他_____了五年級(jí)下冊(cè)第四單元請(qǐng)用“他_______了”說(shuō)說(shuō)圖上人物的表現(xiàn)，并講講你是怎么看出來(lái)的。一、審題指導(dǎo)

一起看看習(xí)作題目吧！我要寫(xiě)什么：◎?qū)懸患私o自己留下深刻印象的事?！?qū)懗鲞@件事中人物陷入某種情緒或在某種狀態(tài)下的具體表現(xiàn)。我要怎么寫(xiě)：◎把題目補(bǔ)充完整，要填寫(xiě)形容人的情緒或狀態(tài)的詞，如生氣、傷心、陶醉等。我要做到：◎把事情的前因后果寫(xiě)清楚。我要怎么寫(xiě)：◎從神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等多個(gè)角度，抓住人物不同尋常的表現(xiàn)來(lái)寫(xiě)。我要做到：◎把人物當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫(xiě)具體，能反映其內(nèi)心。寫(xiě)作要素：嘗試運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)人物的內(nèi)心。1.以下對(duì)題目的補(bǔ)充，符合本單元習(xí)作要求的有（

）。（多選）A.她老了B.他陶醉了C.他成長(zhǎng)了D.他得意了E.她太美了F.他喜歡上跳舞了習(xí)作誤區(qū)“大闖關(guān)”×人物外貌的美√指向人物的情緒或內(nèi)心狀態(tài)BD×人物興趣或愛(ài)好的改變×人物的外貌變化×成長(zhǎng)的過(guò)程√指向人物的情緒或內(nèi)心狀態(tài)寫(xiě)題目或正文描寫(xiě)的是“她成長(zhǎng)了”之類(lèi)的內(nèi)容，不能體現(xiàn)人物的情緒或狀態(tài)。寫(xiě)作誤區(qū)1.BD（A選項(xiàng)描述的是人物的外貌變化，C選項(xiàng)描述的是成長(zhǎng)的過(guò)程，E選項(xiàng)描述的是人物外貌的美，F(xiàn)選項(xiàng)描述的是人物興趣或愛(ài)好的改變，以上均沒(méi)有指向人物的情緒或內(nèi)心狀態(tài)。BD選項(xiàng)的“陶醉”“得意”指向人物的情緒或內(nèi)心狀態(tài)，因此BD選項(xiàng)正確。）2.請(qǐng)判斷以下學(xué)生的做法是否符合本次習(xí)作的要求，符合的打“√”，不符合的打“×”。A.明明：寫(xiě)“他哭了”時(shí)，我覺(jué)得詳細(xì)地寫(xiě)弟弟被媽媽誤解打碎花瓶后流淚的表現(xiàn)最能體現(xiàn)人物的情緒狀態(tài)，于是沒(méi)有在事情中提到“我”。（

）B.樂(lè)樂(lè)：寫(xiě)妹妹因?yàn)槠鸫餐砼律蠈W(xué)遲到著急的狀態(tài)時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)“她心想：再不跑快點(diǎn)就要遲到了”，讓讀者直觀感受她的著急。（

