二年級上冊第19課《敕勒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《敕勒歌》是部編版小學(xué)語文二年級上冊第七單元第19課《古詩二首》中的第二首詩?！峨防崭琛愤x自《樂府詩集》，是南北朝時期北朝民歌的代表作之一，民歌歌詠了大草原蒼茫遼闊壯麗富饒的風(fēng)光，抒寫了敕勒人熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的豪情。全詩風(fēng)格明朗豪爽，語言明白，如話具有濃郁的草原氣息。課本插圖是茫茫大草原上風(fēng)時時吹來茂盛的牧草低伏下去，一群肥壯的牛羊從草里顯露出來的情景。

【學(xué)情分析】在經(jīng)過了一年多的語文學(xué)習(xí)后，學(xué)生的語言表達(dá)能力和想象力已經(jīng)得到了初步培養(yǎng)。在此之前，他們也已經(jīng)學(xué)過樂府詩《江南》和《登鸛雀樓》《望廬山瀑布》等簡單的古詩，在課外也有一部分同學(xué)積累了一些詩歌。所以在課堂教學(xué)中，把朗讀作為最有效的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上感受詩歌的美景及游牧民族的生活，想象畫面，體會情感?！驹O(shè)計(jì)理念】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中“認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧?！贬槍@一理念，本設(shè)計(jì)以北朝民歌《敕勒歌》為載體，引導(dǎo)學(xué)生通過想象畫面，觀察課文插圖，理解詩意并從中獲得情感體驗(yàn)，并在在多種形式的誦讀中感受閱讀的樂趣，感受祖國語言文字的優(yōu)美。

【教學(xué)目標(biāo)】1.在誦讀中理解“似”、“蒼蒼、茫茫”、“見”等詞語的意思。會正確、規(guī)范地書寫“蒼、?！倍?。2.能正確、流利的朗讀古詩，背誦古詩。3.通過圖文對照、想象畫面，大致理解詩句的意思，感受草原的高遠(yuǎn)遼闊?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能正確流利地朗讀古詩，背誦古詩，理解“似”、“蒼蒼、茫?！薄ⅰ耙姟钡仍~語的意思，能正確規(guī)范書寫“蒼、?！倍??！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過圖文對照、想象詩歌畫面，大致理解詩句的意思，感受草原的高遠(yuǎn)遼闊【教學(xué)過程】一

、揭題導(dǎo)入1.《敕勒歌》開課：同學(xué)們，上節(jié)課大家在景觀廳跟隨郭老師夢回唐朝，游覽了仿佛伸手可摘星辰的寺廟，下面請同學(xué)們繼續(xù)插上想象的翅膀，在景觀廳和張老師一起策馬奔騰在遼闊的草原。2.看敕勒族生活圖片，談一談感受或是想到了什么？敕勒族人民能歌善舞，在這片草原上就流傳著一首優(yōu)美的民歌，它叫敕勒歌。3.板書課題，強(qiáng)調(diào)“歌”的書寫。這首民歌被收集整理在《樂府詩集》中，今天就讓我們一起走進(jìn)這首民歌。4.齊讀課題。二、走進(jìn)敕勒，讀奇景同學(xué)們，這么美麗的景色，你們想當(dāng)它的代言人嗎？如果你能完成3個小任務(wù)，你就會成為景觀廳的“敕勒川小導(dǎo)游”。想要做好小導(dǎo)游，首先我們要讀好敕勒族的民歌，你能成為景觀廳的小主人嗎？快來試試吧。在觀景前，老師想問問：1.你們在讀古詩時遇到不認(rèn)識的字怎么辦？生：借助拼音、請教同學(xué)、請教老師、查字典。2.生自由朗讀。3.檢查詞語（1）帶拼音讀字：開火車讀，跟讀兩遍（2）去拼音讀字：小老師帶讀，跟讀兩遍（3）讀詞語：開火車讀，齊讀兩遍重點(diǎn)關(guān)注“穹廬”、“籠蓋”“見”讀音是否正確。4.讀出節(jié)奏。請同學(xué)們讀一讀。（1）生自由讀（2）師范讀（3）師生共讀（4）指名讀（5）齊讀三、發(fā)揮想象，知奇景同學(xué)們整齊而有韻律的讀書聲仿佛飄蕩在遼闊草原的上空，恭喜大家都獲得了第一張通關(guān)券。1.這么美的聲音配上這么美的景，真是美妙絕倫。你在圖上看到了什么美景呢？生交流了解位置，通過朗讀表現(xiàn)“敕勒川”的廣闊。（1）敕勒族生活在哪兒？（指生回答，PPT出示：敕勒川，陰山下）新舊知識比較理解“川”，請大家看字典里的兩種意思，選一選，說一說敕勒川的意思。（2）敕勒川的小導(dǎo)游們，你們能用民歌中的語言介紹敕勒川的位置嗎？（3）指名回答（4）師引問：敕勒川，全班齊答：陰山下（5）下面男生問：敕勒川，女生答：陰山下（6）齊讀第一句。3.小導(dǎo)游們，在這敕勒川的大原野上吟誦著詩歌，你覺得哪一句最美？說說你的理由。抓住“穹廬”和“籠蓋”，運(yùn)用字理識字和圖文對照，朗讀感受藍(lán)天的遼闊。（1）穹廬是什么，看小篆猜一猜（2）你能結(jié)合課本插圖猜猜看嗎？借助圖片理解“穹廬”（3）牧民們用自己的家來形容這片天，是為什么呢？（熱愛自己的家園）

