試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁2025學(xué)年（上）期中考試八年級語文科試卷（問卷）考試時(shí)間：120分鐘滿分：120分第一部分積累與運(yùn)用（共24分）一、（5小題，16分）1.下列詞語中，每對加點(diǎn)字的讀音都相同的一項(xiàng)是（2分）A.仲裁/栽樹潰退/饋贈B.翹首/連翹鐫刻/雋永C.初衷/哀悼絞肉/校對D.凄然/萋萋緋紅/緋聞2.下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（2分）A.嫻熟屏息斂聲尷尬殫精揭慮B.宛如眼花瞭亂篝火杳無消息C.關(guān)鍵如夢初醒泄氣振聾發(fā)聵D.殺戮殘絕人寰遁形瞠目結(jié)舌3.下列句子中，加點(diǎn)詞語使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）A.珠江碧水瀲滟，兩岸霓虹閃爍，小蠻腰絢麗妖嬈，好一派和顏悅色的美景。B.相關(guān)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查表明，網(wǎng)民對造謠誹謗、侵犯隱私的網(wǎng)絡(luò)暴力行為深惡痛絕。C.電影《浪浪山小妖怪》預(yù)告片對其抑揚(yáng)頓挫的故事情節(jié)進(jìn)行了細(xì)致的呈現(xiàn)。D.人工智能加速創(chuàng)新，日益融入各個(gè)領(lǐng)域，給學(xué)校教育帶來摧枯拉朽的變化。4.下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（2分）A.歷史偉人之所以被后人銘記的原因，是因?yàn)閭ゴ蟮乃枷牒筒恍嗟娜烁?。B.通過仔細(xì)研究，大家發(fā)現(xiàn)、討論并解決了課外活動中出現(xiàn)的一些問題。C.為了保護(hù)我們的家園，必須禁止任何組織個(gè)人不得侵占破壞自然資源。D.現(xiàn)在全國稱得上智能制造的工廠大概只有5%左右，整個(gè)市場空間廣闊。5.小語很喜歡逛廣州北京路的聯(lián)合書店，有興趣對此進(jìn)行進(jìn)一步探究。請你和小語一起完成以下任務(wù)。（8分）（1）任務(wù)一：閱讀下面關(guān)于聯(lián)合書店的新聞，擬寫新聞標(biāo)題。（15字以內(nèi)）（2分）標(biāo)題：2025年南國書香節(jié)暨羊城書展于8月15日至19日舉行，聯(lián)合書店作為分會場再度成為打卡熱點(diǎn)。聯(lián)合書店位于廣州市越秀區(qū)北京路314號，是香港聯(lián)合出版集團(tuán)在內(nèi)地全資投資的第一家書店。此次書香節(jié)期間，聯(lián)合書店推出了一系列活動，吸引了眾多讀者。全場圖書享8折優(yōu)惠，滿足了讀者的不同閱讀需求。8月17日，書店還舉辦了《文化的故事》圖書分享會，邀請了譯者黃峪博士等三位嘉賓進(jìn)行對談，帶領(lǐng)讀者穿越文化歷史長河。（2）任務(wù)二：面對巨大的數(shù)字化浪潮，聯(lián)合書店卻依然在北京路這條千年古道上熠熠生輝，書店的老店員也是數(shù)年如一日地堅(jiān)守在崗位上，為文化傳承做出自己的貢獻(xiàn)。小語想對他們進(jìn)行采訪，下面是擬出的采訪提綱，請你幫忙補(bǔ)充完整。（4分）采訪提綱采訪時(shí)間2025年10月2日采訪對象聯(lián)合書店老店員采訪目的了解老店員的工作感受和工作展望采訪方式實(shí)地采訪采訪用具紙、筆、相機(jī)（或手機(jī)）采訪問題（1）有沒有讀者從學(xué)生時(shí)代就來到書店，現(xiàn)在仍會和您打招呼、聊書籍的暖心故事？