四年級數學期中考試試題參考四年級數學的學習以“數與運算”“圖形與幾何”“統(tǒng)計與應用”為核心，期中考試需兼顧基礎知識的鞏固與綜合能力的提升。以下試題圍繞核心知識點設計，題型涵蓋填空、選擇、計算、操作、解決問題五大類，助力學生查缺補漏，教師把握教學方向。一、填空題（考查核心概念與基礎運算）本部分聚焦數的讀寫與近似、單位換算、角的度量、乘法運算技巧等知識點，通過生活情境考查學生對概念的理解與數的運算能力。1.某小學共有學生二千三百四十五人，這個數寫作（），省略千位后面的尾數約是（）。（考點：萬以內數的讀寫、“四舍五入”法求近似數）（答案：2345；2000）2.邊長為（）分米的正方形，面積是1平方分米；（）個這樣的正方形面積是1平方米。（考點：面積單位換算，建立“1平方分米”“1平方米”的直觀認知）（答案：1；100）3.∠1與∠2組成一個平角（180°），已知∠1=50°，則∠2=（）°；一個周角的度數是一個直角的（）倍。（考點：角的分類與大小關系，平角、周角、直角的度數特征）（答案：130；4）4.計算125×40時，先算（）×（）=（），再在積的末尾添上（）個0，結果是（）。（考點：因數末尾有0的乘法簡便算法，理解“先算非零部分，再補0”的邏輯）（答案：125；4；500；1；5000）二、選擇題（概念辨析與邏輯推理）通過選項設計考查學生對易混淆概念的辨析能力（如數的讀法、角的分類、積的變化規(guī)律等），培養(yǎng)嚴謹的數學思維。1.下面各數中，只讀一個零的是（）。A.3050B.7100C.1007D.5300（考點：萬以內數的讀法，區(qū)分“末尾的零”與“中間的零”的讀法）（答案：A）2.把一個平角分成兩個角，其中一個是鈍角，另一個一定是（）。A.鈍角B.直角C.銳角D.無法確定（考點：角的分類與大小關系，平角（180°）、鈍角（＞90°且＜180°）、銳角（＜90°）的度數范圍）（答案：C）3.與48×40的積相等的算式是（）。A.48×4B.480×4C.80×48D.48×400（考點：積的變化規(guī)律，“一個因數乘10，另一個因數除以10，積不變”的應用）（答案：B）4.右圖中，直線a和直線b相交成直角，它們的位置關系是（）。A.平行B.垂直C.相交但不垂直D.無法判斷（考點：垂直的概念，“相交成直角的兩條直線互相垂直”的理解）（答案：B）三、計算題（運算能力與技巧）包含口算、筆算、估算，考查學生對乘法運算的掌握，以及靈活運用運算技巧的能力。1.口算（直接寫出得數）160×30=（）25×40=（）120×5=（）30×60=（）（考點：因數末尾有0的乘法口算，鞏固“先算非零部分，再補0”的方法）（答案：4800；1000；600；1800）2.筆算（列豎式計算）208×35=（）46×27=（）38×105=（）（考點：三位數（或兩位數）乘兩位數的筆算，注意“進位”與“數位對齊”）（答案：7280；1242；3990）3.估算（寫出估算過程與結果）39×28≈（）（示例：把39看成40，28看成30，40×30=1200，所以39×28≈1200）（考點：乘法估算，培養(yǎng)數感與近似計算能力）四、操作題（空間觀念與實踐能力）通過畫圖、測量等操作，考查學生對幾何圖形的認識與動手能力，體現“做數學”的理念。1.畫角：用量角器畫一個105°的角，再用三角板畫一個75°的角（提示：75°=45°+30°）。（考點：角的度量與繪制，掌握量角器、三角板的使用方法）2.畫垂線與平行線：過直線外一點A，畫已知直線的垂線和平行線（圖：直線l與點A）。（考點：垂直與平行的畫法，理解“垂線”“平行線”的幾何定義）3.統(tǒng)計作圖：根據下表數據，補充完整條形統(tǒng)計圖（橫軸：班級；縱軸：人數；數據：一班30人，二班25人，三班35人，四班28人）。（考點：條形統(tǒng)計圖的繪制，培養(yǎng)數據整理與可視化能力）五、解決問題（應用意識與綜合能力）結合生活情境，考查學生運用數學知識解決實際問題的能力，涵蓋行程問題、面積問題、優(yōu)化問題等，體現數學的實用性。1.行程問題：一輛汽車的速度是85千米/時，從甲地到乙地行駛了12小時，甲、乙兩地相距多少千米？（考點：路程=速度×時間，三位數乘兩位數的實際應用）（答案：85×12=1020（千米））2.面積問題：一個長方形花壇，長25分米，寬8分米，這個花壇的面積是多少平方分米？合多少平方米？（考點：長方形面積計算、面積單位換算，建立“平方分米”與“平方米”的聯系）（答案：25×8=200（平方分米）；200平方分米=2平方米）3.優(yōu)化問題：媽媽烙餅，每次只能烙兩張餅，兩面都要烙，每面3分鐘。烙5張餅最少需要多少分鐘？請寫出思考過程。（考點：數學廣角——優(yōu)化，運用“統(tǒng)籌思想”減少總時間）（示例：先烙2張（正、反各3分鐘，共6分鐘）；再烙第3、4張的正面（3分鐘）；接著烙第3張反面和第5張正面（3分鐘）；最后烙第4、5張反面（3分鐘）?？倳r間：6+3+3+3=15（分鐘））4.統(tǒng)計應用：根據某小學四年級學生最喜歡的課外活動統(tǒng)計表（跳繩20人，踢毽子15人，乒乓球25人，籃球10人），回答問題：（1）完成條形統(tǒng)計圖（縱軸每格代表5人）；（2）喜歡（）的人數最多，喜歡（）的人數最少；（3）提出數學問題并解答（示例：喜歡乒乓球的比喜歡籃球的多多少人？25-10=15（人））。（考點：統(tǒng)計圖表的分析與應用，培養(yǎng)數據分析觀念）試題特點與使用建議本套試題立足四年級數學核心知識點，基礎題占比70%（鞏固概念與運算），綜合題占比30%（提升應用與思維）。教師可根據班級學情調整題目難度（如增加“億以內數