秋季學期寒假期末教師大會校長講話：3個流行語，幫老師新學期少內(nèi)耗、多進步各位老師：下午好！時光飛逝，馬年新春的腳步也愈發(fā)臨近。過去這一學期，在全體教職工的共同努力下，學校年級管理井然有序，紀律與安全教育常抓不懈，德育活動亮點紛呈，教科研工作扎實推進，優(yōu)良的教風、學風、校風愈發(fā)濃厚。尤其是班主任老師們，起早貪黑、默默奉獻，用責任與愛心守護著學生成長，讓學校領(lǐng)導(dǎo)班子深受感動。正是每一位“xx人”的凝心聚力，學校各項工作才取得了令人欣慰的成績。在此，我謹代表學校，向各位的辛勤付出、無私奉獻表示誠摯的謝意，并通過大家，向支持學校工作的教職工家屬們致以衷心的感謝！近年來，諸多流行語走進大眾視野，它們既反映時代風貌，也蘊含著生活智慧。今天，我從中選取3個關(guān)鍵詞，與大家共勉，希望能為新學期的工作注入新的動力。一、踔厲奮發(fā)、勇毅前行：以初心赴使命，以實干促成長“踔厲奮發(fā)”彰顯精神振奮、斗志昂揚的狀態(tài)，“勇毅前行”體現(xiàn)勇敢堅毅、不畏艱難的品格。作為教育工作者，我們肩負著立德樹人的重大使命，更需秉持這份精神底色。新時代對教育提出了更高要求，我們不能固步自封，要以更高標準嚴格要求自己：與時俱進更新教育理念，持續(xù)學習提升教學能力，從素質(zhì)均衡、創(chuàng)新思維等多方面培養(yǎng)學生；深入研究課程標準，創(chuàng)新授課方法，高效利用課堂時間，切實減輕學生課后負擔。三尺講臺雖小，卻是我們實現(xiàn)價值的廣闊天地，相信只要大家堅持不懈、篤行實干，定能在各自的崗位上取得更優(yōu)異的成績。二、天花板：打破成長局限，拓展發(fā)展空間“天花板”作為網(wǎng)絡(luò)流行語，指發(fā)展的上限、難以超越的高度。但對教師而言，所謂“天花板”并非不可突破，它更多是自我設(shè)限的壁壘，主要體現(xiàn)在四個方面：1.心態(tài)天花板：若對工作缺乏熱愛、得過且過，不安于講臺、不屑于教育，天花板便會緊貼頭皮，讓人喪失成長動力；而心懷熱忱、積極向上的人，腳下無羈絆、頭頂無束縛，總能在教育路上穩(wěn)步前行。2.專業(yè)天花板：教學既是技術(shù)也是藝術(shù)，僅有愛心遠遠不夠。若專業(yè)能力不足，弄不清教學目標、抓不住重點難點，不僅自己難以成長，更會遮擋學生看世界的目光。年輕教師更要警惕這一點，唯有通過長期學習、思考、實踐、反思，才能逐步頂開專業(yè)壁壘，收獲職業(yè)底氣與尊嚴。3.思維天花板：這是最堅固的“壁壘”。普通教師的思維局限或許僅影響個人發(fā)展，但管理者若存在思維固化、短視偏執(zhí)等問題，可能導(dǎo)致決策失誤、管理混亂，影響學校整體發(fā)展。人與人的核心差距，往往在于思維方式，唯有打破固有認知，才能擁有更廣闊的發(fā)展空間。4.夢想天花板：夢想是突破局限的動力源泉。它不必是成為名師、斬獲大獎的宏大目標，也可以是深耕課堂、助力學生成長的微小心愿。沒有夢想，便只能困在“天花板”之下；懷揣夢想，才能仰望星空、奮力翱翔。文憑、工資、職稱等是他人給予的“地板”，而“天花板”的高度，永遠由自己掌控。希望每位老師都能主動拆毀自我設(shè)限的“天花板”，在教育的藍天下自由盛放、展翅高飛。三、精神內(nèi)耗：掙脫情緒枷鎖，擁抱幸福工作“精神內(nèi)耗”是當下很多人面臨的困擾，教師群體也不例外。外界常羨慕教師工作清閑穩(wěn)定、假期充足，卻不知我們背后肩負的責任與壓力：備課、上課、批改作業(yè)、處理學生問題，日復(fù)一日的忙碌中，難免會產(chǎn)生焦慮、煩躁等情緒，陷入內(nèi)耗。但我們不必被外界的片面認知所影響，也不必被工作中的負面情緒所裹挾。抱怨無法解決問題，唯有接納工作、熱愛教育，才能在付出中收獲幸福感與成就感。即將到來的寒假，正是調(diào)整狀態(tài)、擺脫內(nèi)耗的好時機：多陪伴家人，享受團圓之樂；約上好友聊天購物，釋放工作壓力；堅持戶外運動，強健體魄、愉悅身心。希望大家通過假期的休整，調(diào)整心態(tài)、積蓄能量，以更輕松、更從容的狀態(tài)迎接新學期的挑戰(zhàn)，成長為更幸福、更快樂的教育者。展望2026年，每個人都應(yīng)有新的追求。在此，我分享自己的心愿與大家共勉：為人“四好”：走好每一步，說好每句話，做好每件事，帶好每個人。處世“四用”：用自律引領(lǐng)人，用真誠凝聚人，用制度管理人，用實績征服人。堅持“四走”：走進課堂，為教學把脈；走訪師生，為成長助力；走近書籍，為心靈充盈；走向運動，為健康埋單。銘記“四言”：兩年學說話，一生學閉嘴；性相近也，習相遠也；不落實就落空；記住