職業(yè)培訓(xùn)師的8堂私房課：修訂升級(jí)版讀書(shū)筆記模板01思維導(dǎo)圖目錄分析讀書(shū)筆記內(nèi)容摘要作者介紹精彩摘錄目錄0305020406思維導(dǎo)圖私房課培訓(xùn)師培訓(xùn)培訓(xùn)師職業(yè)技能楊思卓職業(yè)學(xué)員課程課堂培訓(xùn)師思維職業(yè)培訓(xùn)目標(biāo)設(shè)計(jì)法類(lèi)型本書(shū)關(guān)鍵字分析思維導(dǎo)圖內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要中國(guó)培訓(xùn)界領(lǐng)軍人物楊思卓老師多次迭代的金牌課程。20年管理培訓(xùn)精髓，數(shù)百期PTT實(shí)戰(zhàn)萃取驗(yàn)證。中國(guó)培訓(xùn)界領(lǐng)軍人物、資深培訓(xùn)導(dǎo)師楊思卓教授提煉多年培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)心得，從編、導(dǎo)、演三個(gè)層面全面解讀了卓越職業(yè)培訓(xùn)師的成長(zhǎng)奧秘，提出了職業(yè)培訓(xùn)師成長(zhǎng)的八項(xiàng)修煉——角色定位、技能素養(yǎng)、教學(xué)方法、現(xiàn)場(chǎng)掌控、課程設(shè)計(jì)、精彩元素、教學(xué)工具、生涯規(guī)劃，從而幫助培訓(xùn)師們系統(tǒng)而高效地提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和技能水平。目錄分析第一節(jié)培訓(xùn)師的四類(lèi)職業(yè)半徑第二節(jié)學(xué)員成就衡量培訓(xùn)師職業(yè)成就第三節(jié)堅(jiān)守現(xiàn)代培訓(xùn)的“三一律”第四節(jié)四項(xiàng)使命升華職業(yè)生命第一章進(jìn)入角色，有備而來(lái)第六節(jié)態(tài)度決定職業(yè)成就第五節(jié)培訓(xùn)師的八項(xiàng)職業(yè)素質(zhì)第一章進(jìn)入角色，有備而來(lái)第一節(jié)培訓(xùn)師的四類(lèi)職業(yè)半徑一課程講師二人才發(fā)展咨詢(xún)師三人才生產(chǎn)線設(shè)計(jì)師四組織學(xué)習(xí)規(guī)劃師第二節(jié)學(xué)員成就衡量培訓(xùn)師職業(yè)成就一培訓(xùn)師是主導(dǎo)，學(xué)員是主體二以組織績(jī)效為導(dǎo)向的培訓(xùn)行為三培訓(xùn)成果的新四級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)第三節(jié)堅(jiān)守現(xiàn)代培訓(xùn)的“三一律”一要求變需求二知識(shí)變能力三能力變行為第四節(jié)四項(xiàng)使命升華職業(yè)生命一傳導(dǎo)—把知識(shí)傳授給他人二放大—放大自己的能量三延伸—延續(xù)自己的職業(yè)生命四回饋—讓自己得到升華第五節(jié)培訓(xùn)師的八項(xiàng)職業(yè)素質(zhì)一智商和情商二形象和表達(dá)三責(zé)任和支配四自省與自新第六節(jié)態(tài)度決定職業(yè)成就一思維態(tài)度：知變戒盈二行為態(tài)度：目標(biāo)遷善三心靈態(tài)度：愛(ài)與創(chuàng)造第一節(jié)從容不迫，自信加分第二節(jié)精彩導(dǎo)入是成功的一半—課程導(dǎo)入的五種方法第三節(jié)不一樣的結(jié)尾—課程結(jié)束的五種手法第四節(jié)講臺(tái)上的“大明星”—課堂必修的四項(xiàng)風(fēng)范第二章操練技藝，登臺(tái)有范第六節(jié)手勢(shì)也是表達(dá)—專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的兩類(lèi)手勢(shì)第五節(jié)語(yǔ)言無(wú)魅力，風(fēng)采減一半第二章操練技藝，登臺(tái)有范第一節(jié)從容不迫，自信加分一緊張會(huì)使專(zhuān)業(yè)人設(shè)崩塌二培訓(xùn)師緊張的課堂表現(xiàn)三緊張不可怕，關(guān)鍵是找到壓力源四應(yīng)對(duì)緊張的五種辦法第二節(jié)精彩導(dǎo)入是成功的一半—課程導(dǎo)入的五種方法一設(shè)疑導(dǎo)入