《我的拿手好戲》課堂實錄及點評小學語文六年級上冊第七單元一、我行我秀引好戲1.明確什么是“拿手好戲”師：同學們，今天我們一同徜徉藝術的殿堂。在本單元我們一同“藝”見美好，我們走進音樂廳，去聆聽了美妙的音樂，享受了一場聽覺的盛宴；走進書畫廳，觀賞了書畫，去享受了一場視覺的盛宴，還去了傳統(tǒng)文化廳——京劇廳，去觀賞了我們的國粹京劇表演，這是一場視覺和聽覺的共同洗禮。其實每個人都有自己的拿手好戲，那么今天我們要走進我們的習作拿手好戲。師：那么拿手好戲是什么呢？生：我認為拿手好戲就是自己最擅長的事情。生：還有自己的愛好，把愛好發(fā)揮到極致，那也就是拿手好戲。師：拿手好戲啊，其實就是自己比較擅長的本領或絕活，或者是別人不會而你會的，就叫做拿手好戲。那我們今天要去寫一寫拿手好戲，來一起讀課題。師：那么你覺得這個課題應該怎么讀呢？生：我覺得讀的時候可以得意一些。（生讀課題）生：我覺得讀的時候可以自信一點，畢竟這是我們最擅長的事情。（生讀課題）師：是的，這是值得我們驕傲的本領和絕活，我們應該自信大膽地展示出來，齊讀課題。點評：本環(huán)節(jié)的設計從鏈接前面所學內容開始，從觀看別人擅長的本領到自己的拿手好戲，起到一個勾連的作用。緊扣拿手好戲，明確什么是拿手好戲。2.我行我秀展示活動。師：我們的語文大課堂啊，要準備舉行一場我行我秀的展示活動，這一次和以往不同，不需要大家去現(xiàn)場表演，需要同學們用文字表達出來。評委們將會通過大家的文字來評選出我們的最佳達人，那么我們今天就去寫一寫我的拿手好戲。你的拿手好戲是什么呢？生：我的拿手好戲是做飯、做手工、工藝品。

生：我的拿手好戲是做飯，做甜品。生：挑西瓜，每次挑西瓜都能挑到最甜的。生：我的拿手好戲是彈鋼琴。師：你看你們有這么多的拿手好戲，這些同學也忍不住要秀一秀他們的拿手好戲了。（圖片出示）轉魔方是他的拿手好戲。跳繩是他的拿手好戲，打籃球是他的拿手好戲。師：其實啊，拿手好戲有多方面，十八般武藝樣樣是好戲?？梢允鞘止ゎ?，也可以是游戲類、文藝類，還可以是更多方面。（PPT出示）師：再想一想，你的拿手好戲是什么？為什么覺得這是你的拿手好戲？生：我的拿手好戲是彈古箏。因為我彈他的時候就感覺很熟練，而且別人不會彈這個東西。師：有些人不會，但是他會。即使是有些人會，但是他比別人彈的更熟練更好，所以彈古箏是他的拿手好戲。生：我的拿手好戲是炒醬燒茄子，我每次炒完醬燒茄子都能被我的家人朋友吃個精光。師：別人把菜吃完是對你最大的褒獎，最大的認可。生：我覺得我的拿手好戲是畫畫，因為我每次在畫畫班里面畫的畫都比較快，而且老師也會夸我畫的好，又快又好。生：我的拿手好戲是剝核桃，因為我剝的核桃可以相對完整，并且可以把核桃的皮也跟著剝出來，露出里面潔白的果仁。師：哇，同桌都發(fā)出贊嘆聲來，剝核桃好像人人都會是吧？但是有人能像他這樣剝核桃嗎？你看，這就是他和別人與眾不同的地方，這就是他的拿手好戲。

