2026年北京大學生中國古代史學經典能力測評練習題及答案一、填空題（共5題，每題2分，共10分）1.東漢史學家司馬彪所著的《________》是記載東漢史事的紀傳體史書。2.《史記》中“本紀”部分共記載了________位帝王的事跡。3.北宋司馬光主持編纂的《________》是中國第一部編年體通史。4.《資治通鑒》中記載的“三家分晉”事件發(fā)生于公元前________年。5.清代史學家趙翼在《________》中提出了“以詩證史”的方法。二、選擇題（共10題，每題2分，共20分）1.下列哪部史書屬于《二十四史》范疇？A.《資治通鑒》B.《史記》C.《漢書》D.《明史紀事本末》2.《左傳》中“春秋三傳”之一，以“《春秋》為綱，列國為傳”的是：A.《公羊傳》B.《谷梁傳》C.《左傳》D.《孟子》3.唐代杜佑所著的《通典》主要記載：A.帝王事跡B.職官制度C.地理沿革D.兵事戰(zhàn)爭4.明代李贄在《________》中批判了傳統儒家思想：A.《焚書》B.《明夷待訪錄》C.《文史通義》D.《日知錄》5.清代章學誠提出“六經皆史”的觀點，其主要著作是：A.《文史通義》B.《困學紀聞》C.《廿二史考異》D.《讀史方輿紀要》6.《國語》的特點是：A.以時間順序記事B.以國別分載史事C.以帝王傳記為主D.以地理沿革為綱7.《史記》中“列傳”部分主要記載：A.帝王事跡B.職官制度C.人物傳記D.兵事戰(zhàn)爭8.北宋歐陽修主持編纂的史書是：A.《資治通鑒》B.《新唐書》C.《資治通鑒綱目》D.《明史》9.明代黃宗羲的《明夷待訪錄》主要批判：A.儒家思想B.專制制度C.史學方法D.地理制度10.清代錢大昕在史學上的主要貢獻是：A.編纂《史記》B.提出“三長二短”說C.編纂《明史》D.提出“六經皆史”三、簡答題（共5題，每題6分，共30分）1.簡述《史記》的體例及其歷史意義。2.《資治通鑒》的編纂特點及其對后世史學的影響。3.北宋史學對傳統史學的突破體現在哪些方面？4.清代史學“考據學”的主要特點及其代表人物。5.簡述《左傳》的敘事藝術及其歷史價值。四、論述題（共2題，每題10分，共20分）1.論述司馬遷《史記》中的“發(fā)憤著書”思想及其在史學研究中的意義。2.論述中國古代史學中的“以史為鑒”思想及其在不同朝代的體現。五、材料分析題（共2題，每題10分，共20分）1.閱讀以下材料，回答問題：>“《春秋》，君子之志也?！釉唬骸姴煌劜煌?，何以君子？’曰：‘君子之志也?！保ā蹲髠鳌こ晒迥辍罚?gt;請結合材料，分析《左傳》如何體現“君子之志”及其歷史意義。2.閱讀以下材料，回答問題：>“六經皆史也。孔子曰：‘《詩》三百，一言以蔽之，曰思無邪?！洞呵铩穭t史也?！保ㄕ聦W誠《文史通義》）>請結合材料，分析章學誠“六經皆史”說的內涵及其史學思想。答案及解析一、填空題（共10分）1.《續(xù)漢書》2.十二3.《資治通鑒》4.4035.《陔余叢考》二、選擇題（共20分）1.C2.C3.B4.A5.A6.B7.C8.B9.B10.B三、簡答題（共30分）1.《史記》的體例及其歷史意義-體例：《史記》是中國第一部紀傳體通史，分為“十二本紀”“十表”“八書”“三十世家”“七十列傳”五部分。-歷史意義：開創(chuàng)了紀傳體史書體例，為后世史學奠定基礎；司馬遷“發(fā)憤著書”的思想，強調史家應具有批判精神，對后世史學產生深遠影響。2.《資治通鑒》的編纂特點及其對后世史學的影響-編纂特點：采用編年體，以時間為綱，敘事詳盡；注重史料考證，引據群書，力求客觀；以“以史為鑒”為編纂宗旨，服務于政治。-影響：《資治通鑒》開創(chuàng)了編年體史書的編纂新范式，成為后世正史的典范；其史學思想和方法對清代考據學產生重要影響。3.北宋史學對傳統史學的突破-突破：歐陽修主持編纂《新唐書》《新五代史》，突破《舊唐書》的體例缺陷；強調“修史以明得失”，注重史料的考證和史實的準確性；黃庭堅等人的史學批評，推動史學理論的發(fā)展。4.清代史學“考據學”的主要特點及其代表人物-特點：注重史料考據，強調“實事求是”；反對空談義理，主張“由經入史”；以“三長二短”說（長于考據、短于義理）為標志。-代表人物：顧炎武（開創(chuàng)考據學）、閻若璩（金石考據）、錢大昕（“三長二短”說）、趙翼（《陔余叢考》）等。5.《左傳》的敘事藝術及其歷史價值-敘事藝術：《左傳》以“《春秋》為綱，列國為傳”，注重細節(jié)描寫，善于通過人物對話和行動展現歷史事件；語言簡潔生動，具有文學性。-歷史價值：保存了春秋時期的大量史料，為研究春秋史提供重要依據；其“君子之志”思想，體現了史家的道德關懷。四、論述題（共20分）1.司馬遷《史記》中的“發(fā)憤著書”思想及其在史學研究中的意義-“發(fā)憤著書”思想：司馬遷因李陵案遭受宮刑，但仍堅持完成《史記》，認為史家應“發(fā)憤著書”，通過史學研究表達個人情感和社會批判。-意義：強調史家應具有獨立精神和批判意識，推動史學從“記功頌德”轉向“反思歷史”；其“實錄精神”對后世史學產生深遠影響。2.中國古代史學中的“以史為鑒”思想及其在不同朝代的體現-思想內涵：“以史為鑒”是中國古代史學的重要傳統，史家通過記錄歷史事件，為統治者提供經驗教訓，避免重蹈覆轍。-體現：西漢司馬遷《史記》、北宋司馬光《資治通鑒》、明清《明史》《清史稿》等均強調“以史為鑒”，服務于政治和教化。五、材料分析題（共20分）1.《左傳》如何體現“君子之志”及其歷史意義-材料分析：《左傳》通過記載春秋時期卿大夫的言行，展現“君子之志”即道德理想和政治責任；例如“君子曰：‘見可欲，則思知足以自戒；將有所作，則思知止以安人?！保ā蹲髠鳌ば迥辍罚w現史家對道德的重視。-歷史意義：推動春秋時期道德政治的發(fā)展，為后世史學提供道德評判標準。2.章學誠“六經皆史”說的內涵及其史學思想-材料分析：章學誠認為六經（《詩》