中小學(xué)教師師德考核表模板及填寫指南一、師德考核的價值定位與政策依據(jù)師德是教師職業(yè)的“生命線”?！缎聲r代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》明確要求，將師德師風(fēng)作為教師評價第一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行師德失范“一票否決”。師德考核通過“過程性記錄+多主體評價”，既規(guī)范教師職業(yè)行為，也為教師專業(yè)成長提供方向指引——它不是冰冷的“打分表”，而是映照教育初心的“成長鏡”。二、中小學(xué)教師師德考核表模板（校本化參考版）（一）基礎(chǔ)信息欄項目填寫要求示例參考-------------------------------------------------------------------------------------教師姓名與人事檔案一致李華所在學(xué)校全稱（含校區(qū)/學(xué)段）XX市第一小學(xué)（東校區(qū)·小學(xué)部）任教學(xué)段/學(xué)科清晰標(biāo)注（跨學(xué)科需分列）小學(xué)三年級語文、道德與法治教齡累計教育工作年限（含見習(xí)期）8年考核周期自然年度/學(xué)年度（如“____”）____學(xué)年（二）考核內(nèi)容與評價指標(biāo)（四維度）1.政治素養(yǎng)（權(quán)重20%）貫徹黨的教育方針：將立德樹人融入教學(xué)（如課程思政案例、主題教育活動設(shè)計）；師德學(xué)習(xí)與實(shí)踐：參與校級以上師德培訓(xùn)（附學(xué)習(xí)心得/記錄），無違背意識形態(tài)言行；社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)：主動參與社區(qū)教育、政策宣講等公益活動（附佐證材料）。2.職業(yè)道德（權(quán)重30%）愛崗敬業(yè)：備課、批改等教學(xué)常規(guī)無敷衍（附教案/作業(yè)批改樣例）；關(guān)愛學(xué)生：建立學(xué)困生/特殊學(xué)生幫扶臺賬（如談心記錄、成長檔案）；尊重家長：家校溝通記錄完整（如家長會反饋、家訪日志），無推諉指責(zé)行為。3.育人行為（權(quán)重30%）五育融合：設(shè)計體育、勞動等跨學(xué)科活動（如“班級種植園”“紅色劇本殺”）；評價創(chuàng)新：采用過程性評價（如學(xué)生成長檔案袋、小組互評表），無體罰/歧視行為；課后服務(wù)：參與延時托管、社團(tuán)指導(dǎo)（附服務(wù)記錄/學(xué)生成果）。4.廉潔從教（權(quán)重20%）紀(jì)律遵守：無收受禮品、有償補(bǔ)課、推銷教輔等行為（可附“廉潔承諾書”）；資源規(guī)范：合理使用教育經(jīng)費(fèi)、教具（如班費(fèi)收支明細(xì)、教具共享記錄）；公平公正：招生、評優(yōu)等工作無違規(guī)操作（附公示材料/學(xué)生評議）。（三）多主體評價欄評價維度評價主體填寫要求與示例----------------------------------------------------------------自我評價教師本人結(jié)合年度實(shí)踐，用**具體事例**替代空話。

示例：“本學(xué)期設(shè)計‘家風(fēng)故事匯’德育活動，邀請3位家長進(jìn)課堂，學(xué)生撰寫感悟42篇，班級凝聚力顯著提升?！蓖禄ピu同組/同年級教師至少3人參與，側(cè)重**協(xié)作細(xì)節(jié)**。

示例：“該教師主動分享‘分層作業(yè)設(shè)計’經(jīng)驗，幫助組內(nèi)2位新教師優(yōu)化教學(xué)，教研組期末測評優(yōu)秀率提升15%?！睂W(xué)生評價所教班級學(xué)生匿名問卷（低年級可由班主任輔助），覆蓋率≥80%。

示例：“82%學(xué)生認(rèn)為‘老師會蹲下來聽我說話’，7%建議‘多組織戶外課堂’。”家長評價學(xué)生家長家長會/線上問卷，覆蓋率≥60%。

示例：“90%家長認(rèn)可‘每月1次成長反饋’，5位家長建議‘增加親子作業(yè)類型’。”考核組評價學(xué)校師德小組結(jié)合檔案（如獲獎/投訴記錄），**量化+質(zhì)性**評價。

