高考英語寫作真題及范文解析匯編前言：高考英語寫作的考查邏輯與提升路徑高考英語寫作（含應(yīng)用文、讀后續(xù)寫/概要寫作）旨在考查學(xué)生語言輸出能力與思維品質(zhì)的融合：既要求準(zhǔn)確傳遞信息（應(yīng)用文），又需通過敘事、議論展現(xiàn)邏輯鏈（讀后續(xù)寫/概要）。本匯編聚焦近五年典型真題，從“命題意圖—文本解構(gòu)—范文亮點(diǎn)—遷移應(yīng)用”四層分析，助力考生把握命題規(guī)律，構(gòu)建寫作思維模型。第一章應(yīng)用文寫作：情境化交際的“精準(zhǔn)表達(dá)”（一）2023年全國甲卷·邀請(qǐng)信：傳統(tǒng)文化體驗(yàn)活動(dòng)真題呈現(xiàn)：假定你是李華，你校將舉辦“傳統(tǒng)文化日”活動(dòng)，計(jì)劃邀請(qǐng)外教Henry參加。請(qǐng)你給他寫一封郵件，內(nèi)容包括：1.活動(dòng)目的；2.活動(dòng)內(nèi)容（至少兩項(xiàng)）；3.期待他的回復(fù)。題目解構(gòu)：核心情境：校園文化活動(dòng)邀請(qǐng)，需體現(xiàn)“文化傳播”與“人際溝通”雙重意圖。隱性要求：語言需禮貌得體（如使用“wouldyouliketo...”），內(nèi)容需具象化（避免“活動(dòng)很有趣”等空泛表述）。范文示例：DearHenry,Hopethisemailfindsyouwell!Ourschoolistohosta“TraditionalCultureDay”nextFriday,aimingtodeepenstudents’understandingofourculturalroots.I’mwritingtoinviteyoutojoinus.Duringtheevent,you’llfirstenjoyapaper-cuttingexhibition,whereartisanswillshowcasehowredpapertransformsintovividanimalsorflowers—eachdesigncarryinguniqueculturalmeanings(e.g.,cranessymbolizelongevity).Afterthat,there’llbeacalligraphyworkshop:youcantrywritingyournameinChinesebrush-writing,withteachersguidingyoutofeeltherhythmofstrokes.I’msureyou’llbefascinatedbytheseimmersiveexperiences!CouldyouletmeknowbythisSundayifyou’reavailable?Lookingforwardtoyourreply.Bestregards,LiHua范文解析：1.結(jié)構(gòu)邏輯：開頭：“Hopethisemailfindsyouwell!”打破常規(guī)“Dear...I’mwritingto...”的刻板，用溫暖語氣拉近距離；點(diǎn)明活動(dòng)目的（文化傳承），自然引出邀請(qǐng)。主體：用“first...afterthat...”分層，將“活動(dòng)內(nèi)容”具象化——剪紙展（含文化符號(hào)解讀）、書法工作坊（含互動(dòng)體驗(yàn)），既滿足“至少兩項(xiàng)”要求，又通過細(xì)節(jié)（如“cranessymbolizelongevity”）展現(xiàn)文化內(nèi)涵。結(jié)尾：用“fascinatedbyimmersiveexperiences”強(qiáng)化吸引力，以“bythisSunday”明確回復(fù)期限，體現(xiàn)交際的“實(shí)用性”。2.語言亮點(diǎn)：非謂語結(jié)構(gòu)：“aimingto...”“carryingunique...”“guidingyouto...”簡化從句，使表達(dá)更緊湊。文化詞匯：“paper-cutting”“calligraphy”“artisans”“strokes”精準(zhǔn)傳遞文化元素，避免“傳統(tǒng)文化”等籠統(tǒng)表述。寫作啟示：內(nèi)容具象化：將“活動(dòng)有趣”轉(zhuǎn)化為“具體活動(dòng)+文化細(xì)節(jié)”（如剪紙的圖案寓意、書法的筆觸體驗(yàn)）。語氣得體性：邀請(qǐng)類文書可通過“Hope...well!”“I’msureyou’ll...”等表達(dá)，平衡禮貌與熱情。邏輯分層：用“first/then/afterthat”等銜接詞，讓內(nèi)容更具條理性。