（2）（3）（3）任務(wù)三：采訪過程中，書店店員也向小語尋求幫助——書店文創(chuàng)展柜需要補(bǔ)充一些關(guān)于北京路本土文化的創(chuàng)意作品，目前有以下備選，請從A.B中選擇一個(gè)，完成以下題目。（2分）A.高第街：東起北京路，西接起義路，明清時(shí)期因經(jīng)營衣帽布匹聞名，林則徐曾在此居住半年，這里也是廣州第一家族許氏家族的聚居地，魯迅曾因許廣平的緣故到訪此地。B.大小馬站書院街：位于北京路西邊，片區(qū)內(nèi)有許多明清時(shí)期書院建筑群，如廬江書院等，是廣州古代教育文化的重要體現(xiàn)。我選擇_______（填字母），我的文創(chuàng)產(chǎn)品是，產(chǎn)品包含內(nèi)容為。古詩文默寫（8分）根據(jù)課本，補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（4分）①，都護(hù)在燕然。（王維《使至塞上》）②？松柏有本性。（劉楨《贈從弟》（其二））③經(jīng)綸世務(wù)者，。（吳均《與朱元思書》）④夕日欲頹，。（陶弘景《答謝中書書》）詩以言志，歌以詠懷，請根據(jù)小語的批注完成以下歸納表格。（4分）詩句批注出處相顧無相識，長歌懷采薇。借典言志，寄隱居不仕之愿王績《野望》①，。比喻抒懷，言老當(dāng)益壯之氣曹操《龜雖壽》②？。情景交融，牽游子思鄉(xiāng)之情崔顥《黃鶴樓》第二部分閱讀與鑒賞（共46分）（5小題，16分）閱讀下面的文段，回答7-10題。（12分）【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（選自宋·蘇軾《記承天寺夜游》）【乙】丙戌上巳①，余②與張仲欽、朱元順來游水月洞。仲欽酷愛山水之勝，至晚不能去。僧了元③識公意，即其上為亭。面山俯江，據(jù)登覽之會。五月晦，余復(fù)偕兩賢④與郭道深來。水潦方張，朝日在牖⑤，下凌倒景，涼風(fēng)四集。仲欽欣然舉酒屬余曰：“茲亭由我而發(fā)，盍以名之？”余與仲欽同官建康⑥，蓋嘗名其亭曰“朝陽”，而為之詩，非獨(dú)以承晨曦之光，惟仲欽之學(xué)業(yè)，足以鳳鳴于天朝也。今亭適東向敢獻(xiàn)亭之名亦以朝陽。（選自宋·張孝祥《古代桂林山水文選·朝陽亭記》，有刪改）【注】①丙戌（xū）上巳（sì）：指宋孝宗乾道二年三月三日。②余：指南宋文學(xué)家張孝祥。③僧了元：僧人，法名了元，作者的朋友。④兩賢：指張仲欽、朱元順。⑤牖(yǒu)：窗。⑥建康：今江蘇南京。7.下列加點(diǎn)詞語意思相同的一組是（2分）A.何夜無月水何澹澹B.念無與為樂者一念之差C.即其上為亭而為之詩D.蓋嘗名其亭曰“朝陽”嘗射于家圃8.用現(xiàn)代漢語翻譯文段中的劃線句子。（4分）（1）庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。（2）茲亭由我而發(fā)，盍以名之？9.請用“/”給文中畫波浪線的句子斷句（斷2處）。（2分）今亭適東向敢獻(xiàn)亭之名亦以朝陽10.兩文同是攜友賞景，但所繪之景與所抒之情卻不同，請結(jié)合文本簡要分析。（4分）閱讀下面這首詩，然后回答問題。（4分）渡荊門送別李白渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。請描述“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”所展現(xiàn)的畫面。