2025教師招聘考試真題集錦考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、教育基礎(chǔ)知識(shí)（每小題2分，共30分）1.教育的本質(zhì)屬性是？2.班級(jí)授課制的主要優(yōu)點(diǎn)是什么？3.根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分，學(xué)習(xí)可以分為哪幾種類型？4.簡(jiǎn)述啟發(fā)性教學(xué)原則的內(nèi)涵。5.班級(jí)管理的核心是？6.教師職業(yè)道德的核心是？7.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育階段實(shí)行什么學(xué)制？8.簡(jiǎn)述學(xué)校、教師、學(xué)生在教育法律關(guān)系中的地位。9.簡(jiǎn)述“教育機(jī)智”的內(nèi)涵及其對(duì)教師的要求。10.簡(jiǎn)述教師專業(yè)發(fā)展的途徑。11.簡(jiǎn)述“最近發(fā)展區(qū)”理論及其對(duì)教學(xué)的意義。12.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論有哪些。13.簡(jiǎn)述影響人際交往的因素。14.簡(jiǎn)述學(xué)生心理健康教育的主要內(nèi)容。15.簡(jiǎn)述教育信息化發(fā)展趨勢(shì)對(duì)教師提出的新要求。二、學(xué)科專業(yè)知識(shí)（每小題2分，共40分）1.簡(jiǎn)述光合作用的過(guò)程。2.簡(jiǎn)述牛頓三定律的內(nèi)容。3.簡(jiǎn)述細(xì)胞分裂的方式及其意義。4.簡(jiǎn)述《項(xiàng)鏈》中主人公瑪?shù)贍柕碌娜宋镄蜗蠓治觥?.簡(jiǎn)述《紅樓夢(mèng)》中賈寶玉和林黛玉的愛(ài)情悲劇。6.簡(jiǎn)述杜甫詩(shī)歌的風(fēng)格特點(diǎn)。7.簡(jiǎn)述中國(guó)戲曲的基本特征。8.簡(jiǎn)述畢加索繪畫的風(fēng)格特點(diǎn)。9.簡(jiǎn)述莫扎特音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。10.簡(jiǎn)述秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的措施。11.簡(jiǎn)述漢武帝加強(qiáng)中央集權(quán)的措施。12.簡(jiǎn)述唐朝科舉制度的完善。13.簡(jiǎn)述宋代理學(xué)的代表人物及其主要思想。14.簡(jiǎn)述明清時(shí)期商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展表現(xiàn)。15.簡(jiǎn)述第一次工業(yè)革命的主要發(fā)明及其影響。16.簡(jiǎn)述法國(guó)大革命的背景、過(guò)程和意義。17.簡(jiǎn)述俄國(guó)十月革命的背景、過(guò)程和意義。18.簡(jiǎn)述二戰(zhàn)的主要戰(zhàn)場(chǎng)和轉(zhuǎn)折點(diǎn)。19.簡(jiǎn)述冷戰(zhàn)的背景、主要表現(xiàn)和影響。20.簡(jiǎn)述全球化的主要表現(xiàn)及其影響。三、綜合素質(zhì)（每小題2分，共30分）1.結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“教師職業(yè)幸?！钡睦斫?。2.談?wù)勀銓?duì)“因材施教”教育原則的理解，并結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾污`行這一原則。3.談?wù)勀銓?duì)“終身學(xué)習(xí)”的理解，并談?wù)劷處熑绾芜M(jìn)行終身學(xué)習(xí)。4.談?wù)勀銓?duì)“教育公平”的理解，并談?wù)勅绾未龠M(jìn)教育公平。5.談?wù)勀銓?duì)“教師專業(yè)發(fā)展”的理解，并談?wù)劷處煂I(yè)發(fā)展的途徑。6.談?wù)勀銓?duì)“新媒體環(huán)境下教師角色”的理解。7.談?wù)勀銓?duì)“教師心理健康”的理解，并談?wù)勅绾尉S護(hù)教師心理健康。8.談?wù)勀銓?duì)“家校合作”的理解，并談?wù)勅绾未龠M(jìn)家校合作。9.談?wù)勀銓?duì)“教育評(píng)價(jià)”的理解，并談?wù)勅绾芜M(jìn)行有效的教育評(píng)價(jià)。10.談?wù)勀銓?duì)“教育改革”的理解，并談?wù)勀銓?duì)當(dāng)前教育改革的認(rèn)識(shí)。11.談?wù)勀銓?duì)“教育研究”的理解，并談?wù)劷處熑绾芜M(jìn)行教育研究。12.談?wù)勀銓?duì)“教育政策”的理解，并談?wù)劷處熑绾卫斫夂蛨?zhí)行教育政策。13.談?wù)勀銓?duì)“教育文化”的理解，并談?wù)勅绾螛?gòu)建良好的校園文化。14.談?wù)勀銓?duì)“教育創(chuàng)新”的理解，并談?wù)勅绾芜M(jìn)行教育創(chuàng)新。15.結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“教育與社會(huì)發(fā)展”關(guān)系的理解。