《山行》課堂實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第二單元一、探知秋景師：在秋天，我們可以欣賞美麗的秋景?？梢月犅犌锾斓穆曇簦€可以用筆描繪秋天。今天我們就要走進(jìn)唐代大詩(shī)人杜牧所寫的詩(shī)中，去欣賞杜牧詩(shī)中的秋天的美景，去吟誦秋天的古詩(shī)。抬起手來跟老師一起寫。（板書：行）師：這個(gè)字讀什么？生：xíng師：你說它還有一個(gè)讀音，還讀什么生：háng師：你用它組的詞生：銀行師：請(qǐng)坐，來看，在詩(shī)中讀什么？你來！生：山行師：同意嗎？生：同意師：那你知道山行意思是什么嗎？生：在山上行走師：同意嗎生：同意師：請(qǐng)齊讀課題生：山行師：非常棒，掌聲給自己。這首詩(shī)的作者是誰(shuí)呢？生：是杜牧師：你對(duì)杜牧了解嗎？（看學(xué)生沒回應(yīng)）不了解。那我們來看一看。（出示簡(jiǎn)介）誰(shuí)來讀一讀？好，后邊這個(gè)男孩特別棒。

生：杜牧，唐代杰出的詩(shī)人，字牧之，號(hào)樊川居士，與李商隱并稱小李杜。師：你獲取了什么知識(shí)信息？你知道了什么？生：他是唐代杰出的詩(shī)人。師：你知道了他的朝代，唐代杰出的詩(shī)人。下邊就讓我們走進(jìn)他寫的《山行》。點(diǎn)評(píng)：在導(dǎo)入新課時(shí)，讓學(xué)生知道秋天不僅是一個(gè)收獲的季節(jié)，更是一個(gè)風(fēng)景如畫的季節(jié)，簡(jiǎn)單了解作者，為以后學(xué)習(xí)奠定一定基礎(chǔ)，為學(xué)習(xí)古詩(shī)做好了鋪墊。二、領(lǐng)略秋景師：請(qǐng)同學(xué)們打開課文，自由輕聲的朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。開始吧。生：（自由讀詩(shī)）師：誰(shuí)來讀一讀？你來試試。（指生）生1：山行唐杜牧，遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。師：你把這首詩(shī)讀的準(zhǔn)準(zhǔn)的，每個(gè)字音都讀的特別準(zhǔn)，誰(shuí)再來試一試？好男孩，你來。

生2：山行唐杜牧，遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。師：很好，請(qǐng)坐。爭(zhēng)取把每個(gè)字音都咬準(zhǔn)了，再請(qǐng)個(gè)同學(xué)來試一試。這個(gè)女孩自信的看著我，你來試一試。生3：山行唐杜牧，遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家，停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。師：你把這首詩(shī)啊，讀得那么的通順流暢，非常棒。讀古詩(shī)呀，它有特有的節(jié)奏，誰(shuí)能試試讀一讀，讀出古詩(shī)的節(jié)奏呢？師：誰(shuí)來試一試？我看見那個(gè)小女孩眼睛亮亮的看著我。你來試一試。生4：山行唐杜牧，遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家，停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。師：特別棒，你讀出了古詩(shī)獨(dú)有的節(jié)奏美，我們也像這個(gè)同學(xué)一樣，來試著讀出古詩(shī)特有的節(jié)奏美，自己試一試，一分鐘看你能不能讀出它的節(jié)奏來，自己練自己的，把書端起來，對(duì)姿勢(shì)好，自己讀吧。生：（練讀）師：多練幾遍，自己練自己的。生：（練讀）師：誰(shuí)來試試？像剛才這個(gè)女孩一樣，我請(qǐng)你來試試。生1：（讀詩(shī)句）師：誰(shuí)來挑戰(zhàn)這個(gè)男孩？好，這個(gè)男孩來。生2：（讀詩(shī)句）師：小老師們，他讀的怎么樣？（指一生）你說說他讀的怎么樣。