《新能源發(fā)電技術(shù)》課課程標準制定時間：2022年6月修訂時間：2024年1月 1 1 1 (三)課程對接產(chǎn)業(yè)行業(yè)、對應(yīng)崗位(群)及核心能力 2 2 2(二)三維目標 22.知識目標 3 3 3 4五、學(xué)生考核與評價 7 7 7(三)師資力量 8 (四)課程教學(xué)資源 8 8 91一、課程基本信息表1《新能源發(fā)電技術(shù)》課程信息表云紅紅專業(yè)拓展課程白韓發(fā)電廠概論、熱工理論及應(yīng)用32023級現(xiàn)場工程師預(yù)培班二、課程性質(zhì)與任務(wù)(一)課程性質(zhì)《新能源與可再生能源利用技術(shù)》課程是熱能與動力工程技術(shù)專業(yè)的專業(yè)拓展課程，專業(yè)性強、實踐性強，是一門與新能源電力系統(tǒng)崗位相對應(yīng)，理論與實踐高度結(jié)合的職業(yè)課程。課程包含生物質(zhì)能、地?zé)崮?、太陽能、風(fēng)能這幾種新型能源的發(fā)電原理、應(yīng)用等知識，全面展示了近年來新能源發(fā)電的技術(shù)進步成果。課程內(nèi)容以真實工程項目為載體，遵循學(xué)生認知規(guī)律，符合國家職業(yè)標準、行業(yè)規(guī)范，涵蓋新能源電力系統(tǒng)的新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新業(yè)態(tài)、新規(guī)范，重點培養(yǎng)學(xué)生具備能源專業(yè)知識及工程實踐能力。(二)課程任務(wù)全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，滿足國家能源發(fā)展戰(zhàn)略對人才培養(yǎng)的要求，圍繞職業(yè)教育?？聘鲗I(yè)對能源動力學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需求，吸納能源技術(shù)領(lǐng)域的前沿技術(shù)，通過理實一體化教學(xué)，提升學(xué)生應(yīng)用仿真系統(tǒng)、實訓(xùn)設(shè)備解決問題的綜合能力，具有終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的能力，使學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的技術(shù)技能人才。本課程的基本任務(wù)是教會學(xué)生掌握新能源發(fā)電技術(shù)，學(xué)會風(fēng)、光發(fā)電智慧運維基本知識、工藝和操作技能，了解生物質(zhì)能和氫能的應(yīng)用技術(shù)，具有一定的運行分析和現(xiàn)場組織管理的能力，為合作企業(yè)打造“懂工藝、精操作、善協(xié)作、2(三)課程對接產(chǎn)業(yè)行業(yè)、對應(yīng)崗位(群)及核心能力崗位(群)核心能力能源、電力產(chǎn)業(yè)發(fā)電運行值班、配變電值班、電氣值班、繼電保護崗位具有電工、電子基本電路安裝及調(diào)試的能力具有繼電保護與自動裝置安裝、配置、運行與維護的能力具有適應(yīng)發(fā)電廠、電力系統(tǒng)運行與維護數(shù)字化發(fā)展需求的基本能力新能源電站運行與維護、分布式微電網(wǎng)運行與維護崗位具有新能源電站設(shè)備安裝、調(diào)試、運行與維護的能力具有供配電系統(tǒng)產(chǎn)品選型、安裝和調(diào)試的能力具有電力系統(tǒng)二次回路安裝與維護的能力綜合能源工程運行與維護、變電設(shè)備檢修崗位具有選擇和使用常用工具、量具及儀器儀表和輔助設(shè)備的能力具有編制和調(diào)試較簡單PLC控制系統(tǒng)的能力具有安裝、調(diào)試、運行和維護電場設(shè)備的能力三、課程目標與要求(一)總體目標根據(jù)國家專業(yè)教學(xué)標準、職業(yè)技能標準、校企(二)三維目標(1)培養(yǎng)學(xué)生安全生產(chǎn)意識和不怕吃苦的勞動精神；(2)培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、精益求精的工匠精神；(3)培養(yǎng)學(xué)生綠色清潔、安全高效的使命感；3(4)提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力、數(shù)智素養(yǎng)；(5)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維、科學(xué)家精神和可持續(xù)發(fā)展意識。