蘇教版四年級上冊徐悲鴻勵志學畫教案一、教學內(nèi)容分析1.課程標準解讀分析本課內(nèi)容《蘇教版四年級上冊徐悲鴻勵志學畫》旨在通過講述我國著名畫家徐悲鴻的勵志故事，激發(fā)學生對繪畫藝術的興趣，培養(yǎng)學生的審美情趣和毅力。在課程標準解讀方面，本課內(nèi)容與《義務教育美術課程標準（2011年版）》中的“欣賞·評述”領域目標相契合，旨在培養(yǎng)學生欣賞美術作品的能力，提高審美素養(yǎng)。首先，在知識與技能維度，本課的核心概念包括：徐悲鴻的生平事跡、繪畫藝術特點、勵志精神等。關鍵技能包括：通過觀察、分析、比較等方法欣賞美術作品，理解作品背后的文化內(nèi)涵，以及用語言表達自己的審美感受。這些知識與技能的掌握，有助于學生形成正確的審美觀念，提高藝術鑒賞能力。其次，在過程與方法維度，本課倡導的學科思想方法包括：觀察、分析、比較、歸納、總結等。通過引導學生觀察徐悲鴻的繪畫作品，分析其藝術特點，比較不同藝術風格，從而歸納出徐悲鴻的繪畫藝術特點。這些方法有助于學生形成科學的審美思維方式，提高藝術素養(yǎng)。最后，在情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度，本課旨在培養(yǎng)學生熱愛祖國、尊重藝術、勇于拼搏、追求卓越的精神品質(zhì)。通過講述徐悲鴻的勵志故事，讓學生感受到藝術的力量，激發(fā)他們對繪畫藝術的熱愛，培養(yǎng)他們的審美情趣和毅力。2.學情分析針對四年級學生的認知特點，他們對繪畫藝術有一定的興趣，但審美能力和鑒賞水平尚待提高。在學情分析方面，主要從以下幾個方面進行：1.學生已有的知識儲備：學生對徐悲鴻有一定的了解，但對其繪畫藝術特點和勵志精神掌握不深。2.生活經(jīng)驗：學生可能對繪畫藝術有一定的興趣，但缺乏實際操作經(jīng)驗。3.技能水平：學生在欣賞美術作品時，能初步表達自己的審美感受，但缺乏深入分析和比較的能力。4.認知特點：四年級學生好奇心強，善于模仿，但注意力容易分散。5.興趣傾向：學生對繪畫藝術有一定的興趣，但興趣點較為分散。6.學習困難：學生在欣賞美術作品時，容易受到主觀情感的影響，難以客觀分析作品。基于以上分析，本課教學應注重以下方面：1.通過生動的故事講述，激發(fā)學生對徐悲鴻的熱愛，提高他們的審美情趣。2.采用多種教學方法，如觀察、分析、比較等，幫助學生深入理解徐悲鴻的繪畫藝術特點。3.注重培養(yǎng)學生的審美能力和鑒賞水平，提高他們的藝術素養(yǎng)。4.關注學生的個體差異，針對不同層次的學生進行差異化教學，確保教學效果。二、教學目標1.知識目標2.能力目標學生能夠通過觀察、分析和比較，培養(yǎng)獨立欣賞和評價美術作品的能力。他們能夠獨立并規(guī)范地完成繪畫創(chuàng)作的基本操作，如構圖、色彩搭配等。同時，學生能夠從多個角度評估證據(jù)的可靠性，提出創(chuàng)新性問題解決方案，例如設計一個以徐悲鴻故事為主題的展覽方案。3.情感態(tài)度與價值觀目標學生通過學習徐悲鴻的故事，能夠體會堅持不懈、追求卓越的精神，激發(fā)對藝術的熱愛和對美好生活的向往。他們能夠在實驗過程中養(yǎng)成如實記錄數(shù)據(jù)的習慣，并在日常生活中嘗試將所學知識應用于實踐，如提出環(huán)保建議。