四、寫作（100分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：古希臘哲學(xué)家蘇格拉底說(shuō)：“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰?！辈牧隙耗车匾凰l(xiāng)村小學(xué)，由于地處偏遠(yuǎn)，師資力量薄弱，但孩子們卻對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，在簡(jiǎn)陋的教室里，他們用稚嫩的畫筆描繪著對(duì)未來(lái)的憧憬。請(qǐng)結(jié)合以上材料，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。要求：文章不少于800字；不得抄襲、套作。試卷答案一、教育基礎(chǔ)知識(shí)1.社會(huì)屬性2.便于組織教學(xué)、提高教學(xué)效率、有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用3.接受學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、有意義學(xué)習(xí)、無(wú)意義學(xué)習(xí)4.教師在教學(xué)中要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺(jué)地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。5.班主任工作6.愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)7.九年制8.學(xué)校是教育法律關(guān)系的主體，教師是教育法律關(guān)系的主體和客體，學(xué)生在教育法律關(guān)系中主要享有受教育的權(quán)利。9.教育機(jī)智是指教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行巧妙而靈活的教育引導(dǎo)方式。它要求教師善于根據(jù)教學(xué)情境的特定要求，隨機(jī)應(yīng)變地采取恰當(dāng)而有效的教育措施，從而巧妙地解決教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的各種預(yù)料之外的問(wèn)題。對(duì)教師的要求是：具有敏銳的觀察力、靈活的思維能力和豐富的教育經(jīng)驗(yàn)。10.師范教育、入職培訓(xùn)、在職培訓(xùn)、自我教育11.維果茨基認(rèn)為，兒童的發(fā)展存在兩種水平：一種是兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平，即由一定的教學(xué)所引起的兒童在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)的實(shí)際發(fā)展水平；另一種是兒童即將達(dá)到的發(fā)展水平，即兒童在他人（尤其是更有能力的成人）的幫助下可以達(dá)到的潛力的發(fā)展水平，這被稱為“最近發(fā)展區(qū)”。意義在于教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和支持，促進(jìn)學(xué)生的跳躍式發(fā)展。12.需要層次理論、成就動(dòng)機(jī)理論、歸因理論、自我效能感理論13.共同的價(jià)值觀、相似性、人際需要、溝通頻率、個(gè)性特征14.心理健康教育、心理輔導(dǎo)、心理危機(jī)干預(yù)15.教師需要掌握信息技術(shù)，將信息技術(shù)融入教學(xué)，提高教學(xué)效率；教師需要具備信息素養(yǎng)，能夠利用信息資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究；教師需要具備信息倫理，能夠正確使用信息技術(shù)。二、學(xué)科專業(yè)知識(shí)1.光合作用是指綠色植物利用光能，在葉綠體中，把二氧化碳和水合成有機(jī)物（主要是淀粉），并釋放出氧氣的過(guò)程。光合作用的光反應(yīng)階段，在葉綠體的類囊體薄膜上進(jìn)行，水的光解和ATP的合成發(fā)生在這一階段。光合作用的暗反應(yīng)階段，在葉綠體的基質(zhì)中進(jìn)行，二氧化碳的固定和C3的還原發(fā)生在這一階段。2.牛頓第一定律：一切物體總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，直到有外力迫使它改變這種狀態(tài)為止。牛頓第二定律：物體的加速度跟作用力成正比，跟物體的質(zhì)量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同。牛頓第三定律：兩個(gè)物體之間的作用力F和反作用力F'，總是大小相等，方向相反，作用在同一條直線上。3.細(xì)胞分裂的方式包括有絲分裂、無(wú)絲分裂和減數(shù)分裂。有絲分裂是體細(xì)胞分裂的方式，其意義在于保證親子代細(xì)胞核遺傳物質(zhì)的穩(wěn)定性。無(wú)絲分裂是某些低等生物或高度分化的細(xì)胞進(jìn)行的分裂方式，其意義在于增加細(xì)胞數(shù)量。減數(shù)分裂是生殖細(xì)胞分裂的方式，其意義在于形成遺傳多樣性，維持物種遺傳的穩(wěn)定性。4.