2.知識目標(1)掌握適應(yīng)新形勢下的電力行業(yè)節(jié)能、儲能等相關(guān)技術(shù)；(2)了解常見的新能源電力發(fā)電方式；(3)知道相關(guān)國家節(jié)能減排降污標準與法規(guī)；(4)掌握國家能源計劃，碳達峰、碳中和等關(guān)知識；(5)掌握新能源電力相關(guān)知識；(6)掌握新能源系統(tǒng)方案設(shè)計內(nèi)容、步驟與方法；(7)掌握風(fēng)力發(fā)電、光伏發(fā)電智慧運行維護方法；(8)掌握風(fēng)力發(fā)電、光伏發(fā)電設(shè)計與安裝調(diào)試方法與技術(shù)標準；(9)掌握生物質(zhì)發(fā)電原理及CCUS一二氧化碳捕集利用與封存新技術(shù)；(10)掌握綠氫制綠電的方法與工藝。3.能力目標(1)具備智慧風(fēng)力發(fā)電、智慧光伏發(fā)電安全運維的能力；(2)具備分析氫能儲能新工藝的環(huán)保效益的能力；(3)具備風(fēng)光電力節(jié)能減排效果分析的能力；(4)具備使用光伏向日葵的新技術(shù)；具備智慧風(fēng)電運維的能力；(5)具備電力行業(yè)發(fā)展新形勢下的新技術(shù)、新產(chǎn)品、新方法的能力；(6)具有質(zhì)量意識、環(huán)保意識、安全意識、信息素養(yǎng)、工匠精神、創(chuàng)新思(7)具備應(yīng)用適應(yīng)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化發(fā)展需求的數(shù)字技術(shù)解決專業(yè)實際問題的能力。(一)課程介紹4密對接風(fēng)場技術(shù)專工、風(fēng)電集控工、光伏運維值班員、運維檢修工等職業(yè)資格證書及人才培養(yǎng)方案，依據(jù)崗位能力進階路徑模塊化、依據(jù)典型工作過程項目化重構(gòu)課程內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容分為三個模塊，分別是綠電供給、綠能替代、綠網(wǎng)運行，三個模塊既獨立完整，又相互關(guān)聯(lián)。按照項目式任務(wù)開展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合系統(tǒng)設(shè)計、裝調(diào)能力及工程思維，聚焦能力進階培養(yǎng)，依據(jù)證書標準確定工作任務(wù)達標標準，依據(jù)大賽標準確定工作任務(wù)培優(yōu)標準。(二)課穆內(nèi)容與安排課程名稱：新能源發(fā)電技術(shù)授課班級：2023級智慧電廠預(yù)培班卵領(lǐng)學(xué)吸學(xué)學(xué)腑模塊一綠電供給(22學(xué)項目一雙碳引擎建綠電(6學(xué)時)1.教學(xué)內(nèi)容：風(fēng)光互補系統(tǒng)發(fā)展及背景，風(fēng)光互補系統(tǒng)基本原理。2.教學(xué)要求：掌握風(fēng)光互補基本規(guī)劃配置。2任務(wù)二風(fēng)力發(fā)電性能測試1教學(xué)內(nèi)容：風(fēng)力發(fā)電的基本原理、結(jié)構(gòu)組成，風(fēng)力發(fā)電性能測試。2.教學(xué)要求：掌握影響風(fēng)力發(fā)電的因素。任務(wù)三光伏發(fā)電性能測試1.教學(xué)內(nèi)容：光伏發(fā)電的基本原理、結(jié)構(gòu)組成、光伏發(fā)電性能測試。2.教學(xué)要求：掌握影響光伏發(fā)電的因素項目二向綠而行任務(wù)一風(fēng)光互補智慧電廠啟停1.教學(xué)內(nèi)容：風(fēng)光互補智慧電廠2D、3D虛擬仿真系統(tǒng)啟停操作45發(fā)綠電(8學(xué)時)2.