古文《核舟記》全文解析與復習要點一、作品淵源與創(chuàng)作背景《核舟記》出自明末文學家魏學洢之手，后被清代張潮選入《虞初新志》。文中所記“核舟”，出自明代奇巧匠人王叔遠之手。彼時文人雅好“赤壁之游”的典故（蘇軾兩游赤壁，作前后《赤壁賦》），王叔遠以桃核為材，雕刻“大蘇泛赤壁”之景，既見工藝之絕，亦含文化意趣。魏學洢得此核舟，以文記之，遂成這篇兼具說明性與藝術性的經典小品。二、文本逐段解析：微雕世界的詩意鋪陳（一）開篇總領：奇巧之技與核舟緣起“明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)?！笔拙湟浴捌媲伞倍ㄕ{，“徑寸之木”見材料之微，“罔不因勢象形”則點出技藝核心——依材料天然形態(tài)順勢雕刻，卻能“各具情態(tài)”，足見匠心?！皣L貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云”，既交代核舟由來，又點明主題（蘇軾游赤壁），為下文描寫錨定文化背景。（二）艙室摹寫：精巧格局中的文氣氤氳“舟首尾長約八分有奇，高可二黍許?！币浴鞍朔钟衅妗薄岸蛟S”的具象尺度，極寫核舟之小，為后文“容萬物于寸許”的贊嘆鋪墊。“中軒敞者為艙，箬篷覆之”，先寫船艙整體形態(tài)；“旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉”，轉而描摹窗的設計，“八扇”“雕欄”見工藝之細；“閉之，則右刻‘山高月小，水落石出’，左刻‘清風徐來，水波不興’，石青糝之”，窗上對聯(lián)暗合《后赤壁賦》《赤壁賦》文意，既呼應“大蘇泛赤壁”的主題，又以“石青糝之”的色彩細節(jié)，讓靜態(tài)雕刻有了視覺層次。（三）船頭群像：人物情態(tài)的鮮活定格船頭聚焦蘇軾、黃魯直、佛印三人?！疤K、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語?！蓖ㄟ^“執(zhí)”“撫”“指”“語”的連貫動作，還原二人“共閱手卷”的專注互動，文人氣韻躍然核上。“佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬”，佛印的“不屬”（不相似），以“袒胸昂視”的放達，與蘇黃的文雅形成對比，暗合佛印“禪者”的超脫氣質?！芭P右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也”，“珠可歷歷數(shù)”的細節(jié)，將微雕的精細推到極致，讓人如見王叔遠執(zhí)刀運鑿的神妙。（四）船尾閑趣：舟子形象的動靜相生船尾刻畫二舟子，“居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀”，以“椎髻”“嘯呼”寫其放浪自在；“居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然”，以“視端容寂”“聽茶聲”寫其沉靜專注。一“動”一“靜”，一“粗放”一“細膩”，既豐富了核舟的生活氣息，又以“扇”“爐”“壺”的細節(jié)，呼應“泛赤壁”的行舟場景?！捌浯成砸?，則題名其上……細若蚊足，鉤畫了了，其色墨。又用篆章一……其色丹。”船背的“題名”“篆章”，字體“細若蚊足”卻“鉤畫了了”，色彩“墨”“丹”分明，再次以“小而精”的對比，升華“奇巧”之嘆。（五）結篇贊嘆：寸許之舟的藝術震撼“通計一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四。而計其長曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。”以精確的數(shù)量統(tǒng)計（人、窗、器物、文字），與“曾不盈寸”的長度對比，直觀呈現(xiàn)“以小容大”的工藝奇跡。“嘻，技之靈怪矣哉！”以感嘆收束，既是對王叔遠技藝的贊嘆，也暗含對古代工匠精神的禮敬。三、藝術特色：小中見大的美學智慧（一）空間順序：由整體到局部的清晰脈絡全文以“核舟”為核心，遵循“整體（舟的大?。植浚ㄅ摗^→船尾→船背）”的空間順序，層次分明。先總述核舟的“小”與“巧”，再依次描摹艙、頭、尾、背，讓讀者如臨其境，逐步探索核舟的每一處精妙。（二）細節(jié)描寫：以微顯巨的雕刻美學文中處處可見“細節(jié)制勝”的筆法：念珠“歷歷數(shù)也”、窗上對聯(lián)“石青糝之”、舟子“聽茶聲然”的神情……這些細節(jié)并非冗余，而是以“可感的細微”，反襯核舟整體的“精巧絕倫”，讓讀者透過“寸許之木”，看見匠人對“形、神、色”的極致追求。（三）對比手法：反差中凸顯技藝之絕大小對比：核舟“曾不盈寸”，卻容納“人五、窗八、三十四字”，小與大的反差，凸顯工藝震撼。情態(tài)對比：船頭蘇黃的“文雅專注”與佛印的“放達超脫”，船尾二舟子的“動”與“靜”，人物情態(tài)的反差，讓畫面更具張力。文白對比：雕刻的“對聯(lián)”出自蘇軾辭賦，讓微雕工藝與文學經典互文，增添文化厚重感。四、復習要點：文言與文學的雙重梳理（一）文言知識積累1.通假字詘（qū）右臂支船：“詘”通“屈”，彎曲。左手倚一衡木：“衡”通“橫”，橫著。舟首尾長約八分有奇：“有”通“又”，用來連接整數(shù)和零數(shù)。蓋簡桃核修狹者為之：“簡”通“揀”，挑選。2.古今異義其兩膝相比者：古義“靠近”，今義“比較”。高可二黍許：古義“大約”，今義“可以”。而計其長曾不盈寸：古義“竟然”，今義“曾經”。蓋簡桃核修狹者為之：古義“挑選”，今義“簡單”。3.詞類活用石青糝之：“石青”（名詞作狀語，用石青）；“糝”（名詞作動詞，涂染）。中峨冠而多髯者為東坡：“峨冠”（名詞作動詞，戴著高高的帽子）。4.特殊句式定語后置：“蓋簡桃核修狹者為之”（應為“蓋簡修狹者桃核為之”）。省略句：“各隱卷底衣褶中”（省略介詞“于”，應為“各隱于卷底衣褶中”）。（二）主題與手法理解1.核心主題通過對核舟的細致描摹，贊美王叔遠“因勢象形，各具情態(tài)”的微雕絕技，同時借“大蘇泛赤壁”的文化意象，傳遞出文人寄情山水、超然物外的精神追求，也暗含對古代工匠精神的推崇。2.寫作手法總分總結構：開篇總述“奇巧”與核舟緣起，中間分寫各部分細節(jié)，結尾總贊技藝，層次嚴謹。細節(jié)描寫與白描結合：以簡潔的語言勾勒人物、器物的形態(tài)（如“椎髻仰面”“視端容寂”），卻能“窮形盡相”，讓核舟如在目前。（三）拓展思考結合蘇軾《赤壁賦》《后赤壁賦》，分析核舟主題中“文人雅趣”的內涵。對比現(xiàn)代微雕工藝，思考傳統(tǒng)工匠精神的當代價值。五、總結：寸木藏丘壑，微雕見匠心《核舟記》以文記藝，