4.科學思維目標學生能夠識別問題本質(zhì)，建立簡化模型，并運用模型進行推演，如分析徐悲鴻繪畫藝術的發(fā)展趨勢。他們能夠評估某一結論所依據(jù)的證據(jù)是否充分有效，并在討論中運用邏輯分析，如分析徐悲鴻的藝術成就與時代背景的關系。5.科學評價目標學生能夠運用評價量規(guī)，對同伴的實驗報告給出具體、有依據(jù)的反饋意見。他們能夠反思自己的學習過程，提出改進點，并學會對學習策略、合作效果、計劃執(zhí)行等方面進行有效評價。同時，學生能夠甄別信息來源和可靠度，如評估網(wǎng)絡信息的可信度。三、教學重點、難點1.教學重點本課的教學重點在于讓學生理解并掌握徐悲鴻的繪畫藝術特點及其背后的勵志精神。具體而言，重點包括：識別徐悲鴻畫作中的藝術風格和技巧，理解其作品所傳達的情感和思想，以及分析徐悲鴻的藝術成就與其個人經(jīng)歷之間的關系。這些內(nèi)容不僅是本節(jié)課的核心，也是培養(yǎng)學生審美能力和文化素養(yǎng)的基礎。2.教學難點教學難點在于引導學生深入理解徐悲鴻勵志故事中蘊含的抽象概念，如“毅力”、“堅持”等，并將其與自身的學習生活相聯(lián)系。難點成因包括：學生對這些概念的理解可能停留在表面，缺乏與個人經(jīng)驗的聯(lián)系；同時，將歷史人物的故事與個人成長目標相結合，需要較高的思維能力和情感共鳴能力。因此，難點在于如何設計教學活動，幫助學生建立這些概念與個人成長之間的橋梁。四、教學準備清單多媒體課件：包含徐悲鴻生平介紹、畫作賞析等視頻和圖片。教具：徐悲鴻畫作復制品、繪畫工具（畫筆、顏料等）。實驗器材：用于展示繪畫技巧和藝術效果的模型或圖表。音頻視頻資料：與徐悲鴻相關的紀錄片或訪談片段。任務單：學生繪畫練習指導及評價標準。評價表：用于學生自評和互評的表格。預習教材：學生需預習的徐悲鴻相關文章或書籍。學習用具：畫紙、畫筆、橡皮擦等。教學環(huán)境：小組座位排列方案，黑板板書設計框架。五、教學過程第一、導入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設情境"同學們，你們有沒有聽說過徐悲鴻？他可是中國近代著名的畫家，他的畫作不僅技藝高超，而且蘊含著深厚的文化底蘊和勵志精神。今天，我們就來一起走進徐悲鴻的世界，探尋他的藝術之路。"2.引發(fā)認知沖突"請大家看這幅畫，是不是覺得它很特別？其實，這幅畫是徐悲鴻的作品《奔馬》，它不僅是一幅畫，更是一種精神的象征。但是，你們知道這幅畫背后的故事嗎？它和徐悲鴻的人生有什么關系呢？"3.設置挑戰(zhàn)性任務"現(xiàn)在，我想請大家嘗試一項挑戰(zhàn)：用你手中的畫筆，畫出你心中的徐悲鴻。但在這之前，我想問問大家，你們準備好了嗎？你們知道如何用畫筆表達出徐悲鴻的精神風貌嗎？"4.播放視頻或短片"為了更好地理解徐悲鴻，我們先來看一段視頻，了解他的生平事跡和藝術成就。通過視頻，我們可以更加直觀地感受到徐悲鴻的藝術魅力和他所倡導的勵志精神。"5.引出核心問題"視頻看完了，大家有什么感想？是不是覺得徐悲鴻的故事很感人，他的精神很值得我們學習？那么，今天我們就來探討一個問題：如何將徐悲鴻的勵志精神融入到我們的學習生活中？"