導(dǎo)入：他仕宦一身，沉浮一生，卻總對(duì)生命保持著一種熱忱。他在江邊吟誦“大江東去浪淘盡”的惆悵，他在月下低吟“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的思念，他在沙場(chǎng)上豪言“西北望，射天狼”的威武。他在風(fēng)雨中吟誦“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生?！钡臑⒚?。同學(xué)們知道他是誰(shuí)嗎？哎，他就是蘇軾。那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)這位大文豪的作品《念奴嬌·赤壁懷古》。板書(shū)：課題首先請(qǐng)同學(xué)們看向PPT，熟悉一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。上節(jié)課老師布置預(yù)習(xí)作業(yè)，想必同學(xué)們都對(duì)這首詞有了自己的理解，那接下來(lái)呢，就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的感情自由朗讀課文，給大家三分鐘的時(shí)間，開(kāi)始。好，剛剛同學(xué)們朗讀得很好，不過(guò)語(yǔ)氣略顯平緩，沒(méi)有讀出蘇軾的那種悲憤且豪邁的感情,那么下面由老師來(lái)為大家范讀一遍。老師已經(jīng)讀完了，好，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們?cè)倮首x一遍這首詞。開(kāi)始，嗯，進(jìn)步多了,同學(xué)們都讀出了蘇軾的豪邁之情。那接下來(lái)我們一起來(lái)看這首詞的上片，在上片中詞人看到了哪些景觀?有沒(méi)有同學(xué)知道？哎，前排這位同學(xué)，請(qǐng)。嗯，他說(shuō)詞人看到了赤壁的景觀，有洶涌的大江，有亂石，有驚濤。很好，你總結(jié)的很全面，請(qǐng)坐，那其實(shí)這位同學(xué)總結(jié)的也就是“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪"這一句，這一句寫得極妙，同學(xué)們知道它妙在何處嗎？三分鐘時(shí)間，可以與同桌交流思考。好，同學(xué)們的聲音都漸漸小了，想必都有答案了。那有同學(xué)能回答老師剛剛的問(wèn)題嗎？嗯，左邊這位同學(xué)，請(qǐng)啊，嗯，這位同學(xué)說(shuō)這一句用了大量的修辭手法，驚和拍用了擬人的手法，千堆雪用了比喻的手法，把浪花比作千堆雪，然后亂石穿空用了夸張的手法。非常好，你分析的非常深入，請(qǐng)坐。同學(xué)們看這一句就用三種修辭手法。作者從聲音、色彩氣勢(shì)等方面就描寫了赤壁雄奇壯美，波瀾壯闊的景象。面對(duì)如此景象，蘇軾又發(fā)出了什么樣的感嘆呢？哎，同學(xué)們都一塊說(shuō)出來(lái)了，蘇軾發(fā)出了江山如畫，一時(shí)多少豪杰的感嘆，他覺(jué)得眼前的赤壁之景美如一幅畫，那一時(shí)多少豪杰便是他的懷古之情了。板書(shū)：上片：景江山如畫同學(xué)們，我們繼續(xù)來(lái)看赤壁懷古的下闋，你看下闋的第一句話就非常有意思，他說(shuō)，遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，這句話很有趣，為什么說(shuō)，在這樣一首懷古傷今的詞里，要談?wù)摰街荑さ幕槭履?？?lái)，我給大家五分鐘的時(shí)間，大家小組里暢所欲言，好好討論一下，開(kāi)始。好，有小組舉手了來(lái)，請(qǐng)，非常好，這位同學(xué)想的非常的細(xì)節(jié)，同學(xué)們看，他聯(lián)想到了下闋的后面一句話，多情應(yīng)笑我，這里的我

指的是？哎，對(duì)，指的是蘇軾，多情應(yīng)笑我早生華發(fā)，也就是說(shuō)我如今怎么樣？哎，我現(xiàn)在這個(gè)頭發(fā)都已經(jīng)花白了，但是遙想當(dāng)年，周公瑾?jiǎng)倓側(cè)⒘讼眿D兒，說(shuō)明周瑜非常年輕，并且還有一個(gè)詞，大家注意到了嗎？小喬初嫁了，后面是？對(duì)，雄姿英發(fā)，所以說(shuō)用四個(gè)字形容當(dāng)時(shí)周瑜的狀態(tài)沒(méi)錯(cuò)，年輕有為，很好，這個(gè)思路非常正確。還有其他小組要回答嗎？好，來(lái)請(qǐng)，嗯這位同學(xué)這個(gè)思路方向也確實(shí)很有趣，你看這一個(gè)周瑜對(duì)可以說(shuō)是少年英雄了，那小喬呢？對(duì)啊，美人啊，英雄配美人。那和作者現(xiàn)在的相比怎么樣？作者蘇軾現(xiàn)在是，對(duì)孤身一人漂泊四方。那又形成了一種非常鮮明的對(duì)比，更加體現(xiàn)出了作者內(nèi)心的那種凄涼啊孤獨(dú)