瑪?shù)贍柕率恰俄?xiàng)鏈》中的主人公，是一個(gè)追求虛榮、愛(ài)慕虛榮的小資產(chǎn)階級(jí)女性。她為了滿足自己的虛榮心，借了一串昂貴的項(xiàng)鏈，并在舞會(huì)上大放異彩。然而，她卻因?yàn)椴恍⌒呐獊G了項(xiàng)鏈，最終背負(fù)了沉重的債務(wù)，一生都在為還債而奔波勞碌。瑪?shù)贍柕碌娜宋镄蜗篌w現(xiàn)了小資產(chǎn)階級(jí)的虛榮心和追求享樂(lè)的思想，同時(shí)也揭示了社會(huì)現(xiàn)實(shí)對(duì)人的壓迫。5.賈寶玉和林黛玉的愛(ài)情悲劇是《紅樓夢(mèng)》的核心線索之一。賈寶玉和林黛玉是封建社會(huì)的叛逆者，他們蔑視封建禮教和等級(jí)制度，追求自由、純真的愛(ài)情。然而，他們生在封建貴族家庭，又無(wú)法擺脫封建禮教的束縛。林黛玉的多愁善感、體弱多病，賈寶玉的叛逆性格，以及賈母、王夫人等人的干預(yù)，最終導(dǎo)致了他們的愛(ài)情悲劇。他們的愛(ài)情悲劇，既是對(duì)封建禮教的控訴，也是對(duì)封建社會(huì)的哀悼。6.杜甫詩(shī)歌的風(fēng)格特點(diǎn)是沉郁頓挫。他的詩(shī)歌內(nèi)容廣泛，形式多樣，語(yǔ)言精煉，對(duì)仗工整，音韻和諧。他的詩(shī)歌感情真摯，思想深刻，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)主義精神。7.中國(guó)戲曲的基本特征是綜合性、虛擬性、程式性。綜合性是指戲曲將文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、武術(shù)、雜技等多種藝術(shù)形式融為一體。虛擬性是指戲曲通過(guò)舞臺(tái)表演，運(yùn)用虛擬的手法來(lái)表現(xiàn)生活，不追求真實(shí)的模仿。程式性是指戲曲表演有一套固定的程式，例如唱腔、身段、念白等都有一定的規(guī)范。8.畢加索的繪畫風(fēng)格特點(diǎn)是不對(duì)稱、變形、抽象。他善于運(yùn)用幾何形來(lái)表現(xiàn)對(duì)象，色彩鮮明，線條粗獷，充滿表現(xiàn)力。他的繪畫風(fēng)格對(duì)20世紀(jì)的現(xiàn)代藝術(shù)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。9.莫扎特的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)是優(yōu)美、流暢、典雅。他的音樂(lè)旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，和聲和諧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，充滿活力。他的音樂(lè)作品包括歌劇、交響曲、協(xié)奏曲、室內(nèi)樂(lè)等多種體裁。10.秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的措施包括：政治上，廢除分封制，建立中央集權(quán)制度；經(jīng)濟(jì)上，統(tǒng)一貨幣、度量衡；文化上，統(tǒng)一文字；軍事上，北擊匈奴，修筑長(zhǎng)城。11.漢武帝加強(qiáng)中央集權(quán)的措施包括：政治上，設(shè)立中朝，削弱相權(quán)；經(jīng)濟(jì)上，實(shí)行鹽鐵官營(yíng)、均輸平準(zhǔn)；思想文化上，罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)。12.唐朝科舉制度的完善體現(xiàn)在：科目設(shè)置更加完備，包括常科和制科；考試制度更加嚴(yán)格，實(shí)行糊名、謄錄制度；錄取制度更加公平，實(shí)行殿試制度。13.宋代理學(xué)的代表人物是朱熹，其主要思想是“存天理，滅人欲”，強(qiáng)調(diào)天理是宇宙萬(wàn)物的根本原理，人應(yīng)當(dāng)遵循天理，克制私欲。14.明清時(shí)期商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展表現(xiàn)是：農(nóng)產(chǎn)品商品化程度提高；手工業(yè)發(fā)展迅速，出現(xiàn)了資本主義萌芽；商業(yè)資本活躍，出現(xiàn)了地域性商人群體和商幫。15.第一次工業(yè)革命的主要發(fā)明包括：蒸汽機(jī)、紡織機(jī)、鐵路等。其影響是：促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展，改變了人類的生產(chǎn)和生活方式；加劇了社會(huì)矛盾，出現(xiàn)了貧富分化和社會(huì)不公。16.法國(guó)大革命的背景是：經(jīng)濟(jì)危機(jī)、社會(huì)矛盾激化、啟蒙思想的影響。過(guò)程是：1789年巴黎人民攻占巴士底獄，法國(guó)大革命開(kāi)始；1793年雅各賓派掌權(quán)，法國(guó)大革命高潮；1794年熱月政變，法國(guó)大革命結(jié)束。意義是：推翻了法國(guó)的封建專制統(tǒng)治，傳播了自由、平等、博愛(ài)的思想，促進(jìn)了資本主義的發(fā)展。17.俄國(guó)十月革命的背景是：第一次世界大戰(zhàn)的激化、俄國(guó)沙皇專制統(tǒng)治的腐敗、俄國(guó)十月革命經(jīng)驗(yàn)的傳播。