《圓明園的毀滅》課堂實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第四單元一、遷移導(dǎo)入1.

互動(dòng)共情師：在上節(jié)課中，我們?cè)鴮W(xué)習(xí)過(guò)，梁?jiǎn)⒊纳倌曛袊?guó)說(shuō)，他才在詩(shī)文的最后一段寫(xiě)道，美哉，我少年中國(guó)，與天不老壯哉。我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆，這曾是梁?jiǎn)⒊壬鷮?duì)我們少年的殷切希望。曾在160多年前，有一座恢弘的黃花皇家園林。維克多雨果先生也曾在文字中這樣描述他，請(qǐng)誰(shuí)來(lái)讀一讀？點(diǎn)評(píng)：勾連本單元《少年中國(guó)說(shuō)》，以梁?jiǎn)⒊壬鷮?duì)少年學(xué)生殷切希望，激發(fā)愛(ài)國(guó)愛(ài)國(guó)情懷。以振興中華的少年志向?qū)雸A明園的毀滅，激發(fā)學(xué)生對(duì)侵略者同仇敵愾的思想感情。2.

資料遷移請(qǐng)生讀，PPT出示：你只管去想象，那是一座令人神往的如同月宮仙境一樣的建筑。你盡管去想象，這座建筑是精雕細(xì)刻出來(lái)的，全是用洋漆漆過(guò)的，上了琺廊的、鍍金的，用最珍貴的寶物裝飾起來(lái)的。四周全是花園，到處有噴水的水池，天鵝、孔雀，藝術(shù)家、詩(shī)人、哲學(xué)家，個(gè)個(gè)知道這座皇宮。

師評(píng)價(jià)：讀的字正腔圓，非常流利。那通過(guò)這段文字，你們知道了人這一段文字講述的是哪里的景象嗎?3.

齊讀課題請(qǐng)生答：你說(shuō)這一段文字講述的是圓明園里的景象。對(duì)，今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是——14.圓明園的毀滅。二、初讀課文，整體感知1.

自由讀課文師：那課文圍繞圓明園講了哪些內(nèi)容？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在讀的時(shí)候想一想課文圍繞圓明園寫(xiě)了哪些內(nèi)容好自讀課文，打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)。2.

字詞學(xué)習(xí)，感知圓明園師：聲音間歇，同學(xué)們都已經(jīng)讀完了，那我們來(lái)作為一名小小鑒賞家去看一看圓明園，這些詞語(yǔ)你能讀出來(lái)嗎？PPT出示詞語(yǔ)，請(qǐng)生讀，全班跟讀點(diǎn)評(píng)：檢查詞語(yǔ)按照課文結(jié)構(gòu)有選擇的、有分類(lèi)的展示，學(xué)生能從中描寫(xiě)“輝煌”和“毀滅”，點(diǎn)出鑒賞家情境需要抓住關(guān)鍵詞鑒賞，將抓關(guān)鍵詞學(xué)習(xí)課文的種子種下。3.

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)、易錯(cuò)字“毀”師：來(lái)看一看這個(gè)字，這是本文的生字，也是容易寫(xiě)錯(cuò)的字，誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)哪里容易寫(xiě)錯(cuò)？請(qǐng)生回答：那個(gè)毀滅右邊工字的上面那個(gè)白字是那兩，那個(gè)兩橫是沒(méi)有接起來(lái)，左上部分，左半部分上邊小半部分它的，“臼”字不是白字。師點(diǎn)評(píng)：這是一位善于觀察的小同學(xué)，注意“臼”字中間是兩橫，而且撇和橫折中間不接口，不接觸。來(lái)，我們抬手一起寫(xiě)一寫(xiě)。4.

讀課文，梳理文章內(nèi)容師提問(wèn)：剛才那個(gè)問(wèn)題。你們知道了嗎？課文圍繞圓明園寫(xiě)了哪些內(nèi)容？

請(qǐng)生答：圓明園的輝煌歷史。師點(diǎn)評(píng)：找得非?？焖偾艺_，請(qǐng)坐，還有補(bǔ)充嗎？請(qǐng)生答：他在第五自然段，他寫(xiě)了圓明園是怎么毀滅的，還講了圓明園的毀滅是什么樣子的。三、鑒賞有據(jù)，重建輝煌（一）聚焦“不可估量”1.