生3：他讀的有一點(diǎn)快了。師：還是有點(diǎn)快了是嗎？你能讀嗎？生3：（讀詩(shī)句）師：老師再教你們一個(gè)小訣竅，聽老師把聲音斷，但是氣是連著的。遠(yuǎn)上/寒山/石徑斜，（生附和讀）哎，有點(diǎn)感覺，你帶著他來行不行？你跟著你的小老師來行不行？生：（合作讀）師：我看有好多孩子都想讀，是嗎？想讀的孩子端起書來。像他兩個(gè)一樣。生：（生齊讀）師：掌聲送給自己。就是這樣慢慢的，聲斷氣連的，我們就讀出了古詩(shī)獨(dú)有的節(jié)奏美。我們不僅讀出古詩(shī)的節(jié)奏，還要有自己的思考。現(xiàn)在拿起筆來，邊讀邊圈出你不理解的字詞。生：（讀詩(shī)圈不理解的地方）師：我們要會(huì)有自己的思考，女孩你來說你什么地方你不理解。生：遠(yuǎn)上寒山石徑斜的徑斜。師：哪里不理解？徑斜兩個(gè)字，徑斜，注意，這里是徑斜（學(xué)生徑的字音不是很準(zhǔn)確）。他也圈了你圈的，（對(duì)另一個(gè)學(xué)生）我看你圈的跟他差不多在一個(gè)點(diǎn)，你圈的是什么？生：石徑斜師：請(qǐng)你把它圈起來，因?yàn)槭瘡绞且粋€(gè)詞，對(duì)吧，誰(shuí)來幫幫他解決一下，有誰(shuí)知道什么是石徑斜？首先，我們了解什么是石徑？生：石頭做的小路。師：嗯，這個(gè)男孩知道石徑就是石頭做的小路，做的換鋪的，用詞要準(zhǔn)確，石徑斜的意思就是？生：石頭鋪的小路。師：它是斜的，石頭小路是斜的。再想想石頭鋪的小路會(huì)是什么樣的。這個(gè)斜。你覺得山上的這個(gè)石頭小路是什么樣的？生：山上的石頭小路是顛顛簸簸的。師：顛顛簸簸的就是？生：高高低低，起起伏伏的。師：這個(gè)斜還是什么的？這石頭小路還是？生：還是彎彎曲曲的。師：彎彎曲曲的，請(qǐng)你在斜字的旁邊寫上彎彎曲曲，會(huì)寫嗎？看誰(shuí)寫字姿勢(shì)最漂亮?，F(xiàn)在我們知道了，石徑就是石頭鋪成的彎彎曲曲的小路。還有不理解的地方嗎？對(duì)，我們要帶著自己的思考去閱讀。生：白云生處有人家的生處，我不理解生處。師：你知道嗎？你能幫幫他嗎？我們來看看這個(gè)男孩知道。生：白云生處的生處，也就是白云很深的地方。師：有一處人家很深嗎？嗯，你來幫幫他。生：白云產(chǎn)生的地方有一處人家。師：哪里是產(chǎn)生，哪里告訴你是產(chǎn)生。生：這里。（手指書本注釋）師：他有一雙明亮的小眼睛，特別會(huì)觀察，他關(guān)注到了我們這本書里邊，這篇課文里邊特有的地方，它第一次出現(xiàn)在我們的語(yǔ)文課本里邊。一二年級(jí)我們學(xué)的古詩(shī)，旁邊它是沒有注釋的，這是第一次出現(xiàn)在我們的語(yǔ)文課本里邊，大家都知道這個(gè)就叫做注釋，找到注釋里邊的生字，找到了嗎？生：找到了師：找到了它就能幫助我們知道生的意思是什么，一起告訴老師。生：生出，產(chǎn)生。師：對(duì)呀，現(xiàn)在我們就知道了生處的意思。那現(xiàn)在我們來借助旁邊這些注釋。看看這些小圓圈代表什么呢？誰(shuí)知道？（出示課件）生：這些小圈表示注釋。師：你說代表注釋，注釋旁邊的那個(gè)序號(hào)同意嗎？比如這個(gè)序號(hào)一這個(gè)小圓圈，它代表的注釋里邊，它就是第幾個(gè)注釋。生：一師：好，我請(qǐng)你來讀一讀第一個(gè)注釋。生：寒山，深秋時(shí)節(jié)的山。師：我看剛才有同學(xué)圈寒山了，圈寒山的舉起手來，現(xiàn)在知道寒山什么意思了嗎？生：知道師：借助注釋我們就能知道字詞的意思。那借助注釋一，你來說說第一行詩(shī)的意思，誰(shuí)來試試？要結(jié)合剛才我們同學(xué)所給我們的解釋。誰(shuí)來說說第一行詩(shī)的意思？（指生）第一行是什么意思？你來說說。生：遠(yuǎn)處深秋時(shí)節(jié)的山上，用石頭鋪成的小路彎彎曲曲，一直延伸到山頂。師：掌聲給他，借助注釋一和剛才那個(gè)男同學(xué)的幫助，我們就知道了第一行詩(shī)的意思。那么在第一行詩(shī)里邊。有這樣一個(gè)字，寒字，請(qǐng)你看一看圖，圖和寒字有什么聯(lián)系呢？（指生）好女孩，上來你指著去說。