九年級英語UnitYou’resupposedtoshakehands單元寫作專項(xiàng)作業(yè)教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對九年級英語UnitYou’resupposedtoshakehands單元進(jìn)行專項(xiàng)寫作教學(xué)。該單元屬于英語課程中的基礎(chǔ)寫作部分，旨在幫助學(xué)生掌握基本的寫作技巧，提高英語寫作能力。根據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本單元的教學(xué)內(nèi)容與寫作技能培養(yǎng)緊密相關(guān)，旨在提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力和思維品質(zhì)。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本單元承上啟下，既是對基礎(chǔ)寫作技能的鞏固，也是為高中階段的寫作打下基礎(chǔ)。核心概念包括寫作技巧、句型結(jié)構(gòu)、篇章布局等，技能包括組織思路、表達(dá)觀點(diǎn)、使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型等。2.學(xué)情分析九年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)已有一定的積累，具備一定的寫作基礎(chǔ)。然而，由于英語學(xué)習(xí)環(huán)境有限，部分學(xué)生可能存在詞匯量不足、語法運(yùn)用不規(guī)范、寫作思路不清晰等問題。此外，學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)也會影響他們的寫作表現(xiàn)。例如，部分學(xué)生可能對社交禮儀的英語表達(dá)不熟悉，導(dǎo)致在寫作時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需充分考慮學(xué)生的已有知識儲備和可能存在的學(xué)習(xí)困難，確保教學(xué)活動的針對性和有效性。3.教學(xué)目標(biāo)與策略本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)包括：幫助學(xué)生掌握基本的寫作技巧，提高英語寫作能力；培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，提高思維品質(zhì)；通過寫作練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對社交禮儀的認(rèn)識。為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教師將采用多種教學(xué)策略，如：引導(dǎo)式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動等。在教學(xué)過程中，教師將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生積極參與，通過不斷的練習(xí)和反饋，提高學(xué)生的寫作水平。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識的目標(biāo)說出社交禮儀中常用的握手表達(dá)方式。列舉至少五種不同文化背景下握手的不同含義。解釋握手時(shí)身體語言的重要性及其對交際效果的影響。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)一篇關(guān)于社交禮儀中握手文化的短文。論證在不同場合選擇恰當(dāng)?shù)奈帐址绞健Ｔu價(jià)同學(xué)們的短文，提出改進(jìn)建議。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)培養(yǎng)對不同文化背景下的社交禮儀的尊重和理解。樹立正確的交際觀念，提高自身的社交能力。增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識，學(xué)會在團(tuán)隊(duì)中有效溝通。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析握手在不同文化中的象征意義。綜合不同文化背景下的握手禮儀，形成自己的觀點(diǎn)。評價(jià)握手禮儀在不同情境下的適用性。5.科學(xué)評價(jià)的目標(biāo)評價(jià)同學(xué)們的短文，判斷其是否符合寫作要求。反饋給予學(xué)生具體的寫作建議，幫助學(xué)生提高寫作水平?？偨Y(jié)教學(xué)過程，評估教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生掌握社交禮儀中握手的基本表達(dá)和身體語言，以及不同文化背景下握手的含義。教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生如何將這些知識點(diǎn)應(yīng)用到具體的寫作實(shí)踐中，形成連貫、有邏輯的短文，并能夠?qū)Σ煌幕械奈帐侄Y儀進(jìn)行比較和分析。難點(diǎn)產(chǎn)生的原因在于學(xué)生可能對跨文化交流的理解有限，以及寫作技巧的缺乏。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、握手禮儀圖片、不同文化背景下的握手視頻資料，以及相關(guān)的寫作指導(dǎo)手冊。學(xué)生需預(yù)習(xí)UnitYou’resupposedtoshakehands單元內(nèi)容，并收集握手禮儀的相關(guān)資料。此外，準(zhǔn)備評價(jià)表和任務(wù)單，確保教學(xué)活動有序進(jìn)行。教學(xué)環(huán)境方面，將座位安排成小組討論模式，并設(shè)計(jì)黑板板書框架，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）活動設(shè)計(jì)：教師播放一段關(guān)于不同文化中握手禮儀的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。學(xué)生分享他們對握手的了解，以及在不同文化背景下握手可能存在的差異。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠積極參與討論，分享自己對握手禮儀的認(rèn)識。學(xué)生能夠從視頻中提取關(guān)鍵信息，如不同文化中握手的差異。教師引導(dǎo)性語言：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于社交禮儀的重要話題——握手。請大家先觀看這段視頻，然后告訴我你們對握手的了解?！薄霸谝曨l中，我們看到了不同文化中握手的差異。誰能分享一下你對這些差異的看法？”2.新授（20分鐘）活動設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：握手的基本表達(dá)教師講解握手的基本步驟和注意事項(xiàng)，如眼神交流、力度控制等。學(xué)生跟隨教師示范，練習(xí)正確的握手方式。環(huán)節(jié)二：不同文化背景下的握手教師展示不同文化中握手的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生分析差異。學(xué)生分組討論，總結(jié)不同文化背景下握手的含義和注意事項(xiàng)。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠正確地完成握手動作，并理解其基本含義。學(xué)生能夠識別并描述不同文化中握手的差異。教師引導(dǎo)性語言：“接下來，我們來學(xué)習(xí)握手的基本步驟和注意事項(xiàng)。請大家注意觀察我的動作，并跟隨我一起練習(xí)?！薄艾F(xiàn)在，讓我們來看看不同文化中握手的差異。哪個(gè)小組能來分享一下他們的發(fā)現(xiàn)？”3.鞏固（15分鐘）活動設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：角色扮演學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同文化背景下的握手場景。