二引言導(dǎo)入三事例導(dǎo)入四數(shù)據(jù)導(dǎo)入五演示導(dǎo)入第三節(jié)不一樣的結(jié)尾—課程結(jié)束的五種手法一綜述結(jié)尾二提煉結(jié)尾三呼應(yīng)結(jié)尾四激勵(lì)結(jié)尾五懸念結(jié)尾第四節(jié)講臺(tái)上的“大明星”—課堂必修的四項(xiàng)風(fēng)范一服飾—將你的專(zhuān)業(yè)權(quán)威性提升20%二表情—好面容不如好表情三身姿—讓你的姿態(tài)更優(yōu)雅四眼神—關(guān)照全場(chǎng)充分交流第五節(jié)語(yǔ)言無(wú)魅力，風(fēng)采減一半一藝術(shù)化語(yǔ)言二具象化語(yǔ)言三哲理化語(yǔ)言第六節(jié)手勢(shì)也是表達(dá)—專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的兩類(lèi)手勢(shì)一表達(dá)意圖與手勢(shì)一致二姿態(tài)從容優(yōu)雅三方位清晰準(zhǔn)確四符合課堂禮儀第一節(jié)培訓(xùn)師的三個(gè)層級(jí)第二節(jié)課程設(shè)計(jì)步驟“7+1”第三節(jié)如何制訂課程標(biāo)準(zhǔn)第四節(jié)確立課程目標(biāo)第五節(jié)結(jié)構(gòu)化思維，圖形化呈現(xiàn)12345第三章高下之分，勝在設(shè)計(jì)第七節(jié)撰寫(xiě)學(xué)員手冊(cè)第六節(jié)制訂一份好的培訓(xùn)計(jì)劃第三章高下之分，勝在設(shè)計(jì)第一節(jié)培訓(xùn)師的三個(gè)層級(jí)一初級(jí)培訓(xùn)師—重在表達(dá)流暢二中級(jí)培訓(xùn)師—重在平衡發(fā)展三高級(jí)培訓(xùn)師—力求靈活自如四真正的高手能讓“外行看門(mén)道”第二節(jié)課程設(shè)計(jì)步驟“7+1”一好課程始于好題目—確定課程名稱(chēng)二用項(xiàng)目管理思維建立課程標(biāo)準(zhǔn)三用三級(jí)大綱確立課程目標(biāo)四以學(xué)員狀況匹配教學(xué)內(nèi)容五以結(jié)構(gòu)思維整合內(nèi)容要點(diǎn)六以學(xué)員風(fēng)格設(shè)計(jì)課程文件七以學(xué)員試講改善課程內(nèi)容八以短鏈反饋提效課程開(kāi)發(fā)：及時(shí)反饋減少試錯(cuò)成本第三節(jié)如何制訂課程標(biāo)準(zhǔn)一明確組織需求的三個(gè)渠道二掃描學(xué)員現(xiàn)狀的六個(gè)方法三診斷能力差距及制訂解決方案四分析能力差距原因的三個(gè)方向五設(shè)計(jì)解決方案的五步思考第四節(jié)確立課程目標(biāo)一確定課程核心目標(biāo)二分解目標(biāo)至逐個(gè)技能和工具三訓(xùn)練規(guī)劃及課程時(shí)間計(jì)劃第五節(jié)結(jié)構(gòu)化思維，圖形化呈現(xiàn)一結(jié)構(gòu)化思維提升課程品質(zhì)二課程常用的五類(lèi)結(jié)構(gòu)第一節(jié)新知元素—滿(mǎn)足學(xué)員對(duì)新知的探求第二節(jié)哲理元素—完成學(xué)員的思維升華第三節(jié)情感元素—激發(fā)學(xué)員的情感共鳴第四節(jié)綜合案例—鳳凰展翅之謎第四章妙用亮點(diǎn)，精彩紛呈第一節(jié)新知元素—滿(mǎn)足學(xué)員對(duì)新知的探求一“新”從何來(lái)二新舊搭配，事半功倍第二節(jié)哲理元素—完成學(xué)員的思維升華一概括本質(zhì)要點(diǎn)的精華概括法二延伸時(shí)空緯度的時(shí)空超越法三尋求反向真理的相反相成法第三節(jié)情感元素—激發(fā)學(xué)員的情感共鳴一真情訴求法二崇高訴求法三情理交融法四輕松幽默法第一節(jié)學(xué)員的四種類(lèi)型第二節(jié)培訓(xùn)師的四大風(fēng)格類(lèi)型第三節(jié)現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變六項(xiàng)對(duì)策第四節(jié)精彩點(diǎn)評(píng)第五章掌控現(xiàn)場(chǎng)，自助天助第六節(jié)課堂管理有方第五節(jié)課堂掌控自測(cè)第五章掌控現(xiàn)場(chǎng)，自助天助第一節(jié)學(xué)員的四種類(