶回家熬湯，煮飯，那份清香，至今仍令我懷念。

【本題考查】散文閱讀理解。閱讀下面的小說(shuō)節(jié)選，完成下列各題。

老李頭在村口的小茶葉鋪里一坐就是二十年。他總說(shuō)：“茶是養(yǎng)心的，不急不躁，慢慢泡。”那鋪?zhàn)硬淮?，但總有人?lái)，有人走。有人說(shuō)他太固執(zhí)，有人說(shuō)他太和氣?？伤麖牟粻?zhēng)辯，只是靜靜看著茶水在紫砂壺里翻滾，像看著人生的起起落落。

【本題考查】小說(shuō)閱讀理解。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（20分）

5.閱讀下面的文言文，完成下列各題。

《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》節(jié)選：

項(xiàng)王乃悲歌慷慨，自為詩(shī)曰：“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”……項(xiàng)王泣數(shù)行下，左右皆泣，莫能仰視。

【本題考查】人物傳記類(lèi)文言文閱讀理解。（二）古代詩(shī)歌閱讀（9分）

6.閱讀下面的詩(shī)歌，完成下列各題。

《登高》杜甫

風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。

無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。

萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。

艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

【本題考查】古代詩(shī)歌閱讀理解。（三）名篇名句默寫(xiě)（6分）

7.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）_____________，只是朱顏改。（《虞美人》李煜）

（2）寄蜉蝣于天地，_____________。（《赤壁賦》蘇軾）

（3）_____________，桃李羅堂中。（《歸園田居》陶淵明）

【本題考查】名篇名句默寫(xiě)。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（11分）

8.下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A.他早年苦讀，如今終于功成名就。

B.老師的講話語(yǔ)重心長(zhǎng)，我們深受啟發(fā)。

C.這個(gè)方案雖然有瑕疵，但大體上還是可行的。

D.他對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，常常加班加點(diǎn)，不厭其煩。下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.這場(chǎng)大雨使得整個(gè)城市的交通陷入癱瘓狀態(tài)。

B.由于持續(xù)高溫，導(dǎo)致農(nóng)作物生長(zhǎng)受到嚴(yán)重影響。

C.在學(xué)校里，我們經(jīng)常討論有關(guān)環(huán)保的問(wèn)題。

D.他覺(jué)得自己的觀點(diǎn)很正確，于是堅(jiān)決反對(duì)別人的不同意見(jiàn)。下列句子中標(biāo)點(diǎn)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.“你今天去哪？”她問(wèn)，“我有事?！?/p>

B.他喜歡讀書(shū)、寫(xiě)作、繪畫(huà)，樣樣都做得好。

C.那個(gè)孩子穿著紅衣服，戴著藍(lán)帽子，站在人群中格外顯眼。

D.老師說(shuō)：“這點(diǎn)小事，你去做吧。”（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（9分）

11.請(qǐng)補(bǔ)寫(xiě)下面句子中的空缺部分，使語(yǔ)意連貫。

在人生的旅途中，__________，唯有堅(jiān)持才能到達(dá)理想的彼岸。請(qǐng)將下面這段話壓縮成一句話。

信息技術(shù)的發(fā)展讓人們的溝通更加便捷，同時(shí)也帶來(lái)了信息過(guò)載、隱私泄露和網(wǎng)絡(luò)沉迷等問(wèn)題，因此在享受科技便利的同時(shí)，也要保持警惕，避免沉迷。四、寫(xiě)作（60分）請(qǐng)根據(jù)下面的材料，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

有人認(rèn)為，人生如行舟，順風(fēng)時(shí)順其自然，逆風(fēng)時(shí)奮力前行；也有人認(rèn)為，人生如棋，每一步都要深思熟慮，不能貿(mào)然行事。對(duì)此，你有怎樣的看法？請(qǐng)結(jié)合自身經(jīng)歷或社會(huì)現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀愕乃伎寂c感悟。

【本題考查】材料作文寫(xiě)作能力。答案及解析一、現(xiàn)代文閱讀答案：

1.（1）AI技術(shù)可能導(dǎo)致大量的就業(yè)崗位被取代，尤其是重復(fù)性高、技術(shù)含量低的工作。（2）AI在決策過(guò)程中缺乏人類(lèi)的情感與道德判斷，容易造成倫理問(wèn)題。（3）AI系統(tǒng)的算法偏見(jiàn)可能加劇社會(huì)不平等。（4）如何在推動(dòng)AI技術(shù)創(chuàng)新的同時(shí)，有效應(yīng)對(duì)其帶來(lái)的挑戰(zhàn)，是當(dāng)前亟需解決的問(wèn)題。