教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的動作和表達(dá)。環(huán)節(jié)二：寫作練習(xí)學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于握手禮儀的短文。教師提供寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成短文。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際情境中，正確地完成握手。學(xué)生能夠撰寫一篇結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富的短文。教師引導(dǎo)性語言：“現(xiàn)在，請大家分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同文化背景下的握手場景。注意觀察對方的動作和表達(dá)。”“請大家根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于握手禮儀的短文。我在這里為大家提供一些寫作指導(dǎo)?！?.小結(jié)（5分鐘）活動設(shè)計(jì)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)握手禮儀的重要性。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并總結(jié)握手禮儀的重要性。教師引導(dǎo)性語言：“今天我們學(xué)習(xí)了握手禮儀，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。現(xiàn)在，請大家分享一下自己的學(xué)習(xí)心得和體會?！?.作業(yè)（課后）活動設(shè)計(jì)：學(xué)生完成一篇關(guān)于握手禮儀的短文，要求結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富。學(xué)生收集有關(guān)握手禮儀的資料，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠獨(dú)立完成短文寫作，并收集相關(guān)資料。教師引導(dǎo)性語言：“課后，請大家完成一篇關(guān)于握手禮儀的短文，并收集有關(guān)資料，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備?！绷?、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，完成一份關(guān)于握手禮儀的填空題和選擇題，包括握手的步驟、不同文化背景下的握手差異以及握手時(shí)的注意事項(xiàng)。完成形式：書面練習(xí)，A4紙打印。提交時(shí)限：課后第二天。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對握手禮儀基本知識的掌握，提高記憶和理解能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的文化背景，研究該文化中握手的禮儀和習(xí)俗，并撰寫一篇簡短的報(bào)告。完成形式：研究報(bào)告，包括引言、主體和結(jié)論部分。提交時(shí)限：課后一周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的信息搜索能力、分析能力和寫作能力，同時(shí)加深對跨文化交流的理解。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)互動式的小游戲，模擬不同文化背景下的握手場景，讓其他同學(xué)參與并體驗(yàn)。完成形式：小制作，包括游戲規(guī)則、道具設(shè)計(jì)等。提交時(shí)限：課后兩周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和實(shí)踐能力，同時(shí)提高學(xué)生的跨文化交際能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生能夠正確地完成握手動作，并理解其基本含義。但在不同文化背景下握手的差異理解上，部分學(xué)生的掌握程度不夠深入。這提示我在今后的教學(xué)中需要更加注重文化背景知識的講解和實(shí)際應(yīng)用。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析角色扮演環(huán)節(jié)效果顯著，學(xué)生能夠通過實(shí)際操作更好地理解握手禮儀。但在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生遇到了困難，這說明我在寫作指導(dǎo)上的方法需要進(jìn)一步改進(jìn)。我將嘗試提供更多樣化的寫作模板和指導(dǎo)策略。3.學(xué)情分析與改進(jìn)措施通過本次教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對社交禮儀的興趣較高，但在跨文化交流方面的知識儲備不足。因此，在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)文化背景知識的引入，并結(jié)合實(shí)際案例，提高學(xué)生的跨文化交際能力。同時(shí)，我會根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、本節(jié)知識清單及拓展1.握手的基本步驟握手是社交禮儀中常見的一種問候方式，其基本步驟包括：首先，兩人面對站立，身體稍微前傾；其次，伸出右手，掌心向下，輕輕握住對方的右手；最后，保持眼神交流，微笑點(diǎn)頭，以示友好。2.握手的身體語言握手的身體語言同樣重要，包括握手時(shí)的力度、時(shí)間、眼神交流和微笑等。適當(dāng)?shù)牧Χ群蜁r(shí)間表示尊重，眼神交流和微笑則增加了友好和親切感。3.不同文化背景下的握手差異不同的文化背景下，握手的方式和含義可能有所不同。例如，在一些文化中，握手時(shí)可能需要用雙手，或者在握手時(shí)附加其他身體動作，如擁抱。4.握手時(shí)的注意事項(xiàng)握手時(shí)要注意保持身體的清潔，避免在握手時(shí)傳遞細(xì)菌。此外，還要注意避免在握手時(shí)觸摸對方的眼睛、鼻子或嘴巴。5.握手禮儀在社交場合的應(yīng)用在正式的社交場合，如商務(wù)會議、正式宴會等，握手是必要的禮儀。正確地握手可以給人留下良好的第一印象。6.握手與跨文化交流在跨文化交流中，了解不同文化中的握手禮儀至關(guān)重要，可以避免誤解和尷尬。7.握手禮儀的教育意義教授握手禮儀有助于培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和跨文化交際能力，提高他們的綜合素質(zhì)。8.握手禮儀與心理健康正確的握手可以增進(jìn)人與人之間的信任和友誼，對心理健康有益。9.握手禮儀與法律法規(guī)在某些情況下，握手禮儀也可能涉及法律法規(guī)，如商業(yè)合同簽訂時(shí)的握手。10.握手禮儀與職業(yè)素養(yǎng)在職場中，正確的握手禮儀是職業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)，有助于建立良好的職業(yè)形象。11.握手禮儀與人際關(guān)系握手是建立和維護(hù)人際關(guān)系的重要方式，通過握手可以表達(dá)對他人的尊重和友好。12.握手禮儀與個(gè)人形象握手時(shí)的舉止得體，可以提升個(gè)人的社會形象和人際交往能力。13.握手禮儀與公共關(guān)系在公共關(guān)系中，正確的握手禮儀有助于建立良好的公眾形象和品牌形象。14.握手禮儀與外交禮儀在外交場合，握手禮儀是展示國家形象和外交禮儀的重要環(huán)節(jié)。15.握手禮儀與心理測試通過觀察握手時(shí)的細(xì)節(jié)，可以了解一個(gè)人的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界。1