（2分）清人沈德潛在《唐詩別裁》中評價(jià)本詩：“詩中無‘送別’意，題中二字可刪?！蹦闶欠褓澩瑸槭裁?？（2分）閱讀以下材料，完成12-15小題。（13分）近來社會上對預(yù)制菜進(jìn)校園引發(fā)了熱議，初中生小語對此非常關(guān)注，閱讀了相關(guān)報(bào)道與資料。材料一：近年來，預(yù)制菜越來越走俏，是因其省時(shí)省力，節(jié)省成本，可以快速為大批消費(fèi)者提供服務(wù)，國家發(fā)改委發(fā)布的《關(guān)于恢復(fù)和擴(kuò)大消費(fèi)的措施》也提出，挖掘預(yù)制菜市場潛力，加快推進(jìn)預(yù)制菜基地建設(shè)。全國范圍來看，預(yù)制菜市場擴(kuò)容迅速。中國烹飪協(xié)會發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，2023年中國預(yù)制菜市場規(guī)模預(yù)計(jì)將超過5000億元人民幣，全國現(xiàn)存預(yù)制菜相關(guān)企業(yè)超過6萬家。（澎湃新聞2023年9月21日）材料二：預(yù)制食材是以各類農(nóng)、畜、禽、水產(chǎn)品等食材為原輔料，運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)化工業(yè)化作業(yè)流程，經(jīng)預(yù)加工（如分切、攪拌、腌制、滾揉、成型、調(diào)味等）和/或預(yù)烹調(diào)（如妙、炸、烤、煮、蒸等）制成，并進(jìn)行預(yù)包裝的成品或半成品食材，需要在冷藏或冷凍條件下進(jìn)行儲運(yùn)，經(jīng)烹飪或加熱后即可食用的產(chǎn)品。如果按照這樣的定義，預(yù)制菜可以分成3類：第1種是即熱食品：需要加熱即可食用的產(chǎn)品，有速凍水餃、冷凍火鍋料、便利店快餐、方便面等部分產(chǎn)品。第2種是即烹食品：食材已經(jīng)過一定加工，按份分裝，但是為了恢復(fù)原味一般需要入鍋加工，烹飪時(shí)間縮短，如冷藏牛排、宮保雞丁、小龍蝦等等。第3種是即配食品：經(jīng)過篩選、清洗、分切、按份分裝的凈菜，需要自行烹飪和調(diào)味?！邦A(yù)制菜第一股”的味知香董事長、總經(jīng)理夏靖在針對“預(yù)制菜進(jìn)校園”的提問時(shí)表示，“預(yù)制菜概念太大太廣，很多人認(rèn)為預(yù)制菜是料理包，料理包不是本公司生產(chǎn)的范圍，公司主要生產(chǎn)半成品菜，基本都是生食?！笨菩攀称放c健康信息交流中心科技傳播部主任阮光鋒認(rèn)為，這些中央廚房出品的即配、即烹類預(yù)制菜，在某些方面或許更能保障食品安全?！斑@是因?yàn)?，傳統(tǒng)食堂是食源性疾病容易暴發(fā)的地方，而集中加工預(yù)制半成品的中央廚房，因?yàn)樯a(chǎn)規(guī)模較大，機(jī)械化水平較高，且配備專業(yè)人員，能夠更加精準(zhǔn)地控制每個(gè)環(huán)節(jié)的配料、溫度和時(shí)間，有效降低食品安全風(fēng)險(xiǎn)?！保ü?jié)選自界面新聞2023年9月27日）材料三：“要是給我孩子吃預(yù)制菜，我可能會發(fā)瘋！”在小紅書，一位博主這樣寫道，同時(shí)配有一張袋裝的“魚香肉末茄子《預(yù)制菜》”圖片，圖片上該產(chǎn)品的配料表包括茄子、豬肉、水、番茄沙司以及食品添加劑等，保質(zhì)期為1年?！邦A(yù)制菜進(jìn)校園”的話題最近引發(fā)了大量公眾討論。