）習(xí)作誤區(qū)“大闖關(guān)”×敘事看不出“我”的參與或描寫(xiě)了人物的內(nèi)心想法，像第三人稱(chēng)小說(shuō)般以“全知視角”展開(kāi)敘述。寫(xiě)作誤區(qū)2.A.×B.×C.×D.×E.√F.√。（A選項(xiàng)雖詳細(xì)描寫(xiě)了“他”的表現(xiàn)，但全程未出現(xiàn)“我”的參與，缺乏“我”的觀察或互動(dòng)，顯得不真實(shí)；B選項(xiàng)“她”的心理活動(dòng)無(wú)法被旁觀者直接知曉，直接描寫(xiě)人物內(nèi)心想法，易陷入以“全知視角”展開(kāi)敘述的誤區(qū)；C選項(xiàng)大篇幅敘述事件經(jīng)過(guò)，對(duì)人物表現(xiàn)的描寫(xiě)過(guò)于簡(jiǎn)單；D選項(xiàng)重點(diǎn)描寫(xiě)了環(huán)境而非人物表現(xiàn)，偏離了本次習(xí)作的核心要求；因此ABCD選項(xiàng)不符合本次習(xí)作的要求。E選項(xiàng)分階段具體地刻畫(huà)人物表現(xiàn)及其情緒的遞進(jìn)，F(xiàn)選項(xiàng)用動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)展現(xiàn)人物的情緒，符合習(xí)作要求。）××全程未出現(xiàn)“我”的參與，缺乏“我”的觀察或互動(dòng)，不真實(shí)×直接描寫(xiě)人物內(nèi)心想法，易陷入以“全知視角”展開(kāi)敘述的誤區(qū)C.浩浩：寫(xiě)“他生氣了”時(shí)，我認(rèn)為把班長(zhǎng)因個(gè)別同學(xué)大掃除時(shí)偷懶而生氣的前因后果寫(xiě)清楚很重要，所以用了大部分篇幅敘述，讓讀者了解事情的全貌。（

）D.玲玲：為了體現(xiàn)爸爸欣賞公園美景時(shí)陶醉狀態(tài)，我覺(jué)得先把公園美麗的景色詳細(xì)描繪出來(lái)，能更好地襯托出爸爸的陶醉，所以需大篇幅寫(xiě)景。（

）習(xí)作誤區(qū)“大闖關(guān)”×沒(méi)有把人物當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫(xiě)具體，如：花費(fèi)過(guò)多筆墨寫(xiě)事情，人物描寫(xiě)過(guò)少；僅簡(jiǎn)單敘述人物表現(xiàn)，沒(méi)有具體描寫(xiě)人物細(xì)節(jié)；大篇幅寫(xiě)除“他”以外的人物、事物；等等。寫(xiě)作誤區(qū)2.A.×B.×C.×D.×E.√F.√。（A選項(xiàng)雖詳細(xì)描寫(xiě)了“他”的表現(xiàn)，但全程未出現(xiàn)“我”的參與，缺乏“我”的觀察或互動(dòng)，顯得不真實(shí)；B選項(xiàng)“她”的心理活動(dòng)無(wú)法被旁觀者直接知曉，直接描寫(xiě)人物內(nèi)心想法，易陷入以“全知視角”展開(kāi)敘述的誤區(qū)；C選項(xiàng)大篇幅敘述事件經(jīng)過(guò)，對(duì)人物表現(xiàn)的描寫(xiě)過(guò)于簡(jiǎn)單；D選項(xiàng)重點(diǎn)描寫(xiě)了環(huán)境而非人物表現(xiàn)，偏離了本次習(xí)作的核心要求；因此ABCD選項(xiàng)不符合本次習(xí)作的要求。E選項(xiàng)分階段具體地刻畫(huà)人物表現(xiàn)及其情緒的遞進(jìn)，F(xiàn)選項(xiàng)用動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)展現(xiàn)人物的情緒，符合習(xí)作要求。）××大篇幅敘述事件經(jīng)過(guò)，對(duì)人物表現(xiàn)的描寫(xiě)過(guò)于簡(jiǎn)單×重點(diǎn)描寫(xiě)了環(huán)境而非人物表現(xiàn)，偏離了本次習(xí)作的核心要求習(xí)作誤區(qū)“大闖關(guān)”2.A.×B.×C.×D.×E.√F.√。（A選項(xiàng)雖詳細(xì)描寫(xiě)了“他”的表現(xiàn)，但全程未出現(xiàn)“我”的參與，缺乏“我”的觀察或互動(dòng)，顯得不真實(shí)；B選項(xiàng)“她”的心理活動(dòng)無(wú)法被旁觀者直接知曉，直接描寫(xiě)人物內(nèi)心想法，易陷入以“全知視角”展開(kāi)敘述的誤區(qū)；C選項(xiàng)大篇幅敘述事件經(jīng)過(guò)，對(duì)人物表現(xiàn)的描寫(xiě)過(guò)于簡(jiǎn)單；D選項(xiàng)重點(diǎn)描寫(xiě)了環(huán)境而非人物表現(xiàn)，偏離了本次習(xí)作的核心要求；因此ABCD選項(xiàng)不符合本次習(xí)作的要求。E選項(xiàng)分階段具體地刻畫(huà)人物表現(xiàn)及其情緒的遞進(jìn)，F(xiàn)選項(xiàng)用動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)展現(xiàn)人物的情緒，符合習(xí)作要求。）E.小紅：寫(xiě)同桌參加演講比賽緊張，我按照“候場(chǎng)時(shí)—上臺(tái)前—表演時(shí)”三個(gè)階段，分別寫(xiě)了同桌緊張情緒的層層遞進(jìn)，還細(xì)致描寫(xiě)了同桌緊張時(shí)的具體表現(xiàn)。（