教學(xué)要求：掌握利用虛擬仿真平臺完成光伏、風(fēng)電機組的啟停操作。任務(wù)二風(fēng)光互補智慧電廠的運行調(diào)節(jié)1.教學(xué)內(nèi)容：風(fēng)光互補仿真系統(tǒng)功率控制方法、利用虛擬仿真新技術(shù)完成風(fēng)光互補系統(tǒng)功率調(diào)節(jié)。技術(shù)完成對光伏系統(tǒng)功率調(diào)節(jié)、4項目三智改數(shù)轉(zhuǎn)保綠電(8學(xué)時)任務(wù)一風(fēng)電場智慧監(jiān)視任務(wù)二光伏發(fā)電智慧監(jiān)視2.教學(xué)要求利用光伏發(fā)電場可視化平臺完成對風(fēng)電場設(shè)備巡查監(jiān)視的的任務(wù)。任務(wù)三風(fēng)光互補發(fā)電廠智慧維護1.教學(xué)內(nèi)容風(fēng)光互補發(fā)電廠運維人員工作任務(wù)。2.教學(xué)要求利用可視化平臺完成模擬風(fēng)光互補發(fā)電廠設(shè)備運維任務(wù)。4模塊二綠能替代(10學(xué)項目一生物質(zhì)能應(yīng)用技術(shù)(6學(xué)時)任務(wù)一生物質(zhì)能發(fā)電技術(shù)1.教學(xué)內(nèi)容：解生物質(zhì)能在可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略中的地位，生物質(zhì)發(fā)電方式，2.教學(xué)要求：掌握生物質(zhì)發(fā)電工藝2任務(wù)二CCUS技術(shù)在生物中發(fā)電中的1.教學(xué)內(nèi)容：CCUS技術(shù)概念、工熱、設(shè)計46應(yīng)用2.教學(xué)要求：掌握CCUS工藝設(shè)計技能。項目二氫能應(yīng)用技任務(wù)一氫能利用1.教學(xué)內(nèi)容：氫能開發(fā)研究狀況2.教學(xué)要求：了解氫能開采的方2任務(wù)三綠電制氫2.教學(xué)要求：掌握風(fēng)電制氫、光2模塊三綠網(wǎng)運行(6學(xué)項目一綠網(wǎng)儲能1.教學(xué)內(nèi)容：綠網(wǎng)儲能系統(tǒng)設(shè)2.教學(xué)要求：掌握綠網(wǎng)儲能在電2項目二智能電網(wǎng)運維1.教學(xué)內(nèi)容：智能電網(wǎng)運維的工作內(nèi)容和方法。2.教學(xué)要求：掌握智能電網(wǎng)運維的技術(shù)。4本項目將過程性評價(60%)、終極性評價(30%)和增值評價(10%)相結(jié)合，以云端課堂(10%)、實做課堂(70%)、共享課堂(20%)三個評價階強化過程評價(60%):依托線上平臺和軟件工具實時采集線上學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)和優(yōu)化結(jié)果評價(30%):基于1+X向明細表”,并獲得同行平均水平值，建立具有挖掘內(nèi)在潛質(zhì)特性的Rasch成績7得教學(xué)目標可評可測，可以更加深入、全面的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，便于更精準地施加教學(xué)干預(yù)。探索增值評價(10%):以學(xué)生個體差異為中心，實現(xiàn)跟蹤型數(shù)據(jù)化教學(xué)評價，同行對比、個人對照，對“知、技、能、德”結(jié)果數(shù)據(jù)和“興趣、習(xí)慣、特長、愛好”行為數(shù)據(jù)進行分析診斷，挖掘?qū)W生潛力，全程、全面關(guān)注學(xué)生的進步和發(fā)展，制定個人學(xué)情看報，引導(dǎo)持續(xù)發(fā)展提升。六、教學(xué)實施與保障(一)教學(xué)實施要求1.課堂教學(xué)本課程應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容和中職學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，采用理實一體化項目式教學(xué)法、分層式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、互動式教學(xué)、討論式教學(xué)、實訓(xùn)教學(xué)等教學(xué)方法。