部編版二年級語文寫話教學(xué)教案一、教學(xué)定位與價值分析二年級是學(xué)生從“說”向“寫”過渡的關(guān)鍵階段，部編版語文教材將寫話訓(xùn)練融入單元主題與生活情境，旨在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、語言組織能力與書面表達(dá)興趣。此時學(xué)生已具備一定口語表達(dá)基礎(chǔ)，但書面表達(dá)易出現(xiàn)“內(nèi)容零散”“句式單一”“標(biāo)點誤用”等問題，教學(xué)需立足“低起點、重趣味、強(qiáng)指導(dǎo)”原則，搭建“觀察—模仿—創(chuàng)作”的階梯，讓寫話成為學(xué)生記錄生活、抒發(fā)情感的自然方式。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計（一）知識與技能目標(biāo)1.掌握“按順序觀察”的基本方法（如從整體到局部、從上到下），能圍繞主題用3-5句通順的話描述事物或場景。2.正確使用句號、逗號、問號（初步感知），區(qū)分“誰干什么”“什么怎么樣”等基本句式。（二）過程與方法目標(biāo)1.通過“情境觀察—范例分析—模仿練筆”的過程，學(xué)會將口語表達(dá)轉(zhuǎn)化為書面文字。2.在小組交流與師生互評中，提升語言修改與優(yōu)化能力。（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)1.激發(fā)對寫話的興趣，體會“把想法寫下來”的成就感。2.培養(yǎng)認(rèn)真觀察、樂于表達(dá)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受生活中的語言美。三、教學(xué)重難點突破（一）教學(xué)重點1.引導(dǎo)學(xué)生有序觀察，將觀察到的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為連貫的句子（如“先看什么，再看什么，最后看什么”）。2.掌握“誰（什么）+動作/特點+情境”的基本寫話結(jié)構(gòu)，做到句子通順、表意明確。（二）教學(xué)難點1.讓內(nèi)容“活起來”：在簡單描述的基礎(chǔ)上，嘗試加入1-2處細(xì)節(jié)（如“小貓的眼睛亮晶晶的，像兩顆黑葡萄”）。2.規(guī)范使用標(biāo)點：區(qū)分句子間的停頓（逗號）與結(jié)束（句號），避免“一逗到底”或“無標(biāo)點”現(xiàn)象。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.實物/教具：玩具小貓（或動物圖片）、校園活動場景圖（跳繩、踢毽子等）、寫話范例卡片。2.多媒體資源：動畫短片《螞蟻搬家》（用于情境導(dǎo)入）、標(biāo)點符號兒歌視頻。3.評價工具：“寫話小明星”獎?wù)拢í剟顑?nèi)容生動、標(biāo)點正確的作品）、彩色批注筆（師生互評時使用）。五、教學(xué)過程實施（以“觀察動物/場景寫話”為例）（一）情境導(dǎo)入：喚醒表達(dá)欲望（5分鐘）師：“小朋友們，今天老師帶來了一位‘神秘小客人’（出示玩具小貓）！它想和大家交朋友，但需要大家先‘認(rèn)識’它——仔細(xì)看看，它長什么樣？喜歡做什么？誰能當(dāng)‘小導(dǎo)游’，把它介紹給全班？”（學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)：“你注意到了它的顏色，真細(xì)心！誰能補(bǔ)充它的眼睛、尾巴？”）設(shè)計意圖：以實物觀察激發(fā)興趣，將“說”的能力自然遷移到“寫”的準(zhǔn)備階段，同時滲透“有序觀察”的意識。（二）新授指導(dǎo)：搭建寫話支架（15分鐘）1.觀察方法：從“零散說”到“有序說”示范觀察：拿著玩具小貓，引導(dǎo)學(xué)生“先看整體（顏色、大?。倏淳植浚ǘ?、眼睛、尾巴）”，并板書“整體→局部”。小組練說：四人一組，用“它（），（），還（）”的句式介紹小貓，教師巡視點撥（如“它渾身雪白，像一團(tuán)棉花；它的眼睛圓圓的，像兩顆黑寶石；它的尾巴長長的，一搖一搖的”）。