6.明確學習路線圖"為了回答這個問題，我們需要先了解徐悲鴻的藝術特點，然后分析他的勵志故事，最后思考如何將這些精神應用到我們的學習生活中。接下來，我們將按照這個路線圖一步步進行學習。"7.鏈接舊知"在開始之前，我想提醒大家，我們要解決的新問題需要建立在你們已有的知識基礎上。比如，你們知道一些著名的畫家嗎？他們的作品有哪些特點？這些知識將幫助我們更好地理解徐悲鴻的藝術風格。"8.簡潔明了的陳述"好了，我們現(xiàn)在明確了學習目標和學習路線，接下來就讓我們一起開啟這段探尋徐悲鴻勵志精神的藝術之旅吧！"第二、新授環(huán)節(jié)任務一：探索徐悲鴻繪畫藝術特點教師活動：展示徐悲鴻的繪畫作品，引導學生觀察并描述作品特點。提問：“你們覺得徐悲鴻的畫作有什么特別之處？”引導學生思考：“為什么徐悲鴻的畫作能夠激發(fā)人們的情感？”分享徐悲鴻的生平事跡，介紹他的藝術理念和創(chuàng)作背景。提出問題：“徐悲鴻的繪畫藝術特點與他的人生經(jīng)歷有什么關系？”學生活動：觀察并描述徐悲鴻的繪畫作品。積極參與討論，分享自己的觀點。思考并回答問題，表達對徐悲鴻繪畫藝術的看法。即時評價標準：學生能夠準確描述徐悲鴻繪畫作品的特點。學生能夠理解徐悲鴻繪畫藝術與個人經(jīng)歷的關系。學生能夠運用自己的語言表達對徐悲鴻繪畫藝術的欣賞。任務二：分析徐悲鴻繪畫藝術的技法教師活動：展示徐悲鴻的不同繪畫技法作品，引導學生分析其技法特點。提問：“徐悲鴻的繪畫技法有哪些？它們有什么特點？”分享繪畫技法的理論知識，講解不同技法的應用。提出問題：“這些技法是如何影響作品的表現(xiàn)力的？”學生活動：觀察并分析徐悲鴻的不同繪畫技法作品。積極參與討論，分享對繪畫技法的認識。運用所學知識分析作品，表達對技法的理解。即時評價標準：學生能夠識別并描述徐悲鴻的繪畫技法。學生能夠理解不同技法的特點和作用。學生能夠運用所學知識分析作品，表達對技法的理解。任務三：探討徐悲鴻繪畫藝術的審美價值教師活動：展示徐悲鴻的繪畫作品，引導學生探討其審美價值。提問：“徐悲鴻的繪畫作品具有哪些審美價值？”分享審美理論，講解繪畫作品的審美標準。提出問題：“徐悲鴻的繪畫藝術對我們有什么啟示？”學生活動：觀察并探討徐悲鴻的繪畫作品的審美價值。積極參與討論，分享自己的觀點。思考并回答問題，表達對徐悲鴻繪畫藝術審美價值的看法。即時評價標準：學生能夠識別并描述徐悲鴻繪畫作品的審美價值。學生能夠理解繪畫作品的審美標準。學生能夠運用所學知識分析作品，表達對徐悲鴻繪畫藝術審美價值的看法。任務四：比較徐悲鴻與其他畫家的藝術風格教師活動：展示徐悲鴻與其他畫家的繪畫作品，引導學生進行比較分析。提問：“徐悲鴻的藝術風格與其他畫家有什么不同？”分享不同畫家的藝術風格特點，引導學生進行比較。提出問題：“徐悲鴻的藝術風格對我們有什么影響？”學生活動：觀察并比較徐悲鴻與其他畫家的繪畫作品。積極參與討論，分享對藝術風格的認識。思考并回答問題，表達對徐悲鴻藝術風格的理解。即時評價標準：學生能夠比較徐悲鴻與其他畫家的藝術風格。學生能夠理解不同藝術風格的特點。學生能夠運用所學知識分析作品，表達對徐悲鴻藝術風格的理解。任務五：創(chuàng)作以徐悲鴻為主題的作品教師活動：分發(fā)繪畫材料，講解繪畫技巧。