兩位數(shù)減兩位數(shù)口算預(yù)習(xí)新人教版教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對新人教版教材中針對2025—2026學(xué)年度的兩位數(shù)減兩位數(shù)口算內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計。該內(nèi)容位于小學(xué)低年級的數(shù)學(xué)課程中，屬于基礎(chǔ)運算部分。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力和邏輯思維能力。同時，它也與整數(shù)加減法的基本概念緊密相連，是后續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)及更高位數(shù)加減法的基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析低年級學(xué)生對數(shù)字有一定的認(rèn)識，但計算能力相對較弱，容易在口算過程中出現(xiàn)錯誤。他們可能對減法概念理解不深，容易混淆減法和加法的區(qū)別。此外，學(xué)生的注意力集中時間較短，因此在計算過程中可能容易分心。針對這些情況，教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重直觀演示，結(jié)合實際生活情境，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解和掌握計算方法。三、教學(xué)目標(biāo)與策略本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算，并能夠正確解答相關(guān)練習(xí)題。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，教學(xué)過程中將采用以下策略：1.直觀演示：通過實物操作、圖片展示等方式，讓學(xué)生直觀地理解減法的含義。2.逐步引導(dǎo)：從簡單的減法算式開始，逐步增加難度，幫助學(xué)生逐步掌握計算方法。3.生活情境：結(jié)合生活實例，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識，提高計算興趣。4.反復(fù)練習(xí)：通過大量的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高計算速度和準(zhǔn)確性。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：說出：能夠正確說出兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算步驟。列舉：能夠列舉出至少5個兩位數(shù)減兩位數(shù)的算式。解釋：能夠解釋為什么從十位開始減比從個位開始減更容易。2.能力目標(biāo)：設(shè)計：能夠設(shè)計一個簡單的兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算練習(xí)題。評價：能夠評價自己或同伴的口算結(jié)果，找出錯誤并改正。解決：能夠在實際情境中運用兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法解決問題。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：欣賞：對數(shù)學(xué)計算產(chǎn)生興趣，欣賞數(shù)學(xué)的簡潔與邏輯性。自信：在完成口算任務(wù)后，對自己解決問題的能力感到自信。合作：在小組活動中，能夠與同伴合作完成口算練習(xí)，體驗團(tuán)隊合作的重要性。4.科學(xué)思維目標(biāo)：分析：能夠分析兩位數(shù)減兩位數(shù)的問題，并找到合適的解決策略。推理：能夠通過推理過程得出正確的計算結(jié)果。歸納：能夠從具體的例子中歸納出兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算規(guī)律。5.科學(xué)評價目標(biāo)：自我評價：能夠?qū)ψ约旱目谒隳芰M(jìn)行自我評價。同伴評價：能夠?qū)ν榈目谒隳芰M(jìn)行客觀評價。標(biāo)準(zhǔn)評價：能夠根據(jù)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對自己的口算結(jié)果進(jìn)行評價。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算步驟和基本方法，難點在于理解退位的概念和進(jìn)行正確的退位計算。由于低年級學(xué)生抽象思維能力有限，對退位的理解容易產(chǎn)生混淆，因此需通過直觀教具和實際操作幫助學(xué)生建立直觀印象，并通過反復(fù)練習(xí)強化記憶。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備包括：準(zhǔn)備多媒體課件展示兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算過程，制作圖表和模型幫助學(xué)生理解退位概念，設(shè)計任務(wù)單和評價表用于課堂練習(xí)和自我評估。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，準(zhǔn)備計算器和畫筆。此外，確保教學(xué)環(huán)境適宜，如合理排列小組座位，設(shè)計清晰的黑板板書框架，為教學(xué)流程的順暢進(jìn)行提供保障。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時間預(yù)估：5分鐘活動設(shè)計：教師通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的加法知識，例如：“同學(xué)們，你們還記得我們之前學(xué)過的加法嗎？誰能給我舉一個例子？”教師展示一些簡單的加法算式，讓學(xué)生快速說出答案，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生活動：學(xué)生積極思考并回答問題。學(xué)生參與加法算式的快速問答。預(yù)期行為：學(xué)生能夠回憶起加法的基本概念。學(xué)生能夠快速準(zhǔn)確地回答加法算式。2.新授時間預(yù)估：20分鐘活動設(shè)計：教師通過實物演示或多媒體課件，展示兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算過程。教師講解退位的概念和計算方法，并舉例說明。學(xué)生活動：學(xué)生觀察教師的演示，并跟隨教師的步驟進(jìn)行計算。學(xué)生在紙上練習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算。預(yù)期行為：學(xué)生能夠理解退位的含義。學(xué)生能夠正確進(jìn)行兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算。3.鞏固時間預(yù)估：15分鐘活動設(shè)計：教師設(shè)計一系列的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行口算練習(xí)。教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生互相檢查答案并糾正錯誤。學(xué)生活動：學(xué)生獨立完成練習(xí)題。學(xué)生參與小組討論，互相幫助解決問題。預(yù)期行為：學(xué)生能夠熟練進(jìn)行兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算。學(xué)生能夠通過小組合作，提高解題能力。4.小結(jié)時間預(yù)估：5分鐘活動設(shè)計：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)兩位數(shù)減兩位數(shù)計算的關(guān)鍵點。教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，給予積極的反饋。學(xué)生活動：學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，并思考如何應(yīng)用這些知識。