小學教師績效考核辦法（試行）一、制定背景與目的基礎教育階段教師的專業(yè)成長與教學效能，直接影響學生發(fā)展質(zhì)量。為優(yōu)化教師管理機制，激發(fā)教育創(chuàng)新活力，提升課堂教學與育人實效，結(jié)合本校教育教學實際，制定本試行辦法。本辦法以“立德樹人”為核心，通過科學、公平的考核導向，推動教師專業(yè)發(fā)展與學校教育質(zhì)量協(xié)同提升。二、考核基本原則1.實績導向：以教育教學實績?yōu)楹诵?，兼顧過程性與結(jié)果性評價，重點考察教師在課堂教學、學生成長、師德踐行等方面的實際成效。2.多元公正：整合自評、同事互評、學生及家長評價、學校考核小組評價等多維度反饋，確?？己诉^程公開透明，結(jié)果客觀公正。3.激勵發(fā)展：考核結(jié)果與績效激勵、專業(yè)培訓、職稱評聘等掛鉤，既表彰優(yōu)秀典型，也為待提升教師提供針對性支持，促進教師持續(xù)成長。4.分類考核：根據(jù)教師崗位類型（如語文、數(shù)學、藝體、班主任等）設置差異化考核指標，尊重學科與崗位特性，避免“一刀切”。三、考核內(nèi)容與權(quán)重（一）師德師風（權(quán)重30%）1.職業(yè)道德：遵守《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》，無違規(guī)補課、收受禮品、體罰或變相體罰學生等行為；積極參與學校師德主題活動，師德檔案記錄完整。2.育人態(tài)度：關(guān)注學生個體差異，建立學困生幫扶機制；尊重學生人格，師生關(guān)系和諧，家長與學生滿意度調(diào)查結(jié)果良好。3.團隊協(xié)作：主動參與年級組、教研組活動，分享教學經(jīng)驗；在跨學科教學、家校共育等工作中發(fā)揮協(xié)作作用，無推諉扯皮現(xiàn)象。（二）教育教學工作（權(quán)重40%）1.教學常規(guī)：備課：教案設計貼合學情，教學目標清晰，教學環(huán)節(jié)完整，體現(xiàn)分層教學或個性化指導思路。課堂教學：教學方法靈活多樣（如情境教學、項目式學習等），學生課堂參與度高，教學目標達成度經(jīng)課堂觀察或?qū)W業(yè)檢測驗證。作業(yè)與評價：作業(yè)設計分層且量效合理，批改及時并附針對性反饋；學業(yè)評價多元（如過程性評價、成長檔案袋等），避免唯分數(shù)論。2.教學成效：學業(yè)進步：班級學生學業(yè)成績（或核心素養(yǎng)表現(xiàn)）在年級內(nèi)的進步幅度（縱向?qū)Ρ龋驅(qū)W科整體水平（橫向?qū)Ρ龋?。特色教學：開發(fā)校本課程、開展學科拓展活動（如閱讀沙龍、科學小實驗等），形成可推廣的教學成果。（三）專業(yè)發(fā)展（權(quán)重20%）1.教研能力：參與校級及以上教研課題、公開課、教學案例/論文評選，或在教研組內(nèi)承擔示范課、專題講座任務。2.學習提升：完成規(guī)定的繼續(xù)教育學分，主動參與新課標培訓、信息化教學技能培訓等；每學期至少閱讀1本教育類書籍并提交讀書筆記。3.創(chuàng)新實踐：嘗試教學模式創(chuàng)新（如大單元教學、跨學科融合），或運用信息技術(shù)（如智慧課堂、在線答疑）優(yōu)化教學，有實踐記錄或?qū)W生反饋。（四）班級管理（班主任崗位附加，權(quán)重10%）1.班級建設：班級文化氛圍積極向上，班集體凝聚力強；制定班級管理制度并有效執(zhí)行，學生行為規(guī)范達標率高。2.安全與健康：落實校園安全管理要求，班級無安全事故；組織體育鍛煉、心理健康活動，學生體質(zhì)健康達標率良好。3.家校共育：每學期至少召開2次家長會，定期與家長溝通學生成長情況；家長對班級管理滿意度調(diào)查結(jié)果達標。四、考核實施流程（一）考核周期以學年為考核周期（或分學期進行過程性評價，學年匯總），學年末完成綜合考核。（二）考核主體與方式1.教師自評：教師對照考核指標，梳理本學年教育教學成果、問題與改進方向，提交《自評報告》及佐證材料（如教案、獲獎證書、學生成長案例等）。2.同事互評：同教研組或同年級教師圍繞“團隊協(xié)作、教學創(chuàng)新、專業(yè)素養(yǎng)”等維度，進行匿名互評，填寫《互評表》。3.學生與家長評價：選取班級30%的學生（含不同學業(yè)水平層次）及家長，通過問卷或訪談形式，評價教師“師德表現(xiàn)、課堂效果、育人態(tài)度”等。4.學?？己诵〗M評價：由校領(lǐng)導、教研組長、骨干教師組成考核小組，結(jié)合教師自評、互評、學生及家長反饋，查閱教學資料、課堂觀察記錄，綜合評定考核等級。（三）等級評定考核結(jié)果分為優(yōu)秀（≤20%）、合格、基本合格、不合格四個等級（優(yōu)秀比例根據(jù)學校教師總數(shù)動態(tài)調(diào)整，確保公平性）。評定標準：優(yōu)秀：師德師風突出，教學成效顯著，專業(yè)發(fā)展成果豐富，班級管理（班主任）獲師生高度認可。合格：完成教育教學基本任務，師德規(guī)范，無重大失誤?；竞细瘢捍嬖诮虒W或管理短板，需限期整改（由考核小組出具《整改建議單》）。不合格：師德違規(guī)或教學任務未完成，經(jīng)復核確認后認定。五、考核結(jié)果應用1.績效工資分配：優(yōu)秀教師績效工資上浮15%-20%，合格教師按標準發(fā)放，基本合格教師扣減10%績效工資并暫緩評優(yōu)，不合格教師扣減30%績效工資并啟動約談。2.職稱評聘與評優(yōu)：近3年考核“優(yōu)秀”≥1次，且無“不合格”記錄，方可申報中級及以上職稱；“優(yōu)秀”等級優(yōu)先推薦校級、區(qū)級優(yōu)秀教師評選。3.專業(yè)發(fā)展支持：對“基本合格”教師，學校安排骨干教師結(jié)對幫扶，提供專項培訓（如課堂診斷、教案優(yōu)化）；對“不合格”教師，啟動待崗培訓或崗位調(diào)整程序。4.職業(yè)發(fā)展反饋：考核小組向教師反饋《考核反饋單》，明確優(yōu)勢與改進方向，教師據(jù)此制定《個人發(fā)展規(guī)劃》，納入下一輪考核跟蹤。六、保障與監(jiān)督機制1.組織保障：成立由校長任組長的“教師績效考核領(lǐng)導小組”，統(tǒng)籌考核方案制定、過程監(jiān)督與結(jié)果審定，確?？己斯焦?。2.申訴機制：教師對考核結(jié)果有異議，可在結(jié)果公示后3個工作日內(nèi)，向考核領(lǐng)導小組提交《申訴書》及佐證材料，領(lǐng)導小組需在5個工作日內(nèi)復查并反饋結(jié)果。3.監(jiān)督公開：考核過程接受學校紀檢小組、家長委員會監(jiān)督；