作為小導(dǎo)游我們也像敕勒族一樣愛這美麗的地方，讓我們一起讀一讀這個詩吧?。?）齊讀：敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。4.想象學(xué)習(xí)第二句：天蒼蒼，野茫茫。（1）“蒼蒼”形容不同事物時有不同的含義。自古以來就有許多文人墨客喜歡用蒼形容不同事物。蒼蒼可以指茂密的樣子，當(dāng)我們看到茂密的松柏林時可以說松柏蒼蒼；它也可以指深灰色，比如看到老人灰白的頭發(fā)我們可以說，白發(fā)蒼蒼，它還可以指深藍(lán)色，看到敕勒川這片美麗的廣闊的天空我們可以說：天蒼蒼。（2）“茫?！笔菦]有邊際的，我們可以說：看到?jīng)]有邊際的大海，我們可以說：大海茫茫；看到?jīng)]有邊際的云海，我們可以說：云海茫茫。看到敕勒原野我們會說到：野茫茫（3）看著這藍(lán)藍(lán)的天空和茫茫的草地你是怎樣的感受？（4）指名交流，讀：天蒼蒼，野茫茫。（5）引齊讀：在座的小導(dǎo)游們，你們看到這蒼蒼的天空和茫茫的草原。你不禁吟誦起：天蒼蒼，野茫茫。5.想象：風(fēng)吹草地見牛羊。這時，忽然一陣風(fēng)吹來，你看到了什么？聽到了什么？（1）指名交流。（2）如果你是牧民，擁有如此壯麗富饒的原野，你有怎樣的心情？（3）生交流，讀：風(fēng)吹草低見牛羊。（4）引齊讀：小導(dǎo)游們這景只有你們敕勒獨(dú)有，帶著自豪讀一讀吧。四、爭當(dāng)導(dǎo)游，說奇景如此動情動景的朗讀，打動了老師，恭喜你們獲得第二張通關(guān)券。相信熱愛這片土地的你們馬上就能取得今日最佳敕勒川小導(dǎo)游的導(dǎo)游證。下面請你們用優(yōu)美動聽的誦讀聲，把美景完整地展現(xiàn)出來吧（1）指名讀。（2）看視頻唱：這首民歌被大家傳唱成了歌曲，下面和老師一起唱一唱吧（3）配樂背誦：這美景應(yīng)該已經(jīng)印在小導(dǎo)游的腦海中了，現(xiàn)在請全班小導(dǎo)游誦出你們最美的民歌吧！五、學(xué)寫生字“蒼”、“?！薄＿@么美的天空和原野，我們可以用哪兩個字形容？下面我們一起學(xué)習(xí)這兩個字。①觀察“蒼”、“茫”，學(xué)生分享書寫要點(diǎn)，教師小結(jié)：寫正確和整潔美觀要特別關(guān)注關(guān)鍵筆畫。②教師范寫“蒼”、“?！?，學(xué)生描紅書寫。③展示評價(jià)：一看正確（特別關(guān)注關(guān)鍵筆畫），二看整潔美觀。（師評、生生互評）六、拓展延伸1.我們的語文園地也有一首優(yōu)美的詩歌等小