2.范例引路：從“怎么說”到“怎么寫”出示范文《我的玩具小貓》：>我有一只玩具小貓。它渾身雪白，像一團(tuán)棉花。它的眼睛圓圓的，像兩顆黑寶石。它的尾巴長長的，總是翹起來。我很喜歡它。師生共析：“這篇寫話先告訴我們‘有什么’，然后從外形的不同部分來寫，最后說‘喜歡’，結(jié)構(gòu)很清楚！誰發(fā)現(xiàn)了里面的‘比喻句’？”（引導(dǎo)關(guān)注“像棉花”“像黑寶石”，體會“讓句子生動”的方法）3.方法提煉：從“模仿寫”到“創(chuàng)意寫”句式指導(dǎo)：結(jié)合范文，總結(jié)“誰（什么）+什么樣+干什么/感受”的結(jié)構(gòu)，舉例“我的書包+藍(lán)色的、有米老鼠圖案+每天裝書/我很喜歡它”。細(xì)節(jié)拓展：提問“如果小貓在玩線團(tuán)，怎么寫更有趣？”（引導(dǎo)加入動作：“它用爪子抓線團(tuán)，線團(tuán)滾來滾去，它追得直轉(zhuǎn)圈，樣子太可愛了！”）4.標(biāo)點提示：從“無標(biāo)點”到“會停頓”對比辨析：出示句子“我有一只小狗它很可愛”與“我有一只小狗，它很可愛?！保瑔枴澳木渥x起來更清楚？為什么？”（滲透逗號“停頓”、句號“結(jié)束”的作用）。兒歌鞏固：播放《標(biāo)點歌》（“一句話說完，畫個小圓圈（。）；中間要停頓，圓點加個尾（，）；疑問或發(fā)問，耳朵豎起來（？）”），讓學(xué)生邊唱邊指范文中的標(biāo)點。（三）實踐練筆：從“學(xué)方法”到“用方法”（12分鐘）1.任務(wù)布置：出示“校園活動圖”（小朋友跳繩、踢毽子、看書），要求“仔細(xì)看，圖里有誰？在干什么？他們的表情、動作什么樣？用幾句話寫下來，記得用標(biāo)點哦！”2.分層指導(dǎo)：基礎(chǔ)層：能寫清“誰+干什么”（如“小紅在跳繩”→“小紅在跳繩，她跳得很快”）。提高層：嘗試加入細(xì)節(jié)（如“小紅甩著繩子，像只靈活的小兔子，繩子‘啪啪’地打在地上”）。3.巡視反饋：教師重點關(guān)注“句子通順度”“標(biāo)點使用”，對學(xué)困生輕聲提示（如“你寫了‘小明踢毽子’，能加個逗號，再寫他的表情嗎？”）。（四）展示評價：從“寫得完”到“寫得好”（8分鐘）1.作品展示：選取2-3篇典型作品（一篇優(yōu)秀、一篇有小問題），投影展示，作者朗讀。2.多元評價：自評：“我覺得我寫得最棒的地方是____，我還想改進(jìn)的是____?！被ピu：“我喜歡____這句話，因為____；如果____會更棒?！保ㄈ纭拔蚁矚g‘小紅跳繩像小兔子’，因為很生動；如果加上‘她的辮子也跟著跳起來’會更有趣！”）師評：肯定優(yōu)點（“你觀察到了‘踢毽子的同學(xué)笑得彎了腰’，細(xì)節(jié)很生動！”），委婉指出不足（“句子之間的停頓可以用逗號，比如‘小明踢毽子（，）他很開心’會更清楚哦?！保?.獎勵激勵：給內(nèi)容生動、標(biāo)點正確的作品頒發(fā)“寫話小明星”獎?wù)拢ぐl(fā)成就感。（五）總結(jié)拓展：從“課堂寫”到“生活寫”（5分鐘）1.方法回顧：“今天我們學(xué)會了有序觀察、生動描述、正確用標(biāo)點，希望大家以后寫話都能當(dāng)‘小作家’！”2.作業(yè)布置：基礎(chǔ)作業(yè)：觀察媽媽做的一道菜（如番茄炒蛋），用3-5句寫下來（提示：寫顏色、樣子、味道，或你的感受）。拓展作業(yè)：給玩具小貓寫“日記”，記錄它“一天的經(jīng)歷”（如“早上，我給它梳毛；下午，它陪我看書……”）。六、教學(xué)反思與優(yōu)化（一）成功之處1.情境導(dǎo)入與實物觀察有效激發(fā)了興趣，學(xué)生從“怕寫”變?yōu)椤跋雽憽薄?.范例引路與分層指導(dǎo)降低了寫話難度，多數(shù)學(xué)生能完成“通順表意”的目標(biāo)，部分學(xué)生嘗試了細(xì)節(jié)描寫。（二）改進(jìn)方向1.標(biāo)點教學(xué)可更具象：用“手勢停頓法”（讀句子時，逗號處做“小停頓”手勢，句號處做“大停頓”）強(qiáng)化感知。2.生活