生：有個(gè)人在家里。里面很冷。師：（指圖）和寒的意思一樣，那么他的帳篷在哪里？（生指）師：寒的帳篷在哪里？你說他的房子在哪里？生：寶蓋頭師：這個(gè)寶蓋頭，它周邊是些什么，生：木柴師：對(duì)，有些柴，但是燃著了沒有，生：沒有師：沒有燃著，看他腳下，腳下有什么。這兩片是兩片什么，猜猜？他不知道，誰(shuí)來猜猜這兩片是啥，生：碎冰師：碎冰，是兩片冰對(duì)不對(duì)？生：對(duì)師：我們看他的房子漂亮嗎？他的房子能抵御寒風(fēng)嗎？他家里邊是有柴火了，但是點(diǎn)燃了沒有生：沒有師：不僅沒點(diǎn)燃，腳下還踩著兩塊碎碎冰，這個(gè)就是什么字？生：寒師：對(duì)，這就是寒字，同學(xué)們，請(qǐng)你們拿起筆來。認(rèn)認(rèn)真真的把這個(gè)寒字寫在生字表寒的旁，注意橫平豎直。三橫兩豎代表著的就是他身邊的那些柴，沒燃著的柴，一個(gè)人下邊兩點(diǎn)就是他腳下的。什么??？生：碎冰（生寫）師：對(duì)了，韓字寫漂亮了，來看看徑字怎么寫好看。我們班的字寫的可漂亮了，怎么寫這個(gè)徑字好看？誰(shuí)來說說？（生遲疑）觀察一下。怎么寫？要注意哪里？好，你來說。生：就是寫那個(gè)撇的時(shí)候那個(gè)頭上去稍微的點(diǎn)一下，然后再撇過去。師：那個(gè)叫頓筆，非常棒，請(qǐng)坐，還有呢。（指圖）。這個(gè)地方是什么？生：是一點(diǎn)師：小點(diǎn)還是長(zhǎng)一點(diǎn)的點(diǎn)生：長(zhǎng)一點(diǎn)的點(diǎn)師：這兩橫一樣長(zhǎng)嗎？生：上邊這個(gè)要短，下邊這要長(zhǎng)。師：那這兩撇一樣長(zhǎng)嗎？生：不，上邊這一撇要短，下邊這一撇要長(zhǎng)。師：撇拿起筆來姿勢(shì)好看，橫平豎直，注意剛才我們說的認(rèn)真寫一個(gè)，（巡視）我看看，嗯，真漂亮。嗯。寫的好，相信同學(xué)們也能讀的好，誰(shuí)來讀，你來生：遠(yuǎn)上寒山石徑斜。師：全班（指課件）生：（齊讀）師：你能借助第二個(gè)，第三個(gè)。注釋，說一說其他詩(shī)句的意思嗎？能不能？（生練習(xí)）師：第二行是，第三行是，第四行是，誰(shuí)來說說它的意思？好，你來說。生：白云產(chǎn)生的地方有一處人家，師：只有一處人家嗎？我們說人家應(yīng)該說幾戶人家？生：白云生產(chǎn)的地方有幾戶人家？師：同意嗎？生：同意師：掌聲給他。剛才他對(duì)生處有不理解，現(xiàn)在他借助了注釋，知道了，他就會(huì)理解這首詩(shī)的這句行這行詩(shī)的意思了，太棒了，這就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就是把不會(huì)的變成會(huì)的。那第三行詩(shī)誰(shuí)來？好，你來說說，生：詩(shī)人停下了，詩(shī)人走著走著，停下腳步，因?yàn)樗Ｋ貏e喜愛有楓樹林的傍晚，師:同意嗎？生：同意師：掌聲給他，最后一行呢？最后一行，誰(shuí)來這沒有注釋了，就要結(jié)合我們之前學(xué)的很多學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法來說了，生：霜葉紅的比二月花還紅艷。師：同意嗎？生：掌聲給他，你怎么知道比二月花？你從哪里知道他是比二月花還紅呢？生：于師：于的意思是？生：比得過。師：比得過的意思，你怎么知道的？生：我是結(jié)合生活實(shí)際。師：太棒了，掌聲給他，孩子們你們看，我們結(jié)合注釋，結(jié)合生活實(shí)際，聯(lián)系我們之前所學(xué)的，我們就能知道了這首詩(shī)的大概的意思。點(diǎn)評(píng)：孩子們不是第一次學(xué)古詩(shī)，他們掌握一定的學(xué)習(xí)方法，形成了一定的基礎(chǔ)，在這一環(huán)節(jié)中先讓他們嘗試學(xué)習(xí)，并發(fā)現(xiàn)疑難。結(jié)合注釋，采用“扶放”結(jié)合的教學(xué)方法，針對(duì)“嘗試”學(xué)習(xí)所反映出來的疑難問題對(duì)學(xué)生進(jìn)行“解字詞，明詩(shī)意”的指導(dǎo)。