）F.小雨：寫(xiě)爺爺因“我”被評(píng)為三好學(xué)生開(kāi)心時(shí)，我寫(xiě)了“他眼角笑出的褶皺像綻開(kāi)的菊花”“他連說(shuō)三遍‘乖孫女真棒’”“激動(dòng)得直拍大腿”“還掏出錢(qián)包給全家發(fā)紅包”等細(xì)節(jié)來(lái)展現(xiàn)他的喜悅。

（

）

√√√分階段具體地刻畫(huà)人物表現(xiàn)及其情緒的遞進(jìn)√用動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)展現(xiàn)人物的情緒二、選材構(gòu)思

一起來(lái)看看可以寫(xiě)什么吧！

選材導(dǎo)圖

選材導(dǎo)圖

補(bǔ)題時(shí)，要考慮題目讀起來(lái)是否通順。例：

“他思念了”→“他想家了”01可按照事情的發(fā)展順序?qū)?，也可用倒敘手法把事情的結(jié)果或發(fā)展過(guò)程中的關(guān)鍵部分放在開(kāi)頭，吸引讀者的注意。02三、方法點(diǎn)撥

一起來(lái)看看怎么寫(xiě)吧！(一）圍繞情緒狀態(tài)，理清事情略寫(xiě)“他怎么了”之前的內(nèi)容，可以簡(jiǎn)單描寫(xiě)“他”當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)?！八趺戳恕钡牟糠质橇?xí)作重點(diǎn)，需要寫(xiě)具體。比如寫(xiě)“他高興了”：如果人物當(dāng)時(shí)的情緒狀態(tài)持續(xù)較久、逐漸加深，你還可以把事情分成幾個(gè)部分，寫(xiě)出情節(jié)的遞進(jìn)和情緒的層次感，如寫(xiě)“他激動(dòng)了”：(二）寫(xiě)清當(dāng)時(shí)情形，反映內(nèi)心1.“反常表現(xiàn)”，以外顯內(nèi)回憶畫(huà)面細(xì)節(jié)

高考查分，“他緊張了”反常動(dòng)作+異樣神態(tài)+失常話(huà)語(yǔ)反常動(dòng)作（動(dòng)作輕重、速度、反復(fù)次數(shù)）異樣神態(tài)（眼睛、深呼吸、牙齒、沁出汗）失常話(huà)語(yǔ)（持續(xù)時(shí)間、絮叨話(huà)語(yǔ)）“噠”的一聲，他重重地按下了按鈕。分?jǐn)?shù)出來(lái)了，他猛地把一張白紙蓋到了屏幕上，眼睛死死地盯著屏幕，從尾數(shù)看起。他的手哆嗦著往左慢慢挪動(dòng)白紙。個(gè)位數(shù)是“5”。深吸一口氣，他繼續(xù)往左挪動(dòng)白紙，整個(gè)人都要貼到屏幕上了。十位數(shù)，還是“5”，倒是跟個(gè)位的“5”湊成對(duì)了。他停了下來(lái)，努力控制震顫的牙齒和牙床，又深吸一口氣，他的額頭上早已沁滿(mǎn)了汗水。主角——百位數(shù)即將登場(chǎng)，他把手從鼠標(biāo)上拿開(kāi)了，又重新放了回去，接著吸了一口比之前更大的氣，拍了拍胸脯，以0.5倍速慢慢拉開(kāi)白紙，嘴里不停地念叨著：“6，6，6……”果然，百位數(shù)是“6”！