初讀第一自然段師：今天，我們就化身小小鑒賞家，一起來(lái)鑒賞圓明園的輝煌。請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第一自然段。這一自然段講了什么？點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)情境，讓孩子以鑒賞家的視野去感受圓明園，通過(guò)課文、圖片資料、歷史評(píng)價(jià)資料了解圓明園，在課堂中真實(shí)的感受到圓明園的輝煌。請(qǐng)生讀：讀了第一自然段，圓明園的毀滅不但是中國(guó)歷史文化上不可估量的損失，也是歷也是世界文化史上不可估量的損失。這是我截取到的信息，好，這是你截取到的信息。2.

抓關(guān)鍵詞——不可估量師提問(wèn)：為什么說(shuō)圓明園的毀滅是不可估量的損失？

從讀文章里面，你能找到哪幾個(gè)方面的證據(jù)來(lái)告訴我們，圓明園的毀滅是不可估量的損失？請(qǐng)生答：我找到了第四自然段，它有一個(gè)過(guò)渡句，圓明園不但建筑宏偉，還珍藏著最珍貴的歷史文明物，說(shuō)明圓明園建筑宏偉，還有最珍貴的歷史文物，所以說(shuō)圓明園的毀滅是不世界文化史上不可估量的損失。3.

化身鑒賞家，品鑒輝煌師：那你最想從哪個(gè)角度來(lái)分析它的不可估量損失？點(diǎn)評(píng)：充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位，尊重學(xué)生的主觀意愿，老師跟隨學(xué)生的思維展開(kāi)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性。生：我最想從歷史文物分析它是不可估量的損失。因?yàn)樗兴猩献韵惹貢r(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書(shū)畫(huà)和各種奇珍異寶，所以它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館和藝術(shù)館。

（二）鑒賞文物1.

指導(dǎo)朗讀，抓關(guān)鍵詞師：讀書(shū)啊，要能把重點(diǎn)詞句突出，把重點(diǎn)給我們展現(xiàn)出來(lái)，好，最想去看文物，那我們就一起去鑒賞圓明園的文物。請(qǐng)同學(xué)們自讀第四自然段。想一想，圓明園的珍貴體現(xiàn)在哪里？你鑒賞到了哪些珍貴的文物？

生：他文物有上至先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐宋元明清歷代名人書(shū)畫(huà)和更容的奇珍異寶。2.

分析關(guān)鍵詞，鑒賞文物師：想一想這兩個(gè)詞語(yǔ)，這兩個(gè)關(guān)鍵詞你體會(huì)到了什么情感，生：我體會(huì)到了這里面的東西非常的稀有，然后非常的珍貴，對(duì)稀有和珍貴一語(yǔ)中的，非常善于找它的特點(diǎn)，還有嗎？我還體會(huì)到了他的歷史悠久，我從上至先秦時(shí)代，還有下至唐宋元明清歷代看出來(lái)的哦，你從先秦時(shí)代，上至先秦時(shí)代，到下至唐宋元明清，整個(gè)歷史的跨度，老師查過(guò)資料，有4800多年，這么長(zhǎng)時(shí)間段里的文物都被圓明園收藏進(jìn)去，說(shuō)明他收藏的歷史文物。

時(shí)間歷史悠久，還從剛才那位同學(xué)知道啊，他的文物珍貴，所以它的文物是非常值得我們鑒賞家去鑒賞的。3.

出示文物圖片，感受文物的珍貴（PPT出示圖片資料）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這句話，為什么說(shuō)圓明園的毀滅是不可估量的損失？

請(qǐng)生答：（生一）因?yàn)閳A明園里面的文物都非常珍貴，對(duì)國(guó)家和不僅不僅是對(duì)我們中國(guó)，對(duì)國(guó)家也很有用處。

（生二）為什么說(shuō)圓明園的毀滅是不可估量的損失，是因?yàn)槲覀兾覀兊暮芏嗟那嚆~禮器，還有夏至，唐宋元明清的名人書(shū)畫(huà)都被外國(guó)搶走了。點(diǎn)評(píng)：通過(guò)抓關(guān)鍵詞了解文物的主要特征，結(jié)合圖文，使學(xué)生更能體會(huì)文物珍貴的特點(diǎn)。（三）鑒賞建筑與景物1.

問(wèn)題引導(dǎo)，抓關(guān)鍵詞師提問(wèn)：課文中還從哪里可以看出圓明園的毀滅是不可估量的損失？

請(qǐng)生答：我找到了第二、三自然段，他講了圓明園里面的建筑。2.

