《日月明》課堂實(shí)錄小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)第五單元一、

猜字導(dǎo)入1.

情景鋪墊師：這節(jié)課我們繼續(xù)識(shí)字征章，你們要和張老師集的是團(tuán)結(jié)章，希望你們能夠獲得更多的獎(jiǎng)?wù)?好嗎？生：好師：要想獲得更多的獎(jiǎng)?wù)?，需要你們仔?xì)聽，認(rèn)真看。還要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，你才能獲得我們的團(tuán)結(jié)章。2.

看圖猜字師：今天張老師把課題啊，藏在了這兩幅圖中，你能猜出來是什么嗎？請(qǐng)你。生：日月明師：張老師想問問你，這幅圖明明只有一個(gè)日和一個(gè)月呀，哪里有明字？生：就是他的那個(gè)“日”字和那個(gè)“月”字組合起來就是“明”。師：哇，請(qǐng)坐，掌聲送給他。你仿佛找到了古人造字的秘密了。請(qǐng)和張老師一起讀一讀這個(gè)后鼻音。3.

學(xué)習(xí)新偏旁師：這個(gè)名字還藏著今天我們要學(xué)的一個(gè)新偏旁，來叫叫它——日字旁。生：日字旁。師：我們把它送回家，帶有日字旁的字，你還知道哪些？生：時(shí)間的“時(shí)”。師:

識(shí)字小能手，掌聲送給他。老師還給你們帶來了晚字，我們一起讀一讀。生：時(shí)時(shí)時(shí)，晚晚晚，明明明。師：他們?nèi)齻€(gè)都帶？生：日字旁。師：小眼睛真厲害。孩子們，古人呀！把光芒萬丈的太陽和明亮的月亮，組合成了一起，就變成了明，明月的

“明”，像“明”這樣的字老祖先還造了很多。點(diǎn)評(píng)：通過圖片，以一年級(jí)象形文字為切入口，讓學(xué)生猜字，初步感知會(huì)意字造字規(guī)律，為后文看圖猜字義打下初步基礎(chǔ)。二、學(xué)習(xí)課文活動(dòng)一：漢字我會(huì)拼1.

自由讀文師：下邊請(qǐng)同學(xué)們快快打開語文書，翻到第72頁，坐正示意老師，表揚(yáng)你做的最端正。老師和一8班的孩子真有默契，翻好了書，小眼睛都直勾勾看著張老師，

請(qǐng)你們自由朗讀課文，自己讀自己的哦，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的字借助拼音寶寶多讀幾遍。讀完還是達(dá)成我的我們的默契，坐正示意老師好不好，開始吧。2.檢查字詞師：

下面，老師要看看大家能不能通過老師的第一個(gè)小考驗(yàn)，開火車帶拼音讀二類生字?；疖嚮疖嚹睦镩_？生：這里開這里開。師：這一列又自信，聲音又大，請(qǐng)你們開。師：你關(guān)注到了前后鼻音，前鼻音讀的特別準(zhǔn)確，請(qǐng)你來。仔細(xì)聽，女生，你再教他們一遍，你們學(xué)一遍就會(huì)關(guān)注到了它是什么音？生：前鼻音師：真棒，跟她讀。老師把拼音寶寶送走了，哪位小老師想帶大家讀一讀？你坐的最端正，請(qǐng)你。小同學(xué)們聽得特別仔細(xì)，你幫他更正了，真棒。師：讀好了字，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們?nèi)ス麍@掛大蘋果，誰想來幫老師掛一掛？

下邊請(qǐng)同學(xué)們按順序一個(gè)一個(gè)來，來到臺(tái)前把蘋果舉高，大聲的教同學(xué)讀這個(gè)詞。2.讀兒歌師：上一節(jié)課，何老師教了我們數(shù)句子，下面請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，一共有幾句話。生：一共有6句話。師：請(qǐng)你帶同學(xué)們數(shù)一數(shù)。生：一二三四五六。師：誰想來讀第一句？生：日月明，田力男。師：字正腔圓。誰來讀二句？生：小大尖，小土塵。師：第三句，請(qǐng)你。生：二人從，三人眾師：第四句，請(qǐng)你。生：雙木林，三木森。師：第五句，請(qǐng)你。生：一人不成眾，獨(dú)木不成林。師：真棒，小逗號(hào)到小句號(hào)才是一句話。第六句，請(qǐng)你。生：眾人一條心，黃土變成金。師：咱們一8班的6個(gè)同學(xué)齊心協(xié)力把兒歌讀準(zhǔn)確了，真棒！請(qǐng)把鉛筆請(qǐng)出來，找一找古人還造了像“明”這樣的哪些字呢？圈出來。生：明，男，尖，塵，林，森?；顒?dòng)二：圖片我會(huì)猜1.加一加字師：你們和張老師上語文課都這么默契，想不想和張老師上一節(jié)默契的數(shù)學(xué)課？生：想。師：我們一起來做一做加法，日加月等于明，跟我讀。生：日加月等于明。師：那在第一句和第二句，還藏著哪些加法呢？生：田加力等于男。師：跟他讀。生:

