2025年中學(xué)教資《學(xué)科知識與教學(xué)能力》真題卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。下列每小題備選答案中，只有一項是最符合題目要求的。請將正確選項的字母填在答題卡上。）1.某中學(xué)語文教師在講授《論語》選篇時，不僅解釋字詞、串講文意，還引導(dǎo)學(xué)生探討“仁”在不同情境下的內(nèi)涵及其現(xiàn)代價值。這種教學(xué)活動體現(xiàn)了語文課程工具性與（）的統(tǒng)一。A.藝術(shù)性B.思想性C.實踐性D.科學(xué)性2.在化學(xué)教學(xué)中，教師通過演示實驗“鐵生銹”，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象、分析條件、歸納結(jié)論。這一過程主要體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科（）的特點。A.實驗性B.定量性C.綜合性D.工具性3.數(shù)學(xué)教師在教學(xué)“函數(shù)”概念時，使用了動態(tài)幾何軟件直觀展示函數(shù)圖像的變化，并引導(dǎo)學(xué)生思考其幾何意義。這種教學(xué)方法主要利用了信息技術(shù)的（）功能。A.交互性B.模擬性C.渲染性D.趣味性4.根據(jù)現(xiàn)代教育理念，中學(xué)階段的學(xué)科教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。下列選項中，不屬于學(xué)科核心素養(yǎng)的是（）A.文化基礎(chǔ)B.自主發(fā)展C.社會參與D.創(chuàng)新思維5.某教師在教學(xué)設(shè)計中明確提出了本節(jié)課的“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個維度的教學(xué)目標。這種目標表述主要依據(jù)的是（）。A.布魯姆目標分類理論B.加涅學(xué)習(xí)結(jié)果分類理論C.維果茨基發(fā)展理論D.哈克哈茲雙維目標理論6.在一節(jié)初中歷史課上，教師將學(xué)生分成小組，圍繞“辛亥革命成功的原因”進行資料搜集、討論和辯論。這種教學(xué)組織形式屬于（）A.個別教學(xué)B.小組合作學(xué)習(xí)C.集體授課D.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)7.某物理教師在課堂提問后，沒有立即給出答案，而是引導(dǎo)學(xué)生進行討論、反思，并嘗試自行得出結(jié)論。這種提問方式主要體現(xiàn)了（）的教學(xué)原則。A.啟發(fā)性B.理論聯(lián)系實際C.因材施教D.工具性與人文性統(tǒng)一8.在設(shè)計“背影”一課的教學(xué)過程時，教師首先播放朱自清先生的散文錄音，然后引導(dǎo)學(xué)生體會文中父子情愫，接著比較不同藝術(shù)形式（如繪畫、戲?。┲斜憩F(xiàn)親情的作品。這種教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計主要體現(xiàn)了（）A.由淺入深B.由感性到理性C.學(xué)科內(nèi)比較D.跨學(xué)科融合9.《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》強調(diào)“重視漢字書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣”。這體現(xiàn)了語文課程標準的（）A.基礎(chǔ)性B.發(fā)展性C.差異性D.綜合性10.某地理教師在教學(xué)“人口增長與城市化”時，引導(dǎo)學(xué)生分析不同國家的人口金字塔圖，并探討其社會經(jīng)濟影響。這主要運用了地理學(xué)科中的（）A.區(qū)域認知B.人地協(xié)調(diào)觀C.空間觀念D.地球觀念11.教師在課堂教學(xué)中運用類比、比喻等方法幫助學(xué)生理解抽象概念，這種方法主要體現(xiàn)了（）的教學(xué)策略。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.系統(tǒng)性原則D.差異性原則12.某學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到困難，教師了解情況后，為他制定了個性化的輔導(dǎo)計劃，并采用了分解問題、逐步引導(dǎo)的方法。這種教學(xué)行為主要體現(xiàn)了（）的教學(xué)理念。A.成長性評價B.發(fā)展性教學(xué)C.因材施教D.探究性學(xué)習(xí)13.在一次語文綜合性學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生圍繞“家鄉(xiāng)文化”主題，通過實地考察、訪談、撰寫調(diào)查報告、舉辦成果展等多種形式進行學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)活動主要體現(xiàn)了（）的課程特征。