2026年兒童福利機(jī)構(gòu)社會工作實務(wù)考試題含答案一、單選題（共10題，每題2分，合計20分）1.在某兒童福利機(jī)構(gòu)，一名8歲兒童因長期寄養(yǎng)導(dǎo)致分離焦慮，表現(xiàn)出夜間哭鬧、拒絕入睡的行為。社會工作者小王采用認(rèn)知行為療法，幫助兒童識別并改變負(fù)面思維。小王運(yùn)用的專業(yè)方法是（）。A.個案工作方法B.小組工作方法C.家庭治療D.社區(qū)介入答案：A解析：認(rèn)知行為療法針對個體心理問題，屬于個案工作范疇。兒童福利機(jī)構(gòu)中，針對個別兒童的心理干預(yù)通常采用個案工作方法。2.某農(nóng)村兒童福利機(jī)構(gòu)因資源有限，兒童戶外活動時間不足。社會工作者小李計劃引入“自然教育”項目，但遭遇機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)質(zhì)疑其可行性。小李應(yīng)優(yōu)先采取哪種溝通策略？（）A.直接對抗領(lǐng)導(dǎo)意見B.強(qiáng)調(diào)項目短期效益C.提供科學(xué)依據(jù)與試點案例D.要求領(lǐng)導(dǎo)親自參與活動答案：C解析：面對領(lǐng)導(dǎo)質(zhì)疑，社會工作者應(yīng)提供客觀依據(jù)，如兒童發(fā)展研究、試點機(jī)構(gòu)成功案例等，以增強(qiáng)說服力。直接對抗或僅強(qiáng)調(diào)短期效益可能適得其反。3.一名在福利機(jī)構(gòu)寄養(yǎng)的6歲兒童，因父母探視時情緒失控，導(dǎo)致兒童行為退化。社會工作者應(yīng)優(yōu)先介入的環(huán)節(jié)是（）。A.對父母進(jìn)行心理疏導(dǎo)B.調(diào)整兒童寄養(yǎng)環(huán)境C.制定探視行為規(guī)范D.安撫兒童情緒波動答案：C解析：兒童行為問題常源于外部環(huán)境（如探視質(zhì)量），因此規(guī)范探視行為是根本措施。其他選項雖重要，但需以解決核心問題為優(yōu)先。4.某城市兒童福利機(jī)構(gòu)發(fā)現(xiàn)，部分寄養(yǎng)家庭因經(jīng)濟(jì)壓力放棄兒童特殊教育需求。社會工作者小張計劃推動政府購買服務(wù)，應(yīng)重點對接的部門是（）。A.民政局兒童福利科B.教育局特殊教育處C.人力資源和社會保障局D.財政局采購中心答案：D解析：政府購買服務(wù)需通過財政部門采購流程，因此對接財政局采購中心是關(guān)鍵步驟。其他部門雖相關(guān)，但非直接執(zhí)行者。5.一名在福利機(jī)構(gòu)寄養(yǎng)的青少年，因自卑不愿參與集體活動。社會工作者小王采用優(yōu)勢視角，幫助其發(fā)現(xiàn)自身特長（如繪畫）。小王運(yùn)用的理論流派是（）。A.心理動力學(xué)B.認(rèn)知行為主義C.生態(tài)系統(tǒng)理論D.優(yōu)勢視角理論答案：D解析：優(yōu)勢視角強(qiáng)調(diào)發(fā)掘個體資源，而非問題本身，與題干描述一致。6.某兒童福利機(jī)構(gòu)開展“模擬家庭”項目，一名兒童因缺乏家庭經(jīng)驗，與其他寄養(yǎng)家庭沖突。社會工作者應(yīng)采取的措施是（）。A.強(qiáng)制兒童融入其他家庭B.組織家庭關(guān)系主題小組C.禁止兒童參與模擬家庭活動D.由社工一對一調(diào)解矛盾答案：B解析：小組工作適合處理家庭關(guān)系問題，通過同伴支持促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)社交技能。7.某福利機(jī)構(gòu)兒童因長期寄養(yǎng)導(dǎo)致社交回避，社會工作者小李設(shè)計“同伴支持小組”，幫助其提升社交能力。小組目標(biāo)制定需遵循的原則是（）。A.個人化原則B.發(fā)展性原則C.權(quán)益性原則D.參與性原則答案：B解析：小組目標(biāo)應(yīng)促進(jìn)兒童發(fā)展，如社交技能提升，符合發(fā)展性原則。8.某農(nóng)村兒童福利機(jī)構(gòu)因交通不便，兒童就醫(yī)困難。社會工作者小張協(xié)調(diào)當(dāng)?shù)蒯t(yī)院開展定期義診，屬于（）。A.