（二）2022年新高考Ⅰ卷·演講稿：“人與自然和諧共生”真題呈現(xiàn)：你校將舉辦英語演講比賽，主題為“ManandNature:LiveinHarmony”。請(qǐng)你寫一篇演講稿，內(nèi)容包括：1.人與自然的關(guān)系；2.舉例說明人類對(duì)自然的破壞；3.提出建議。題目解構(gòu)：文體要求：演講稿需有“呼告性”（如“Dearfriends...”“Let’s...”），語言需口語化（避免過于書面的從句堆疊）。主題深度：需跳出“保護(hù)環(huán)境”的表層，體現(xiàn)“和諧共生”的哲學(xué)思考（如自然是“生命共同體”而非“資源庫”）。范文示例：Dearfriends,Standinghere,I’mremindedofaquote:“Natureisnotaplacetovisit.Itishome.”Indeed,wehumansarenotrulersofnature,butpartofit—ourlivesdependoncleanair,fertilesoil,anddiverseecosystems.However,we’vedamagedthishomedeeply.TaketheAmazonrainforest,oftencalled“thelungsoftheEarth”:inrecentdecades,millionsofacresofithavebeenburnedforagriculture,leavingcountlessspecieshomeless.Closertous,theYangtzeRiveroncefilledwithfinlessporpoisesnowseesthemstrugglingtosurvive,aspollutionandoverfishingdestroytheirhabitat.Tohealourhome,wemustact.First,choosesustainablelifestyles:carryreusablebags,refusesingle-useplastics.Second,supportpoliciesthatprotectnature—likeChina’s“EcologicalRedLine”topreservekeyecosystems.Mostimportantly,let’sspreadtheidea:natureisnotaresourcetoexploit,butapartnertocherish.Let’sstartnow,fortheharmonybetweenmanandnatureistheonlywaytosecureourfuture!Thankyou!范文解析：1.結(jié)構(gòu)邏輯：開頭：用名言引入，將“人與自然”的關(guān)系升華為“home”的隱喻，引發(fā)共鳴；明確“人類是自然的一部分”的核心觀點(diǎn)。主體：從“宏觀（亞馬遜雨林）—微觀（長江江豚）”舉例，既體現(xiàn)全球性問題，又貼近考生認(rèn)知；建議部分從“個(gè)人—政策—理念”分層，覆蓋不同維度。結(jié)尾：用“Let’sstartnow...”呼告，強(qiáng)化演講的感染力；回扣主題“harmony”，結(jié)構(gòu)閉環(huán)。2.語言亮點(diǎn)：修辭運(yùn)用：“l(fā)ungsoftheEarth”“homeless”“strugglingtosurvive”用擬人、比喻增強(qiáng)畫面感，避免說教感?？谡Z化表達(dá)：“Closertous”“Mostimportantly”使演講更親切，符合“面向同學(xué)”的場(chǎng)景。專業(yè)詞匯：“sustainablelifestyles”“EcologicalRedLine”體現(xiàn)思考深度，提升內(nèi)容層次。寫作啟示：主題升華：將“保護(hù)環(huán)境”轉(zhuǎn)化為“生命共同體”的哲學(xué)思考，用隱喻（如“home”）提升文章立意。舉例策略：“國際案例+本土案例”結(jié)合，既展現(xiàn)視野，又增強(qiáng)代入感。演講語氣：通過呼告（“Let’s...”）、短句（“Startnow!”）營造現(xiàn)場(chǎng)感，避免書面化的冗長表達(dá)。第二章讀后續(xù)寫：情節(jié)與情感的“共生創(chuàng)作”（一）2023年新高考Ⅱ卷·“迷路的小狗與孤獨(dú)的老人”真題原文（核心情節(jié)）：Lila是個(gè)愛狗的女孩，她在森林里發(fā)現(xiàn)一只迷路的小狗Bingo，決定幫它找主人。她帶著Bingo來到附近的小鎮(zhèn)，詢問了多家住戶都無果。