湘教版五年級美術(shù)《家鄉(xiāng)的古建筑》課程教學(xué)設(shè)計范例一、教學(xué)課題《家鄉(xiāng)的古建筑》（湘教版五年級美術(shù)下冊·文化傳承與藝術(shù)表現(xiàn)單元）二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能目標(biāo)1.了解家鄉(xiāng)古建筑的結(jié)構(gòu)特點、裝飾紋樣及文化內(nèi)涵，認(rèn)識傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的審美價值。2.掌握線描、水彩或手工剪貼等表現(xiàn)手法，能夠抓住古建筑的造型特征進行藝術(shù)創(chuàng)作。（二）過程與方法目標(biāo)通過觀察、欣賞、討論、實踐，提升視覺感知能力與藝術(shù)表現(xiàn)能力，學(xué)會從文化角度解讀建筑藝術(shù)。（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)激發(fā)對家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的熱愛，增強文化傳承意識，培養(yǎng)關(guān)注、保護古建筑的社會責(zé)任感。三、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點分析家鄉(xiāng)古建筑的造型、裝飾特點，運用合適的藝術(shù)形式表現(xiàn)其獨特韻味。（二）教學(xué)難點如何在作品中兼顧建筑的結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確性與藝術(shù)表現(xiàn)力，傳遞古建筑的文化內(nèi)涵。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教具：家鄉(xiāng)古建筑的紀(jì)錄片片段、高清圖片（含局部細節(jié)）、不同風(fēng)格古建筑的對比圖；線描、水彩表現(xiàn)古建筑的示范作品。2.學(xué)具：素描紙、水彩紙、勾線筆、水彩顏料（或彩鉛）、彩紙、剪刀、膠水等（學(xué)生根據(jù)創(chuàng)作形式自選）。五、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入·喚醒文化記憶課堂伊始，教師播放一段精心剪輯的家鄉(xiāng)古建筑紀(jì)錄片（如本地古村落、祠堂、古橋的實景拍攝），畫面中斑駁的磚墻、翹角飛檐、雕花窗欞在舒緩的音樂中次第呈現(xiàn)。播放結(jié)束后，教師微笑提問：“同學(xué)們，視頻里的建筑有沒有讓你覺得熟悉又親切的？你家附近或旅行時見過類似的老房子嗎？它們的‘樣子’和現(xiàn)代建筑有什么不一樣？”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗分享感受，自然引出課題——《家鄉(xiāng)的古建筑》。（二）探究新授·解碼建筑之美1.欣賞感知·發(fā)現(xiàn)建筑特征教師展示三組圖片：第一組為家鄉(xiāng)典型古建筑（如本地明清民居、古書院），第二組為其他地區(qū)特色古建（如徽派馬頭墻、閩南騎樓），第三組為古建筑的局部細節(jié)（磚雕、木雕、瓦當(dāng)紋樣）。引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：從造型上看，家鄉(xiāng)古建筑的屋頂、墻面、門窗有什么特點？（如屋頂?shù)那€、墻面的材質(zhì)、門窗的雕花樣式）從色彩上看，它的主色調(diào)是什么？和環(huán)境是如何搭配的？（如青磚黛瓦與綠樹的呼應(yīng)）從裝飾上看，哪些細節(jié)讓建筑更具韻味？（如門楣的吉祥紋樣、梁柱的木雕故事）學(xué)生分組討論后，每組代表分享發(fā)現(xiàn)，教師補充總結(jié)：“古建筑的美，藏在‘形’的對稱均衡、‘色’的質(zhì)樸和諧、‘紋’的寓意深遠里，它們是家鄉(xiāng)歷史與文化的‘活化石’?！?.技法示范·掌握表現(xiàn)方法教師以一幅本地古建筑（如學(xué)校附近的古祠堂）為例，現(xiàn)場示范線描表現(xiàn)法：第一步：用鉛筆輕勾建筑的整體輪廓，注意比例與結(jié)構(gòu)（如先畫主體房屋，再添飛檐、臺階等細節(jié)）。第二步：用勾線筆深化線條，用疏密變化表現(xiàn)空間層次（如近處門窗用粗線、密線，遠處墻面用細線、疏線）。