青春安全教育專題班會方案一、班會背景與目的青春期是身心快速發(fā)展的關鍵階段，學生對世界充滿探索欲，但安全認知與自我保護能力尚不完善，校園欺凌、網(wǎng)絡風險、心理危機、意外傷害等隱患時有發(fā)生。本次班會旨在通過系統(tǒng)的安全知識講解、沉浸式情景體驗與互動實踐，幫助學生樹立“主動預防、科學應對”的安全意識，掌握青春期常見安全問題的應對技能，構(gòu)建校園安全防護網(wǎng)，助力學生健康成長。二、班會基本信息時間：[具體日期]第X節(jié)課（建議45-60分鐘，確保內(nèi)容充分展開）地點：XX班級教室（提前布置成圍坐式，營造互動氛圍）參與人員：XX班級全體學生、班主任（或邀請校醫(yī)、法治副校長參與專業(yè)環(huán)節(jié)）三、班會前期準備（一）資料收集與整合篩選青春期典型安全案例（如校園欺凌、網(wǎng)絡詐騙、情緒失控沖突等），制作成短視頻或圖文資料，突出“貼近學生生活、引發(fā)共鳴”的特點；整理《未成年人保護法》《網(wǎng)絡安全法》中與學生相關的條款，轉(zhuǎn)化為通俗易記的知識點。（二）教具與場景準備制作“安全知識卡片”（涵蓋校園、網(wǎng)絡、心理、防侵害四大模塊，背面附應對口訣）；準備情景模擬道具（如模擬“陌生人搭訕”的角色扮演牌、“情緒溫度計”卡片用于心理互動）；布置“安全倡議墻”（空白KT板，用于班會后簽名承諾）。（三）人員分工班主任：統(tǒng)籌流程、引導討論、把控節(jié)奏；學生代表：提前排練2-3個情景短劇（如“校園欺凌的旁觀者如何介入”“網(wǎng)絡交友陷阱應對”）；邀請嘉賓（如校醫(yī)）：準備“青春期心理危機識別與求助”專題講解。四、班會流程設計（以60分鐘為例）（一）情境導入：“安全隱患就在身邊”（10分鐘）播放“青春安全警示短片”（3分鐘，包含校園樓梯擁擠、網(wǎng)絡刷單詐騙、同學間語言暴力等真實案例改編片段）；開展“安全隱患大搜索”互動：請學生結(jié)合自身經(jīng)歷，用“我曾遇到/聽說過____安全隱患，當時的處理方式是____”句式分享，教師記錄并歸類（如校園安全、網(wǎng)絡安全、心理安全等）。（二）知識精講：“四大安全模塊突破”（25分鐘）1.校園安全：從“被動防護”到“主動預防”結(jié)合案例分析校園欺凌、擁擠踩踏、實驗室安全等場景的“風險點”（如欺凌的隱蔽性、踩踏的連鎖反應）；講解“3步應對法”：識別風險（如欺凌的語言/行為信號）→自我保護（如“不激化矛盾，快速撤離”）→尋求幫助（“信任的成年人+具體訴求”）。2.網(wǎng)絡安全：警惕“虛擬世界的陷阱”展示“校園網(wǎng)絡詐騙案例數(shù)據(jù)”（突出“高發(fā)類型”：游戲代充、虛假兼職、交友誘導等）；分組討論“網(wǎng)絡交友的安全紅線”（如“不透露真實信息”“視頻通話防截屏”“遇要求轉(zhuǎn)賬立即終止”），每組派代表總結(jié)，教師補充“平臺舉報流程”等實操技巧。3.心理安全：與“情緒怪獸”和平共處校醫(yī)/心理老師用“情緒溫度計”工具（0-10分標注情緒強度），引導學生識別“焦慮、憤怒、孤獨”等青春期常見情緒；傳授“情緒急救法”：如“5秒深呼吸冷靜法”“寫情緒日記”“向信任的人傾訴”，并現(xiàn)場演練“深呼吸放松”。4.防侵害安全：構(gòu)建“安全防護圈”情景模擬：學生扮演“陌生人謊稱‘家長委托送物’”“網(wǎng)友約線下見面”等場景，其他同學觀察并提出“應對漏洞”（如“輕易透露行蹤”“獨自赴約”）；總結(jié)“防侵害三原則”：不輕易相信、不單獨行動、及時求助（牢記“信任的成年人聯(lián)系方式”）。（三）互動實踐：“安全技能大闖關”（15分鐘）1.情景劇場：“我的安全我做主”學生分組表演提前排練的短劇（如“校園欺凌現(xiàn)場的正確介入方式”），其他組用“安全觀察員”身份點評“應對亮點”與“改進建議”；教師提煉“介入欺凌的3種角色”：保護者（帶受害者撤離）、記錄者（保留證據(jù)）、求助者（報告老師）。2.知識競賽：“安全達人挑戰(zhàn)賽”用“安全知識卡片”設計搶答環(huán)節(jié)（如“發(fā)現(xiàn)同學情緒崩潰想自殘，第一步應該？”“網(wǎng)絡刷單要求先墊付，正確做法是？”）；獲勝組獲得“安全小衛(wèi)士”徽章，強化知識記憶。（四）總結(jié)升華：“安全承諾，青春護航”（10分鐘）學生分享“本次班會的最大收獲”（如“學會了情緒急救，以后遇到矛盾先深呼吸”“知道網(wǎng)絡交友不能發(fā)定位”）；班主任總結(jié)“安全三句話”：“安全是習慣，不是運氣”“求助不丟人，逞強才危險”“你的安全，值得被認真對待”；全體學生在“安全倡議墻”簽名，承諾“主動學習安全知識，踐行自我保護”。五、班會后續(xù)延伸1.實踐作業(yè)：布置“家庭安全小任務”（如與家長共同排查家庭用電隱患、制定“家庭安全求助表”），一周后班級分享；2.長效機制：設立“班級安全觀察員”，每周收集同學的安全疑問，班主任定期答疑；3.資源推送：在班級群分享“青春期安全科普視頻”“心理援助熱線”等資源，持續(xù)強化安全意識。六、注意事項1.內(nèi)容適配性：案例選擇需符合學生認知水平，避免過度渲染恐怖氛圍，側(cè)重“解決方法”而非“問題展示”；2.參與度保障：互動環(huán)節(jié)設置分層任務（如性格內(nèi)向?qū)W生可參與“知識競賽搶答”，外向?qū)W生負責情景表演），確保全員參與；3.情緒疏導：若分享環(huán)節(jié)觸及學生心理創(chuàng)傷（如欺凌經(jīng)歷），班主任需提前準備安撫話術，必要時課后單獨溝通。方案特色：以“