多地的中小學(xué)、幼兒園采用中央廚房配餐模式，不少家長擔(dān)憂其中包含預(yù)制菜，繼而質(zhì)疑這樣的食材是否應(yīng)該給孩子吃。9月22日，官方終于有了較為明確的態(tài)度。教育部有關(guān)司局負(fù)責(zé)人接受新華社記者采訪時(shí)表示，鑒于當(dāng)前預(yù)制菜還沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)體系、認(rèn)證體系、追溯體系等有效監(jiān)管機(jī)制，對“預(yù)制菜進(jìn)校園”應(yīng)持十分審慎態(tài)度，不宜推廣進(jìn)校園。無可否認(rèn)，家長所擔(dān)心的預(yù)制菜添加劑多、食材不新鮮、生產(chǎn)車間衛(wèi)生狀況差、營養(yǎng)流失甚至口感不佳的問題，確實(shí)廣泛存在。這是因?yàn)轭A(yù)制菜的范疇較廣，定義不明確，尚無國家行業(yè)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)企業(yè)魚龍混雜，這些正是如今這一產(chǎn)業(yè)亟待規(guī)范的現(xiàn)狀。“目前尚無制定預(yù)制菜領(lǐng)域術(shù)語與分類、國家標(biāo)準(zhǔn)或者行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，部分行業(yè)協(xié)會、地區(qū)逐漸出臺了團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)、地方標(biāo)準(zhǔn)?！敝袊锪髋c采購聯(lián)合會食材供應(yīng)鏈分會告訴界面新聞。例如，標(biāo)準(zhǔn)不明確統(tǒng)一會出現(xiàn)問題，以酸菜魚為例，有的廠家執(zhí)行動物性水產(chǎn)制品國家標(biāo)準(zhǔn)，有的則執(zhí)行速凍調(diào)制食品標(biāo)準(zhǔn)。（節(jié)選自界面新聞2023年9月27日）材料四：此次“預(yù)制菜進(jìn)校園”討論的焦點(diǎn)問題是：孩子如果每天吃不新鮮的飯菜，營養(yǎng)很難保證。中山大學(xué)孫逸仙紀(jì)念醫(yī)院臨床營養(yǎng)科主任陳超剛表示，從營養(yǎng)學(xué)角度看，在食品安全有嚴(yán)格監(jiān)管的前提下，預(yù)制菜反而比傳統(tǒng)食堂現(xiàn)買現(xiàn)做模式更容易做到營養(yǎng)均衡?！耙?yàn)楝F(xiàn)買現(xiàn)做模式受制于當(dāng)天食材情況、食堂環(huán)境條件、廚師技術(shù)水平等，不如預(yù)制菜有提前性和標(biāo)準(zhǔn)化，預(yù)制菜反而更容易實(shí)現(xiàn)提前規(guī)劃的營養(yǎng)餐單。”同樣也是家長的陳超剛也很關(guān)注孩子在學(xué)校是否吃得營養(yǎng)均衡的問題，“如果傳統(tǒng)食堂出品在口味上不能盡如人意，不少學(xué)生反而不愿意吃食堂，或者吃得不開心，意見較多。這樣就會導(dǎo)致偷偷點(diǎn)外賣或隨意吃一點(diǎn)，選擇一些不健康食品‘果腹’，甚至有可能不吃飯等情況發(fā)生，反而不利于保障營養(yǎng)均衡和學(xué)生的成長發(fā)育?！保ü?jié)選自光明網(wǎng)2023年9月20日）材料五：圖1：淘寶網(wǎng)上某酸菜魚說明書圖2：知乎網(wǎng)站上網(wǎng)友的回答12.