過(guò)程是：1917年列寧領(lǐng)導(dǎo)彼得格勒武裝起義，俄國(guó)十月革命勝利。意義是：建立了世界上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家，開(kāi)辟了人類歷史的新紀(jì)元，對(duì)20世紀(jì)的世界歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。18.二戰(zhàn)的主要戰(zhàn)場(chǎng)有歐洲戰(zhàn)場(chǎng)、亞洲戰(zhàn)場(chǎng)和太平洋戰(zhàn)場(chǎng)。轉(zhuǎn)折點(diǎn)有：1942年的斯大林格勒戰(zhàn)役、1943年的庫(kù)爾斯克戰(zhàn)役、1944年的諾曼底登陸。二戰(zhàn)是一場(chǎng)反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)，是人類歷史上規(guī)模最大的戰(zhàn)爭(zhēng)，給人類帶來(lái)了巨大的災(zāi)難。19.冷戰(zhàn)的背景是：二戰(zhàn)后，美蘇兩國(guó)意識(shí)形態(tài)和社會(huì)制度不同，形成了兩大陣營(yíng)對(duì)峙的局面。主要表現(xiàn)是：政治上，杜魯門主義出臺(tái)，北約和華約成立；經(jīng)濟(jì)上，馬歇爾計(jì)劃實(shí)施；軍事上，美蘇軍備競(jìng)賽；意識(shí)形態(tài)上，冷戰(zhàn)宣傳。影響是：造成了世界長(zhǎng)期的緊張局勢(shì)，阻礙了世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，加劇了國(guó)際局勢(shì)的動(dòng)蕩。20.全球化的主要表現(xiàn)是：經(jīng)濟(jì)全球化、政治全球化、文化全球化。其影響是：促進(jìn)了世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，推動(dòng)了世界和平與發(fā)展；加劇了世界的不平等，引發(fā)了新的國(guó)際矛盾和沖突。三、綜合素質(zhì)1.教師職業(yè)幸福是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，獲得職業(yè)成就感和精神滿足感的一種積極的心理體驗(yàn)。它不僅僅是指物質(zhì)上的滿足，更是一種精神上的享受。教師職業(yè)幸福來(lái)源于多個(gè)方面，例如學(xué)生的成長(zhǎng)、教學(xué)的成功、同事的認(rèn)可、社會(huì)的尊重等。教師可以通過(guò)提升自身素質(zhì)、改進(jìn)教學(xué)方法、關(guān)愛(ài)學(xué)生、積極參與教育改革等方式，獲得職業(yè)幸福。2.因材施教是指教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，采取不同的教學(xué)方法和手段，使每個(gè)學(xué)生都能得到最好的發(fā)展。因材施教的原則要求教師了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣愛(ài)好等，并根據(jù)這些特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，實(shí)施差異化教學(xué)。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師可以采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，幫助他們逐步掌握知識(shí)；對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師可以采用啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)他們進(jìn)行深入思考。教師可以通過(guò)觀察、談話、測(cè)試等方式了解學(xué)生，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略，使每個(gè)學(xué)生都能得到最好的發(fā)展。3.終身學(xué)習(xí)是指?jìng)€(gè)體在整個(gè)生命過(guò)程中，通過(guò)各種形式的學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)和技能，提高自身素質(zhì)的過(guò)程。教師作為知識(shí)的傳播者和學(xué)生的引導(dǎo)者，更需要進(jìn)行終身學(xué)習(xí)。教師可以通過(guò)參加培訓(xùn)、閱讀書籍、進(jìn)行教育研究、向同事學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行終身學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)可以幫助教師不斷更新教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，更好地適應(yīng)教育發(fā)展的需要。4.教育公平是指每個(gè)學(xué)生都有平等接受教育的權(quán)利，包括入學(xué)機(jī)會(huì)的公平、教育過(guò)程的公平和教育結(jié)果的公平。