個案工作B.小組工作C.社區(qū)為本工作D.家庭工作答案：C解析：介入服務(wù)資源不足的社區(qū)，屬于社區(qū)為本工作的范疇。9.一名在福利機(jī)構(gòu)寄養(yǎng)的兒童，因父母遺棄產(chǎn)生被拋棄感。社會工作者小王采用“生命故事療法”，幫助其重構(gòu)自我認(rèn)知。該方法的適用前提是（）。A.兒童年齡較小B.兒童有讀寫能力C.兒童愿意表達(dá)情感D.兒童有穩(wěn)定寄養(yǎng)環(huán)境答案：C解析：生命故事療法依賴兒童的自述，因此其配合度是關(guān)鍵。10.某兒童福利機(jī)構(gòu)發(fā)現(xiàn)，部分寄養(yǎng)家庭存在虐待風(fēng)險。社會工作者小李應(yīng)優(yōu)先采取的措施是（）。A.直接舉報家庭B.提供家庭輔導(dǎo)C.建立安全干預(yù)計劃D.增加兒童探視頻率答案：C解析：風(fēng)險干預(yù)需先建立安全計劃，避免兒童權(quán)益受損。二、多選題（共5題，每題3分，合計15分）1.某兒童福利機(jī)構(gòu)開展“職業(yè)探索”小組，幫助寄養(yǎng)青少年規(guī)劃未來。社會工作者應(yīng)考慮的因素包括（）。A.兒童興趣特長B.社會就業(yè)趨勢C.家庭經(jīng)濟(jì)條件D.兒童心理承受能力E.機(jī)構(gòu)資源支持答案：A、B、D、E解析：職業(yè)規(guī)劃需結(jié)合個人能力、社會環(huán)境、心理準(zhǔn)備及機(jī)構(gòu)支持，家庭經(jīng)濟(jì)條件雖重要，但非優(yōu)先因素。2.某福利機(jī)構(gòu)兒童因長期寄養(yǎng)導(dǎo)致社交障礙，社會工作者小王計劃開展“社交技能訓(xùn)練小組”。小組活動設(shè)計應(yīng)包含的內(nèi)容有（）。A.角色扮演B.情緒識別游戲C.課堂筆記分享D.攻擊性行為矯正E.自我效能訓(xùn)練答案：A、B、D、E解析：社交小組需涵蓋情緒管理、行為矯正及自信提升，課堂筆記分享偏重學(xué)術(shù)，與小組目標(biāo)關(guān)聯(lián)性較低。3.某農(nóng)村兒童福利機(jī)構(gòu)因教育資源匱乏，社會工作者小張推動政府購買特殊教育服務(wù)。需協(xié)調(diào)的關(guān)鍵方包括（）。A.兒童福利機(jī)構(gòu)B.特殊教育學(xué)校C.財政局D.民政局E.教育局答案：A、B、C、E解析：政府購買服務(wù)涉及服務(wù)機(jī)構(gòu)、供應(yīng)商及財政部門，民政局為政策協(xié)調(diào)方，非直接執(zhí)行者。4.某城市兒童福利機(jī)構(gòu)開展“家庭寄養(yǎng)”項目，社會工作者小李需評估寄養(yǎng)家庭的條件，應(yīng)考察的指標(biāo)包括（）。A.家庭經(jīng)濟(jì)收入B.家庭居住環(huán)境C.寄養(yǎng)人心理健康D.家庭教育觀念E.兒童與寄養(yǎng)人互動情況答案：A、B、C、D解析：家庭寄養(yǎng)評估需全面考察經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、心理及教育條件，兒童互動情況需在寄養(yǎng)后觀察，非預(yù)評估指標(biāo)。5.某福利機(jī)構(gòu)兒童因父母離異產(chǎn)生自卑感，社會工作者小王采用“優(yōu)勢視角”介入。需挖掘的資源包括（）。A.兒童自身特長B.學(xué)校支持系統(tǒng)C.社區(qū)志愿者D.家庭成員關(guān)系E.機(jī)構(gòu)資源支持答案：A、B、C、E解析：優(yōu)勢視角強(qiáng)調(diào)發(fā)掘內(nèi)外部資源，家庭成員關(guān)系可能存在負(fù)面因素，需謹(jǐn)慎評估。三、案例分析題（共3題，每題15分，合計45分）案例一某農(nóng)村兒童福利機(jī)構(gòu)一名10歲兒童，因父母服刑被送入機(jī)構(gòu)。兒童拒絕與其他兒童交往，認(rèn)為自己是“壞人”。社工小張發(fā)現(xiàn)其繪畫天賦，計劃通過藝術(shù)治療幫助其重建自我認(rèn)同。問題：1.社工小張應(yīng)如何運(yùn)用“優(yōu)勢視角”介入？（8分）2.藝術(shù)治療在該案例中的適用性體現(xiàn)在哪些方面？（7分）答案：1.