點評：創(chuàng)設了我行我秀展示活動的情境，讓學生在語文大環(huán)境中真學語文，激發(fā)孩子們表達的欲望。通過多種方法的引導，拓寬學生的寫作思路，借助評價支架再次明確拿手好戲是擅長的本領、絕活，或別人不會而自己會的，通過充分交流，確定自己想寫的拿手好戲。二、理清提綱知順序師：那么拿手好戲該怎么寫呢？怎么把你的拿手好戲寫出來，讓別人覺得你很厲害呢？請同學們看我們的課本習作106頁的第二部分。生：拿手好戲是怎樣練成的？你的拿手好戲有哪些要分享的故事和有趣的經歷？生：我們要注意詳略得當，要理清，還要注意一些順序的安排。師：那么知道了我們要寫些什么內容，那么我們來列一列題綱。把順序理清楚，就會更有條理了。請同學們看一看三招挑西瓜的這個題綱，看看他是怎么列題綱的。（PPT出示課本頁）師：可以仿照著這個題綱口頭練一練你的拿手好戲，四人一小組，先說一說你的拿手好戲，你打算怎么寫？（四人小組交流）生：我的拿手好戲是游泳，然后簡單介紹我是怎樣練成這個游泳的，我是通過游泳班學會的。然后具體寫我周末的時候和家人一起出去游泳，它具體寫還可以分成幾個板塊，第一個我寫的是我們一起去游泳，然后家人都游，他們游不過我。也可以寫我爸爸媽媽他們都夸我游得快。師：誰來評一評他的提綱列的怎么樣？生：他列的提綱詳略得當，雖然說的話不是那么復雜，但是他把他要寫的都列清楚了，能聽出來他具體要寫的是他寫了他和他的家人比賽，家人都游不過他，通過這件事情能看出他游泳厲害。

生：我的拿手好戲是拼樂高。我首先要寫的是我拼樂高是我的拿手好戲開篇點題一下，先簡單介紹一下我的拿手好戲為什么會是拼樂高，我拼樂高有哪些技巧。具體寫我拼樂高好是好在哪些方面，具體寫的事件就是和朋友一起玩樂高的時候，大人們喊我倆比賽，看誰拼的最有創(chuàng)意。我贏了我的朋友，這些具體事例還可以分為其他三個小事情。比如說我拼的樂高一般都是想象力豐富的，不用圖紙，就可以拼出一些別的東西。第二個就是我會把那些拼好樂高，我拆要重新組合一下。第三個就是一些被拆的零零碎碎的零件，我還拿出來再組成一個新樂高，厲害吧。點評：通過口頭練習列提綱，幫助學生理清思路，知道所要寫的內容，詳略安排，做到心中有數(shù)，為下一步片段練習搭建了支架。三、拿手好戲寫具體師：那么最厲害的部分，就是我們重點要展現(xiàn)的部分?，F(xiàn)在同學們好好想一想，把你最厲害的部分分享給同學聽，展現(xiàn)你拿手好戲最厲害的部分。生：我的拿手好戲是跑步，我可以這么寫：周末我約著同學去一個地方賽跑，他們都跑，不過我都被我甩了三條街，第二個就是在運在運動賽場上的時候，我發(fā)揮超常，他們都夸我跑的比風還快。師：真厲害，那么現(xiàn)在就還等什么，就把你拿手好戲最厲害的部分，最能展現(xiàn)你拿手的部分寫下來吧。（8分鐘）師：同學們停筆吧，誰先來展示一下他的拿手好戲，我行我秀就是要秀出來嘛。其他小評委們，你們先幫他篩一遍，再交上去。生：我的拿手好戲，我有一個挑西瓜的秘訣，你可別告訴別人，只需要是五步就能挑出最甜的瓜。第一步，看瓜皮要挑沒有黃皮的，這樣的瓜日照長，瓜就甜。第二步，要看瓜紋，挑瓜紋分布整齊的，吃起來就甜口多汁。第三步，看瓜藤。瓜藤越彎，說明西瓜就越甜。如果瓜藤又黑又干，說明瓜不新鮮。第四步，要看瓜臍。買瓜鰭小的瓜鰭越小，西瓜的皮就越薄，水分越多，口感越好，臍越大，就說明皮厚，口感也會變差。第五步，聽聲音。要聽聲音清脆的，我們只需用手輕輕拍打西瓜，且有震動的感覺。如果發(fā)出清脆的砰砰聲，西瓜就甜了。如果發(fā)出沉悶的噗噗聲，就說明西瓜不甜或者熟過頭了。生：他給我們介紹了他挑西瓜的五個秘訣，然后分別詳細的給我們介紹了這五個秘訣是怎么做，并且告訴我們一定注意什么，什么是不好吃的瓜，什么是甜的瓜，他還他教了我們怎么區(qū)分是甜的瓜還是不甜的瓜。我覺得他的拿手好戲非常的厲害。師：可以說他這個挑瓜圣手已經很厲害了。老師再給大家一些小秘訣啊，看看怎么把你們的這個拿手好戲寫的更好，怎么讓評委老師覺得你們的這個拿手好戲更精彩。

（播放微課）師：同學們學會了嗎？那你們學會的把拿手好戲寫具體的方法是什么？生：我們可以里面可以加入正面描寫，正面描寫里面有可以加動作、神態(tài)、語言，還有心理。除了正面描寫，我們還可以加入側面描寫，通過旁人的反應，也可以讓我們的這個拿手好戲寫的更精彩。（相機板貼：正面描寫