A.基礎(chǔ)性B.綜合性C.選擇性D.實踐性14.某教師在一節(jié)美術(shù)課結(jié)束時，引導(dǎo)學(xué)生對自己的作品和同學(xué)的作品進行評價，并分享創(chuàng)作思路。這種教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計主要目的是（）A.總結(jié)知識B.拓展延伸C.評價反饋D.激發(fā)興趣15.教師在課堂上發(fā)現(xiàn)兩名學(xué)生正在交頭接耳，影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)。他及時采用眼神暗示、走到學(xué)生身邊等方式進行制止，同時繼續(xù)進行教學(xué)。這種課堂管理方式屬于（）A.預(yù)防性管理B.處置性管理C.發(fā)展性管理D.制約性管理二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。請將答案寫在答題卡上。）16.簡述中學(xué)學(xué)科教學(xué)中實施“因材施教”原則的基本要求。17.結(jié)合學(xué)科特點，簡述信息技術(shù)在中學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價值。18.簡述設(shè)計教學(xué)目標時應(yīng)遵循的基本原則。19.簡述教師在教學(xué)過程中進行有效提問的基本要求。三、教學(xué)設(shè)計題（本大題共1小題，共20分。請將答案寫在答題卡上。）20.閱讀以下材料，并按要求完成教學(xué)設(shè)計。材料：某版本初中生物學(xué)教材中“光合作用”一節(jié)的主要內(nèi)容包括：光合作用的場所、原料、條件和產(chǎn)物；光合作用的意義；光合作用原理的應(yīng)用（如提高農(nóng)作物產(chǎn)量）。要求：假設(shè)你是一名初中生物學(xué)教師，請根據(jù)以上材料，設(shè)計一節(jié)課（40分鐘）的教學(xué)方案，內(nèi)容包括：（1）教學(xué)目標（至少包含知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度）；（2）教學(xué)重難點；（3）教學(xué)過程（至少包含導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)等環(huán)節(jié)，并說明各環(huán)節(jié)的主要活動及設(shè)計意圖）；（4）板書設(shè)計（列出主要知識點）。四、案例分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請將答案寫在答題卡上。）21.材料：在一節(jié)初中英語閱讀課上，教師呈現(xiàn)了一篇關(guān)于環(huán)境保護的文章。在閱讀前，教師引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測文章內(nèi)容；閱讀中，教師提供了詞匯提示，并設(shè)計了判斷正誤、回答問題的環(huán)節(jié)；閱讀后，教師組織學(xué)生討論“個人如何為環(huán)境保護做貢獻”。有學(xué)生提出“文章的觀點過于片面”的看法，但教師未能對此進行有效引導(dǎo)。請結(jié)合教學(xué)理論，分析該案例中教師教學(xué)行為的特點與不足。22.材料：某物理教師在教授“牛頓運動定律”時，設(shè)計了“探究物體運動與力的關(guān)系”的實驗。實驗過程中，一位學(xué)生對實驗結(jié)果產(chǎn)生了質(zhì)疑，認為數(shù)據(jù)偏差較大，可能與測量工具精度有關(guān)。教師簡單批評該學(xué)生“多想”，并強行推進教學(xué)進度。請結(jié)合學(xué)科教學(xué)知識，分析該教師處理學(xué)生質(zhì)疑的行為可能產(chǎn)生的影響，并提出改進建議。五、教學(xué)評價題（本大題共1小題，共10分。請將答案寫在答題卡上。）23.某化學(xué)教師在“酸堿鹽”單元教學(xué)結(jié)束后，設(shè)計了如下評價任務(wù)：學(xué)生選擇生活中常見的酸堿鹽實例（如食醋、肥皂、食鹽），分析其化學(xué)成分、性質(zhì)、用途及可能存在的安全問題，并撰寫一份小報告。請分析該評價任務(wù)的特點及其在促進學(xué)生學(xué)習(xí)和評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果方面的優(yōu)勢。試卷答案一、單項選擇題1.B2.A3.B4.C5.A6.B7.A8.C9.A10.B11.A12.C13.D14.C15.B二、簡答題16.因材施教原則要求教師從學(xué)生的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征、知識水平、興趣能力等方面的差異，采取不同的教學(xué)方法和措施，使每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到充分發(fā)展。