小加大等于尖。生：小加土等于塵。2.看圖猜字義。師：那張老師想問問你們，古人是這樣加出字，你們知道他為什么要像這樣加嗎？看圖猜一猜。生：圖上我看到了一個(gè)男人，他拿著一個(gè)東西在弄田，就組成了“男”字。師：誰跟誰幫這個(gè)“男”字找一個(gè)好朋友？生：男人，男生。師；看著大和小，你能猜出為什么古人要像這樣造字嗎？生：因?yàn)楣湃丝吹侥欠N長矛，就像上面的尖尖是小的，下面的那種一根桿是大的。師：哇，他發(fā)現(xiàn)了上邊是小，下邊是大，這個(gè)東西就是尖。那看著這幅圖，你能猜出詞嗎？生：筆尖。生：針尖。生：筍尖。師：你們發(fā)現(xiàn)了古人造字的小秘密哎，那小土為什么是塵？你舉手舉得最高，請(qǐng)你。生：他們看到那些土呢，都是一顆一顆數(shù)不清的小粒，所以他們都是看到數(shù)不清的小粒土。師：沒錯(cuò)，土堆被吹起小顆小顆的東西，那就叫塵?？粗@幅圖，你能想到哪些詞？生：灰塵，塵土。師：我們一二句都已經(jīng)學(xué)完了，下邊請(qǐng)你拍手讀一讀生；日月明田力男，小大尖小土塵。師：后面兩句第一個(gè)字加第二個(gè)字，組不成這個(gè)字。那怎么辦呢？誰來猜一猜，從是什么意思呀？生：兩個(gè)人挨在一起，就叫跟從。師：一個(gè)人跟著另外一個(gè)人，就是從。那眾是什么意思呢？生：眾就是很多的意思。師：哇，好聰明呀，你知道了。老古人，用三來表示很多很多。比如有個(gè)人他特別生氣，就叫火冒三丈，不是指冒里有三丈高，而是指他特別特別的生氣。誰能幫眾找個(gè)朋友？生：眾多，眾人。師：那兩個(gè)木就變成了林。誰能幫它找個(gè)朋友？生：樹林。師：那三木森什么意思？請(qǐng)你。生：三木森的意思是樹木太多數(shù)了，數(shù)也數(shù)不完，所以那么多樹。師：表揚(yáng)你特別會(huì)聽課，你記住了張老師說的三指的是數(shù)量特別的多，森就是指好多好多的數(shù)。幫他找個(gè)朋友吧！生：森林。師：同學(xué)們，這些秘密你已經(jīng)掌握了。我們一起再來拍手讀一讀。生：二人從三人眾，雙木林三木森。師：張老師想和你們合作讀，你們讀黑色，我讀紅色。師：這一次請(qǐng)你和我這樣讀。（拍手讀）師：看來你們通過機(jī)智的小腦袋已經(jīng)探究出了古人造這一類字的小秘密。那這兩個(gè)字你能猜出它讀什么什么意思嗎？（課后習(xí)題3）淚和休生：那個(gè)字是淚，右邊是一個(gè)目指的就是眼睛的那個(gè)目，左邊是三點(diǎn)水，就是眼睛里面流的眼淚。師：你看，慢慢想，你一定能說出來，掌聲送給他。生：第二個(gè)是休。一個(gè)人靠著一個(gè)樹，單人旁指的就是一個(gè)人，木就是指的樹，人在樹上就是靠著休息。師：太棒了，孩子們，老古人造字的秘密啊，現(xiàn)在被你們?nèi)慷颊莆樟恕｜c(diǎn)評(píng)：以環(huán)節(jié)中，老師帶領(lǐng)學(xué)生集中識(shí)字。老師先將二類字以帶拼音方式出現(xiàn)認(rèn)讀，再去拼音讀，接著上升難讀到讀詞。同時(shí)，在讀詞時(shí)候增加了學(xué)習(xí)趣味性，以游戲方式激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。接著，老師在朗讀的基礎(chǔ)上，通過看圖引導(dǎo)學(xué)生猜字義，感知會(huì)意字造字規(guī)律。老師還加入了課后習(xí)題中的兩個(gè)字作為拓展，鞏固造字規(guī)律。三、