側面描寫

動作

語言

神態(tài)

心理）師：那么現(xiàn)在用上這樣的方法再去修改修改你的拿手好戲。如果已經有了的那你就勾畫出來。如果還沒有的，那你就添加。（3分鐘）（生修改）點評：在學生充分交流表達后，落實到寫，借助微課支架和范文支架，引導孩子把拿手好戲最厲害的片段寫具體，層層進階。四、精彩鏡頭秀出來師：看來同學們還有很多話想說是不是好，但時間有限，我們先來看看同學的吧。把你們最精彩的鏡頭先秀出來。其他小評委做好準備。生：今天天氣格外好，我們一家便出門野餐，在挑西瓜時，媽媽左右為難，我自信的走上前用我的秘訣挑西瓜，媽媽不信我說的，但是我在媽媽的耳邊求她，媽媽便同意了。西瓜老板在旁邊把西瓜切開時，旁邊的人都震驚了：“哇，這瓜也太好了吧！”西瓜老板也不禁稱贊道：“這瓜又紅又大皮還薄。小朋友，你真會挑?！眿寢屗麄円策B連稱贊我，我心里美滋滋的。之后，每次挑西瓜，媽媽總帶上我，我挑的西瓜也是一次比一次還好，還甜。生：他加上的這一段就用到了正面描寫，用了他在挑西瓜之前，媽媽還不信任，他可以挑到好西瓜，但是他使出他那的他的拿手好戲，挑西瓜的方法之后，媽媽就對他稱贊，這里用了側面描寫，媽媽的稱贊來寫出了他挑西瓜的拿手好戲非常的厲害。師：好，那如果對照評價標準，你打算給他評幾顆星。生：我打算給我打算給他五顆星，因為他正面描寫和側面描寫都用上了。師：來，我們把掌聲送給這位挑瓜圣手吧?？?，正面描寫用得好，有動作、語言、神態(tài)等，這些都用到了，還用到了側面描寫，媽媽的反應，在媽媽左右為難時，他就把這個問題解決了，厲害。生：爸爸也想見識一下，我到底游的有多快，要不我們來比賽吧，看誰先到前面的終點。好，我印象開始比賽，我一下竄入水中，事先憋好的一口氣，讓我在水中快速的游了起來。游一會兒后，我游一會兒后，我換了一種游泳的方式，游兩下?lián)Q一口氣，像一條魚兒在水中飛速前進。到了半場，爸爸被淹沒在了，人堆聽見的是媽媽的加油聲，加油，加油，我斗志昂揚，再次向前游去。到了終點，回頭一看仍是沒有見到爸爸的身影，估計爸爸還在后面呢，大概三四秒后，爸爸才游到我身邊?！疤珔柡α?，我都游不過你?！卑职址Q贊道。長大以后會游得更快，心中充滿了自豪，這就是我的拿手好戲——游泳。生：我覺得他這篇寫作寫的還是很不錯的。他不光用了正面描寫，也用了旁人的描寫。正面描寫，就是他直接和爸爸開始游泳。比賽的時候，他直接超過了爸爸。側面描寫就是媽媽在給他加油的聲音，以及爸爸對他的夸贊。給他評價等級五星。生：我的拿手好戲是拼樂高。為了鍛煉好這項技術，我會經常鍛煉自己的拼樂高的空間，想象力，也會去網(wǎng)上學習一些大神的拼搭過程，這樣的事情我每天都在干著。哪怕把一堆沒有任何關系的樂高零件拿出來，我也可以完美的將他們拼接在一起，組成一個整體。只要有一個整體的話，我能夠拼出一個完整的基地出來。所以我的技術特別好，也正因為我的技術好，身邊的一些朋友，天天來求我?guī)退麄兤此麄兤床缓玫臉犯?，可謂是藝高難求。我這個人還喜歡把拼好的樂高再次拆掉了，然后再次組成新的東西來玩。所以說我的樂高一天一個樣子。每當別人來我家里做客的時候，他們都夸我樂高拼的好，表面上我是說沒什么，但心里的時候心里卻早已樂開了花。生：我覺得他可以得到五顆星，因為他既用了側面描寫，也用了正面描寫，他還寫了那些來他家里玩的人，夸他的時候，他的心里是美滋滋的。師：來，也把掌聲送給他，看來同學們都是很自信的，也善于表揚他人。師：這節(jié)課我們寫了我們的拿手好戲。那么請同學們下去再完善一下，最后我們還要把它秀出來呢。下去完善之后，之面把你們的拿手好戲