完成表格，品鑒建筑與景物師引導(dǎo)：小鑒賞家，我們一起來(lái)鑒賞一下圓明園的建筑。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。

想一想，課文描繪了哪些景物？它們有什么特點(diǎn)？請(qǐng)看著上面的表格自由讀課文。讀完之后。想一想表格如何填？

四個(gè)一小組，請(qǐng)第一位同學(xué)，各小組呢推薦一位同學(xué)做發(fā)言，其他同學(xué)幫他找答案，用橫線畫(huà)出景物的名稱(chēng)，用波浪線畫(huà)出景物的特點(diǎn)。請(qǐng)生回答，完成表格，PPT相機(jī)出示答案3.

淺析寫(xiě)作手法師：在課文中，他運(yùn)有哪些方法把那么多多的建筑和景物的特點(diǎn)都一一展現(xiàn)在我們眼前的？

請(qǐng)生答：作者是運(yùn)用了排比的，排比的手法把各個(gè)景物都寫(xiě)清楚的好，排比的手法你能說(shuō)一說(shuō)哪里用了排比嗎？

生：不僅有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣，有象征著熱鬧街市的買(mǎi)賣(mài)街，也象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野，不僅有民族建筑，還有西洋景觀。讀書(shū)讀的非常好，字正腔圓，非常有情感。點(diǎn)評(píng)：寫(xiě)作手法的指導(dǎo)，不拘泥于固定的格式，引導(dǎo)學(xué)生從誦讀中感悟，結(jié)合個(gè)人感悟總結(jié)寫(xiě)法。4.

段落小結(jié)，深化主題師：怪不得作者會(huì)說(shuō)，漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外名勝流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。

那這個(gè)問(wèn)題同學(xué)們能回答了嗎？為什么說(shuō)圓明園的毀滅是不可估量的損失？

生：因?yàn)閳A明園里有宏偉的建筑，還珍藏著許多文物，所以說(shuō)它是不可估量的損失。（四）鑒賞布局1.

問(wèn)題引導(dǎo)，抓關(guān)鍵詞師：不僅結(jié)合了剛才的建筑，還結(jié)合之前一直學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過(guò)的文物，說(shuō)明圓明園的毀滅是不可估量的損失。圓明園的毀滅是不可估量的損失。那還能從哪里發(fā)現(xiàn)圓明園的毀滅是不可估量的損失。生：我從第二自然段找到了圓明園，在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家陵園，我還可以從他的布置知道了它很輝煌。師：動(dòng)作非常迅速，還發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這是一位優(yōu)秀鑒賞家。師：有誰(shuí)能抓一抓關(guān)鍵詞，想一想這一段關(guān)鍵詞是哪一個(gè)？

生：我抓到的關(guān)鍵詞是眾星拱月，眾星拱月就像做一個(gè)月亮，它旁邊有好多星星圍著他的樣子，所以我覺(jué)得關(guān)鍵詞是眾星拱月，就像好多好多的小圓，像天上的星星，圓明園和圓明園就像一個(gè)大圓一樣，像月天上的月亮一樣，被其他小圓圍著。2.

圖解“眾星拱月”P(pán)PT出示圖片資料，理解眾星拱月的意思，了解圓明園布局。點(diǎn)評(píng)：化抽象為具體，以圖片資料理解圓明園布局特點(diǎn)，緊扣語(yǔ)文單元任務(wù)，強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用資料的能力。四、輝煌為鑒，總結(jié)感悟“不可估量”

師：結(jié)合板書(shū)，那位鑒賞家能總結(jié)一下，為什么說(shuō)圓明園的毀滅是不可估量的損失？反復(fù)請(qǐng)學(xué)生總結(jié)、分享。

生一：因?yàn)閳A明園里面有珍貴歷史悠久的文物和輝煌宏偉的建筑景物，還有眾星拱月般的布局，所以說(shuō)它的毀滅是不可估量的損失。

生二：因?yàn)閳A明園它的建筑是非常的宏偉，里邊什么建筑都有，所以說(shuō)是不可估量的損失，里邊什么都有，一列舉的手法寫(xiě)出重點(diǎn)的建筑。

生三：圓明園中的建筑景景觀豐富，各有特色，還有著珍貴的歷史文物。

師：再讀課文，鑒