有哪些觀察角度和具體表現(xiàn)，可以把人物的“反常表現(xiàn)”描寫(xiě)得更細(xì)致呢？反常動(dòng)作輕重幅度速度攥緊拳頭；輕輕撫摩；緊緊握??；手掌重重地壓在桌面上微微側(cè)頭；肩膀劇烈顫抖；猛地跳起來(lái)；胸膛劇烈地起伏著迅速抬起頭；觸電般縮回手指；腳步踉蹌著后退動(dòng)作抓、握、拍、敲、撲、跑、攥著、跺腳、踱步、飛奔、跳起；撫住額頭；雙手插兜；掌心相互摩擦；手無(wú)意識(shí)地揪著褲縫頻率頻繁點(diǎn)頭；來(lái)回踱步；不停跺腳；手指敲打桌面的頻率越來(lái)越快失常話(huà)語(yǔ)語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)音色語(yǔ)速快得驚人；急到咬字不清；刻意拖長(zhǎng)每個(gè)音節(jié)聲調(diào)陡然拔高八度；帶著哭腔；尾音上挑聲音沙??；聲音尖細(xì)；聲音低沉嘶啞所講話(huà)語(yǔ)“太美了，真是太美了……”“不行！就是不行！”音量爆發(fā)出嘶吼；聲音細(xì)若蚊蠅；爆發(fā)出鷹唳般的尖叫說(shuō)話(huà)頻率喃喃自語(yǔ)；嘴里不停地嚷嚷；沉默許久才說(shuō)出一個(gè)字異樣神態(tài)臉色變化面部肌肉臉頰泛起了淡淡的紅暈；臉色變得像豬肝一樣紫紅紫紅的臉頰的肌肉微微鼓起；下巴的肌肉緊繃；腮幫子隨著呼吸起伏五官形態(tài)眉毛：低眉耷眼；眉角上揚(yáng)；眉心擠出了一個(gè)“川”字眼睛：瞪圓了雙眼；瞇成了一條細(xì)縫；眼睛睜大，瞳孔變大鼻子：輕輕皺起；鼻孔張大，鼻翼不停翕動(dòng)嘴巴：嘴角向下撇；嘴角高高揚(yáng)起；嘴唇抖動(dòng)，咬緊牙關(guān)如果寫(xiě)出人物反常狀態(tài)的持續(xù)時(shí)間很長(zhǎng)，如“一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，他還是……”也能凸顯人物的表現(xiàn)，反映其內(nèi)心喲。寫(xiě)出外在表現(xiàn)的變化媽媽生氣的表現(xiàn)略顯單一描寫(xiě)更細(xì)膩，媽媽生氣程度逐漸升級(jí)描寫(xiě)時(shí)盡量用上不同的表述2.“他人反應(yīng)”，對(duì)比襯托將“他”和周?chē)渌说姆磻?yīng)進(jìn)行對(duì)比。也可以通過(guò)他人來(lái)襯托“他”的內(nèi)心狀態(tài)。

他靠在椅子上，雙手無(wú)力地垂到了椅子邊，目光無(wú)神地看向窗外。路磚和柏油馬路鐵青著臉，落葉就像無(wú)家可歸的孩子，凌亂地躺在地上，任憑風(fēng)將它們從東吹到西……他才意識(shí)到，教室里只剩自己了。3.環(huán)境描寫(xiě)，凸顯情態(tài)可以借助周?chē)沫h(huán)境、某個(gè)物品的變化等，來(lái)凸顯人物的情緒、狀態(tài)。