學(xué)習(xí)生字活動(dòng)三：生字我會(huì)寫1.觀察生字師：這趟識(shí)字之旅真有趣，老師還有兩個(gè)生字寶寶作為紀(jì)念品送給你們，看看你們能不能寫好它。寫字有三看。生：一看結(jié)構(gòu)，二看占格，三看筆順。師：觀察一下，力字是什么結(jié)構(gòu)的字？生：獨(dú)體字。師：孩子們學(xué)生字學(xué)的特別扎實(shí)，那你占格有什么需要提示大家嗎？生：“力”字的那個(gè)豎撇，它的上面那一個(gè)是在豎中線，起筆落在豎中線。生：那個(gè)橫折鉤的橫靠近橫中線。2.師范寫，生書空“力”師:

咱們一起把這個(gè)力字送回家，小手準(zhǔn)備。一筆橫折鉤，微微向左傾。二筆豎撇豎線起，“力”字就寫成了。3.觀察學(xué)習(xí)“木”師：請(qǐng)一位小老師教一教“木”字。生：它是獨(dú)體字，“木”字的那一豎剛好落在豎中線，橫在橫中線上面。師：它的末端像一顆水珠，它是什么豎？生：垂露豎。師：一橫二豎中線依，撇捺舒展像樹枝，“木”字就寫成了。“木”字還帶來了他的好朋友，你猜是誰？4.觀察學(xué)習(xí)“林”生：林。師：觀察一下他是什么結(jié)構(gòu)的字。生：左右結(jié)構(gòu)。師：這是我們第一次寫左右結(jié)構(gòu)的字，怎樣能夠?qū)懞盟?？我們一起來認(rèn)真看一看這個(gè)小微課。師：看完了這個(gè)小微課，你能告訴老師，木變成林有什么變化嗎？生：把它的捺變點(diǎn)。師：在咱們語文園地當(dāng)中，也告訴大家了筆順規(guī)則，要從左寫到右，跟老師讀從左到右。張老師一起來寫一寫這個(gè)生字，一橫短二豎長，撇舒展，捺變撇。做人就像寫字一樣，要學(xué)會(huì)謙讓，謙讓才能寫好他，右邊橫和左邊橫一樣高，豎直拉下來，撇捺要舒展，左邊的撇穿插到右邊，不能打到左邊的木，右邊的捺舒展開來，平平的還有捺腳。4.

生寫生字。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡Z文書上寫一寫，書寫姿勢(shì)要注意：頭正，身平，臂開，足安。5.

評(píng)議修改師：老師找了幾個(gè)同學(xué)的，大家一起來評(píng)一評(píng)?？纯从袥]有注意到字的寬窄、高低和關(guān)鍵筆畫。師：掌握寫字“三看法”，可以幫助我們練就一手好字。點(diǎn)評(píng)：通過回顧之前老師鋪墊的三看法，引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字基本筆畫的寫法，在書寫指導(dǎo)方面做到歸類講解、典型字精講，并通過微課形式拓展學(xué)習(xí)一類字的寫法。四、

課堂小結(jié)師：孩子們，這節(jié)課我們感受了我們老祖先造字的智慧，也讓老師看到我們班同學(xué)團(tuán)結(jié)的力量，仔細(xì)觀察，相信你會(huì)收獲更過的漢字。點(diǎn)評(píng)：滲透本單元識(shí)字教學(xué)情境，進(jìn)口本課識(shí)會(huì)意字特點(diǎn)，巧妙落實(shí)識(shí)字方法，滲透傳統(tǒng)文化。

小伙伴的話：《日月明》是統(tǒng)編版小學(xué)語文教材一年級(jí)上冊(cè)集中識(shí)字單元中的一篇課文，張老師從兒童立場(chǎng)出發(fā)，始終滲透會(huì)意字的特點(diǎn)，從造字方法上入手