以下是小語對“預(yù)制菜”概念的理解，與材料最不相符的一項(xiàng)是（3分）A.材料二中味知香董事長提到的“料理包”很可能是即熱食品，稍加熱就可食用的食品。B.材料二中味知香公司聲稱其生產(chǎn)的預(yù)制菜基本都是生食，即他們生產(chǎn)的都是即配食品。C.材料三小紅書博主提及的預(yù)制菜“魚香肉末茄子”可能是即熱食品也可能是即烹食品。D.材料五圖1的酸菜魚應(yīng)是預(yù)制菜中的即烹食品，圖2的預(yù)制菜很難確定是哪種預(yù)制菜。13.小語閱讀材料后進(jìn)行了以下分析，其中與材料內(nèi)容最相符的一項(xiàng)是（3分）A.目前預(yù)制菜全都存在添加劑多、食材不新鮮、衛(wèi)生狀況差、營養(yǎng)流失，甚至口感不佳等現(xiàn)象，難怪家長擔(dān)心。B.教育部嚴(yán)禁預(yù)制菜進(jìn)校園，主要是因?yàn)轭A(yù)制菜還沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)體系、認(rèn)證體系、追溯體系等有效監(jiān)管機(jī)制。C.中央廚房因其機(jī)械化、專業(yè)化水平較高，也許比傳統(tǒng)食堂更能保證食品的安全性，有效降低食品安全風(fēng)險(xiǎn)。D.材料二對預(yù)制菜進(jìn)行了分類，可以看出即配類預(yù)制菜因需要自行烹飪，比即熱、即烹類預(yù)制菜更安全營養(yǎng)。14.基于以上材料，小語進(jìn)行了合理推斷，以下說法中最可能成立的一項(xiàng)是（3分）A.如果未來國家出臺了統(tǒng)一的預(yù)制菜生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)與嚴(yán)格的監(jiān)管體系，教育部的態(tài)度可能會因此發(fā)生轉(zhuǎn)變。B.只要預(yù)制菜的口味能得到學(xué)生們的普遍歡迎，那么“預(yù)制菜進(jìn)校園”的問題就不會再被家長所關(guān)注。C.味知香公司作為代表，其生產(chǎn)的“半成品菜”正是當(dāng)前家長們在“預(yù)制菜進(jìn)校園”討論中主要反對的對象。D.營養(yǎng)學(xué)專家陳超剛認(rèn)為，傳統(tǒng)食堂現(xiàn)買現(xiàn)做的模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生對營養(yǎng)均衡和成長發(fā)育的需求。15.假如學(xué)校要將預(yù)制菜引進(jìn)校園，小語為了讓自己在學(xué)校吃得放心、吃得健康，準(zhǔn)備向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出建議。請根據(jù)文本內(nèi)容和自身生活實(shí)際，幫小語擬寫四條可行性建議。（4分）閱讀下列文段，回答16-19題。（17分）葉嘉瑩：用生命放歌，為文化傳薪①身著紫色開襟長衫套裝的葉嘉瑩在一陣掌聲中從舞臺一側(cè)走出來。主辦方給她準(zhǔn)備了一張柔軟厚實(shí)的靠背椅，她不坐，要站著講課，把椅子晾在身后?！拔业浆F(xiàn)在90多歲，我的腰腿有毛病，但是我一定是站著講課的，這也是對于詩詞的一種尊重?！比~嘉瑩不慌不忙地講了3個(gè)小時(shí)，超過了主辦方的預(yù)計(jì)時(shí)間。她白發(fā)微卷，神采飛揚(yáng)，連連打起手勢，毫無衰老、疲倦之態(tài)。③1974年，遷居在外近30年的葉嘉瑩終于得以第一次回國探親。當(dāng)時(shí)她從加拿大經(jīng)香港到廣州，再從廣州飛抵北京。