結(jié)合課程特點，充分利用學(xué)院提供的各種現(xiàn)代教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好的理解理論知識。在實訓(xùn)教學(xué)過程中，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生把課堂理論知識應(yīng)用于實訓(xùn)操作中，建議把企業(yè)實際生產(chǎn)規(guī)范、制度與課程內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生了解現(xiàn)代企業(yè)管理體制和發(fā)展方向，為就業(yè)后盡快適應(yīng)工作崗位做好準備。2.實踐教學(xué)每個學(xué)習(xí)任務(wù)都由老師精心設(shè)計，依托熱能動力工程技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)室等校內(nèi)實訓(xùn)場所和1+X技能考試內(nèi)容，結(jié)合新型電力系統(tǒng)運行與維護技能大賽比賽活動的方式開展實訓(xùn)內(nèi)容，建立多個校外實訓(xùn)基地，組織學(xué)生到新能源電力企業(yè)等進行認識實習(xí)、崗位實習(xí)等，邀請企業(yè)兼職教師來校為學(xué)生培訓(xùn)，實現(xiàn)了學(xué)生的綜合職業(yè)技能與企業(yè)要求零距離對接。聚焦教學(xué)目標達成，以課為核心、以新型電力系統(tǒng)崗位要求為標準方向、以發(fā)電集控運維職業(yè)技能等級證書(初級)考核為行業(yè)檢驗、以新型電力系統(tǒng)運行與維護技能大賽競賽為高端標桿，引入電力行業(yè)新業(yè)態(tài)、新技術(shù)、新規(guī)范，校企聯(lián)合開發(fā)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源開展教學(xué)活動；教研開發(fā)創(chuàng)新社團、促進學(xué)生持續(xù)提升；8臺孕育創(chuàng)新、賦能學(xué)生個性成長、增值發(fā)展。(三)師資力量1.專任數(shù)帥專任教師一般應(yīng)為熱能動力工程技術(shù)專業(yè)教師，具有大學(xué)本科及以上學(xué)歷，注重學(xué)生技能的培養(yǎng)。2.企業(yè)導(dǎo)師企業(yè)師傅要求具備中級及以上技術(shù)職稱，原則上應(yīng)具備10年以上企業(yè)一線工作能夠承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，建設(shè)一支知識水平過硬的企業(yè)師傅隊伍指導(dǎo)學(xué)生實踐。(四)課程教學(xué)資源1.數(shù)材主要教材：“十三五”職業(yè)教育規(guī)劃教材《新能源發(fā)電技術(shù)》,李家坤主編，輔助教材：1+X發(fā)電集控運行與維護(中級)技能等級證書培訓(xùn)教材：《風(fēng)力發(fā)電機組運維職業(yè)技能(中級)》教材《光伏發(fā)電機組運維職業(yè)技能(中級)》教材。2.校企資源9驅(qū)動課堂；VR虛擬實訓(xùn)室沉浸式體驗承載著析碳藝、練碳技、激碳趣等教學(xué)活動；風(fēng)電場智慧監(jiān)視平臺實境實崗練碳技、明職風(fēng)力發(fā)電新技術(shù)、光伏向日葵新設(shè)備等五新技術(shù)提供了更廣泛的實踐機會；同時動態(tài)、可視化的檢修期間前往真實的生產(chǎn)場景進行巡檢體驗，提升電集控室濃厚的企業(yè)文化解決了學(xué)生對崗位職責(zé)不清的問題。云端資源：課前組織云端課堂，AI對練教學(xué)測評閉環(huán)，精準掌握學(xué)情；課后共享課堂借助智慧風(fēng)電場監(jiān)視平臺、分布式臺滿足任務(wù)共享的要求，激發(fā)學(xué)生的協(xié)作力和創(chuàng)造力，有效解決學(xué)生的“兩強化”