2026年高考語文新高考一卷試題+解析考試時(shí)間：150分鐘滿分：150分姓名：________準(zhǔn)考證號(hào)：________一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（信息類文本閱讀，19分）

材料一：

《中國傳統(tǒng)文化中的節(jié)氣文化》

節(jié)氣是中國古代農(nóng)耕社會(huì)中重要的時(shí)間標(biāo)識(shí)。從冬至到夏至，古人通過觀察自然現(xiàn)象總結(jié)出二十四節(jié)氣，不僅指導(dǎo)農(nóng)事活動(dòng)，也深刻影響著民俗、飲食與生活方式。在現(xiàn)代社會(huì)，節(jié)氣文化雖逐漸被現(xiàn)代日歷取代，但其背后蘊(yùn)含的生態(tài)智慧與人文精神仍然值得傳承。材料二：

《人工智能與傳統(tǒng)節(jié)氣文化的融合》

隨著科技的發(fā)展，人工智能技術(shù)被應(yīng)用于節(jié)氣文化的傳播與研究。例如，通過大數(shù)據(jù)分析，可以精準(zhǔn)預(yù)測節(jié)氣相關(guān)天氣變化，結(jié)合智能設(shè)備為用戶提供節(jié)氣養(yǎng)生建議。人工智能的介入，不僅讓傳統(tǒng)文化煥發(fā)新的生機(jī)，也體現(xiàn)了科技與人文的深度融合。材料三：

《二十四節(jié)氣與現(xiàn)代教育》

在基礎(chǔ)教育中，節(jié)氣作為傳統(tǒng)文化的重要組成部分，被納入課程內(nèi)容。通過節(jié)氣教學(xué)，學(xué)生可以更好地理解中華文化的傳承邏輯，增強(qiáng)文化自信。一些學(xué)校還利用節(jié)氣開展跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，如節(jié)氣詩歌創(chuàng)作、節(jié)氣科學(xué)探究等，形式多樣，效果顯著。下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.節(jié)氣是古代農(nóng)耕社會(huì)總結(jié)出的重要時(shí)間標(biāo)識(shí)。

B.現(xiàn)代社會(huì)節(jié)氣文化已完全被現(xiàn)代日歷取代。

C.人工智能技術(shù)可以為節(jié)氣文化帶來新的發(fā)展。

D.節(jié)氣文化在基礎(chǔ)教育中具有重要的教學(xué)價(jià)值。根據(jù)材料一，節(jié)氣文化在現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值主要體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)簡要概括。（4分）材料三提到學(xué)校利用節(jié)氣開展跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，還可以舉出哪兩種形式？（3分）請(qǐng)簡要說明材料二與材料三在論述上的側(cè)重點(diǎn)有何不同。（3分）結(jié)合材料一和材料三，談?wù)勀銓?duì)節(jié)氣文化傳承的認(rèn)識(shí)。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（文學(xué)類文本閱讀，16分）

閱讀下面的文字，完成6-8題。窗外的梧桐樹

窗外的梧桐樹，每年春天都會(huì)抽出新芽。嫩綠的葉子在風(fēng)中輕輕搖曳，像一首無聲的詩。記得小時(shí)候，我常常趴在窗邊看它，看著陽光透過葉片灑進(jìn)來，落在書桌上的課本上，溫暖而明亮。那時(shí)，我總覺得這棵樹是世界上最溫柔的存在。有一次，我犯了錯(cuò)誤，被老師批評(píng)。我感到非常委屈，低著頭不敢看任何人。晚上，我一個(gè)人坐在教室里，淚水無聲地滑落。突然，我聽到窗外傳來一陣沙沙聲，抬頭一看，是那棵梧桐樹在風(fēng)中輕輕擺動(dòng)，仿佛在安慰我。從那天起，我開始覺得這棵樹不僅僅是一種植物，更像是一位沉默的朋友?，F(xiàn)在，我長大了，離開了故鄉(xiāng)，但每當(dāng)看到一棵梧桐樹，心中總會(huì)涌起一股莫名的感動(dòng)。我想，這或許就是文化的力量，一種溫潤而持久的關(guān)懷。下列對(duì)文中“梧桐樹”的象征意義理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（3分）

A.梧桐樹象征著自然的力量。

B.梧桐樹象征著傳統(tǒng)文化的傳承。

C.梧桐樹象征著一種長久陪伴的友情。

D.梧桐樹象征著生命成長的慰藉。文中“像一首無聲的詩”這個(gè)比喻，表達(dá)了什么樣的情感？（4分）文中兩次提到“淚水”，請(qǐng)分別說明其表達(dá)的情感。（4分）文章最后一句“這或許就是文化的力量”中的“文化”具體指什么？請(qǐng)結(jié)合全文簡要分析。（5分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（20分）