教育公平是社會(huì)公平的重要組成部分，也是實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧的重要基礎(chǔ)。促進(jìn)教育公平需要從多個(gè)方面入手，例如：加大教育投入，特別是對(duì)農(nóng)村地區(qū)和貧困地區(qū)的教育投入；完善教育政策，保障每個(gè)學(xué)生都有平等的入學(xué)機(jī)會(huì)；改革教育制度，縮小學(xué)校之間的差距；提高教師素質(zhì)，為每個(gè)學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育。5.教師專業(yè)發(fā)展是指教師在整個(gè)職業(yè)生涯中，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、反思和實(shí)踐，提高自身專業(yè)素質(zhì)的過(guò)程。教師專業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，包括專業(yè)理想、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力、專業(yè)情意等方面的發(fā)展。教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括：師范教育、入職培訓(xùn)、在職培訓(xùn)、自我教育等。教師可以通過(guò)參加培訓(xùn)、閱讀書籍、進(jìn)行教育研究、向同事學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行專業(yè)發(fā)展。6.新媒體環(huán)境下，教師的角色發(fā)生了很大的變化。教師不再是知識(shí)的唯一傳播者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者和促進(jìn)者。教師需要具備信息素養(yǎng)，能夠利用新媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)；教師需要具備創(chuàng)新精神，能夠開(kāi)發(fā)新的教學(xué)資源和方法；教師需要具備溝通能力，能夠與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通和交流。7.教師心理健康是指教師個(gè)體在心理和行為上保持良好的狀態(tài)，能夠適應(yīng)教育教學(xué)工作的需要，并能有效地應(yīng)對(duì)各種壓力和挑戰(zhàn)。維護(hù)教師心理健康需要從多個(gè)方面入手，例如：加強(qiáng)心理健康教育，提高教師的心理素質(zhì)；營(yíng)造良好的工作環(huán)境，減輕教師的工作壓力；提供心理咨詢和輔導(dǎo)，幫助教師解決心理問(wèn)題；建立教師心理支持系統(tǒng)，為教師提供幫助和支持。8.家校合作是指學(xué)校和家庭之間建立合作關(guān)系，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。家校合作的意義在于：可以形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；可以增進(jìn)家校之間的了解和溝通，建立良好的家校關(guān)系；可以促進(jìn)學(xué)校教育的改進(jìn)，提高教育質(zhì)量。促進(jìn)家校合作需要從多個(gè)方面入手，例如：建立家校合作機(jī)制，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)；開(kāi)展家?；?dòng)活動(dòng)，增進(jìn)家校之間的了解和溝通；加強(qiáng)家校之間的信息交流，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。9.教育評(píng)價(jià)是指對(duì)教育現(xiàn)象進(jìn)行價(jià)值判斷的過(guò)程，包括對(duì)教育目標(biāo)、教育過(guò)程、教育結(jié)果的評(píng)價(jià)。有效的教育評(píng)價(jià)應(yīng)該具有科學(xué)性、客觀性、公正性、發(fā)展性等特點(diǎn)。教師可以通過(guò)形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)等方式進(jìn)行教育評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行的評(píng)價(jià)，目的是為了改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)效果?？偨Y(jié)性評(píng)價(jià)是在教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行的評(píng)價(jià)，目的是為了評(píng)估教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。10.教育改革是指對(duì)教育制度、教育內(nèi)容、教育方法等進(jìn)行改革，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。當(dāng)前教育改革的主要內(nèi)容包括：課程改革、教學(xué)改革、評(píng)價(jià)