優(yōu)勢視角介入措施（8分）：-發(fā)掘個人優(yōu)勢：鼓勵兒童展示繪畫作品，肯定其創(chuàng)造力；-強(qiáng)化社會支持：聯(lián)系學(xué)校教師配合，為其提供展示機(jī)會；-資源鏈接：協(xié)調(diào)社區(qū)志愿者定期開展藝術(shù)活動，增強(qiáng)歸屬感；-正向標(biāo)簽：避免使用“服刑子女”等負(fù)面標(biāo)簽，改用“有藝術(shù)天賦的兒童”。2.藝術(shù)治療的適用性（7分）：-非語言表達(dá)：兒童可通過繪畫表達(dá)難以言說的情緒；-安全宣泄：藝術(shù)創(chuàng)作提供情緒出口，避免心理壓抑；-自我探索：繪畫過程促進(jìn)自我認(rèn)知，如作品主題反映內(nèi)心沖突。案例二某城市兒童福利機(jī)構(gòu)一名8歲兒童，因寄養(yǎng)家庭忽視導(dǎo)致情緒問題。社工小王發(fā)現(xiàn)其與機(jī)構(gòu)圖書管理員關(guān)系良好，計劃引入“同伴支持”模式，由圖書管理員帶領(lǐng)小組活動。問題：1.“同伴支持”模式的優(yōu)勢有哪些？（8分）2.社工小王需注意哪些倫理問題？（7分）答案：1.同伴支持模式的優(yōu)勢（8分）：-減少權(quán)威距離：兒童更易接受同齡人引導(dǎo)；-增強(qiáng)參與度：圖書管理員專業(yè)性提升活動質(zhì)量；-長期影響：兒童可能將正向關(guān)系遷移至其他社交場景；-資源整合：機(jī)構(gòu)內(nèi)部協(xié)作降低成本。2.倫理注意事項（7分）：-知情同意：需獲得兒童及管理員同意；-角色界限：管理員需避免過度介入兒童隱私；-公平性：確保其他兒童獲得同等機(jī)會，避免偏袒。案例三某農(nóng)村兒童福利機(jī)構(gòu)因資金不足，部分兒童特殊教育需求無法滿足。社工小李發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)有公益資金，計劃推動機(jī)構(gòu)申請“企業(yè)社會責(zé)任”項目。問題：1.社工小李應(yīng)如何準(zhǔn)備項目方案？（8分）2.項目執(zhí)行中可能遇到的挑戰(zhàn)及應(yīng)對策略？（7分）答案：1.項目方案準(zhǔn)備（8分）：-需求分析：列出兒童特殊教育需求清單；-資源匹配：研究企業(yè)公益方向，如教育類捐贈；-合作設(shè)計：與企業(yè)共同制定服務(wù)目標(biāo)及評估標(biāo)準(zhǔn)；-可行性論證：提供機(jī)構(gòu)現(xiàn)有資源證明，如教師資質(zhì)。2.挑戰(zhàn)及應(yīng)對（7分）：-挑戰(zhàn)：企業(yè)可能關(guān)注短期效果，需長期規(guī)劃；-應(yīng)對：設(shè)定階段性目標(biāo)，如半年內(nèi)提升10%兒童參與率；-挑戰(zhàn)：農(nóng)村地區(qū)企業(yè)合作較少，需拓展渠道；-應(yīng)對：聯(lián)合其他公益組織，分?jǐn)傂麄鞒杀?。四、簡答題（共3題，每題10分，合計30分）1.簡述兒童福利機(jī)構(gòu)社會工作者在家庭寄養(yǎng)中的角色與職責(zé)。（10分）答案：-評估寄養(yǎng)家庭：考察經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、心理及教育條件；-支持寄養(yǎng)人：提供培訓(xùn)、心理輔導(dǎo)及危機(jī)干預(yù)；-協(xié)調(diào)多方資源：鏈接學(xué)校、社區(qū)及醫(yī)療資源；-監(jiān)督服務(wù)質(zhì)量：定期回訪，確保兒童權(quán)益；-政策倡導(dǎo)：推動完善寄養(yǎng)補(bǔ)貼及權(quán)益保障。2.某福利機(jī)構(gòu)兒童因長期寄養(yǎng)產(chǎn)生自卑感，社會工作者可采用哪些心理干預(yù)技巧？（10分）答案：-優(yōu)勢挖掘：通過興趣小組發(fā)現(xiàn)特長，增強(qiáng)自信；-正向強(qiáng)化：對積極行為給予及時肯定；-角色扮演：模擬社交場景，提升應(yīng)對能力；-家庭作業(yè)：布置可完成的小任務(wù)，逐步建立成就感；-朋輩支持：安排榜樣同伴引導(dǎo)，減少孤立感。3.某農(nóng)村兒童