提出問題：“如何創(chuàng)作以徐悲鴻為主題的作品？”演示繪畫步驟，引導學生進行創(chuàng)作。提出問題：“你的作品表達了什么？”學生活動：根據(jù)教師指導，進行繪畫創(chuàng)作。思考并回答問題，表達自己的創(chuàng)作意圖。即時評價標準：學生能夠運用繪畫技巧創(chuàng)作作品。學生能夠表達自己的創(chuàng)作意圖。學生能夠分享自己的創(chuàng)作過程和心得體會。第三、鞏固訓練1.基礎鞏固層練習題目：請根據(jù)徐悲鴻的生平事跡，用簡短的文字描述他的主要成就。學生活動：獨立完成練習，用簡潔的語言概括徐悲鴻的主要成就。即時反饋：教師巡視課堂，對學生的答案進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。評價標準：學生能夠準確、簡潔地描述徐悲鴻的主要成就。2.綜合應用層練習題目：設計一個以徐悲鴻為主題的展覽，包括展覽主題、展品選擇、布局設計等。學生活動：分組討論，設計展覽方案，并準備展示材料。即時反饋：小組展示方案，教師和同學進行點評，提出改進意見。評價標準：學生能夠綜合運用所學知識，設計出一個有創(chuàng)意的展覽方案。3.拓展挑戰(zhàn)層練習題目：分析徐悲鴻的繪畫風格對現(xiàn)代繪畫的影響。學生活動：獨立完成練習，撰寫分析報告。即時反饋：學生展示分析報告，教師和同學進行點評，討論不同觀點。評價標準：學生能夠深入分析徐悲鴻的繪畫風格，并探討其對現(xiàn)代繪畫的影響。4.變式訓練練習題目：如果徐悲鴻生活在現(xiàn)代，你認為他會在哪些領域發(fā)揮作用？學生活動：獨立完成練習，提出自己的觀點。即時反饋：學生展示觀點，教師和同學進行討論，分享不同見解。評價標準：學生能夠從不同角度思考問題，提出有創(chuàng)意的觀點。第四、課堂小結1.知識體系建構引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，用思維導圖或概念圖的形式梳理知識結構。學生活動：獨立完成知識體系建構，展示自己的思維導圖或概念圖。評價標準：學生能夠清晰地展示知識結構，并能正確地表達知識之間的聯(lián)系。2.方法提煉與元認知培養(yǎng)引導學生反思本節(jié)課的學習過程，總結解決問題的科學思維方法。學生活動：分享自己在學習過程中的收獲和體會，討論科學思維方法的應用。評價標準：學生能夠總結出科學思維方法，并能將其應用于實際問題的解決。3.懸念設置與作業(yè)布置提出問題：“下節(jié)課我們將學習徐悲鴻的哪一幅作品？”布置作業(yè)：要求學生預習下節(jié)課的內(nèi)容，準備相關問題。學生活動：預習下節(jié)課的內(nèi)容，準備相關問題。評價標準：學生能夠積極參與預習，提出有深度的問題。4.差異化作業(yè)布置作業(yè)：分為“必做”和“選做”兩部分。學生活動：根據(jù)自己的興趣和能力選擇作業(yè)內(nèi)容。評價標準：學生能夠根據(jù)自己的實際情況選擇作業(yè)內(nèi)容，并獨立完成作業(yè)。5.課堂小結展示學生展示自己的小結內(nèi)容，教師和同學進行點評。評價標準：學生能夠清晰地表達自己的小結內(nèi)容，并能正確地總結本節(jié)課的學習重點。