30年不通音信，當(dāng)從飛機(jī)上看到北京城的兩排燈火，“我想，那是不是我當(dāng)年的舊游之地長安街呢？我就流下淚來了?！雹?977年再次回國，葉嘉瑩發(fā)現(xiàn)，青年人在看《唐詩三百首》，西安、桂林的導(dǎo)游都會背誦古詩，周總理去世時(shí)天安門廣場的悼念活動中，花圈和挽聯(lián)上寫的也都是舊體詩?！拔蚁?，我們中華民族畢竟是一個(gè)文化根底深厚的民族，在普遍的人民的心里，都還是很習(xí)慣舊詩詞的?！比~嘉瑩萌生了回國教書的念頭?！拔乙盐彝断蚬诺湓姼?，做古典詩歌傳承的事業(yè)?！彪m然在國外生活安穩(wěn)，但葉嘉瑩認(rèn)為“詩詞的那生命、那感情、那文化，它的根，一定是在中國。”⑤1978年暮春的一個(gè)黃昏，葉嘉瑩經(jīng)過溫哥華家門前的一片樹林去寄信，向國家教委申請回國教學(xué)。滿街的花樹，一地的櫻花，讓她警醒年華似水，人生易老。她說自己一生“很多事情沒有選擇的余地”，而這次是她唯一一次主動爭取。1979年，她收到了中國教育部批準(zhǔn)她回國教書的信，安排她先去北京大學(xué)教書，不久后又應(yīng)恩師之友李霽野先生之邀去了南開大學(xué)。每年3月，溫哥華的大學(xué)停課放假了，她就飛回國內(nèi)講學(xué)。她每年用整整一個(gè)學(xué)期在國內(nèi)講學(xué)，其余時(shí)間則繼續(xù)活躍在加拿大、美國及港澳臺等地的古典詩詞講壇上。如此奔波30多年，直到2014年她定居南開大學(xué)。⑥剛歸國時(shí)，葉嘉瑩受到了學(xué)生們的熱烈歡迎，大家對詩詞如饑似渴，不僅是南開學(xué)生，天津其他學(xué)校的學(xué)生也趕來聽葉嘉瑩的課，把一間大約可容納300人的階梯教室擠得滿滿當(dāng)當(dāng)。徐曉莉就是當(dāng)時(shí)一名旁聽生。她回憶說，“葉老師在講臺上一站，從聲音到她的這個(gè)手勢、這個(gè)體態(tài)，都讓我們耳目一新。沒有見過，真是美啊”。她記得葉嘉瑩在黑板上的板書也很好看，豎排繁體，一邊說一邊寫，速度很快。“因?yàn)樗赡苡糜⒄Z講課習(xí)慣了，修飾句很多，定語從句也很多，很長很長的句子，滔滔滾滾的，讓人聽都聽呆了?！边@是很多學(xué)生和教師聞所未聞的教學(xué)方式。葉嘉瑩白天講詩，晚上講詞，學(xué)生聽到不肯下課，直到熄燈號響起。葉嘉瑩曾寫“白晝談詩夜講詞，諸生與我共成癡”的句子，形容當(dāng)時(shí)的場面。課后，還有很多學(xué)生給她寫信。徐曉莉是其中之一，她寫信告訴葉嘉瑩：聽了您的課，“我的人生就這樣開始改變了”。⑦從上世紀(jì)八十年代起，她受邀到全國幾十所高校講學(xué)；又應(yīng)各社會團(tuán)體邀請舉辦了數(shù)次頗有影響的古典詩詞系列專題講演。凡開講時(shí)，必定人頭攢動，從七八十歲的專家學(xué)者，到十七八歲的青年學(xué)生，無不歡喜贊賞。而給年輕人講課是她最愿意做的事。只要有人邀請，她都欣然前往。30多年來，她曾經(jīng)應(yīng)邀到國內(nèi)幾十所大學(xué)講學(xué)，舉行古典詩詞演講有數(shù)百場之多。⑧她對詩詞投入了最多的情感，之外的事情，她都不在乎。她經(jīng)常引用《論語》的話，說“士志于道，而恥惡衣惡食者，未足與議也”。她通常晚上兩點(diǎn)半睡，早上六點(diǎn)半就起來，所以中午要睡一會兒。水果和蔬菜吃得多，卻不在乎口味。學(xué)生鐘錦曾看到她自己做飯，一鍋開水，青菜往里頭一煮，蒸兩個(gè)饅頭，就是一頓。