閱讀下面的文言文，完成10-13題?！妒酚洝ろ?xiàng)羽本紀(jì)》節(jié)選

項(xiàng)王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之?dāng)?shù)重。夜聞漢軍四面皆楚歌，項(xiàng)王乃大驚曰：“漢皆已得楚乎？是何楚人之多也！”軍中聞之，為楚歌者數(shù)千人，皆曰：“大王意中客！”項(xiàng)王泣數(shù)行下，左右皆泣，襟沾襟。乃以所乘騅馬賜從者，曰：“此馬吾善騎，今為君不惜，愿以為贈(zèng)?！彼炫c虞姬別，慷慨悲歌，為詩曰：“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.軍壁垓下：駐扎

B.漢軍及諸侯兵圍之?dāng)?shù)重：包圍

C.襟沾襟：衣襟濕透

D.騅不逝兮可奈何：奔馳下列對(duì)文段內(nèi)容的概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.漢軍包圍項(xiàng)王軍隊(duì)于垓下。

B.漢軍中響起楚地的歌聲，項(xiàng)王震驚。

C.項(xiàng)王贈(zèng)馬給從者顯示其倔強(qiáng)性格。

D.項(xiàng)王與虞姬分別時(shí)悲歌慷慨。請(qǐng)將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

“此馬吾善騎，今為君不惜，愿以為贈(zèng)?！苯Y(jié)合全文，分析項(xiàng)王“泣數(shù)行下”這一細(xì)節(jié)描寫的作用。（6分）（二）古代詩歌閱讀（9分）

閱讀下面這首詩，完成14-15題?！对绨l(fā)白帝城》李白

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。

兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。下列對(duì)詩歌內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.詩中“千里江陵一日還”表現(xiàn)了船速之快。

B.“兩岸猿聲啼不住”描繪了猿猴的叫聲。

C.首句寫出了詩人早起出發(fā)的情景。

D.全詩通過對(duì)景物的描寫，展現(xiàn)了輕快流暢的意境。請(qǐng)簡要分析這首詩中“輕舟已過萬重山”這一句的表達(dá)效果。（6分）（三）名篇名句默寫（6分）

16.補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）定乎內(nèi)外之分，辨乎榮辱之境，____________________。（莊子《逍遙游》）

（2）總角之宴，言笑晏晏。____________________，不思其反。（《詩經(jīng)·氓》）

（3）____________________，不見曦月。（酈道元《三峽》）三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（11分）

17.下列各句中，加點(diǎn)成語使用正確的一項(xiàng)是（3分）

A.他總是一副胸有成竹的樣子，遇到問題從不慌張。

B.這位老者說起年輕時(shí)的過往，總是侃侃而談，妙語連珠。

C.春天來了，校園里的花兒爭奇斗艷，讓人目不暇接。

D.這篇文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯清晰，可謂妙筆生花。下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（3分）

A.我們要防止敵人不向我們進(jìn)攻。

B.她向我們講述了自己在山村中成長的故事，充滿了對(duì)家鄉(xiāng)的懷念之情。

C.由于天氣預(yù)報(bào)準(zhǔn)確，所以大家沒有帶傘去上班。

D.他雖然年紀(jì)大了，但是仍然精力充沛，每天堅(jiān)持鍛煉身體。請(qǐng)按順序排列下面句子，使語意連貫。（5分）

①整個(gè)山林都被晨霧籠罩。

②晨光透過云層灑落，將山林映照得如同仙境。

③晨起，天邊泛起了魚肚白。

④我獨(dú)自一人，沿著山徑緩緩前行。

⑤鳥鳴聲此起彼伏，空氣中彌漫著露水的清新。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（9分）

20.下面這則新聞的標(biāo)題是“冬奧冠軍蘇翊鳴回歸校園，分享成長經(jīng)歷”，請(qǐng)將其壓縮為不超過15字的新聞標(biāo)題。（4分）仿照畫線句，補(bǔ)寫句子，使語意連貫。（5分）

他以堅(jiān)定的信念為帆，以不懈的努力為槳，在人生的海洋中破浪前行；

我____________________，____________________，在____________________。四、寫作（60分）請(qǐng)根據(jù)下面的材料，寫一篇不少于800字的文章。

近代思想家梁啟超曾說：“少年強(qiáng)則國強(qiáng)?！边@句話一直激勵(lì)著無數(shù)青年。在今天，面對(duì)新的時(shí)代挑戰(zhàn)，我們依然需要這種精神。請(qǐng)結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，談?wù)勀銓?duì)“少年精神”的理解。答案及解析一、現(xiàn)代文閱讀答案：

1.B

2.節(jié)氣文化在現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值體現(xiàn)在指導(dǎo)農(nóng)事活動(dòng)、影響飲食與生活方式、傳承中華生態(tài)智慧與人文精神。

3.詩歌創(chuàng)作、科學(xué)探究。

4.材料二側(cè)重于科技與節(jié)氣文化的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)人工智能在傳播研究中的作用；材料三則側(cè)重于節(jié)氣文化在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用價(jià)值。