三、感悟秋景師：同學(xué)們,深秋時(shí)節(jié),杜牧乘著車走進(jìn)了這山中，他在這深秋時(shí)節(jié)，在山中看到了哪些秋天的景物呢？請(qǐng)你拿起筆來圈一圈。圈好舉手。生：（讀詩(shī)圈景物）師：女孩，你來說，他看到了哪些景物？生：寒山和白云和人家還有霜葉。師：還有補(bǔ)充嗎？你說生：楓林。師：還有嗎？生：還有石徑。師：嗯，還有這條彎彎曲曲的石頭小路。寒山是什么樣的山？生：寒冷的山。師：寒冷的山，注釋怎么說的？生：注釋上面寫的是深秋時(shí)節(jié)的山。師：深秋時(shí)節(jié)的山，剛才我們從寒字就知道有點(diǎn)冷，對(duì)吧？生：對(duì)師：這寒山上有什么？生：人家?guī)煟耗阏f有人家寒山上有人家還有呢。生：楓樹林師：你說還有楓樹林，寒山上還有什么呢？生：白云師：你說白云，嗯，山上漂浮著白云，還有呢？剛才咱說過的，又忘記了寒山上還有什么？你說生：還有霜葉。師：還有呢？生：二月花。師：二月花是在深秋時(shí)節(jié)嗎？這是作者在深秋時(shí)節(jié)看到的嗎？我們待會(huì)兒再來看好嗎？師：還有啥？又忘記了，你說還有啥？生：石徑師：一條石徑小路，什么樣的小路？生：用石頭鋪成的小路，彎彎曲曲的。師：哪個(gè)字告訴我們是彎彎曲曲的？生：斜師：不要忘記了這條彎彎曲曲的石頭小路。誰(shuí)來讀一讀第一行，誰(shuí)來？第一句詩(shī)你來。生：遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。師：如果是你，走在這條彎彎曲曲的石頭小路上，你會(huì)聽到什么？想想你閉上眼睛聽一聽，你可能會(huì)聽到什么生：秋蟲的歌聲。師：唱的怎么樣？生：動(dòng)人師：好，請(qǐng)你把這動(dòng)人的聲音讀出來。生：遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。師：如果你走在這彎彎曲曲的石頭小路上，你還會(huì)聽到什么？生：我還會(huì)聽到畫眉鳥動(dòng)婉轉(zhuǎn)的歌聲。師：請(qǐng)你用畫眉鳥婉轉(zhuǎn)的歌聲讀一讀。生：遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。師：如果你沿著這條小路就走回了家，你就在這山中生活，你的心情如何？你的心情如何？生：我的心情也很開心。師：請(qǐng)你開開心心的讀一讀。生：遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。師：真輕快，如果讓你在這山中生活，你還會(huì)怎么樣呢？生：愉快的心情。師：你來讀生：遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。師：是呀，讓我們生活在這山中你想嗎？生：想師：讀出來生：（齊讀）師：我感覺不怎么想，我來聽聽你有多想在這山中生活。生：遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。師：作者除了在山上看到了寒山、石徑、白云和人家，還看到了什么深秋時(shí)節(jié)的景物？生：傍晚時(shí)候的楓林。師：同意嗎？生：同意師：作者還看到了楓樹林，（指生）你說。生：還有霜葉。師：還有霜葉，請(qǐng)問這霜葉是什么葉？告訴我這霜葉是什么葉？生：楓樹葉師：我最喜歡舉手的孩子，這霜葉是什么葉？生：霜葉就是楓葉師：霜葉就是楓葉，那剛才這個(gè)女同學(xué)說還有二月花。作者走在山中看到了這些，到底有沒有二月花呢？我們帶著這個(gè)問題接著走，二月花是不是在深秋時(shí)節(jié)看到的呢？我們待會(huì)兒來看看啊。那么看到了這么多景物，作者最愛的是什么？告訴我。生：楓樹林？師：最愛什么？生：夜晚的楓樹林。師：傍晚還是夜晚？生：傍晚師：如果是夜晚，用我們的生活實(shí)際說說，還能看到顏色嗎？生：看不到師：那么作者看到的是整一片的楓樹林還是這？（指圖）滿樹的霜葉呢？作者最愛的是什么？生：霜葉師：作者最愛的是什么？生：霜葉師：請(qǐng)坐，抬起手來。（板書霜葉）作者杜牧，為什么偏偏獨(dú)愛這霜葉呢？