學(xué)生曾慶雨有一次幫她收拾屋子，打開冰箱，發(fā)現(xiàn)里面只有一點(diǎn)綠葉蔬菜和半瓶腐乳。詩詞幾乎是葉嘉瑩生活的全部，尤其是當(dāng)她孑然一身邁入老年時(shí)。⑨“我為什么如此熱衷于講學(xué)？我越老，讀古人的書籍，就越覺得我們中華幾千年的文化真是燦爛輝煌。我認(rèn)為最能夠代表中國文化生命的，是詩詞的創(chuàng)作。不只因?yàn)檎Z言文字有勝人之處，更是因?yàn)檫@些作者是用他們的生命來寫作詩篇，用他們的生活來實(shí)踐詩篇。這是這些作品之所以打動我的原因，也是我愿意把這些作品里他們的生命、他們的感情、他們的理想、他們的品格傳給下一代的年輕人的原因?！彼f，自己雖然老了，但還有這么多年輕人?！拔以诘却袥]有一粒種子，因?yàn)槲业闹v解而留在年輕人的心里。多少年之后，我要等著這一粒種子，會發(fā)芽，會長葉，會開花。”⑩有評論說，葉嘉瑩之所以成為著名的古典詩詞專家，是因?yàn)樗度肱c付出的是生命，詩歌啟蒙了她、豐實(shí)了她、支撐了她，反過來她又用一生的痛苦與歡樂報(bào)答詩歌。而葉嘉瑩自己說，“我是真的熱愛中國古典文學(xué)。不管教《論語》《孟子》，還是唐詩、宋詞，我是把自己的體會、自己的感受，把自己的生命和生活的體驗(yàn)、實(shí)踐都結(jié)合在里邊?！?1989年，葉嘉瑩退休。她捐獻(xiàn)出自己退休金的一半（10萬美元）建立了“駝庵獎(jiǎng)學(xué)金”和“永言學(xué)術(shù)基金”，用以吸引和培養(yǎng)國內(nèi)優(yōu)秀人才從事中國古典文學(xué)方面的普及和研究工作。其中，“駝庵”是老師顧隨的別號，“永言”則取自大女兒和女婿的名字。?葉嘉瑩崇尚鐘嶸《詩品》中的話：“使窮賤易安，幽居靡悶，莫尚于詩矣?！薄屓嗽谪氋v的時(shí)候不愁苦，讓內(nèi)心保持平和，沒有比讀詩更好的了。“詩是可以提升一個(gè)人的品性的。很多人問我90歲怎么還這么健康？我說，是學(xué)詩的緣故?！保ㄕ幾藻X楊《葉嘉瑩：蓮心不死》與陳心潔發(fā)表在《人民畫報(bào)》的《葉嘉瑩傳》）16.小文閱讀該傳記后，對內(nèi)容有下列理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.文章以90多歲葉嘉瑩的一場演講開篇，從語言、動作、外貌等多方面生動刻畫了傳主尊重詩詞、神采奕奕的學(xué)者形象，吸引讀者。B.傳記從葉嘉瑩的少年時(shí)期寫起，家學(xué)熏陶使她自小有緣與古典詩詞親近，年少時(shí)期的詩作更顯示出她的悲憫與智慧，這都為其后來的人生選擇做了鋪墊。C.1978年春天，葉嘉瑩寄出申請回國教書的信件，這唯一一次的主動爭取，顯現(xiàn)出葉嘉瑩回國教詩詞的迫切之心與其國外生活的不易。D.文章結(jié)尾引用鐘嶸《詩品》的話和葉嘉瑩的自述，巧妙印證了詩品對人品的滋養(yǎng)作用，更再次凸顯了她對詩詞的深情與執(zhí)著。17.小語和小文同學(xué)在閱讀本文時(shí)，對文中劃線句展開熱烈討論，請你也參與其中，幫忙完成填空。（4分）“我在等待，有沒有一粒種子，因?yàn)槲业闹v解而留在年輕人的心里。多少年之后，我要等著這一粒種子，會發(fā)芽，會長葉，會開花?！毙∥模哼@句話真美?。∪~嘉瑩先生把自己比作__①__，把年輕人比作___②___，表達(dá)了她希望古典詩詞能在年輕一代心中扎根、生長的教育情懷。小語：是的，從前文也能找到印證。比如學(xué)生徐曉莉在信中說，聽了葉先生的課，“我的人生就這樣開始改變了”，這不正像是__③__嗎？而且葉先生___④___，甚至捐獻(xiàn)退休金設(shè)立基金，都是為了更好地播種和培育