示例：“該教師年度師德培訓(xùn)學(xué)時達(dá)標(biāo)，幫扶2名學(xué)困生成績提升20分以上，無負(fù)面反饋?！保ㄋ模┛己私Y(jié)果認(rèn)定優(yōu)秀：師德表現(xiàn)突出（如獲校級以上師德表彰），無違規(guī)行為，多主體評價優(yōu)秀率≥90%；合格：符合師德基本要求，完成年度師德任務(wù)，無投訴查實(shí)；不合格：存在《十項準(zhǔn)則》禁止行為（如體罰、有償補(bǔ)課），或投訴查實(shí)且整改不力。三、填寫指南：從“填表”到“成長”的轉(zhuǎn)化（一）基礎(chǔ)信息：精準(zhǔn)留痕教齡計算：以人事檔案入職時間為準(zhǔn)（含支教、交流期）；跨學(xué)科任教：如“小學(xué)四年級語文（主科）、美術(shù)（兼任）”，需標(biāo)注課時占比。（二）考核內(nèi)容：用“故事”替代“口號”政治素養(yǎng)：避免“認(rèn)真學(xué)習(xí)”等套話，寫“參與‘黨的二十大精神進(jìn)課堂’培訓(xùn)后，設(shè)計《家鄉(xiāng)新變化》實(shí)踐課，學(xué)生調(diào)研成果獲區(qū)級一等獎”；關(guān)愛學(xué)生：拒絕模糊表述，寫“針對留守兒童小萱，每周三午間開展‘繪本共讀’，其性格從孤僻到主動參與班級活動，家長電話致謝3次”；廉潔從教：若無違規(guī)，寫“本學(xué)期拒絕家長贈送的購物卡1張、土特產(chǎn)2次，均保留溝通記錄（附截圖/簽收單）”。（三）評價環(huán)節(jié)：讓“反饋”推動“改進(jìn)”自評：跳出“我很優(yōu)秀”的慣性，用“遺憾+成長”結(jié)構(gòu)。如“雖完成師德任務(wù)，但家校溝通形式單一，下學(xué)期計劃引入‘家長開放日+線上問卷’雙渠道”；同事互評：不說“人很好”，說“她發(fā)現(xiàn)我課堂管理薄弱后，分享‘五分鐘約定’策略，我的課堂違紀(jì)率下降40%”；學(xué)生/家長評價：整理反饋時，區(qū)分“普遍認(rèn)可”與“個性建議”。如“學(xué)生評價‘老師會記住我的小愿望’（35條），家長建議‘增加體育類親子作業(yè)’（8條）”。（四）考核組：用“證據(jù)鏈”保障公平檔案核查：對照師德培訓(xùn)簽到表、學(xué)生成長記錄、家長溝通臺賬等材料，避免“印象打分”；爭議處理：對“嚴(yán)格管理是否算體罰”等模糊行為，召開師德評議會議（邀請法律專家/督學(xué)參與），形成《師德行為認(rèn)定意見書》。四、注意事項與結(jié)果應(yīng)用（一）真實(shí)性紅線嚴(yán)禁編造事例、偽造簽名。學(xué)校可建立“師德承諾—過程記錄—結(jié)果公示”監(jiān)督鏈，發(fā)現(xiàn)造假直接認(rèn)定“不合格”并納入誠信檔案；佐證材料：除文字記錄，可附照片（如活動現(xiàn)場）、音頻（如家訪錄音）、視頻（如課堂片段）等。（二）異議申訴：給“糾錯”留通道教師對結(jié)果有異議，可在公示期（5個工作日）內(nèi)提交書面申訴（附佐證），學(xué)校需10個工作日內(nèi)復(fù)查并反饋。（三）結(jié)果賦能：從“考核”到“發(fā)展”優(yōu)秀者：優(yōu)先推薦職稱晉升、評優(yōu)評先，作為“師德導(dǎo)師”參與校本培訓(xùn)；合格者：針對性制定《師德成長計劃》（如“家校溝通能力提升”“課堂管理優(yōu)化”）；不合格者：參加師德專項培訓(xùn)（不少于40學(xué)時），考核合格后方可重新上崗，連續(xù)兩年不合格者調(diào)整崗位或解聘。結(jié)語：師德考核，是“約束”更是“喚醒”師德考核表的填寫，不是為了“完成任務(wù)”，而是為了梳理教育生命的成長脈絡(luò)。當(dāng)教師們在“關(guān)愛學(xué)生”欄寫下“陪自閉癥學(xué)生小宇完成第一次課堂發(fā)言”，在“育人行為”欄