5.節(jié)氣文化傳承體現(xiàn)為對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重與延續(xù)，它不僅承載著歷史記憶，也陶冶了人們的情操，增強(qiáng)了文化自信。解析：

1.本題考查信息類文本閱讀理解能力。B項(xiàng)錯(cuò)在“已完全被取代”，原文強(qiáng)調(diào)“逐漸被取代”，而非“完全被取代”。

2.考查信息提取能力。答案概括了材料一中節(jié)氣文化的現(xiàn)存價(jià)值，包括指導(dǎo)農(nóng)事、影響生活方式、傳承智慧與精神。

3.考查對(duì)文學(xué)類文本的理解。材料三提到學(xué)校利用節(jié)氣開展詩歌創(chuàng)作、科學(xué)探究等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)自由發(fā)揮。

4.考查對(duì)比分析能力。材料二強(qiáng)調(diào)科技與傳統(tǒng)文化的融合，材料三強(qiáng)調(diào)教育對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承作用。

5.考查綜合分析能力。需結(jié)合材料一與材料三，說明節(jié)氣文化傳承的意義與方式。答案：

6.C

7.“像一首無聲的詩”表達(dá)了作者對(duì)窗外梧桐樹的深情與詩意美感，體現(xiàn)一種寧靜、美好與慰藉的心情。

8.第一次淚水是因委屈而流淚，表達(dá)內(nèi)心的痛苦；第二次淚水是因感動(dòng)而落淚，體現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)文化的敬仰與情感共鳴。

9.文中“文化”指的是節(jié)氣文化所承載的傳統(tǒng)智慧與情感，尤其是一種對(duì)人給予關(guān)懷、引導(dǎo)與慰藉的文化力量。解析：

6.本題考查文學(xué)類文本的理解。C項(xiàng)錯(cuò)誤在于“朋友”意象過于私人化，而文中“梧桐樹”象征更深層的文化情感。

7.考查比喻修辭的表達(dá)效果。本句運(yùn)用比喻，將梧桐樹的葉子比作詩，表達(dá)詩人內(nèi)心的安定與柔美。

8.考查細(xì)節(jié)描寫的情感表達(dá)。兩處淚水分別對(duì)應(yīng)個(gè)人情感與文化情感，需區(qū)分清楚。

9.考查主題理解?！拔幕辈粌H是節(jié)氣本身，還包括它對(duì)人的情感與精神的滋養(yǎng)。答案：

10.D

11.C

12.這匹馬我非常擅長騎乘，現(xiàn)在為君不惜，愿作為禮物贈(zèng)予你。

13.“泣數(shù)行下”這一細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了項(xiàng)王在絕境中的感傷與悲壯，增強(qiáng)了情感張力，使人物形象更為豐滿。解析：

10.考查文言詞語的釋義?！安皇拧币鉃椴槐捡Y，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

11.考查文言文整體理解?！熬Τ渑妗迸c“交戰(zhàn)”無直接關(guān)系，C項(xiàng)錯(cuò)誤。

12.考查文言文翻譯能力。注意“不惜”意為不惜一匹馬，“以為贈(zèng)”是作為禮物。

13.考查細(xì)節(jié)描寫的作用。此項(xiàng)表達(dá)了項(xiàng)王面對(duì)困境時(shí)的無奈與悲壯情感，深化了人物形象。答案：

14.B

15.“輕舟已過萬重山”運(yùn)用象征手法，表現(xiàn)詩人面對(duì)江陵之遙的輕松與自信，同時(shí)暗示一切困難都將被克服，表達(dá)積極向上的情感。解析：

14.考查詩歌內(nèi)容的理解?！疤洳蛔　笔菍懺澈锫曇舻某掷m(xù)，而非叫聲本身。

15.考查詩歌語言的表達(dá)效果?！拜p舟已過萬重山”不僅寫景，更抒發(fā)情感，展現(xiàn)詩人豪放灑脫的個(gè)性。答案：

16.（1）斯是陋室，惟吾德馨。

（2）既見君子，云胡不喜。

（3）自非亭午夜分，不見曦月。解析：

16.考查名篇名句默寫能力。需結(jié)合教材詩歌內(nèi)容，準(zhǔn)確填寫。答案：

17.A

18.B

19.③④①⑤②解析：

17.考查成語辨析?！靶赜谐芍瘛笔褂谜_，其余成語使用均不恰當(dāng)。

18.考查病句辨析。B句語意清晰，無語??；A句“防止敵人不”結(jié)構(gòu)混亂；C句“由于天氣預(yù)報(bào)準(zhǔn)確”與“所以”搭配不當(dāng)；D句“交戰(zhàn)”與“精力充沛”無聯(lián)系。

19.考查語段連貫?zāi)芰Α０磿r(shí)間順序排列，③為起始，④為行動(dòng)，①為環(huán)境，⑤為氛圍展現(xiàn)，最后②為結(jié)果。答案：

20.冬奧冠軍分享成長故事解析：

20.考查壓縮語段能力。原句核心是“冬奧冠軍回歸校園，分