解析：

本題考查對(duì)信息類(lèi)文本內(nèi)容的理解能力。文中重點(diǎn)提到AI帶來(lái)的就業(yè)、倫理和算法偏見(jiàn)三方面問(wèn)題，并指出解決這些問(wèn)題是關(guān)鍵。答案應(yīng)準(zhǔn)確概括文中提到的三個(gè)問(wèn)題及其解決方向。（1）文中指出教育公平不僅包含資源分配，還應(yīng)包括機(jī)會(huì)平等、過(guò)程公平和結(jié)果公平。（2）文中提到國(guó)家采取了鄉(xiāng)村教育振興計(jì)劃、教師隊(duì)伍建設(shè)、優(yōu)質(zhì)教育資源共享等措施。（3）文中指出，盡管有政策推動(dòng)，但現(xiàn)實(shí)中仍存在教師資源配置不合理、教育質(zhì)量參差不齊、學(xué)生心理壓力大等問(wèn)題。（4）解決這些問(wèn)題需要政府、學(xué)校、家庭和社會(huì)各方的共同努力。

解析：

本題考查信息類(lèi)文本閱讀理解能力。文中圍繞教育公平展開(kāi)，從概念、措施、問(wèn)題到解決途徑，層層遞進(jìn)。答案應(yīng)準(zhǔn)確把握文意，提取關(guān)鍵信息。（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ答案：

3.文中通過(guò)描寫(xiě)老屋門(mén)前的竹子，營(yíng)造出一種寧?kù)o自然的氛圍，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)和童年生活的懷念。

解析：

本題考查散文閱讀理解能力。文中通過(guò)細(xì)膩的景物描寫(xiě)，表達(dá)情感和思想，答案應(yīng)體現(xiàn)對(duì)散文抒情主旨的理解。文中通過(guò)描繪老李頭在茶葉鋪中的生活狀態(tài)和性格特征，表現(xiàn)出他的一種淡泊、執(zhí)著的生活態(tài)度，這種態(tài)度在他的日常言行中得以體現(xiàn)。

解析：

本題考查小說(shuō)閱讀理解能力。文中老李頭的形象是通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)的，答案應(yīng)體現(xiàn)對(duì)人物性格和精神的把握。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ答案：

5.（1）項(xiàng)王在戰(zhàn)斗失敗后，表現(xiàn)出了對(duì)虞姬的不舍和內(nèi)心的悲痛，通過(guò)悲歌表達(dá)情感。（2）文中的“左右皆泣，莫能仰視”側(cè)面襯托了項(xiàng)王的情感影響和形象威嚴(yán)。

解析：

本題考查文言文人物傳記類(lèi)文本閱讀理解能力。需結(jié)合上下文理解人物情感和表達(dá)方式，注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。（1）“無(wú)邊落木蕭蕭下”描繪了秋日落葉紛飛的景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)時(shí)光流逝的感傷。（2）“不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”以長(zhǎng)江的奔流象征時(shí)間的無(wú)情和人生的無(wú)常。（3）“艱難苦恨繁霜鬢”中“繁霜鬢”指白發(fā)，暗示詩(shī)人年老體衰、人生艱難。

解析：

本題考查古代詩(shī)歌閱讀理解能力。需結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容、感情、意象、修辭等角度進(jìn)行分析。（三）名篇名句默寫(xiě)答案：

7.（1）故國(guó)不堪回首月明中（2）渺滄海之一粟（3）曖曖遠(yuǎn)人村

解析：

本題考查對(duì)必修和選修教材名篇名句的準(zhǔn)確記憶。答案需正確書(shū)寫(xiě)，注意字形和語(yǔ)境。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用答案：

8.B

解析：

“語(yǔ)重心長(zhǎng)”指言辭誠(chéng)懇，情理深刻，多用于長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的勸導(dǎo)，與“講話”搭配不當(dāng)。C

解析：

C選項(xiàng)沒(méi)有語(yǔ)病，其余選項(xiàng)存在邏輯不當(dāng)或搭配不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。A

解析：

A項(xiàng)中對(duì)話引號(hào)使用錯(cuò)誤，應(yīng)為：“你今天去哪？”她問(wèn)?！拔矣惺隆！比松缧兄郏橈L(fēng)時(shí)順其自然，逆風(fēng)時(shí)奮力前行；人生如棋，每一步都要深思熟慮，不能貿(mào)然行事。

解析：

本題考查語(yǔ)言表達(dá)的連貫性。需根據(jù)上下文補(bǔ)全句子，使語(yǔ)義