好，請(qǐng)坐。非常好。還有沒(méi)有，還有嗎，老師給大家一個(gè)提示哈，小喬的姐姐是叫大喬，大喬的夫君是？很好，孫策。那孫策和這個(gè)周瑜之間的關(guān)系怎么樣？對(duì)，那就是親戚關(guān)系啊，所以說(shuō)你看，這個(gè)周瑜不僅僅是年輕有為，他還有什么，對(duì)，還有貴人相助，那這又體現(xiàn)了作者內(nèi)心的什么呀？對(duì)于懷才不遇的一種悲憤，你看短短一句話，完全就體現(xiàn)出了作者內(nèi)心的那種壯志難酬，懷才不遇的孤寂，悲憤之情。板書(shū)：下片：情懷才不遇壯志難酬下片寫了什么內(nèi)容呢?明確:下片詩(shī)人回憶歷史，抒發(fā)感慨。追間:回憶了什么歷史?抒發(fā)了什么感慨?明確:憶:周郎雄姿英發(fā):感:懷才不遇、壯志難酬下片刻畫了一個(gè)什么樣的周瑜形象?明確:小喬初嫁了:襯托出周瑜年輕英俊，風(fēng)流倜儻，春風(fēng)得意。雄姿英發(fā)，羽扇綸巾:表現(xiàn)出周瑜束裝儒雅，風(fēng)度翩翩，氣定神閑。談笑間，檣櫓灰飛煙滅:刻畫了周瑜從容沉著，運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外的形象。請(qǐng)同學(xué)們思考，作者為什么從眾多豪杰當(dāng)中，單選周瑜來(lái)寫呢?明確:周瑜的雄姿英發(fā)與作者今日之遭遇形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。周瑜得到了孫權(quán)的充分信任，志得意滿:而自己雖然身懷報(bào)國(guó)之志，卻得不到統(tǒng)治者的信任和重用。當(dāng)年的赤壁是周瑜建立赫赫戰(zhàn)功的戰(zhàn)場(chǎng)，眼前的赤壁卻是蘇軾被貶謫后流連的去處。面對(duì)舊日之周瑜與今日之自己，作者不禁發(fā)出感慨:“故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”，表達(dá)了作者怎樣的情感?明確:“故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)”:抒發(fā)了作者年歲將老、功業(yè)未成、壯志難酬的感慨?！叭松鐗?mèng)，一尊還酹江月”:“人生如夢(mèng)”是詞人對(duì)人生的感慨，和上片的“浪淘盡，千古風(fēng)流人物”相呼應(yīng)，不管是歷史還是人生，都是“是非成敗轉(zhuǎn)頭空”;但詞人依然渴望建功立業(yè)，祭奠江月也可以看出詞人對(duì)古人功績(jī)的仰慕，詞人依舊曠達(dá)、積極進(jìn)取。《念奴嬌?赤壁懷古》既有景物描寫，又有人物刻畫和情感抒發(fā)，作者把些內(nèi)容融合起營(yíng)造了一種壯闊的意境。試分析這首詞樣表現(xiàn)種意境抒發(fā)了詞人怎樣的感情作者描寫了大江向東奔流，浪濤洶涌，拍打著堤岸卷起層層白浪，山石嶙峋高峻等景色，描繪出一幅雄偉、壯麗的畫圖。作者筆下英雄人物周瑜青壯年時(shí)期英姿勃發(fā)才華過(guò)人能從容指揮三軍輕而易舉地大破曹兵建立了赫赫功勛作者本來(lái)胸懷報(bào)國(guó)大志政治上卻屢遭打擊、迫害能實(shí)現(xiàn)自己理想今年歲漸老事業(yè)無(wú)成深感人生恰似場(chǎng)幻夢(mèng)詞所寫壯麗山川、古代英雄、自己壯志難酬胸懷及灑酒江月豪舉共同和諧地營(yíng)造出種壯闊、雄渾意境二、《定風(fēng)波》蘇軾通過(guò)途遇雨件生活小事表達(dá)了自己樣生活態(tài)度對(duì)此有看法《定風(fēng)波》作者寫了次出游途遇陣雨經(jīng)過(guò)突其來(lái)風(fēng)雨作者沒(méi)有雨具卻依舊手拄拐杖腳穿芒鞋吟詠長(zhǎng)嘯著從從容容地緩步行走把風(fēng)雨看得平常覺(jué)得風(fēng)雨交加天氣和晴朗天氣并沒(méi)有差別作者實(shí)際上自風(fēng)雨來(lái)隱喻人生風(fēng)雨表明自己對(duì)于各種政治打擊和迫害已遇變驚見(jiàn)怪怪了作者正通過(guò)件生活小事表達(dá)了自己種曠達(dá)、灑脫人生態(tài)度三、朗讀并背誦兩首詞品味下面句子粗體詞語(yǔ)韻味1、亂石穿空驚濤拍岸卷起千堆雪2、羽扇綸巾談笑間檣櫓灰飛煙滅3、一蓑煙雨任平生4、回首向來(lái)蕭瑟處歸去也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴1、用三個(gè)動(dòng)詞描摹出了赤壁山勢(shì)之險(xiǎn)要高峻水勢(shì)之洶涌澎湃2、談笑間極言周瑜指揮若定、從容迫大風(fēng)度灰飛煙滅極言強(qiáng)大敵人周瑜面前堪擊3、蓑本指蓑衣里說(shuō)件蓑衣抵擋自界和人生旅途凄風(fēng)苦雨強(qiáng)調(diào)借助外力保護(hù)依靠自己走過(guò)艱難旅程任有任憑、無(wú)所畏懼、順其自意思4、蕭瑟處指剛才遇雨地方也指人生危難處無(wú)風(fēng)雨和無(wú)晴表