天色漸暗，她遇到一位獨(dú)居老人Mr.Grayson，老人起初很冷漠，但Bingo卻主動(dòng)靠近他……續(xù)寫要求：1.續(xù)寫兩段，第一段開頭為“LilafollowedMr.Graysonintohishouse...”；第二段開頭為“Dayslater,Lilareceivedacall...”。2.情節(jié)需合理銜接，體現(xiàn)人物情感變化（老人從冷漠到溫暖，Lila的善良）。范文示例（第一段）：LilafollowedMr.Graysonintohishouse,andawaveofsilencegreetedher.Theroomwasdim,witholdphotosofasmilingcoupleonthewalls—Mr.Graysonmusthavelosthispartner,sheguessed.Bingo,however,trottedtotheoldman’sfeet,waggingitstaillikeafluffybrush.Mr.Graysonbentdown,hisroughfingershesitatingbeforegentlystrokingBingo’shead.“It’sbeenyearssinceIhadadog,”hemumbled,hisvoicesoftening.Lilafeltawarmthspread:maybethiswaswhereBingobelonged.Shestayedtohelpmakeasimpledinner,andastheyate,Mr.Graysonsharedstoriesofhislatewife’slovefordogs—howshe’doncerescuedastrayjustlikeBingo.（第二段）范文解析：1.情節(jié)邏輯：銜接原文：通過“oldphotosofasmilingcouple”“l(fā)osthispartner”解釋老人“冷漠”的原因（孤獨(dú)），使人物行為合理化；Bingo的“主動(dòng)靠近”成為情感破冰的契機(jī)。情感遞進(jìn)：老人從“hesitating”到“softening”再到“sharingstories”，Lila從“guessed”到“feltwarmth”，情感變化有層次。伏筆呼應(yīng)：老人妻子“rescuedastray”的故事，為后文“決定收養(yǎng)Bingo”埋下伏筆。2.語言亮點(diǎn)：環(huán)境描寫：“dimroom”“oldphotos”營造孤獨(dú)氛圍，與后文“alivewithcolor”形成對(duì)比，暗示老人心境轉(zhuǎn)變。動(dòng)作描寫：“trotted”“wagging”“hesitating”“stroking”細(xì)膩刻畫人物與狗的互動(dòng)，傳遞情感。隱喻表達(dá)：“broughtlightbacktomylife”將“陪伴”具象為“光”，升華主題。寫作啟示：人物動(dòng)機(jī)：通過環(huán)境、細(xì)節(jié)（如照片、舊物）解釋人物性格（如老人的冷漠源于孤獨(dú)），讓情節(jié)“有根可循”。情感線索：用“動(dòng)作+心理”描寫推動(dòng)情感變化（如老人的撫摸、Lila的溫暖感），避免“突然轉(zhuǎn)變”。主題升華：將“找狗主人”升華為“治愈孤獨(dú)”，體現(xiàn)“善意傳遞溫暖”的深層立意。第三章概要寫作：信息整合的“精準(zhǔn)減法”（一）2022年全國乙卷·“數(shù)字化閱讀的利弊”原文核心要點(diǎn)：1.數(shù)字化閱讀（如電子書、在線文章）越來越流行，因其便捷、資源豐富。2.但數(shù)字化閱讀存在問題：易分心（如彈窗廣告、社交信息干擾），深度閱讀能力下降。3.傳統(tǒng)閱讀（紙質(zhì)書）仍有價(jià)值：能讓人專注，促進(jìn)深度思考，帶來獨(dú)特的觸覺體驗(yàn)。4.作者建議：平衡兩種閱讀方式，根據(jù)需求選擇（如碎片時(shí)間用數(shù)字閱讀，深度閱讀用紙質(zhì)書）。范文示例：范文解析：1.信息整合：核心邏輯：“現(xiàn)象—問題—對(duì)比優(yōu)勢(shì)—建議”，嚴(yán)格對(duì)應(yīng)原文結(jié)構(gòu)，避免遺漏要點(diǎn)（如“觸覺體驗(yàn)”“平衡方式”）。語言簡化：將“越來越流行”改為“rise”，“易分心”改為“distractionfrom...”，用“bycontrast”“thus”銜接邏輯，符合概要“簡潔性”要求。2.易錯(cuò)點(diǎn)規(guī)避：避免主觀評(píng)價(jià)：如“我認(rèn)為數(shù)字化閱讀不好”，概要需客觀呈現(xiàn)作者觀點(diǎn)。避免細(xì)節(jié)冗余：如原文中“彈