部編版六年級語文第一單元綜合練習(xí)題匯編一、字詞積累與運用（一）看拼音寫詞語根據(jù)課文生字詞，準(zhǔn)確書寫下列詞語：xuànrǎn（渲染）gōulè（勾勒）èwēnkè（鄂溫克）huālěi（花蕾）zhuìmǎn（綴滿）yōuyǎ（幽雅）dànbó（單?。゜ènzhuō（笨拙）fúàn（伏案）jīnpiāodàiwǔ（襟飄帶舞）（二）形近字辨析與組詞請辨析下列形近字，并分別組詞：1.綴（綴滿）輟（輟學(xué)）啜（啜泣）2.雅（幽雅）稚（幼稚）淮（淮河）3.糊（模糊）湖（湖水）葫（葫蘆）（三）詞語理解與運用1.詞義辨析：從“一碧千里、翠色欲流、斷斷續(xù)續(xù)”中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。（1）站在草原上，放眼望去，（一碧千里）的青草一直延伸到天邊。（2）那片爬山虎的葉子綠得發(fā)亮，（翠色欲流），仿佛要滴下水來。（3）遠(yuǎn)處傳來（斷斷續(xù)續(xù)）的笛聲，如泣如訴。2.詞語仿寫：仿照“襟飄帶舞”（含近義詞）的形式，再寫兩個詞語：______、______（示例：手舞足蹈、眉開眼笑）二、語句品讀與表達(dá)（一）句式轉(zhuǎn)換1.把陳述句改為反問句：草原的景色真美，讓人流連忘返?！鷂___________________________________（草原的景色真美，怎能不讓人流連忘返呢？）2.縮句：穿著各色衣裳的蒙古族同胞騎著馬疾馳而來?！鷂___________________________________（同胞騎馬而來。）（二）修辭手法賞析與仿寫1.賞析：“在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣?！边@句話運用了______的修辭手法，這樣寫的好處是____________________（擬人，賦予駿馬和大牛人的情感，生動表現(xiàn)出草原的寧靜美好，連動物都陶醉其中。）2.仿寫：仿照“花墻邊兩株紫色的（丁香），如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來。”（《丁香結(jié)》）的比喻手法，寫一句描寫自然景物的句子：____________________________________（示例：湖面上的荷葉，如同綠色的玉盤，盛著幾顆晶瑩的水珠。）（三）病句修改找出并修改下列句子中的語病：1.經(jīng)過老師的教育，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。修改：____________________________________（刪去“經(jīng)過”或“使”，改為“老師的教育，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性”或“經(jīng)過老師的教育，我明白了團(tuán)結(jié)的重要性”。）2.我們要繼承和發(fā)揚老一輩的革命事業(yè)。修改：____________________________________（“發(fā)揚”與“事業(yè)”搭配不當(dāng)，改為“我們要繼承老一輩的革命事業(yè)，發(fā)揚老一輩的革命精神”。）三、閱讀理解與感悟（一）課內(nèi)片段閱讀閱讀《草原》（節(jié)選），完成練習(xí)：>這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。1.用“______”畫出文段中的比喻句，句中把______比作______，把______比作______。（答案：羊群一會兒……白色的大花。羊群白色的大花；草原無邊的綠毯。）2.結(jié)合文段，說說“一碧千里，而并不茫?！钡囊馑肌___________________________________（草原一望無際，全是綠色，但并不顯得空曠單調(diào)，因為有羊群、小丘等景物點綴，充滿生機(jī)。）3.作者在描寫草原時，融入了怎樣的情感？____________________________________（表達(dá)了作者對草原美景的喜愛與贊美，以及初到草原時的愉悅、驚嘆之情。）（二）課外拓展閱讀閱讀短文《秋之韻》（節(jié)選），完成練習(xí)：>秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。>秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。1.短文運用了______、______的修辭手法，從______和______兩個方面描寫了秋雨。（比喻、擬人；顏色、作用）2.仿照文中描寫秋雨給植物染色的句子，寫一寫秋天的雨還會把顏色分給誰：秋天的雨把______給了______，______像______，______，______。（示例：紫色葡萄紫紫的葡萄一串串瑪瑙晃啊晃啊晃出了秋天的甜蜜）3.從“菊花仙子得到的顏色就更多了……頻頻點頭”中，你體會到了什么？____________________________________（體會到菊花的色彩豐富、姿態(tài)優(yōu)美，以及作者對秋天菊花的喜愛之情。）四、寫作實踐與表達(dá)題目：《______的美》要求：1.結(jié)合本單元“自然之美”的主題，補充題目（如“草原的美”“丁香的美”“四季的美”等）；2.運用比喻、擬人等修辭手法，融入自己的情感，描寫景物的特點；3.結(jié)構(gòu)清晰，語句通順，不少于400字。寫作思路提示：開頭：開門見山，點明描寫對象及對它的喜愛；中間：按一定順序（時間、空間）描寫景物，抓住外形、色彩、動態(tài)等特點，運用修辭手法細(xì)致刻畫；結(jié)尾：升華情感，表達(dá)對景物之美的贊美或從中得到的感悟。參考答案（部分）一、字詞積累與運用（一）看拼音寫詞語答案：渲染、勾勒、鄂溫克、花蕾、綴滿、幽雅、單薄、笨拙、伏案、襟飄帶舞（三）詞語運用2.示例：手舞足蹈、眉開眼笑二、語句品讀與表達(dá)（一）句式轉(zhuǎn)換1.草原的景色真美，怎能不讓人流連忘返呢？2.同胞騎馬而來。（二）修辭手法賞析1.擬人；賦予駿馬和大牛人的情感，生動表現(xiàn)出草原的寧靜美好，連動物都陶醉其中。三、閱讀理解與感悟（一）課內(nèi)片段閱讀1.羊群一會兒……白色的大花。羊群白色的大花；草原無邊的綠毯。2.草原一望無際，全是綠色，但并不