lèi)型一感受型學(xué)員，重視其感受二反思型學(xué)員，注重啟發(fā)性三推理型學(xué)員，邏輯要理清四踐行型學(xué)員，激發(fā)成就感五綜合教法應(yīng)用—抓住主傾向?qū)W員第二節(jié)培訓(xùn)師的四大風(fēng)格類(lèi)型一思想性為主的教士風(fēng)格二理論性為主的學(xué)院風(fēng)格三實(shí)踐性為主的教練風(fēng)格四表演性為主的演藝風(fēng)格第三節(jié)現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變六項(xiàng)對(duì)策一內(nèi)容出現(xiàn)錯(cuò)漏怎么辦二氣氛比較沉悶怎么辦三遇到挑釁找碴者怎么辦四行家高手出場(chǎng)怎么辦五課堂秩序混亂怎么辦六學(xué)員總有質(zhì)疑怎么辦七總結(jié)：自助者天助第四節(jié)精彩點(diǎn)評(píng)一總體概括二完成超越三三項(xiàng)原則第六節(jié)課堂管理有方一繪制課堂體驗(yàn)地圖二巧用承諾鎖定行為三樹(shù)立標(biāo)桿建立標(biāo)準(zhǔn)四設(shè)計(jì)競(jìng)賽催化創(chuàng)新第一節(jié)方法與內(nèi)容的配合第三節(jié)現(xiàn)場(chǎng)演示法第二節(jié)課堂講授法第六章活用方法，效果倍增第四節(jié)案例教學(xué)法第六節(jié)培訓(xùn)效果的ATC督導(dǎo)法第五節(jié)游戲教學(xué)法第六章活用方法，效果倍增第一節(jié)方法與內(nèi)容的配合一教學(xué)方法與課堂目標(biāo)的對(duì)應(yīng)關(guān)系二教學(xué)方法與學(xué)員類(lèi)型的匹配關(guān)系三用故事思維設(shè)計(jì)教學(xué)流線四教學(xué)方法的豐富與創(chuàng)新第二節(jié)課堂講授法一循循善誘的講授法二講授不是演講三課堂提問(wèn)有技巧四課堂應(yīng)答方式第三節(jié)現(xiàn)場(chǎng)演示法一演示為講授增能二演示常用的兩類(lèi)工具第四節(jié)案例教學(xué)法一案例教學(xué)具備獨(dú)特優(yōu)勢(shì)二案例教學(xué)的五個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)三案例的總結(jié)與升華四案例的全渠道來(lái)源第五節(jié)游戲教學(xué)法一游戲教學(xué)法能激發(fā)學(xué)員的內(nèi)在興趣二游戲適用的情境三游戲的設(shè)計(jì)與變化四游戲的控制與延展五如何選擇合適的游戲第六節(jié)培訓(xùn)效果的ATC督導(dǎo)法一測(cè)評(píng)：找到問(wèn)題根源，對(duì)癥下藥二訓(xùn)練：針對(duì)具體問(wèn)題，有的放矢三督導(dǎo)：監(jiān)督執(zhí)行情況，輔導(dǎo)改進(jìn)四ATC督導(dǎo)法在領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)上的應(yīng)用第一節(jié)教學(xué)必備器材第三節(jié)環(huán)境營(yíng)造第二節(jié)特殊教具第七章善用工具，學(xué)習(xí)輕松第一節(jié)教學(xué)必備器材一PPT是培訓(xùn)師的第二形象二多媒體視頻文件的剪輯三課堂時(shí)間提醒裝置第二節(jié)特殊教具一演示教具二游戲教具第三節(jié)環(huán)境營(yíng)造一不同類(lèi)型課程的座位安排二競(jìng)賽獎(jiǎng)懲機(jī)制的設(shè)立與管理三以燈光音效強(qiáng)化學(xué)習(xí)氛圍四用儀式感增強(qiáng)獲得感第一節(jié)“六個(gè)一”工程第三節(jié)不會(huì)教導(dǎo)何以領(lǐng)導(dǎo)第二節(jié)好先生必先是好學(xué)生第八章職業(yè)規(guī)劃，謀定速動(dòng)第一節(jié)“六個(gè)一”工程一定位—做與不做二目標(biāo)—做到什么程度三產(chǎn)品—做什么四品牌—職業(yè)聲譽(yù)五起點(diǎn)—如何著手六資源—如何加速第二節(jié)好先生必先是好學(xué)生一取之有道：培訓(xùn)師應(yīng)讀這六本書(shū)二得之有方：“找—抄—超”的智慧第三節(jié)不會(huì)教導(dǎo)何以領(lǐng)導(dǎo)一走向第四代領(lǐng)導(dǎo)模式二培育能力決定組織