具體要求包括：了解學(xué)生，尊重差異；靈活施教，方法多樣；分類指導(dǎo)，促進轉(zhuǎn)化；長期堅持，反復(fù)進行。17.信息技術(shù)在中學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價值體現(xiàn)在：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；突破難點，化抽象為具體；拓展資源，豐富課堂；互動交流，促進參與；優(yōu)化管理，提高效率；培養(yǎng)能力，適應(yīng)時代。18.設(shè)計教學(xué)目標應(yīng)遵循的基本原則包括：目標陳述的明確性原則（清晰、具體、可測量）；目標陳述的可行性原則（符合學(xué)生實際，考慮教學(xué)條件）；目標陳述的全面性原則（涵蓋知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）；目標陳述的發(fā)展性原則（促進學(xué)生發(fā)展，具有挑戰(zhàn)性）。19.教師在教學(xué)過程中進行有效提問的基本要求包括：問題設(shè)計要有針對性（緊扣教學(xué)目標，突出重點難點）；問題表述要清晰簡潔（語言準確，易于理解）；提問時機要恰當（在關(guān)鍵處設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生思考）；提問對象要廣泛（面向全體學(xué)生，關(guān)注差異）；等待時間要充足（給學(xué)生思考時間）；反饋評價要及時（對學(xué)生的回答給予恰當反饋）；問題層次要分明（由淺入深，循序漸進）。三、教學(xué)設(shè)計題（1）教學(xué)目標：*知識與技能：理解光合作用的場所、原料、條件和產(chǎn)物；掌握光合作用的意義；了解光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。*過程與方法：通過實驗探究、觀察分析、討論交流等方法，體驗科學(xué)探究的過程；學(xué)習(xí)運用圖表、模型等工具表達信息。*情感態(tài)度與價值觀：認識光合作用對生命和環(huán)境的重要性，培養(yǎng)熱愛自然、保護環(huán)境的意識；體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。（2）教學(xué)重難點：*重點：光合作用的場所、原料、條件和產(chǎn)物；光合作用的意義。*難點：光合作用原理的理解；光合作用與生活生產(chǎn)的聯(lián)系。（3）教學(xué)過程：*導(dǎo)入（5分鐘）：播放植物生長的視頻片段，提問學(xué)生植物生長需要什么條件？引出“光合作用”課題，激發(fā)學(xué)生興趣。*新授（25分鐘）：*光合作用的場所和條件（8分鐘）：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，結(jié)合圖片理解葉綠體是光合作用的場所；通過實驗?zāi)M或視頻展示光的作用，強調(diào)光照是必要條件。*光合作用的原料和產(chǎn)物（10分鐘）：組織學(xué)生分組討論光合作用可能需要的物質(zhì)，并分析反應(yīng)式；通過演示實驗或模型展示二氧化碳和水的吸收、氧氣的釋放。*光合作用的意義（7分鐘）：引導(dǎo)學(xué)生從物質(zhì)循環(huán)、能量轉(zhuǎn)換、氧氣供應(yīng)等方面理解光合作用的意義；結(jié)合實例說明光合作用原理在提高農(nóng)作物產(chǎn)量方面的應(yīng)用。*鞏固（5分鐘）：設(shè)計選擇題或判斷題，考察學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。*小結(jié)（5分鐘）：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)光合作用的關(guān)鍵知識點，強調(diào)其重要意義，布置課后觀察植物葉片的結(jié)構(gòu)。*板書設(shè)計：*光合作用*場所：葉綠體*條件：光*原料：二氧化碳、水*產(chǎn)物：有機物（儲存能量）、氧氣*意義：物質(zhì)循環(huán)、能量轉(zhuǎn)換、氧氣供應(yīng)*應(yīng)用：提高農(nóng)作物產(chǎn)量四、案例分析題21.該案例中教師教學(xué)行為的特點與不足：*特點：教師能夠運用閱讀前預(yù)測、閱讀中指導(dǎo)、閱讀后討論等環(huán)節(jié)組織教學(xué)；關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)。*不足：教師對學(xué)生提出的質(zhì)疑缺乏有效引導(dǎo)，未能將其作為深化理解、拓展思考的機會；提問的深度和廣度不夠，未能引導(dǎo)學(xué)生進行批判性思考；對課堂生成性問題的處理能力有待提高。22.該教師處理學(xué)生質(zhì)疑的行為可能產(chǎn)生的影響及改進建議：*可能影響：打擊學(xué)生的積極性和探究熱情；培養(yǎng)學(xué)生思維的僵化；破壞師生之間的信任關(guān)系。*改進建議：教師應(yīng)尊重學(xué)生的