通過(guò)描寫(xiě)窗外的路磚、柏油馬路和落葉，烘托了孤寂、凄涼的氛圍，凸顯出“他”內(nèi)心的難過(guò)。爸爸十分溫和，平常很少生氣，卻在那一次教弟弟寫(xiě)作業(yè)時(shí)失去了耐心。他生氣了學(xué)以致用

開(kāi)頭

介紹“他”的性格特點(diǎn)及事情背景

第2—4自然段

簡(jiǎn)單交代事情發(fā)生的時(shí)間、起因，按順序?qū)懯虑榈慕?jīng)過(guò)，細(xì)致描寫(xiě)“他”的反常表現(xiàn)那是一個(gè)星期日的下午，我和弟弟一起在書(shū)房做作業(yè)。弟弟向爸爸請(qǐng)教數(shù)學(xué)題目。爸爸耐心地問(wèn)：“爺爺?shù)纳砀呤?.7……后面的單位是什么？”弟弟不假思索地回答道：“毫米?！卑职值拿济p輕一挑，緩緩問(wèn)道：“你爺爺就這么高嗎？”說(shuō)著，他一手拿著直尺，一手沿著刻度比畫(huà)出弟弟回答的高度。媽媽正好從廚房里走出來(lái)，不禁朝他們多看了幾眼。他人襯托接著，爸爸又問(wèn)了第二個(gè)問(wèn)題：“你爸爸的身高是1.8……后面的單位是什么？”弟弟歪著腦袋想了想，不確定地說(shuō)：“是……厘米？”爸爸聽(tīng)后，整個(gè)人往后一靠，右手無(wú)力地搭在腿上。

他的眉頭皺得更緊了，眉毛就像是兩條即將開(kāi)戰(zhàn)的毛毛蟲(chóng)。他的上唇和下唇緊緊地粘在一起，仿佛在努力克制著，避免燃燒的火焰噴出來(lái)。爸爸伸出兩根手指比畫(huà)出相似的高度，音調(diào)從低音拔到了中音，質(zhì)問(wèn)道：“你爸爸這么矮嗎？”弟弟眨了眨水靈靈的大眼睛，沒(méi)有回答。媽媽從廚房里端出一盤(pán)冒著熱氣的青菜，見(jiàn)現(xiàn)場(chǎng)氣氛如此緊張，就停留在了廚房門(mén)口，眼里滿(mǎn)是關(guān)切。反常動(dòng)作異樣神態(tài)失常話(huà)語(yǔ)他人襯托反常動(dòng)作異樣神態(tài)失常話(huà)語(yǔ)環(huán)境襯托爸爸深深地吸了一口氣，拍了拍胸脯，

勉強(qiáng)擠出一絲笑容，指著課本說(shuō)：“來(lái)，我們?cè)僮鲆坏李}目。你的身高是100……后面的單位是什么？”他的眼里充滿(mǎn)期待。然而，弟弟想都沒(méi)想，脫口而出：“米！”爸爸的眉毛瞬間擰成了倒“八”字，太陽(yáng)穴上的青筋暴起，整張臉漲得通紅，從耳根一直紅到脖子。

他猛地從椅子上跳起來(lái)，一手叉腰，一手指著天花板，仿佛聲帶撕裂般吼道：“這幢房子也才10米高，你是怎么長(zhǎng)到100米高的？”客廳里那只嘰嘰喳喳的鸚鵡突然安靜了下來(lái)。弟弟知道自己惹爸爸生氣了，倒了一杯溫水遞給爸爸，小聲地說(shuō)：“爸爸，我錯(cuò)了。雖然我不知道自己錯(cuò)在哪兒，但我會(huì)努力改正的！”爸爸無(wú)奈地接過(guò)水，喃喃自語(yǔ)：“這是我親生的，親生的！”