預(yù)期行為：學(xué)生能夠總結(jié)出兩位數(shù)減兩位數(shù)計算的方法和技巧。學(xué)生能夠認(rèn)識到學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的重要性。5.作業(yè)時間預(yù)估：10分鐘活動設(shè)計：教師布置課后作業(yè)，包括一些兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算題。教師提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，并鼓勵學(xué)生互相檢查。學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)。學(xué)生在完成作業(yè)后，互相檢查并討論。預(yù)期行為：學(xué)生能夠獨立完成兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算題。學(xué)生能夠通過作業(yè)鞏固所學(xué)知識。6.評價與反思時間預(yù)估：5分鐘活動設(shè)計：教師收集學(xué)生的作業(yè)，并進(jìn)行評價。教師組織學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。學(xué)生活動：學(xué)生完成作業(yè)后，教師進(jìn)行評價。學(xué)生進(jìn)行自我評價，并分享自己的學(xué)習(xí)心得。預(yù)期行為：教師能夠準(zhǔn)確評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生能夠認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和不足，并制定改進(jìn)計劃。7.教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)過程旨在幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法，并通過多種教學(xué)活動提高學(xué)生的計算能力和邏輯思維能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾點：創(chuàng)設(shè)情境：通過實際生活情境，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。任務(wù)驅(qū)動：設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。小組合作：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和溝通能力。評價與反思：及時評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的進(jìn)步和不足，并制定改進(jìn)計劃。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：完成課后練習(xí)冊中的兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算題，包括10道基礎(chǔ)題目和5道應(yīng)用題目。完成形式：學(xué)生獨立完成書面練習(xí)，要求書寫工整，解答正確。提交時限：下節(jié)課課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生的計算技能，提高學(xué)生解決基礎(chǔ)數(shù)學(xué)問題的能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：設(shè)計一個簡單的購物情境，要求學(xué)生使用兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法計算找零。完成形式：學(xué)生可以以小組形式完成，制作購物清單和計算找零的過程圖示。提交時限：課后兩天。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際生活情境的能力，提高學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：選擇一個感興趣的數(shù)學(xué)話題，如“數(shù)學(xué)中的有趣規(guī)律”或“數(shù)學(xué)與藝術(shù)”，進(jìn)行調(diào)查研究，并撰寫一份簡短的研究報告。完成形式：學(xué)生需收集資料，整理數(shù)據(jù)，撰寫報告，并進(jìn)行口頭匯報。提交時限：下周五。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、信息處理能力和創(chuàng)新思維能力，同時提高學(xué)生的表達(dá)能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法上有了明顯的進(jìn)步。然而，部分學(xué)生在理解退位概念時仍存在困難，需要進(jìn)一步的教學(xué)和練習(xí)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析在新授環(huán)節(jié)，通過實物演示和多媒體課件，學(xué)生的理解較為直觀。但在鞏固環(huán)節(jié)，由于時間限制，部分學(xué)生未能充分練習(xí)，導(dǎo)致計算速度和準(zhǔn)確性有待提高。此外，小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生的參與度不高，需要更多鼓勵和引導(dǎo)。3.教學(xué)改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，我將針對退位概念進(jìn)行更深入的教學(xué)，通過更多的實例和練習(xí)幫助學(xué)生理解。同時，增加鞏固環(huán)節(jié)的時間，確保每個學(xué)生都有足夠的練習(xí)機會。在小組討論環(huán)節(jié)，我將設(shè)計更具吸引力的任務(wù)，提高學(xué)生的參與度。此外，我將更多地鼓勵學(xué)生提問和表達(dá)自己的想法，以促進(jìn)他們的思維發(fā)展。八、本節(jié)知識清單及拓展1.兩位數(shù)減兩位數(shù)的概念：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的基本概念，包括減法的含義和計算方法。2.退位原理：掌握退位的原理，了解為什么在減法中會出現(xiàn)退位現(xiàn)象，以及如何處理退位。3.計算步驟：熟悉兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算步驟，包括從個位開始逐位相減，注意進(jìn)位和退位。4.借位規(guī)則：理解借位的規(guī)則，知道何時需要從高位借位，以及如何進(jìn)行借位計算。5.口算技巧：學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算技巧，提高計算速度和準(zhǔn)確性。6.豎式計算：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的豎式計算方法，能夠正確書寫和計算。7.實際應(yīng)用：了解兩位數(shù)減兩位數(shù)在生活中的實際應(yīng)用，如購物找零、計算差價等。8.錯誤分析：學(xué)會分析兩位數(shù)減兩位數(shù)計算中的常見錯誤，如忘記退位、借位錯誤等。9.練習(xí)方法：掌握有效的練習(xí)方法，如定時練習(xí)、重復(fù)練習(xí)、挑戰(zhàn)高難度題目等。10.小組合作：通過小組合作，提高學(xué)生之間的交流與合作能力，共同解決計算問題。11.自我評價：學(xué)會自我評價，能夠?qū)ψ约旱挠嬎憬Y(jié)果進(jìn)行反思和改進(jìn)。12.教學(xué)資源：了解和利用各種教學(xué)資源，如教材、教具、多媒體課件等，提高教學(xué)效果。13.生活情境模擬：通過模擬生活情境，讓學(xué)生在實際操作中練習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算。14.錯誤案例學(xué)習(xí)：通過分析錯誤案例，幫助學(xué)生理解錯誤的原因，避免類似錯誤的發(fā)生。15.計算速度提升：通過多種練習(xí)和挑戰(zhàn)，提升學(xué)生的計