生：因?yàn)檫@個(gè)霜葉它比二月花還紅，師：它有一個(gè)特點(diǎn)，一個(gè)字告訴我。生：愛師：愛，這雙霜葉有一個(gè)特點(diǎn)，一個(gè)字告訴我。生：紅師：大聲點(diǎn)生：紅師：有多紅？我聽聽生1：紅生2：紅生3：紅生4：紅師：霜葉紅于二月花中，作者眼前看到的是什么？生：霜葉師：腦袋里邊想到的是什么？生：二月花師：那二月花是深秋時(shí)節(jié)的景物嗎？生：（之前說二月花是秋天景物的學(xué)生）不是師：你自己知道了對(duì)不對(duì)？你看這就是學(xué)習(xí)，剛才她說二月花是深秋時(shí)節(jié)的景物，現(xiàn)在知道了二月花是作者看到霜葉想到的，為什么作者看到霜葉會(huì)想到二月花呢？生：因?yàn)樗~比二月花還要紅，他用二月花和霜葉做了比較。師：在這霜葉其實(shí)指的就是楓樹林里邊的什么葉，生：楓葉師：那為什么這里不說楓葉，而要用霜葉呢？生：因?yàn)樯厦姹蝗錾狭艘粚铀?，師：還有呢生：這樣更能體現(xiàn)秋天的美，師：是嗎？它本身就是楓葉呀，孩子們，我們來看一看不同時(shí)節(jié)的楓葉什么樣子，你就知道作者為什么獨(dú)愛這霜葉，獨(dú)獨(dú)在這要用霜葉而不用楓葉。春天的楓葉什么色？生1：綠色生:2：嫩綠色，有點(diǎn)偏黃。師：夏天的楓葉什么色？生1：翠綠生2：深綠師：對(duì)，這是初秋的什么色，生：黃中帶一點(diǎn)點(diǎn)紅，師：那是比二月花紅嗎？生：沒有師：深秋時(shí)節(jié)的什么色？生：紅色師：有多紅？生：很紅，比二月花還紅。師：難怪作者獨(dú)愛這霜葉?，F(xiàn)在你知道為什么這里要用霜葉而不用楓葉了嗎？生：知道師：你說因?yàn)榍锾靵砹?，樹葉上面會(huì)有霜，有霜就是霜葉。為什么深秋時(shí)節(jié)經(jīng)霜的楓葉紅？生：因?yàn)槠渌麜r(shí)節(jié)的都是比沒有二月花還要紅，師：還沒二月花紅呢，對(duì)不對(duì)？深秋時(shí)節(jié)呀，這被霜打了以后的楓葉呀，越打越紅，霜越大，楓葉越紅，所以呀，是經(jīng)霜的楓葉才會(huì)越來越紅，所以這里為什么要用霜葉而不用楓葉，知道了嗎？那我想聽聽這霜葉有多紅，誰(shuí)來試試。我特別喜歡這個(gè)男孩，雖然坐在角落里邊生1：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。師：太棒了，我喜歡你。你來。生2：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花，師：你讀出了你的喜愛，作者有多愛呢。生3：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花，師：他已經(jīng)停下了車，坐在那兒看著，因?yàn)橄矚g這霜葉，我要考考你們，你們還記得嗎？哪個(gè)字是因?yàn)?？生：坐師；坐，太棒了，坐愛的坐就是什么意思？生：因?yàn)閹煟和瑢W(xué)們一起讀生：（齊讀）師：自古以來呀，有很多詩(shī)人都獨(dú)愛這霜葉。（出示）生：（齊讀）師：這是白居易的《秋雨夜眠》。生：曉晴寒未起，霜葉滿階紅。師：葉紹翁的《秋日游龍井》里邊也有描寫霜葉的詩(shī)句，你來。生：不雨云常濕，無(wú)霜葉自紅。師：還有釋文珦《舟行》里邊也有這樣的詩(shī)句。生：小艇悠揚(yáng)只信風(fēng)，岸邊霜葉似花紅。師：全班一起再來讀一讀這一句生：小艇悠揚(yáng)只信風(fēng)，岸邊霜葉似花紅。師：杜牧愛上了這比二月花還紅的霜葉，駐足欣賞，寫下了這千古名句。生：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。師：白居易也被美景所吸引，停下了腳步。你來讀。生：最愛湖東行不足綠，綠楊陰里白沙堤，（讀成tí）師：白沙堤，我再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀。生：最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤師：你們自己讀一讀，看看白居易最愛什么？生：