第三步：刻畫裝飾細節(jié)，如磚雕紋樣可用“點線結(jié)合”的方式，讓圖案更生動。若學(xué)生選擇水彩表現(xiàn)，教師同步示范淡彩暈染法：先鋪底色（如墻面的青灰色），待半干時疊加細節(jié)（如門窗的朱紅色），用留白技巧表現(xiàn)墻面的斑駁質(zhì)感。3.文化解讀·挖掘建筑內(nèi)涵教師展示古建筑的歷史資料（如建筑年代、建造背景、名人故事），提問：“這座建筑為什么會有這樣的設(shè)計？它背后藏著家鄉(xiāng)人的哪些生活智慧或精神信仰？”引導(dǎo)學(xué)生理解：古建筑不僅是“房子”，更是家鄉(xiāng)文化的載體（如祠堂體現(xiàn)家族凝聚力，古橋見證商貿(mào)歷史）。（三）創(chuàng)作實踐·定格家鄉(xiāng)之美1.任務(wù)布置“請同學(xué)們化身‘家鄉(xiāng)古建設(shè)計師’，選擇一處你熟悉或喜愛的家鄉(xiāng)古建筑（可以是老宅、古橋、祠堂，甚至是想象中‘活化’的古建），用繪畫或手工的方式進行創(chuàng)作。要求：繪畫類：用線描突出結(jié)構(gòu)，或用水彩渲染氛圍，抓住建筑的1-2個特色細節(jié)（如飛檐、雕花窗）。手工類：用彩紙剪貼、黏土塑造等方式，表現(xiàn)建筑的局部或整體，注重材質(zhì)與色彩的搭配。”2.分層指導(dǎo)教師巡視課堂，針對不同學(xué)生的需求給予指導(dǎo)：對造型能力較強的學(xué)生，鼓勵嘗試“建筑+環(huán)境”的組合創(chuàng)作（如古橋旁的流水、祠堂前的古柏）。對創(chuàng)作有困難的學(xué)生，提供簡化的結(jié)構(gòu)線稿或局部細節(jié)參考圖，引導(dǎo)從“模仿”到“創(chuàng)新”過渡。（四）展示評價·共賞文化之韻1.作品展示學(xué)生將作品張貼在教室的“家鄉(xiāng)古建博物館”展示區(qū)，形成一幅立體的“家鄉(xiāng)建筑長卷”。2.多元評價自評：“我畫的是____（建筑名稱），我最喜歡它的____（特色），創(chuàng)作時我用了____（技法）來表現(xiàn)?！被ピu：“我覺得____的作品很生動，因為它把____（細節(jié)）畫得很傳神，要是____（建議）會更棒?！睅熢u：教師從“造型準(zhǔn)確性”“藝術(shù)表現(xiàn)力”“文化解讀”三方面點評，肯定學(xué)生對家鄉(xiāng)建筑的用心觀察，如“這幅作品把古橋的拱形畫得很準(zhǔn)確，水面的波紋又增添了靈動的感覺，讓老橋仿佛‘活’了過來！”（五）拓展延伸·延續(xù)文化傳承1.實踐拓展：課后與家人走訪家鄉(xiāng)的古建筑，用相機記錄3個“最美細節(jié)”，下節(jié)課分享“古建筑的微觀之美”。2.思考拓展：查閱資料了解家鄉(xiāng)古建筑的保護現(xiàn)狀，用繪畫或文字設(shè)計一份“古建筑保護倡議卡”，向身邊人宣傳文化遺產(chǎn)保護的重要性。六、教學(xué)評價設(shè)計1.過程性評價：觀察學(xué)生在欣賞、討論、創(chuàng)作環(huán)節(jié)的參與度，記錄其對古建筑特征的理解深度。2.成果性評價：從“造型表現(xiàn)”（結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確性、細節(jié)刻畫）、“創(chuàng)意表達”（文化內(nèi)涵傳遞、藝術(shù)形式創(chuàng)新）、“態(tài)度情感”（創(chuàng)作投入度、對家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感）三方面進行等級評價（優(yōu)秀、良好、合格）。七、教學(xué)反思（預(yù)設(shè)）本課時通過“情境喚醒—文化解碼—藝術(shù)表達”的邏輯展開，學(xué)生能較好地感知古建筑的藝術(shù)魅力，但在“文化內(nèi)涵轉(zhuǎn)化為藝術(shù)表現(xiàn)”的環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能局限于“寫實模仿”。后續(xù)可增加“古建筑創(chuàng)意改造”環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生在保留文化特征的基礎(chǔ)上，進行現(xiàn)代藝術(shù)形式的再創(chuàng)作，如“古建筑主題的動漫形象設(shè)計”，進一步激發(fā)創(chuàng)作活力。設(shè)計說明：本教學(xué)設(shè)計緊扣湘教版美術(shù)教材“文化傳承”的核心素養(yǎng)