六、作業(yè)設計1.基礎性作業(yè)完成以下練習題，鞏固本節(jié)課所學知識：描述徐悲鴻的生平事跡，包括他的主要成就和藝術風格。分析徐悲鴻的繪畫作品《奔馬》的特點，并解釋其藝術價值。解釋徐悲鴻的繪畫技法對他的藝術風格產(chǎn)生了怎樣的影響。請在1520分鐘內(nèi)獨立完成上述練習，確保答案準確無誤。教師將進行全批全改，并對共性錯誤進行集中點評。2.拓展性作業(yè)設計一個以徐悲鴻為主題的展覽，包括以下內(nèi)容：展覽主題展品選擇布局設計展覽宣傳語請結合自己的創(chuàng)意，完成上述內(nèi)容，并確保內(nèi)容完整、富有創(chuàng)意。評價標準：從知識應用的準確性、邏輯清晰度、內(nèi)容完整性等維度進行評價。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)撰寫一篇關于徐悲鴻的勵志故事，結合自身經(jīng)歷，談談你對勵志精神的理解。設計一個以徐悲鴻的繪畫藝術為主題的課程，包括課程目標、教學內(nèi)容、教學方法等。請發(fā)揮你的創(chuàng)造力，完成上述作業(yè)，并確保內(nèi)容具有深度和廣度。評價標準：從批判性思維、創(chuàng)造性思維、深度探究能力等維度進行評價。七、本節(jié)知識清單及拓展1.徐悲鴻生平事跡★徐悲鴻是中國近代著名畫家，曾任中央美術學院院長，他的作品以奔放的馬、雄鷹等動物形象著稱，具有強烈的愛國主義情感和民族精神。2.徐悲鴻繪畫藝術風格▲徐悲鴻的繪畫風格注重寫實，強調(diào)線條的流暢和色彩的對比，其作品具有很高的藝術價值和歷史意義。3.徐悲鴻繪畫技法※徐悲鴻擅長使用水墨畫技法，尤其擅長勾勒線條和潑墨，其技法對后世的畫家產(chǎn)生了深遠的影響。4.徐悲鴻勵志精神！徐悲鴻的勵志故事體現(xiàn)了堅持不懈、追求卓越的精神，他的藝術成就與個人努力密不可分。5.徐悲鴻畫作藝術價值★徐悲鴻的畫作具有很高的藝術價值，不僅在于其繪畫技巧，更在于其作品所傳達的情感和思想。6.徐悲鴻繪畫藝術對現(xiàn)代繪畫的影響▲徐悲鴻的繪畫藝術對現(xiàn)代繪畫產(chǎn)生了深遠的影響，他的作品啟發(fā)了許多現(xiàn)代畫家。7.徐悲鴻繪畫作品中的文化內(nèi)涵★徐悲鴻的繪畫作品蘊含著豐富的文化內(nèi)涵，反映了中國的歷史、文化和民族精神。8.徐悲鴻繪畫藝術的教育意義！徐悲鴻的繪畫藝術具有重要的教育意義，可以激發(fā)學生對藝術和文化的興趣。9.徐悲鴻繪畫藝術的傳承與發(fā)展▲徐悲鴻的繪畫藝術需要傳承和發(fā)展，為后世的藝術家提供借鑒和啟示。10.徐悲鴻繪畫藝術與時代背景的關系★徐悲鴻的繪畫藝術與其所處的時代背景密切相關，反映了當時社會的文化特征。11.徐悲鴻繪畫藝術的創(chuàng)新性！徐悲鴻的繪畫藝術具有創(chuàng)新性，他在傳統(tǒng)繪畫技法的基礎上進行了大膽的改革。12.徐悲鴻繪畫藝術的國際影響▲徐悲鴻的繪畫藝術在國際上產(chǎn)生了廣泛的影響，被許多國際藝術機構和收藏家所推崇。八、教學反思在本次教學活動中，我以徐悲鴻勵志學畫為主題，旨在激發(fā)學生對繪畫藝術的興趣，培養(yǎng)他們的審美情趣和毅力。以下是對本次教學活動的反思：1