結(jié)尾

寫(xiě)事情的結(jié)果失常話(huà)語(yǔ)方法小結(jié)：他___了圍繞情緒狀態(tài)，選取事例方法1方法2寫(xiě)清當(dāng)時(shí)情形，反映內(nèi)心1.“反常表現(xiàn)”，以外顯內(nèi)2.“他人反應(yīng)”，對(duì)比襯托①回憶畫(huà)面想細(xì)節(jié)②反常動(dòng)作+異樣神態(tài)+失常話(huà)語(yǔ)③寫(xiě)出外在表現(xiàn)的變化3.環(huán)境描寫(xiě)，凸顯情態(tài)四、范文與素材

來(lái)看看優(yōu)秀范文是怎么寫(xiě)的！AI講范文他著急了

昏黃的路燈下，細(xì)碎的雪花如鹽粒般簌簌飄落，我和爸爸裹緊棉衣，踩著雪毯往家走。

爸爸正念叨著：“今晚給你做糖醋排骨，吃飯前記得用熱水洗手……”話(huà)音未落，爸爸突然像被施了定身咒，凍僵的手指懸在半空，嘴唇一張一合地反復(fù)碎念：“水、水、水……”他原本被寒風(fēng)吹得泛紅的臉?biāo)查g變得煞白，眼睛瞪得渾圓，睫毛上的雪水也跟著微微顫動(dòng)。下一秒，他像被電流擊中般彈了起來(lái)，連滑落肩頭的圍巾都顧不上整理。“壞了！出門(mén)前洗拖把的水龍頭……我肯定忘關(guān)了！”說(shuō)著，他一把攥住我的手就往前沖。

寒風(fēng)裹挾著雪粒灌進(jìn)衣領(lǐng)，我被爸爸拽得趔趄了好幾步。他在熙攘的人群里左沖右突，活像一條靈活的泥鰍。他發(fā)梢的雪化成水珠順著漲紅的脖頸往下淌，額角不斷沁出細(xì)密的汗珠?！安缓靡馑?，借過(guò)！借過(guò)！”他一邊急促地道歉，一邊側(cè)身避讓行人，皮鞋踩在結(jié)冰的路面上，“嗒嗒”直響。

離家還有二三百米時(shí)，爸爸突然眼睛一亮，像發(fā)現(xiàn)新大陸似的，一個(gè)箭步?jīng)_向路邊的共享單車(chē)。他一邊掃碼開(kāi)鎖，一邊幾乎是把我的書(shū)包“砸”進(jìn)我的懷里。我還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，就聽(tīng)見(jiàn)他著急喊道：“兒子你慢慢走，爸先回去了！”自行車(chē)“嗖”地躥了出去，轉(zhuǎn)眼就消失在街角。

等我氣喘吁吁地跑回家，樓道里已經(jīng)淌了一地積水。推開(kāi)門(mén)，爸爸赤腳站在沒(méi)過(guò)腳掌的水里，雙手攥著拖把頭，拼命將水往水桶里擰。他的毛衣下擺滴著水，頭發(fā)亂糟糟的。聽(tīng)見(jiàn)門(mén)響，他猛地轉(zhuǎn)頭，凍得發(fā)紫的嘴唇勉強(qiáng)扯出一抹笑意：“快……快來(lái)幫忙！再耽擱水就要漫到樓下了！”

那天晚上，爸爸裹著毛毯不停打噴嚏的模樣有些狼狽。可他急得通紅的眼睛、狂奔的背影，還有擰拖把時(shí)顫抖的雙手，像被按下快門(mén)的照片，永遠(yuǎn)定格在我的記憶里。AI講范文

弟弟生病了，媽媽和我?guī)メt(yī)院看病。診室里，醫(yī)生微微抬頭，回答道：“病毒感染引發(fā)高燒，要打針?！薄按蜥槨边@兩個(gè)字對(duì)弟弟來(lái)